学校关爱留守儿童工作总结10篇

学校关爱留守儿童工作总结10篇学校关爱留守儿童工作总结　乡镇志愿服务工作总结三篇　乡镇志愿服务工作总结　一、志愿者队伍情况　镇党委、政府高度重视志愿者队伍建设，在机关和11个村（社区）共成立下面是小编为大家整理的学校关爱留守儿童工作总结10篇,供大家参考。

篇一：学校关爱留守儿童工作总结

志愿服务工作总结 三篇

　乡镇志愿服务工作总结

　 一、志愿者队伍情况

　 镇党委、政府高度重视志愿者队伍建设，在机关和 11 个村（社区）共成立了 12 支志愿者队伍，我镇 2020 年登记注册 4549 名志愿者，志愿服务时长 8739.5 小时，为志愿者提供培训 5 次。

　 二、志愿者管理情况

　 镇将志愿服务工作作为精神文明建设的重中之重，通过微博、微信、坝坝会等形式广泛宣传，招募志愿者在全国志愿服务信息系统注册，推动注册志愿者广泛参与志愿服务，与工会、共青团、妇联等人民团体加强沟通、密切配合，形成共同推进志愿服务制度化的工作格局。

　 三、开展志愿服务情况

　 通过学习教育，广泛宣传，提高全镇干部思想认识，自觉踊跃参与志愿服务活动，2020 年以来组织开展了系列志愿服务行动：爱心捐助、心理抚慰、亲情陪护等志愿服务活动 20 余次；深入社区老年群体、敬老院开展帮孤助残献爱心活动 10 余次；组织志愿者进行防灾避险、禁毒铲毒、学法懂法、疫情防控等知识宣传 40 余次。

　 四、志愿服务站建设情况

　老街社区志愿服务站位于镇老街社区居民委员会，按照四化标准，建设标准化社区志愿服务站。始终把老街社区志愿服务站建设作为群众性精神文明创建和承接市民群众日常志愿服务意愿的重要载体，为推动我镇经济社会又好又快发展、更好服务人民群众发挥积极作用。

　 乡镇志愿服务工作总结

　 20xx 年,镇在团县委的具体指导下，镇团委积极引导广大青年以“服务社会发展进步，服务人民群众需求，服务青年成长成才”为宗旨，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，广泛开展金晖行动、助残行动、计生教育行动、普法教育行动等一系列志愿服务活动，得到了广大群众的充分肯定和好评。

　 一、志愿者队伍建设情况

　 镇党委、镇政府高度重视志愿服务工作，加大力度进行志愿者队伍建设，建立了镇政府志愿服务志愿队、四镇社区志愿服务队、卫生院志愿服务队、中心校家教辅导志愿队。招募注册志愿者 37 人。

　 二、主要工作

　 （一）为老服务金晖行动

　 自团中央、全国老龄委决定在全国范围内实施“志愿者为老服务金晖行动”以来，镇团委积极响应，扎实推进。从老年人的实际需要出发，以“一助一”长期结队服务为基本形式，广泛开展“青春辉映夕阳红”、“红领巾为老年人送温暖”等主题活动。建立健全以“青年志愿者送温暖小组”为主的社会服务体系，积极与“五保户”及离退休老党员、老年优抚对象结对子，送温暖；以志愿者

　服务站为主开展了“青年志愿者服务月”活动，组织卫生院的志愿者为老人们进行了免费查体。启动了“青春辉映夕阳红”还有志愿者服务活动，组织广大青年朋友，与老人们结成“一助一”对子，利用节假日、休息日为老人做家务、陪老人聊天、进行家电维修、医疗保健等服务，为优抚对象提供了形式多样的个体和集体服务项目，极大地丰富了优抚老人的晚年生活。

　 （二）青年志愿者助残行动

　 助残是青年志愿者工作的重要内容。利用学雷锋活动月、助残日、节假日，结合残疾人及家庭的实际，了解了残疾人的各种需求，积极为他们提供日常生活护理、卫生医疗保健、法律援助等多方面的服务，帮助残疾人解决了生活中的实际困难。多方协调为残疾人员免费救助动力车等工具，并对残疾人员进行必要的培训，让他们掌握一技之长，能够自食其力，增强他们参与社会需求、自立自强的勇气和信心。

　 （三）计生政策教育宣传志愿者服务行动

　 动员全镇计划生育工作者加入志愿者队伍。进村入户宣传婚育新风和计生政策。计生志愿者至少每个周与工作对象见面一次，面对面的宣传，心贴心的服务，手拉手的帮助。一方面使计生干部意识到新时期人口与计生工作不再单纯是为了稳定低生育水平，而是要围绕稳定低生育水平，紧密结合育龄群众的生育、生活、生产服务开展工作。另一方面，通过不断的沟通宣传。使计生对象解除思想顾虑，使他们意识到实行计划生育能提高自己的"生活质量，对国家、对家庭来说是双赢的好事。

　 （四）法律援助志愿者服务行动

　为更有效的实施法律援助志愿者服务计划，镇司法所组织公安派出所、法庭工作人员，对一些特殊人群进行法律援助，并实行跟踪调查，听取当事人的意见反馈，确保当事人在最大限度内得到救助。并依托镇关工委、各学校成立未成年人工作服务站、心理咨询服务工作室，对广大青少年进行广泛普法宣传、法律咨询和法律援助活动，有效地维护了青少年的合法权益，增强群众的法制意识。结合“法律六进”活动，经常开展各类法制宣传教育活动，组织法制宣传文娱活动 1 场，青少年法制教育宣读 4 场次，收到了良好的服务效果。

　 （五）关爱留守儿童志愿者服务行动

　 “六一”国际儿童节来临之际，镇政府分管领导组织人员看望因父母外出打工而和爷爷奶奶生活在一起的留守儿童，向孩子们致以节日的问候和祝福，并给孩子们送上了书包、文具盒等学习用品。

　 镇团委组织开展了青年志愿者关爱农村留守儿童“周末行动”，动员青年志愿者与留守儿童结对帮扶，从而在全社会形成关心农村留守儿童，帮助农村留守儿童的良好氛围。青年志愿者利用周末、节庆日等假日，采取电话联系、上门探访等形式结对帮扶农村留守儿童，从学习、生活、思想等方面关心他们健康成长。

　 三、存在的问题和今后的打算

　 尽管我们在青年志愿者行动方面进行了一些有益的探索与尝试，并且取得了一点成绩,但也有许多问题不能忽视，目前乃至将来，我们的志愿者服务事业都还面临着种种困境。一是社会认识程度不够，许多青年不能被及时吸收到志愿者队伍中来；二是志愿者队伍不稳定，人员流动性比较大，由于存在年龄上的限制，志愿者来源往往

　局限于团员青年，覆盖面不广。人员素质水平层次不齐，一部分人不能很好地为服务对象进行有效服务；三是活动载体不够，志愿服务时间偏短，主要集中于几次大型活动，在群众中虽然达到了一定的宣传效果，但形成长效性的影响很难。社会影响力还需下大力气加大。四是活动经费不足，严重制约了志愿服务的水平。

　 青年志愿者工作是一项适合时代特点，倡导文明新风，弘扬中华民族的传统美德，特别是在当前全国深入贯彻实施《公民道德建设实施纲要》，推动精神文明建设，实施以法治国和以德治国战略方略的大背景下，越来越显现出生命力，是一项大有可为的事业。在今后的应该做好以下几个方面的工作，做好队伍建设和志愿者作用的发挥。

　 1、积极进行注册志愿者招募工作，推动志愿者行动的深入开展。

　 2、立正常活动机制，由大型集中活动向正常活动转移，特别在直接面对群众的场所开展稳定性的、经常性的活动。

　 3、加强志愿服务的舆论宣传，扩大志愿者的社会认知度和社会影响力。

　 乡镇志愿服务工作总结

　 今年以来，我镇志愿者积极响应市青志协和镇党委政府关于开展全民修身行动的号召，把志愿服务与文明修身活动相结合，充分发挥引导广大群众特别是青少年参与文明城市建设、促进成长成才的作用。

　xx 年全年我镇共开展志愿服务 54 项，参与志愿服务人数达 xx年首届珠江公益节"千家公益社团"称号；4 个基层单位、7 人次获得市 xx 年志愿服务先进集体及优秀个人的表彰。

　 现将我镇一年以来的志愿服务工作总结如下：

　 一、开展文明修身行动，志愿者带头响应

　 为积极响应党政号召，开展"我文明，我行动"全民修身行动，我镇志愿者组织开展了"学雷锋"志愿服务集市、义务植树、街道环境整治行动、"手牵手•文明路上一起走"关爱外来工子女行动、广东扶贫日"一元捐"义卖活动、"马路天使"交通行为督导行动，无偿献血、承诺修身签名活动、"老人集体生日会"、关爱空巢老人行动，"桑榆共守护，修身齐行动"敬老活动，青年运动会等，动员广大青年及志愿者参与到全民修身行动中来。

　 各中学青年志愿者服务队、小学亲子义工队也在三月份"学雷锋"活动月期间自行开展了探访独居老人行动，共慰问独居老人 25 户。各学校还纷纷开展了演讲比赛、书画作品展、礼仪讲座等系列修身活动。

　 二、开展丰富多彩的文化活动，帮扶困难家庭的小朋友和边缘后进青少年

　 为了让贫困小朋友、外来工子女能够度过一个充实而有意义的暑假，镇志愿者开展了为期个月的快乐暑期活动，内容包括启动仪式、应急知识培训、烹饪课程、户外拓展、舞蹈、美术、音乐教学、参观市气象局，观看科教片等，参与活动人数达 00 人次。

　民众社区志愿者服务站组织辖区内 8 位的单亲、困难家庭儿童，开展了"单亲和困难家庭儿童集体生日会"，与儿童进行了谈心，对他们进行思想指导，然后，志愿者与儿童一起进行互动游戏并为儿童们派发生日礼物和庆祝生日。

　 联合镇妇联开展了"同享阳光共建和谐"困境家庭帮扶系列行动，通过开展"阳光计划"行动、"关爱•自强 2+"活动、"轻松绿道游"活动、"快乐假期"手牵手活动、"关注心灵，牵手快乐"活动、"关爱小草十帮"计划等系列活动，对困境家庭进行经济、情感、家教知识、学业辅导、亲子交流等方面的帮扶。

　 三、开展"绿色中秋"月饼盒回收活动及环保宣传活动，提高群众的环保意识

　 为进一步推动资源节约型和环境友好型社会建设，我镇志愿者于 9 月期间组织开展了"绿色中秋"环保行动。包括联合镇农村信用合作社对困难户进行探访慰问、"绿色环保齐参与、幸福和美满家园"月饼盒现场回收及环保宣传活动、月饼盒创意拼图活动等。今年共回收月饼盒 3302 个，为历年最多，售卖金额 3439 元全部用于校园助学及敬老活动。

　 四、开展企业义工组建，推进企业义工发展

　 我镇目前已成立企业义工队 2 支：格力小家电党员义工队、农信社义工队。其中农信社义工队于中秋期间组织了 xx 年以来企业义工队先后开展了月饼盒回收、关爱特困儿童、关爱孤寡老人、探访敬老院、关爱外来工子女"朝阳行动"等活动，帮扶困难群体约 00 人次。今天，我们非常高兴看到，我镇又有一支廉洁家园志愿者服务队伍即将成立，进一步壮大了我镇的志愿者队伍。

篇二：学校关爱留守儿童工作总结

21—2022 学年度 第二学期留守儿童工作总结

　随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从我校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下：

　 一、调查了解情况

　每学期开学初，学校以班主任为主，了解留守儿童的情况，研究分析做好记录。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

　 二、成立领导小组

　为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等，确保关爱留守儿童活动顺利开展。

　 三、营造氛围，开展活动

　1、营造关爱氛围，感受温暖

　学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

　2、开展为贫困留守儿童捐助活动

　我校每逢国际六一儿童节或找出时间，就开展 “关爱留守流动儿童，手拉手，一起走”等一系列主题活动。

　 3、建立留守儿童档案和联系卡

　我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话，清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。

　 4、实施教职工结对帮扶留守儿童

　在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　 5、建立健全家校联系

　要求班主任老师不定时到留守儿童进行家里，了解留守儿童的在家情况。每月不定时指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

　 6、开展关爱活动，快乐成长

　学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。今年举行隆重的“六·一”儿童节给留守儿童带来了无比的快乐。

　 另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

　 以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

篇三：学校关爱留守儿童工作总结

防控疫情期间特殊学生关爱活动方案 和总结 9 9 篇

　X XX 学校防控疫情期间特殊学生关爱活动方案 （一）

　为了促进学生全面发展和切实做好控辍保学工作，针对我校目前学生的实际情况，坚持以学生为主体，明确四类重点对象（残疾生、留守孩子、家庭困难生、厌学生），实施学校、家庭、社区联合的关爱措施，努力营造合力育人的良好氛围，切实保证我校每一名学生的健康成长。针对我校目前学生的实际情况，为了能够确实保证部分特殊学生的健康成长，在防控疫情期间成立特殊学生关爱活动组，特制定本办法。

　一、成立特殊学生关爱领导小组 组长：

　副组长：

　成员：

　成立工作小组 组长：

　副组长：

　成员：各年级下组行政及班主任、党员教师 二、工作要求及主要关爱措施 1、在防控疫情期间，学校在继续坚持公平教育，进一步增进与学生家庭、社区的密切联系，在做好面向全体同学的各项教育工作的同时，尤其在四类重点对象（残疾生、留守孩子、学困生、厌学生）开展摸排工作，建立起各类群体名单，明确各类群体学生的关爱活动

　责任人。

　2、分级分类预控对象及责任人 对于各类关爱对象，根据其在校内就读或在校外生活水平的实际情况，由特殊学生关爱小组人员组成相应的关爱特别小组，对关爱对象在我校继续学习期间，通过谈话交流、家访、走访及时了解学生学习、生活和家庭情况，并对关爱对象着重进行理想信念教育尤其是道德和法制教育以及安全教育。鼓励他们热爱劳动、奉献社会，并给与力所能及的帮助，必要时可通过心理疏导等措施进行关爱和引导，直至其毕业。在对关爱对象进行关爱过程中，关爱小组成员了解和掌握的涉及当事学生或家庭的隐私内容，关爱小组成员不得向无关人员扩散。

　（1）班级预控对象：班主任负责，任课教师配合。

　（2）年级预控对象：年级行政负责，班主任配合，心理健康老师协助。

　（3）学校预控对象：德育处主任负责，班主任配合，心理健康老师协助。

　（4）特别预控对象：分管校长负责，德育处主任、班主任配合，心理健康老师协助。

　3、因防控疫情期间，需要大量开展线上教学活动，很多家庭经济困难学生或地处偏远山区的学生，因网络问题无法参与网上学习活动，此类学生由总务主任**负责，联系移动通讯公司或电信公司，给予此类学生网络流量的优惠服务或网络流量的赠送活动。

　4、我校目前仅存一名残疾生----XX，XX 村人，无法到校参加学习，我校组成以 XXX 为组长，成员：XX、XX、XX、XX、XX 等的“关爱小组”，关爱小组实施每月送教上门活动。

　三、建立研讨、交流、评估制度。

　学校每月进行一次“特殊学生”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，评定效果，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高“特殊学生”学生教育管理的水平，发挥学校在“特殊学生”教育管理中的积极作用。

　四、建立健全检查考核机制。

　加强对特殊学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格并给予经济处罚。

　学校疫情防控期间关爱特殊 学生方案（二）

　一、指导思想 为全面落实科学发展观，大力实施推进素质教育，践行教育局关于进一步加强特殊学生帮扶教育工作的通知精神，促进学生健康快乐成长,全面提高育人质量,推进学校和谐、家校和谐、社会和谐进步，坚决有效落实特殊学生的帮扶工作，让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平，我校特制定以下特殊学生关爱方案。

　二、工作目标 紧紧依托学校、家庭和社会三方力量，切实形成工作合力，最大限度地维护好特殊学生群体的合法权益。调动一切教育资源，全面关爱单亲及离异家庭的学生、学习有困难的学困生,努力营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，确保各类学生都能健康快乐成长。

　三、组织领导 为加强对关爱特殊群体学生工作的领导，学校成立“关爱特殊群体学生”工作领导小组，组成人员如下: 组长: xx 副组长:

　成员:全体教师 四、对特殊群体学生实行三个优先 1．学习上优先辅导。学校要从学习方面,对特殊群体逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

　2.生活上优先照顾。学校对特殊群体学生要多看一眼、多问一声、多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导孩子学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

　3.活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织特殊群体学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富学生的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

　五、工作内容及安排 1.教务处开展“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。引导特殊群体学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

　2．各班主任每周与 1—2 名特殊群体学生谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

　3.举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。

　4．各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

　5．打开特殊群体学生心灵之窗，为其进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询室、心灵沟通信箱，让学生说说自己的心里话。

　六、工作要求 1．所有教师要充分认识这项活动的重要性和现实意义，必须全身心投入这项活动，扎实做好关爱特殊学生的各项工作。

　2．各班必须详细、准确、及时上报特殊群体学生花名册到学校。

　3．各班主任要积极配合学校开展此项活动，确保活动收到实效，让学校特殊群体学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

　X XX 小学疫情期间特殊群体关爱工作的实施方案 （三）

　当前为全力做好学校新冠肺炎疫情防控工作，切实维护广大师生，尤其是家庭困难学生和农村地区学生等特殊群体生命健康安全，按照 XXX 市教育体育局新型冠状病毒肺炎疫情防控工作领导小组办公室《关于进一步做好疫情期间特殊群体关爱工作的通知》的精神，我校特制订如下方案: 一、学校成立疫情期间特殊群体关爱领导小组。为落实贯彻学校在疫情期间对于特殊群体关爱工作的主体责任，现本校成立以校长XXX 为组长，以副校长 xxx、XXX、XXX 为副组长，以 XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 为成员的领导小组。充分了解掌握学校内有特殊需求的学生，包括农村地区学生，尤其是留守儿童、残疾学生、家庭困难学生及确诊学生情况，做到精准服务。

　二、充分调动班主任及任课老师的积极性与参与度。在网上教学工作中，各班级班主任及各学科任课老师与学生及家长有着密切的联系，因此在对于特殊群体的关爱工作中，要充分调动班主任及任课老师在疫情期间对于特殊群体关爱的积极性，提高老师的参与度。我校将要求学校内各位老师每天通过视频、电话、微信、钉钉等方式加强同学生及家长的交流沟通，了解学生需求，提供个别化生活和学习指导服务。

　三、多渠道做好疫情防控宣传工作。

　对于具备线上学习条件的家庭，老师们可通过线上教学过程进行疫情防控宣传，提高学生及家长对于疫情防控的重视，丰富其疫情防控知识。对于部分无法获取防疫信息或缺少线上学习条件的家庭，我校将编写纸质的宣传材料，包括市、区教体局相关防控要求、告家长书、写给中小学生的一封信、线上学习资料等发放到特殊家庭、特殊学生手中，服务到每位学生，做到一个都不能少。

　四、统计医务人员等疫情防控一线人员子女信息，并给予特殊关爱。

　学校高度重视对医务人员等疫情防控一线人员子女的关爱帮扶工作。在网上教学工作中，要求班主任做好摸排登记工作，统计汇总相关信息，并指派认真负责的教师密切家校联系，按照“一生一案”的要求，加强心理健康辅导，关心生活及学习，并以制定学习方案、检查作业、网络学习、电话辅导、定期答疑等方式，开展个性化关爱帮扶，尽力解除奋战在疫情防控一线的人员的后顾之忧。

　学校疫情防控期间关爱特殊困难儿童 方案（四）

　面对新型冠状病毒肺炎疫情在中华大地肆虐蔓延，全国上下众志成城抗击疫情，与病毒斗争，与时间赛跑，凝神聚力打赢这场疫情阻击战。XX 学校在全力做好疫情防控的同时，也主动担负起特殊困难儿童的关爱保护职责，深入开展关爱特殊困难儿童“春雨计划”，让他们居家的日子里也能感受到来自学校的温暖和老师的关怀。

　一、 构建关爱帮扶网络。

　学校成立了“春雨计划”领导小组：

　组长：

　副组长：

　组员：各班主任

　领导小组职责：

　组长亲自部署，班主任跟进落实，安排党员教师结对帮扶特殊困难儿童，使特殊困难儿童都能切实感受到“心有人爱，身有人护，难有人解”的关爱氛围。

　副组长认真制定疫情防控期间“春雨计划”实施方案，明确关爱帮扶措施，丰富关怀指导内容。

　组员提前做好特殊困难学生的摸排工作，重点关爱残疾学生（四年级**），为特殊困难儿童在疫情防控特殊时段提供个性化帮助和全方位服务。同时，多方沟通，弄清关爱学生实际需求，充分利用在线语音、视频等形式(不进行聚集性活动，减少面对面帮扶指导)，有针对性地提供情感抚慰、心理疏导、课业辅导、生活指导和疫病防控知识宣传教育等帮助。通过打话、QQ 群等途径联系家长重视和加强疫情防控期间对子女的教育，明确家庭教育的职责和监护人责任，取得家长的理解和配合，共同营造有利于这一特殊群体成长的社会环境，推动形成学校、家庭、社会三结合的关爱网络。

　二、突出关爱“五个优先”。

　帮扶教师与特殊困难学生建立帮扶关爱关系后，要对关爱对象全面包抓，做到 “五个优先”。一是学习上优先关心。要时刻关心包住抓学生的线上学习情况，要个别辅导、帮助其答疑解惑，督促及时完成线下作业，养成假期良好的学习习惯，培养学习兴趣，提高学习成绩。二是心理上优先辅导。要认真分析帮扶学生的心理健康状况，疏导其在居家生活中的情绪，引导其居家期间多进行室内体育锻炼，增强体质和自信，帮助其树立良好的心态面对疫情，面对超长版的假期。三是填报上优先提醒。每天提醒帮扶学生按时填报“全市师生健康信息应急报送系统”，按时测量体温，汇报自己的活动范围，监测学生每天的健康状况，关注学生的身体健康，为春季顺利提供健康依据。四是资助上优先关爱。要积极为关爱对象在开学后国家“两免一

　补”、贫困生补助等相关惠民政策，动员社会力量关心、资助这些特殊困难学生，让他们感受来自社会的温暖。五是安全上优先监管。利用线上活动时，多与这些学生互动，优先对这一群体学生进行安全教育和法制教育，帮助他们树立安全防范意识，帮助他们掌握在突发事件发生时自救和逃生能力，还要加强与学生家长的联系，进一步落实家长的监管职责，确保他们在延迟开学这段时间里的健康和安全。

　三、细化关爱帮扶措施。

　建立完善“春雨计划”工作档案，做到包抓党员教师有联系信息表，有关爱记录表。疫情防控期间，指导特殊困儿童学生开展“停课不停学、学习伴我行”在线教育活动，指导学生在家自主进行学习活动，坚持“每天八个一”，即:“每天一报(健康信息)、每天一读(经典美文或古诗词)、每天一看(新闻)、每天一练(字)、每天一做(体育运动、眼保健操)、每天一写(日记或小作文)、每天一画(画图画)、每天一学(劳动技能或手工制作)”，通过这些活动的引领，培养学生的兴趣爱好，借此机会也让孩子们养成良好的自主学习的习惯，学会自理，学会生存，学会面对，学会承担。在延期开学的日子里，尽心竭力地做好帮扶学生防疫的引路人，让防疫教学两不误，增强战“疫”信心，让他们深知:疫情无情，但人间有爱。使他们在延期开学的日子里不恐慌、不枯燥、不烦闷，能和在学校一样自信乐观，向阳生长，为战胜疫情尽一份心，出一份力。

　寒冬阻断不了春天，疫情即将被战胜，在这场没有硝烟的战争中，我们团结一心，共同战“疫”，为我们的学生撑起一片健康平安的晴空，让他们在“春雨”的滋润下茁壮成长，快乐向上。

　 X XX 学校防控疫情期间特殊学生关爱活动 总结（五）

　在疫情防控期间，**学校一方面执行上级防控指挥部的规定，严格做好学校和社区的疫情防控工作，一方面落实教育部的"停课不停学"工作要求，妥善做好疫情防控期间家庭贫困学生、残疾儿童、孤儿、留守儿童、重病学生等特殊学生群体帮扶工作，切实帮助解决其居家学习生活所面临的实际困难，让特殊学生群体感受到学校的关爱。

　一、健全组织,加强领导。

　吴店镇现有中小学六所，在校学生八千多人，家庭困难学生、留守儿童、残疾儿童、孤儿等特殊学生有五百多人，疫情防控期间，为了加强对这一特殊群体关爱工作的统一领导，管理及跟踪工作，吴店

　镇中心学校成立关爱特殊群体领导小组，中心学校党支部书记任组长，各学校的校长为成员，并制定了详细的工作方案，制定了包保名单和责任制，各学校一周向中心学校汇报一次特殊群体学生的关爱帮扶情况，好的做法全镇宣传，遇到的问题集思广益，合力解决，把关爱特殊群体学生的工作落到实处。

　二、全面排查，不漏一人。

　特殊群体也是弱势群体，为保证这些孩子能一样参与学习不掉队，在准备网络教学时，各学校就以班级为单位开展了全面摸排，了解每位学生的家庭状况...

篇四：学校关爱留守儿童工作总结

关爱“留守儿童〞年度工作方案 坚持以人为本，把关爱留守孩子作为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的假设干意见》的重要措施，促使留守孩子健康成长。

　一、主要目标 通过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

　二、主要工作: 1、开学初，各班收集“留守儿童〞名册，建立“留守儿童〞档案，掌握“留守儿童〞的相关情况。

　2、定期召开“留守儿童〞监护人会。落实“留守儿童〞的教育和管理责任。

　3、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一〞、“手拉手〞等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的缺乏，让留守儿童对生活充满信心。

　4、设置“亲情 〞，利用学校设置的“亲情 〞，安排孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。

　5、强化标准教育，开展“五个一〞活动:改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份荣耀，做一个好学生。

　6、班级每月召开一次“留守儿童〞会，关心他们的学习，了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。

　7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。

　8、加强班主任工作。班主任经常了解“留守儿童〞的思想和心理状况，对待“留守儿童〞要有爱心。不能挖苦、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童〞。建立谈心制，做好谈心记录。

　9、建立健全教师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱班级留守儿童〞原则，将留守儿童分解给相应任课教师，要求各任课教师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守儿童存在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材施教。

　10、注重对留守儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，各班主任要积极开展心理咨询活动，了解留守儿童的心理状况，积极开展思想教育、情感教育，进行心理疏导，使留守儿童感到备受尊重，感受生命成长的快乐与幸福。消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、世界观。

　三、具体工作安排 三月份: 1、 建立健全留守儿童档案; 2、 各班级对留守儿童开展“学雷锋、树新风〞活动; 3、 安排落实好教师对留守儿童谈心工作。

　四月份: 1、结合清明节，对留守儿童进行革命传统教育;

　2、 要求各留守儿童给外地打工父母写一封学习、生活汇报信; 3、 在各班级开展“手拉手〞互帮互助活动。

　五月份: 1、 召开“留守儿童〞监护人会; 2、 组织留守儿童开展趣味体育游戏活动; 3、 对留守儿童加强防溺水等平安知识教育 六月份: 1、 在留守儿童中开展读名著，背名言，听名曲等活动; 2、 评选优秀留守儿童，留守儿童先进工作者并表彰; 3、 留守儿童资料归档。

篇五：学校关爱留守儿童工作总结

开展护苗行动工作总结 5 5 篇

　 学校开展护苗行动工作总结（一）

　按照省人口计生委《关于开展“六一”慰问留守儿童活动通知》及高新区人口计生委的要求，“六一”儿童节期间，为贯彻落实国家、省人口计生委创建幸福家庭活动试点工作会议精神，营造关爱留守儿童的社会氛围，促进流动人口计划生育家庭幸福，结合我办的实际情况，在全办范围内开展“六一”关爱留守儿童活动。具体做了以下几方面的工作：

　一、成立 xxx 事处“关爱留守儿童”活动组织机构 为了切实加强对我办流动人口管理的规范化管理，办事处成立了流动人口管理领导小组，组长由办事处主任担任，副组长有分管计划生育工作的领导担任，成员由政府办、计生办、教育、公安派出所、卫生、民政、村计划生育专干等部门有关人员组成，具体负责对“六一”慰问留守儿童活动的领导，精心组织，深入开展走访慰问活动。把关爱留守儿童活动与关爱女孩行动、创建幸福家庭活动等有机结合起来，探索和创新关爱行动的新途径，切实维护流动人口计划生育家庭的合法权益，促进家庭和谐幸福。

　二、积极有序开展“六一”关爱留守儿童活动

　加强宣传。充分利用简报、广播、人口学校等宣传媒介、阵地，围绕关爱留守儿童这一主题，集中开展宣传教育，营造全社会重视、关心留守儿童的浓厚氛围。与此同时，做好留守儿童信息摸底工作，要求办村干部及时到各村组及学校收集留守儿童信息；建立留守儿童档案，了解掌握留守儿童家庭基本情况，做到底数清，情况明。

　开展走访慰问活动。“六一”期间，各村对留守儿童，特别是独生子女和双女户中的困难家庭进行走访慰问，送去慰问品，给孩子们带去节日的问候，对他们的学习生活给予必要的关心扶助，使流动人口计划生育家庭感受到党和政府的温暖。

　总之，我办能够及时按照上级的统一部署，积极主动，精心组织，合理安排，明确时间，明确任务，明确责任，较好地开展了这次活动，取得了较为满意的效果（统计留守儿童 xxx 人，慰问活动形式有走访、发放慰问品等，慰问人数 xxx 人，赠送物质 xxx 人、件、次），达到了预期的目的。但由于流动人口工作的特殊性和广泛性，我们需要面对的问题还有很多，因而要有常抓不懈的思想和措施，确保我办流动人口管理工作不断迈向新的台阶！

　学校开展护苗行动工作总结（二）

　为切实做好学校校园及周边食品安全工作，严防食品安全事故发生，根据 xx 市市场监督管理局等四部门《关于印发〈20xx 年 xx 市学校校

　园及周边食品安全“护苗”行动实施方案〉的通知》（xx 市市监﹝20xx﹞xx 号）文件的要求，我局高度重视，认真部署，现就有关工作总结如下：

　一、加强组织领导、提高认识，做好校园及周边食品安全“护苗”行动安排部署 一是成立局长任组长、分管副局长为副组长、各中队长为组员的中小学校校园及周边“食品安全护苗行动”工作领导小组，及时传达学习省和 xx 市专项行动会议精神和工作部署，组织召开了专项行动动员会，并制定了《20xx 年学校校园及周边食品安全“护苗行动”行动实施方案》，进一步明确责任分工，落实责任主体。

　二是多次召开会议，全面传达贯彻各级食品药品安全工作会议和文件精神，明确了目标任务，明确了责任人和责任股室，层层落实“护苗”行动期间食品安全工作。

　二、加大宣传、强化意识，营造食品安全监管良好氛围 一是组织执法人员进行了食品安全方面法律法规及实务操作培训，确保了此项工作顺利开展。

　二是积极开展食品安全宣传教育活动，在校园周边、临时摊区和社区，发放宣传资料，提高公众自我保护意识个防范能力。

　三、加强摊点管理，严格执法，加大食品安全监管力度

　清理整治无固定经营场所的街边流动饮食摊贩是城管执法部门在食品安全整治行动中的工作重点。一是深化网格化管理，落实“门前四包”责任制，督促经营业主自觉维护公共卫生和环境秩序；二是采取错时延时、定人定岗等办法，加大对严重影响校园周边市容环境和存在食品安全隐患的无证无照流动食品摊档、占道经营的大排档的执法力度，形成高压态势；三是坚决取缔危害食品安全的无证设摊、无照经营小摊。

　四、下一步工作打算 一是加强对食品经营户的日常监控，严厉打击无证经营行为，建立长效联动机制，不定期对城区内流动饮食摊贩进行专项整治，对不符合要求的责令其限期整改，整改不到位的，坚决予以取缔。

　二是进一步做好宣传工作，大力宣传食品安全法律法规及食品安全科普知识，引导群众树立正确的食品安全观念和消费方式。

　三是积极配合和参与相关职能部门开展的食品安全整治行动，确保流动摊点食品安全形势进一步好转。

　xx 市城市管理和综合执法局。

　20xx 年 x 月 x 日。

　学校开展护苗行动工作总结（三）

　为维护校园纯净文明的育人环境，保障广大学生健康成长，根据 xx省“扫黄打非”工作领导小组办公室关于开展“护苗 20xx”专项行动的文件通知精神。我校结合实际，开展了一系列工作，现将工作总结如下：

　“扫黄打非”工作是净化未成年人成长环境的关键途径，是推进未成年人思想道德建设的重要方法。我校充分认识这项工作的意义所在，把它和学校的综合治理、精神文明创建等多项工作结合起来强抓。成立了学校“扫黄打非”工作领导小组，以保障各项“扫黄打非”工作扎实、有效地开展。

　学校领导小组及时组织全体教职工学习文件精神，并同教师一起利用学校的网络、多媒体等方式进行学习，以便教师更好地对学生进行言传身教。首先学校对学生的学习用书、课外读物及教师的教学用书进行了一次大检查，把一些不健康的图书清理出了校园。随后各班召开“健康读书，文明上网”等相关的主题班会，让学生认清不良图书的危害性所在，远离不良读物的重要性。并且要求班主任教学生辨别这些盗版用书的基本特点，认识盗版的危害，以防上当受骗，鼓励学生抵制购买盗版用书，对不法商贩进行举报。

　在活动中，我校通过国旗下讲话、各班班会、制作手抄报、观看相关教育视频等形式向全体师生宣传开展“扫黄打非”工作的重要意义，增强了师生抵制淫秽色情等有害出版物、色情网络游戏侵蚀的自觉性。

　营造氛围，让学生去阅读一些思想性、知识性、趣味性相统一的优秀图书。并借助课堂渗透法制教育，引导学生了解相关的法律法规，提高自我保护意识。教育学生远离网吧。各班利用班会活动课时间，分批观看 “远离网吧，拒绝毒品，反对邪教”的相关视频，通过生动的画面和一个个事实，提高了学生对不良网吧的认识，对毒品危害的认识和对邪教本质的认识，从而提高学生的警惕性和自我保护能力。加强对中小学生的教育引导，增强自觉抵制有害出版物和网络信息的能力，防止有害读物在校园传播蔓延。

　这些宣传活动潜移默化中引导学生绿色阅读、健康上网，抵制网上不良信息，并呼吁家长一同监督，为孩子的健康成长贡献力量。取得预期成效。

　学校开展护苗行动工作总结（四）

　我校充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下：

　一、高度重视，加强领导 学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，

　制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。

　二、健全制度，落实责任 1、建立留守儿童各项工作制度。

　通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

　2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌 3、建立“家校”联系制度。

　为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守儿童进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留

　守儿童”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守儿童”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。

　三、开展各项活动，丰富学生生活 1、开展结对帮扶活动。

　采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守儿童选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守儿童倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守儿童开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守儿童到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

　2、开展丰富多彩的主题活动。

　学校以重大节日为契机，并侧重于“留守儿童”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守儿童见真情”主题班会，开展“为留守儿童献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守儿童开展一至二次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守儿童开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守儿童与家长通话交流感情；学校开设了

　心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守儿童进行心理健康教育，让留守儿童健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守儿童失学。

　四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系 我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守儿童”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守儿童”更是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。

　总之，关于“留守儿童”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守儿童”的教育问题将愈来愈难。

　学校开展护苗行动工作总结（五）

　加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的必然要求，是建设海峡西岸经济区和社会主义新农村的必然要求。根据相关文件精神，结合我校实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下一番总结：

　一、健全组织，加强领导 为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。组长：xxx，副组长：xxx，组员：xxx、xxx、xxx、全体班主任。

　为了切实加强农村留守儿童教育、管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以陈校长亲自挂帅，郑校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

　二、进一步建立健全关爱留守儿童档案 学校德育处依据相关文件精神，及时作了布置。要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行了再调查登记，全面了解留守儿童的生存状况

　和成长需求，建立健全留守儿童档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增三、开展关爱帮扶活动 为了让留守儿童健康全面成长，我校按照“五个一”的帮扶方式，深入开展了关爱帮扶活动。

　1、要求党员、教师与留守儿童建立“一助一”结对帮扶，在生活上、学习上关心帮助他们，做好记录。

　2、认真做好每月与留守儿童一次谈心活动，并做好记录，掌握他们的思想动态，以便更好地引导留守儿童健康成长。

　3、建立健全家校联系制度。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。

　4、建立健全留守儿童监护人的培训制度。我校通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

　5、建立健全评价制度，把关爱留守儿童活动的开展情况作为对各级各类学校评价、检查的重要内容。

　6、每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。

　7、每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。

　四、开展形式多样的关爱主题活动 为了让...

篇六：学校关爱留守儿童工作总结

2 2022 年 年 7 7 儿童福利和未成年人保护工作总结情况汇报

　少年儿童是祖国的未来，是民族的希望。党中央、国务院高度重视儿童福利和未成年人保护工作。党的十八大以来，口多次寄语“小朋友”，指引少年儿童的成长方向，为新时代儿童福利和未成年人保护工作提供了根本遵循。

　近年来，口省民政系统牢记口的殷切嘱托，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、服务构建新发展格局，不断完善儿童福利保障制度、贯彻落实未成年人保护政策，积极履职，主动作为，交出了一份儿童福利和未成年人保护工作的新答卷。

　坚持分类施策，全省困难儿童实现应保尽保 2021 年 12 月 22 日，《口省儿童发展规划（2021-2030年）》公布。其中主要目标之一，就是要提升儿童福利水平，基本建成与口省经济社会发展水平相适应的适度普惠型儿童福利制度体系。

　为了实现这一目标，全省民政系统正在不断完善困难儿童分类保障政策，推进建立孤儿和事实无人抚养儿童基本生活保障动态增长机制。

　事实无人抚养儿童的父母或者重病、重残，或者失联，或者服刑在押……他们不是孤儿，境遇却如同孤儿。按照《关

　 2 于进一步加强孤儿和事实无人抚养儿童保障工作的实施意见》和有关文件要求，口民政部门扩大事实无人抚养儿童保障范围，优化了申请程序，努力对符合条件的事实无人抚养儿童做到了应保尽保。

　口民政 n 口一边指导各地及时将孤儿和事实无人抚养儿童基本信息录入全国儿童福利信息系统，督导各地及时为这些孩子发放基本生活补贴，一边努力推进提高孤儿和事实无人抚养儿童基本生活补贴标准。目前，全省基本生活最低养育标准已达到集中养育孤儿每人每月 1450 元，社会散居孤儿和事实无人抚养儿童每人每月 1000 元。

　全省各级民政部门也在积极推动建立与当地经济发展水平相适应的补贴标准，不断提高孤儿和事实无人抚养儿童基本生活保障标准。其中，口市已经率先将孤儿的基本生活补贴标准统一提高到每人每月 1600 元，将事实无人抚养儿童的基本生活补贴标准提高到每人每月 1440 元。其中口、口等还将二者补贴标准统一提高到每人每月 2000 元；口市对标口市口区，则将补贴标准统一提高到每人每月 2200 元。

　不断丰富完善困难儿童保障体系，在落实孤儿和事实无人抚养儿童基本生活保障基础上，口民政 n 口将温暖和爱不断延伸，在医疗保障、教育保障和关爱保护上继续用心用情用力。

　口民政 n 口继续实施“孤儿医疗康复明天计划”，912

　 3 名孤残儿童的手术治疗和康复训练得到资助，获得资助总额达 312 万元，对需要手术和康复治疗的孤残儿童，实现了应治尽治。

　继续实施“福彩圆梦·孤儿助学工程”项目，920 名孤儿成年后在校就读的每人每年获得助学金 1 万元，实现了应助尽助。口民政 n 口组织开展“我为群众办实事”事实无人抚养儿童助学工程，筹集社会资金对全省考入本科院校的 54名事实无人抚养儿童给予每人 5000 元的一次性资助。

　全省困境儿童全部实施分类保障，农村留守儿童全部落实委托照护责任。我省 5 个先进集体和 12 名先进个人受到全国农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作联席会议办公室表彰。

　敢于攻坚克难，未成年人保护服务体系逐步完善 在口，每一个遇到困难的孩子，都可以拨打 12345 未成年人保护热线诉说，也可以向遍布每个村、每个社区的儿童主任求助。

　这是新修订的《未成年人保护法》实施一年以来，口民政部门推进未成年人保护工作取得的成果之一。

　未成年人保护是一项系统性社会工作，需要多部门携手联动。一年来，口民政 n 口面对新职责、新任务，主动作为、攻坚克难，推动我省未成年人保护工作取得了阶段性成效。

　而今，新的工作协调机制已经建立。在口民政 n 口的推

　 4 动之下，口第一时间成立了由分管省领导任组长、36 个部门为成员的省未成年人保护工作领导小组，组织召开了全体会议，并督促指导全省市、县两级全部成立未保工作领导小组，实现了省、市、县三级工作协调机制全覆盖，为全面推进我省未成年人保护工作奠定了坚实基础。

　配套政策也在不断完善。省未保工作领导小组印发了《关于加强未成年人保护工作的实施意见》，从家庭保护、政府保护、学校保护、网络保护、司法保护、社会保护六个方面分类提出 27 项具体任务，这一重要制度性成果，为相关部门开展工作明确了工作任务。

　口民政 n 口会同 9 部门印发《关于做好突发事件影响造成监护缺失未成年人救助保护工作的实施意见》，建立健全摸底排查、发现报告、安置救助、评估帮扶等机制。印发《未成年人救助保护服务体系建设试点方案》，推进市、县、乡、村四级保护网络试点建设。组织 10 个县（市、区）开展全国未成年人保护示范创建，为全省未成年人保护工作打造样板，创造经验。

　为推动未成年人保护工作不断深入，口民政 n 口还按照“分题研究、成果共享”的思路，组织

　 等市分别成立未成年人保护政策研究专班，加强学习研究，探索试点经验，形成了《未成年人临时监护工作指引》《未成年人委托照护工作指引》《未成年人救助保护机构内部管理制度》《乡镇

　 5 （街道）未保站和村（社区）未保点建设意见》4 项政策创新成果。

　加快提质转型，儿童福利机构服务能力不断提升 2021 年 10 月 13 日，口市社会福利院正式挂牌成立“市级定点残疾儿童康复机构”，这是全省第一家儿童福利机构定点康复机构。

　针对儿童福利机构发展专业服务需求日益增加，特别是在儿童康复方面的专业服务需求更为迫切的情况，口民政 n口会同省残联印发了《口省残疾儿童定点康复机构评估办法》。口市社会福利院的探索，就是在这份文件的指导下，为口儿童福利机构优化提质开辟了新路。此后，

　市级儿童福利机构也设立了残疾儿童定点康复机构。

　为了更好地完善儿童福利体系、保障儿童权益，提升养育水平，解决儿童福利机构发展不平衡不充分、质量不高等问题，口民政 n 口还联合 13 部门印发《关于进一步推进儿童福利机构优化提质和创新转型高质量发展的实施意见》，为“十四五”时期儿童福利机构高质量发展提供政策遵循。

　去年以来，全省共有 64 名孤弃儿童搬进了“新家”。相比他们原来生活的县级儿童福利机构，“新家”的基础设施更为完善，养育环境更为良好，服务能力也更为专业。

　2021 年以来，口民政 n 口对全省儿童福利机构现状进行摸底统计，建立基本情况信息台账，通过视频会议调度和现

　 6 场督促指导，推动 28 家县级儿童福利机构转型为未成年人救助保护机构。

　2021 年，口还创新性地开展了全省儿童福利机构服务质量提升行动，一方面聚焦完善制度规范，另一方面通过培训赋能从业人员。

　其中，通过举办全省儿童福利机构院长和业务骨干培训班，全面提升从业人员专业技能和职业素养。与此同时，通过进一步建立健全儿童福利机构基本制度规范，儿童福利机构精准化管理、精细化服务水平也获得了同步提高。

　各地儿童福利机构服务保障能力也在不断提升。其中，邯郸市开展儿童福利机构星级评定，围绕硬件配置、规章制度、风险化解、疫情防控、程序操作等方面，全面开展提升行动。口市对儿童机构保育员进行技能培训并颁发保育员证书。口市社会福利院为孩子们量身定制了孤残儿童“添翼助梦”成长营，开设多种技能课程帮助儿童成长。

　做好安全管理，确保全省儿童福利机构“零感染” 儿童福利机构内养育的儿童多为残疾儿童，身体抵抗力较弱，一旦感染新冠病毒后果不堪设想。今年以来，新冠疫情多点散发，分布在全省儿童福利机构集中养育的儿童也随之成了重点关注对象。

　经过全省各级民政部门协调联动、共同努力，全省儿童福利机构中供养对象和工作人员无一感染。而且，今年的疫

　 7 情防控工作，口民政部门的反应更加敏捷，应对更加从容，举措也更加周密。

　口民政 n 口第一时间转发了民政部办公厅儿童福利领域服务机构新冠肺炎疫情防控最新版的“两个指南”，召开疫情防控视频调度会，指导各地根据疫情发展及时采取防控措施。

　迅速行动，不等不靠，第一时间作出响应，源于对疫情的警惕和敏感，更源于民政工作者对守护特殊儿童的生命健康安全的责任和使命。

　目前，全省儿童福利机构全部实行封闭管理，坚持执行“零报告”“日报告”制度，同时还坚持做好对家庭寄养儿童的日常健康监测。

　全省各级民政部门的工作人员还采取电话、视频连线和现场督导等形式对全省所有儿童福利机构进行督导检查，确保各项防控措施执行到位。

　目前，在机构外走读上学的儿童，回到机构后会分区居住，由专人负责生活管理服务。

　封闭在机构内的儿童通过线上教学方式进行学习，孩子们生活、学习保障有序。

　…… 广大儿童福利和未成年人保护工作者始终怀揣着对孤弃儿童的爱与关心，守护着孩子们的健康与成长，持续高质

　 8 量推进儿童福利和未成年人保护工作。下一步，将不断完善儿童福利政策体系和工作体制机制，厚植对孤弃儿童的关心，健全留守困境儿童关爱保护体系，维护未成年人的合法权益，努力为孩子们的幸福生活创造更加牢固、更加温暖的环境。

篇七：学校关爱留守儿童工作总结

党支部工作总结 学校党支部把政治理论学习作为首要政治任务，深入学习习近平总书记系列重要讲话，学习党中央治国理政新理念新思想新战略，学习党章党规，党的十八大、十九大精神。自觉把“两个绝对”具体化措施落到实处，主要开展了以下活动：

　“微”风“习习”学理论：按照区委、区教育局党组要求依托“新时代讲习所”、党课、主题党日、书记业务日等开展扎实有效的学习教育活动。通过学习，老师们对习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神等有了深刻的理解，学习后认真撰写的心得体会，不仅提高了老师们的政治理论水平，还坚定了党员和教师廉洁从教的坚定信念。

　明确标准抓落实：为更好推进“两个绝对”具体化工作在学校落地生根，学校党支部先后 6 次召开培训会、制定会、讨论会等专题会议，手把手辅导每一位教师制定符合自身实际、可操作性强的个性化标准，并通过桌牌、门牌、党建长廊等进行动态公示，做到共同监督、共同落实、共同改正、共同进步。支委与支委、支委与党员、支委与群众、党员与党员、党员与群众五类谈心谈话做到了每月必谈。通过谈心谈话消除误会、指出不足、交流方法、提出意见建议，增强了教师间的合作意识，形成了互帮互学有问题共同解决，有困难共同承担。

　建强品牌树形象：“阳光关爱铸就师魂”，“3+1”助学助困打造学校党支部与社区扶贫攻坚新格局。学校组建党员志愿

　服务队、“阳光少年”进社区志愿服务队，以党带团、带队的形式走进社区，为老党员、贫困户分忧解难送上生活用品、学校优秀文艺节目以及党的最新理论思想。特别是学校党员和教师“一对一”帮扶学生和留守儿童，并利用主题党日活动，进行“双进双联四服务”活动和 3+1 送学上门共 11 次，活动中我们和东盛社区、纺织社区、互中社区积极取得联系，于 3 月、4 月、5 月、10 月、12 月分别开展了“3+1 送学上门”、固城知识宣传、“3+1 十九大报告宣讲”及“双进双联四服务”活动，并给困难群众送去了米、面、油等生活用品，并联合社区组织给困难学生送校服。真可谓习近平新时代中国特色社会主义思想进万家，文明行为带万家，传统文化润万家，温暖行动连万家。

　齐心协力抓廉政：学校结合“两个绝对”落实情况，定期召开中层领导述职述廉大会、专题组织生活会，扎实开展批评与自我批评，真正达到了红红脸出出汗的效果。学校积极组织“东之韵”党建联盟的五校党支部开展“爱岗敬业廉洁从教”主题演讲比赛，为区教育局的演讲比赛输送了优秀选手。组织党员干部观看《天慕》、《嗝嗝老师》、《黄埔军校》等宣传片并参观警示教育基地和廉政教育基地，积极开展廉政教育和警示教育，使得党风廉政建设真正落到实处。

　庆七一辐射带动：开展庆祝建党 96 周年系列主题活动，利用“庆七一”系列活动表彰优秀党员，充分发挥优秀党员的辐射带动作用。

　谈心谈话促党建：谈心谈话促党建，解决问题促团结，只要发现学校老师之间、老师和中层之间，中层和领导之间出现问题，党支部书记就提醒谈话、告诫谈话、约谈。平时党员教师随时谈话，党员和党员谈话，支委委员和党员、教师谈话成了常态工作。及时了解老师心中所想，及时为学校的发展建言献策，本年度谈心谈话共进行了 57 人次。

　不忘初心、奋力前行，在校党支部坚强有力的领导下，在全体党员教师的共同努力下，东方小学正以昂扬的精神面貌、扎实的工作作风，书写阳光关爱、铸就师魂的美好画卷。

篇八：学校关爱留守儿童工作总结

儿童工作总结（精品八篇）

　困境儿童工 作总结 （一）

　儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，而当今社会，因农村富余劳动力向城镇转移，催生出了一种非凡地、引人关注的群体——留守儿童。留守儿童是指由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。这些留守儿童在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长，他们在生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障，面对如此现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析和研究，狠抓落实，全面施行对留守儿童的关爱工程，以为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长坏境为宗旨，倾全校教师之力尽力为他们做力所能及的事。因此，现对我校的关爱留守儿童工作作如下总结。

　一、基本情况 我校地处水城县与盘县的交界处，也是水城县最偏僻、最贫困的乡镇，目前学校总人数535人，留守儿童困境儿童总共141人，这个庞大的留守儿童群体，引起我全校教师的高度重视，在我校相关领导的带领之下，开展了各种各样关爱留守儿童的丰富的活动，并开有拳击、舞蹈、绘画、书法等各种兴趣课，充分挖掘他们的潜能，培养他们的兴趣爱好，提升他们的素质，提高他们的学习水平。我校程老师充满激情的教他们练武术，锻炼他们的体魄；管老

　师悉心指导他们学健美操；梅老师和蔼可亲的带领他们去观察自然、感受自然，从生活点滴中寻找绘画素材，培养他们的动手能力，通过这些活动，拉近他们与教师之间的距离，让他们感受到家的温暖。

　二、营造氛围，健全制度，开展活动 1.健全关爱制度，明确责任我校为了确保关爱留守儿童的工作落实到实处，制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》、《关爱留守儿童学习制度》、《留守儿童档案管理制度》、《留守儿童“爱心妈妈”制度》等，组织教师到学生家进行访问，随时掌握留守学生的思动态，关心其生活，引导其学习，使他们健康成长。

　2.开展关爱活动，快乐成长留守儿童之家活动室定期开放，让孩子们在活动室中阅读自己喜欢的图书，做自己喜欢做的事，开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，使留守儿童之家活动室真正成为他们学习活动的乐园。我校九月份开展了关爱留守儿童心理的专题讲座、举行了关爱留守儿童自愿帮扶启动仪式以及全校教师亲自走访留守儿童家庭，对他们的家庭情况及生活进行了详细的了解，回到学校后各教师还专门找学生谈心，了解他们在学校的学习情况及心理状况。十月份进行了“爱心妈妈”启动仪式，在启动仪式上，用募集来的物资（这些物资有御寒的冬衣近一百件、有被套床单四十余套，均是我校教师在网上发起倡议，外面的好心人士心系大山里的孩子，伸出援助之手，将爱心播洒在这小小的山村，

　润泽每个留守儿童的心田）关爱留困儿童，让他们感受到家的温暖和老师、爱心人士的关爱，让他们感受到亲人虽不在身边，但却不缺乏爱。十一月开展关爱留守儿童的主题班会，发挥教师及其他学生的作用，使大家都来关爱留守儿童。

　三、取得成绩和存在的困难经过一个学期以来各班主任和教师的共同努力，我校的关爱留守儿童工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯明显有了好转，成绩也有了一定的提高，养成了较良好的行为习惯，通过互联网与外界有了联系，得到了广大爱心人士的大力支持。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也还存在着诸多困难，再加资金匮乏，难以在物质上对他们更好的帮助。

　四、今后的打算在下一学年在外界争取更多的物资，开展更加丰富的活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

　以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情趣温暖，就能让留守儿童走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实的工作，不懈努力的做好关爱留守儿童工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐的成长。

　困境儿童工作总结( 二) 儿童部上半年工作总结 一、开展危难困境儿童救急活动 为进一步加强对困境儿童群体的社会救助力度，推动建立危难困境儿童救助长效机制，县妇联继续开展救助活动，在全县范围内对长期居住、0—18 岁儿童:特殊困难家庭，因烧烫伤、车祸、暴力犯罪等突发意外事件导致疾病和身体伤害的儿童:突发重大疾病，如白血病等采取医疗手段治愈或明显延长生命的儿童广发宣传，摸底调查，建立档案。上半年申报 8 人，救助 1 人，救助资金 3000 元。

　二、开展“实现中国梦做美德少年"”推荐、评选活动 为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，切实加强少年儿童思想品德教育，结合“中国梦"教育和社会主义核心价值体系教育，着力引导广大少年儿童立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国，培育他们“"正直、善良、诚实、有爱心”等优良品德，结合我县未成年人思想道德建设工作，县妇联开展实现中国梦﹐做美德少年"推荐活动。县妇联申报 10 名“美德少年"其中 2 名荣获市“美德少年”荣誉称号，分别是常峪口小学田艺娜同学和沙岭子小学贾朝中同学。

　三、推进贫困儿童助学工程，动员全社会为儿童办实事、办好事。

　助学育人，关注儿童健康成长是一项崇高的社会事业，多年来，县妇联在县委、县政府的重视支持下，不断创新载体、丰富活动形式，广泛动员社会各界力量参与。7 月 30 日，县妇联主席武艳辉、县委办副主任高东升以及社会爱心人士李庆桃在沙岭子镇宣传委员陪同下，专程来到沙岭子镇屈家庄村看望单亲贫困学生李新旺，为他送上救助款 2000 元，并详细询问了李新旺的生活、学习情况，鼓励他要保持乐观向上的精神风貌，树立战胜困难的信心，努力学习，全面发展，争取早日成才，以优异的成绩回报社会。

　四、全面做好省级“儿童之家"建设工作 按照省、市、县儿童发展规划（2011-2020）目标要求，规范基层儿童阵地建设的工作思路，结合社会管理创新工作的理念，县妇联全面实施“儿童之家"建设项目，塑造妇联基层工作整体形象，更好地履行保护儿童、服务儿童的基本职能。县妇联争取省妇儿工委办公室捐赠儿童图书、桌椅、电脑、种类玩具等价值 3 万余元，东望山乡常峪口村儿童之家顺利建成。3 月 14 日，隆重举行揭牌仪式。市妇联主席张淑梅、副主席高海林，儿童部部长贾文霜、政府副县长、妇儿工委主任李建成，东望山乡党委书记张华、乡长王明东以及留守、贫困儿童代表、家长代表，参加了启动仪式。启动仪式上，市妇联主席和政府妇儿工委主任分别作了重要讲话，他们勉

　励困境儿童要敢于正视眼前的困难，树雄心，立大志，努力把来自社会的关爱化作发奋学习、报效祖国的强大动力。并呼吁更多的热心人行动起来，充分发扬甘于奉献、为民办好事、办实事的精神，用社会的爱温暖贫困儿童的心，为她们的成长创造一个良好的环境。

　另外 2 个省级“儿童之家”(王家湾乡王家湾村儿童之家、洋河南镇新建庄村儿童之家)正在筹备中，已收到部分物资。

　五、实施“儿童快乐家园"公益项目申报工作 为深入贯彻党的十八届三中全会精神，推进建立健全农村留守儿童关爱服务体系，探索农村留守儿童关爱的长效机制和有效模式，优化留守儿童健康成长环境，县妇联积极向中国少年儿童基金会中报“儿童快乐家园 4 个，项目资金为 40 万元，分别是李家堡乡关底村、贾家营镇双印子村、江家屯乡古树营村、深井镇马圈村。

　困境 儿童工作总结( 三) 射阳湖镇中小学困境儿童调查报告 射阳湖镇中小学困境儿童调查报告，困境儿童问题是一个极其复杂的社会问题，它严重制约了经济社会和教育事业的协调发展。为全面了解困境儿童的生存、发展现状，积极探索困境儿童帮扶的有效途径，切实保障儿童生命健康权，宝应县射阳湖镇妇联通过开展抽样调

　查走访、一对一面谈等方式对全镇 15 名困境儿童进行了调查摸底，对全镇困境儿童的生存状况有了初步了解。

　一、实际情况分析 这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。通过调查发现,我们发现困境学生产生的原因主要有以下几方面: (一)家庭原因 1、无能为力，只管吃住。这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们天天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节，连吃饭都顾不上，很多孩子就得自己煮饭或挨饿。至于如何教育孩子，对于"听话""的孩子很满意，不听话的孩子只是说说而已。关心学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本没想到要关心。这些孩子的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育、成长都无人关心，使自己本应得到温暖、关爱的童年变为”早熟的大人”。

　2、隔代教育，过于溺爱。很多儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方

　面都给予”关爱""，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。宠环的孩子越来越不""听话”，经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散...... (二)心理原因 这些困境学生普遍存在厌学、焦虑、自卑甚至敌对的不良情绪厌学，对学习缺乏热情，具体体现在学习”不主动”或”有时主动”。

　焦虑。学生的心理焦虑主要表现在考试上。面对考试，20%的学生情绪紧张，高年级学生面临的压力更大，拿高分是直接的心理动机，已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁，因此担忧更加明显。学生面对不同的外界因素，焦虑的程度有显著差异。

　自卑。由于教育问题的累积、学生家庭及自身条件的限制，有一部分学生，始终认为自己"不优秀"”"、"不如人”，自卑感特别重。他们把失败归因于”自己笨"或"题目难""，学习上的自卑，衍生了他们羞怯、胆怯等不良倾向，家中来了客人，怕谈及学业情况不好意思而故意避开，见了长辈不好意思。

　敌对。学生心理承受能力差，往往不能正确对待批评、委屈、挫折，常表现出""逆反”"、”"小气"等心理，或出现与教师、家长、同学相对立的现象，甚至出现攻击性行为。

　(三)教育原因 近年来，由于长期受应试教育的制约和影响，中小学生学习的知识难度逐渐加深，越来越多的儿童不能很好地掌握所学知识，导致学习成绩下降，学校、家庭、社会给学生施加了许多压力，造成学生产生厌学、焦虑、自卑等心理问题，久而久之会形成学业不良。

　困境学生自身特点分析不可否认，人的智力在客观上是存在差异的，不同智力水平的学生对同样的学习内容的接受效果是存在差异的困境学生在同样学内容的接受和巩固方面存在差异。由于这种差异导致了学生的自信心严重丧失，自卑感重，对周围事物过分敏感，烦躁不安，经“常陷入高度的焦虑状态中。由于困境学生的自信心不足，部分学生甘居下游,得过且过，产生厌学情绪，上课如坐针毡，注意力涣散，容易分心，做事缺乏责任心、上进心，无法按时完成作业。他们的学习兴趣淡漠，缺乏学习的目的性和自觉性，意志力薄弱，并且产生了一定程度的行为障碍。由于他们存在如此严重的心理和行为障碍，在学校和家庭生活中他们对来自各个方面的积极反馈比较麻木，习惯了父母和教师的消极评价，很少有成功和快乐的体验。

　三、教育策略 1、关注困境学生的内心世界。困境学生由于长期受到家长、教师的冷落与消极评价，他们的内心世界充满了极度的焦虑、不安与无助。困境学生通过与家长和老师对抗的方式来表现对他们的不满，以此来吸引别人的关注。其实在他们的内心世界里是充满矛盾与挣扎

　的。因此身为教师和家长应该透过学生的不良表现看到他们存在问题的实质。家长和教师应经常自问是否走进了孩子的内心世界，是否了解他们的真实想法，是否体会到他们的失望与无助。其实，每个孩子都有自己的闪光点，家长和教师要有一双善于发现的眼睛，放弃旧有的、先入为主的思想，根据每个学生的不同特点适时鼓励，这样可以增强学生的自信心，提高对困境学生的期望值可以促进他们学习成绩的提高，从而又进一步巩固教师和家长对孩子的期望，形成一个良性循环。

　2、创设良好的教育环境。学生生活与学习的主要场所是家庭和学校。良好的家庭和学校环境有利于培养学生积极向上的情感、平和的心境和开朗的性格。家庭是学生社会化活动的基地，良好的家庭环境不但给孩子提供了心理支持，而且也给孩子的学习创造了良好的物质环境，这就给学生在学业上的成功创造了必要条件。父母正确的教养方式有利于塑造儿童良好的行为习惯，使儿童的认知能力和个性得到正常发展。学校中的师生关系、同伴关系是影响困境学生学习活动和质量的重要因素之一。教师不应仅以学业表现作为衡量学生好坏的唯一标准，而应该以积极客观的态度对待困境学生，争取和困境学生建立良好的情感关系。春风化雨，以情感人，以爱动人，这样才能形成一个和谐稳定的师生关系，创设有利于困境学生进步的心理情境。

　3、增强困境学生心理素质的锻炼。良好的心理素质是个人成功的重要基石。针对困境学生责任心差、意志力薄...

篇九：学校关爱留守儿童工作总结

任留守儿童工作总结与班主任的优秀评语精选汇编

　班主任留守儿童工作总结

　班主任关爱留守儿童工作总结留守儿童工作是现在班级管理的一件大事，也是班主任最担心的事，因此，本学期我重点做了以下几项工作。

　 一、基本情况我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。本学期我班共有留守儿童 37 人，其中男生 19 人，女生 18 人；单亲留守儿童 18 人，双亲留守儿童 19人。

　二、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。我作为班主任经常关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况，经常与留守儿童谈心，做他们的思想工作，使他们心理上放下包袱，快乐学习。王宇晨是个典型的留守儿童，父母离婚，爸爸长年在外打工，他爷爷去世较早，王宇晨只跟着奶奶生活，由于离家较远，每周回去只加去一次，我经常与王宇晨谈心，鼓励他好好学习，学会自强不息的精神，王宇十分懂事，自已有好强的精神，学习上进心强，不服输。一次，上体育课时，他一小心把脚扭伤了，但他没有向其奶奶说，自已独自想办法。在上课间操时，他向我请假，我得知情况后，给他拿出 50 元钱，让他到太和老大桥去看病，几天后就好了。

　三、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。每天晚上放学后，我都食堂看看，下过自习后到宿舍看看学生，及时帮学生解决生活的困难。蒋迪是一名孤儿，在敬老院生活，无人管无人问，自从本学期转入我班后，我对他十分关心，从心理上消除孤独感，让他当体育委员，他很快与学生交往的很好，经常帮班级做好事，成为一名乐于助的人好学生。一次蒋奥迪生病了，我了解情况

　后，给敬老院的院长打了个电话，由于院长在外地出差无法回来，我就带着蒋奥迪到卫生院看病，给他包好药，并把送到了寝室休息，使蒋奥迪很快的恢复了身体。

　四、学习上对他们无微不至的关怀。我班的留守儿童龚志是从外地转来的一名学生，父母均在外地打工，一个人在家里，家中没有一个大人在家，学生、生活都无人管，我多次到其家中看，了解情况。龚志才在外地上学就不好好送作业，转到我班后，也是没有送过作业。任课老师向我反映后，我找到他问了一些情况，龚志才说他都会了，不会写了，我向他讲了些道理，使他能认认真真的对待学习，消除了急躁的情绪，学生成绩进步很快，多次考试在年级前五名。本学期我对留守儿童做了一些工作，为此做出积极努力，使我班的留守儿童都能快乐学习，健康成长，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。

　篇二：六年级班关爱留守儿童工作总结 六年级班关爱留守儿童工作总结古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象，使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作，我班作了大量的工作，制定了各项制度，采取了各项措施。这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。一年来，在工作中，我班每一位任课教师不断的反思着自己，努力使我们不会愧对于代理家长这个神圣的职责。具体总结如下：

　1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。我作为本班班主任力争做好本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

　2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务。一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗，并及时和监护人取得联系。

　3、学习上对他们无微不至的关怀。更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育，使他们经常受到老师的表扬，老师和同学还买些水果给班上的留守儿童过生日；常关心留守儿童，经常与他们一起拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。4 经常默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

　5、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

　6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；

　7、“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项长期而又艰巨的工程。关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。

　总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。

　总之，一年来，为关爱留守儿童，我班每位教师都做了很多的工作，付出了辛劳。我们将会一如既往地去工作，不断地摸索经验，更好地为留守儿童服务，使这项工作成为我们所有工作中的重中之重。

　篇三：三 1 班关爱留守儿童工作总结 三 1 班关爱留守儿童工作总结一、深入调查，建立“留守儿童”档案对“留守儿童”进行深入调查，摸清“留守儿童”基本情况，全面掌握“留守儿童”的数量、家庭状况（包括父母在外的通讯地址、电话）、家里代管监护人情况。认真分析“留守儿童”的行为习惯和心理品质，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起学生家长与老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

　二、给“留守儿童”爱的温暖在生活中，学习上我们要像父母般了解他们的喜恶、学习习惯、学习态度、日常苦衷、同伴相处的关系及分析其思想动态等，这样才能“对症下药”，使学生明白老师对他的关心和爱护，进而增强学生的进取心和自信心，提高学生的自律意识和明辨是非的能力。

　三、关住“留守儿童”的心理健康“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比

　较脆弱。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。

　四、直通父母与子女之间的亲情桥梁这些儿童对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用电话，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童健康成长的一个载体，我做到定期和儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习情况和生活情况，让他们虽在千里之外，也不能忘记自己肩负的责任，并能参与到对子女的教育之中，鼓励他们努力向上，让儿童亲耳听到远方父母教诲，真切地感受到父母一直关爱着自己，父母一起在自己的身边，让他们知道不再孤独，产生自信心，同时也可以减少和预防他们不良行为的发生。

　五、寻找机会，多表扬缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”.我们不妨换个角度来看待留守儿童，发现他们的优点，珍视儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强精神。

　总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。教师的重视是极其关键的，本着对每一个孩子负责的态度。我有责任有义务更要关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。(来自:.)

　班主任的优秀评语精选

　你很可爱，品学兼优，工作认真负责大胆，是老师的好帮手，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气，但你对自己要求仍旧严格，且有一定的钻研精神，对学习、生活中有困难的同学也总是乐于前往帮忙。你，善解人意，总是耐心地同那些性格有缺点的同学谈论为人处世的道理。相信你，在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。×××同学：良你是一个聪明但不懂事的男生，你团结同学，关心集体，但学习上，不够认真，对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中等水平，知道吗？这是你最大缺点，记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握，平时练习就要认真，不能只求皮毛要养成良好的习惯，才是成功的基础。×××同学：及格你是一个可爱但不懂事的学生，你热爱集体、关心他人，但学习目的性不明确，成绩不够理想，要给自己定个目标，痛下决心，付诸行动，要想到没有汗水，就不会有收获，你最大的缺点是：做事没有条理。希望你在今后能下决心克服这个缺点，养成好习惯，打好基础，做个积极上进的好学生。×××同学：优学习和工作都非常出色的你，曾问我成绩方面缘何不能有较大突破，跃居年段第一。南宋诗人陆游的一句话，或许能给你一些启迪，“汝果欲学诗，功夫在诗外”。你应适当看些课外书，拓展视野，扩宽知识面，现代社会需要的是综合素质较高的人才。×××同学：良家庭环境或许对你产生了较大影响，但你应该看到，在班级这个大家庭中，每位同学都有一颗挚热的爱心，只是你紧闭的心扉阻隔了那股暖流。也许你至今仍难理解，春游时我拒绝了你以去年秋游类似理由的请假。打开你(转载于:.zaIdian.在点网)的心扉，阳光和爱心会融化一层层冰棱，不久之后，你就可看见人生一道美丽的彩虹。×××同学：及格活泼、开朗、坦率，需有幽默感的你，带给了班级不少的欢乐。校文艺演出的舞台上，你令人捧腹的小品表演，让师生至今难忘，还有每一期黑板报上，你惟妙惟肖的图画，为班级争得了不少荣誉。假如，你的学习也能像你的文艺表演及宣传绘画那样出色，你将是多么完美，老师相信你正在心里暗暗努力，我等待着你的好消息。×××同学：优

　有你在的地方总是充满了生机，同学们喜欢你的热情助人，老崐师喜欢你遇到问题时的那股探究精神，做学问就得要这样。如果你能再多点细心和耐心就更好啦。假期里有空练练字，大家期待下学期看见一个更加优秀的你。×××同学：良嘹亮动听的歌声让大家一开学就记住了你，你是我们班的骄傲。如果在学习上你也投入像学音乐般的热情，相信你会有更多的收获，此外，和同学们交往要多一点耐心，这样你才会发现其实大家都很喜欢你呢。×××同学：及格看得出来你不是个没有上进心的孩子，可是“一分辛劳，一分收获”，没有付出，哪有各方面的进步？我不相信游戏机会比与同学们的友好交往、丰富的活动更加吸引人，试试看多花点时间在学习上，凭你的聪明，我相信你不比别人差。有什么困难，大家一定会鼎力相助的。×××同学：优见到你的第一眼，老师就被你那道剑眉，那双聪慧的大眼睛所吸引。踏实刻苦，多读精思是你的学风，热情开朗，关心集体是你的人生态度。每次我们交谈，你那敏税的见解都让我为有你这样的学生而感到欣慰。你赢得的不仅仅是掌声，还有老师的信任，同学的敬佩。孩子，你辛苦了。在成绩面前，你是否又有了新的奋斗目标了？“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”×××同学：良性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句歌词：“该出手时就出手，风风火火闯九州。”大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，但每一次未必都能成功，人生难免有挫折，失败。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不断调整前进的步伐，学会善待自己，善待别人，严于律己，宽以待人。送你一句话，与你共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。×××同学：及格你象个永远长不大的小男孩，活泼好动，爱开玩笑也爱生气爱哭。诚实善良是你的美德，不思进取是你的不足。老师最喜欢你在课堂上转动眼珠认真思考的模样，可是老师又担心你的懒惰会把你的聪明埋没掉。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。×××同学：优在学习上你表现出色，在工作上你尽心尽责，在文体活动中也有你精彩的表演。事实上你的灵秀，你的懂事，你的坚强老师都看在眼里，喜在心上，虽然老师知道在工...

篇十：学校关爱留守儿童工作总结

儿童工作总结

　困境儿童工作总结：花戛中学关爱留守儿童困境儿童工作总结 花戛中学关爱留守儿童困境儿童工作总结

　 儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，而当今社会，因农村富余劳动力向城镇转移，催生出了一种非凡地、引人关注的群体——留守儿童。留守儿童是指由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。这些留守儿童在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长，他们在生活上缺照顾、行为上缺 贵 管教、学习上缺辅导、 比 思想道德上缺约束、安 炳 全上缺保障，面对如此 姻 现状，我校通过对留守 席 儿童问题的调查、分析 霄 和研究，狠抓落实，全 氏 面施行对留守儿童的关 吟 爱工程，以为留守儿童 办 营造健康、快乐、平等 筷 、和谐的成长坏境为宗 蕾 旨，倾全校教师之力尽 掇 力为他们做力所能及的 势 事。因此，现对我校的 矢 关爱留守儿童工作作如 赂 下总结。

　一、基本情况 法

　我校地处水城县与 医 盘县的交界处，也是水 庶 城县最偏僻、最贫困的 之 乡镇，目前学校总人数 碰 535 人，留守儿童困 挪 境儿童总共 141 人， 蹿 这个庞大的留守儿童群 孰 体，引起我全校教师的 甘 高度重视，在我校相关 芦 领导的带领之下，开展 跑 了各种各

　样关爱留守儿 滑 童的丰富的活动，并开 娱 有拳击、舞蹈、绘画、 咒 书法等各种兴趣课，充 赞 分挖掘他们的潜能，培 剂 养他们的兴趣爱好，提 阴 升他们的素质，提高他 盏 们的学习水平。我校程 贷 老师充满激情的教他们 五 练武术，锻炼他们的体 欢 魄；管老师悉心指导他 怂 们学健美操；梅老师和 茂 蔼可亲的带领他们去观 翱 察自然、感受自然，从 印 生活点滴中寻找绘画素 靠 材，培养他们的动手能 尽 力，通过这些活动，拉 疙 近他们与教师之间的距 英 离，让他们感受到家的 垒 温暖。

　二、营造氛围， 也 健全制度，开展活动 1 更 .健全关爱制度，明确 铺 责任

　 我校为了确保 权 关爱留守儿童的工作落 娄 实到实处，制定了一系 帕 列的管理制度，有《关 褒 爱留守儿童帮扶制度》 植 、《关爱留守儿童学习 癌 制度》、《留守儿童档 亮 案管理制度》、

　 《 配 留守儿童“爱心妈妈” 旋 制度》等，组织教师到 巧 学生家进行访问，随时 甭 掌握留守学生的思动态 佯 ，关心其生活，引导其 务 学习，使他们健康成长 刀 。

　2.开展关爱活动， 畔 快乐成长

　 留守儿童 豁 之家活动室定期开放， 匡 让孩子们在活动室中阅 陨 读自己喜欢的图书，做 职 自己喜欢做的事，开展 芬 合作学习，与教师、同 蛛 学合作交流，共同进步 噪 ，使留守儿童之家活动 猩室真正成为他们学习活 雍 动的乐园。我校九月份 元 开展了关爱留守儿童心 变 理的专题讲座、举行了 赊 关爱留守儿童自愿帮扶 谣

　启动仪式以及全校教师 序 亲自走访留守儿童家庭 炯 ，对他们的家庭情况及 宇 生活进行了详细的了解 郡 ，回到学校后各教师还 遥专门找学生谈心，了解 刨 他们在学校的学习情况 唾 及心理状况。十月份进 雍 行了“爱心妈妈”启动 咽 仪式，在启动仪式上， 痘 用募集来的物资关爱留 势 困儿童，让他们感受到 叁 家的温暖和老师、爱心 译 人士的关爱，让他们感 爷 受到亲人虽不在身边， 糖 但却不缺乏爱。十一月 吏 开展关爱留守儿童的主 痹 题班会，发挥教师及其 洱 他学生的作用，使大家 血 都来关爱留守儿童。

　三 碧 、取得成绩和存在的困 荣 难

　 经过一个学期以 承 来各班主任和教师的共 棘 同努力，我校的关爱留 姓 守儿童工作取得了一定 肖 的成绩，学生的行为习 账 惯明显有了好转，成绩 裁 也有了一定的提高，养 乌 成了较良好的行为习惯 诣 ，通过互联网与外界有 搞 了联系，得到了广大爱 门 心人士的大力支持。但 剔 是，留守儿童作为当前 淡 的一个社会问题，落实 揖 到学校也还存在着诸多 育 困难，再加资金匮乏， 干 难以在物质上对他们更 劫 好的帮助。

　四、今后的 培 打算

　 在下一学年在 知 外界争取更多的物资， 懒 开展更加丰富的活动， 魔 使他们生活在欢乐、和 卫 睦的氛围中，找到回家 侄 的感【困境儿童工作总 憋 结】

　 觉，增强学习 枕 、生活的信心，体会到 影 学习的快乐、成长的快 肖 乐。

　以上是我校在 逾 关爱留守儿童工作中的 介 一些摸索，还有待进一 矩 步创新。留守学生是当 他 前的一个社会问题，全 氓 社会都要关爱，学校应 路 该站在对学生负责的高 雨 度，对他们严慈相济， 惺 用爱去滋润，用心去呵 惠 护，用情趣温暖，就能 伎 让留守儿童走出心灵的 估 荒漠，走进亲情的绿洲 遭 。以后我们将更务实的 涤 工作，不懈努力的做好 朔 关爱留守儿童工作，让 挤 每一个留守儿童都能健 扎 康、快乐的成长。

　XX 抽 年 12 月 1 日

　 困境 泅 儿童工作总结：儿童部 硒 上半年工作总结 XX 儿 诱 童部上半年工作总结【 拴 困境儿童工作总结】

　一 沥 、开展危难困境儿童救 条 急活动

　 为进一步加 噎 强对困境儿童群体的社 缨 会救助力度，推动建立 港 危难困境儿童救助长效 建 机制，县妇联继续开展 彩 救助活动，在全县范围 蘸 内对长期居住、0—1 更 8 岁儿童；特殊困难家 姥 庭，因烧烫伤、车祸、 渝 暴力犯罪等突发意外事 体 件导致疾病和身体伤害 抛 的儿童；突发重大疾病 啡 ，如白血病等采取医疗 条 手段治愈或明显延长生 办 命的儿童广发宣传，摸 烦 底调查，建立档案。上 岔 半年申报 8 人，救助 1 仰 人，救助资金 3000 椽 元。【困境儿童工作总 手 结】

　 二、开展“实 熏 现中国梦做美德少年” 选 推荐、评选活动

　 为 挥 深入贯彻党的十八大和 重 十八届三中全会精神， 贼 切实加强少年儿童思想 养 品德教育，结合“中国 颜 梦”教育和社会

　主义核 唐 心价值体系教育，着力 厉 引导广大少年儿童立志 然 向、有梦想、爱学习、 余 爱劳动、爱祖国，培育 品 他们“正直、善良、诚 碑 实、有爱心”等优良品 购 德，结合我县未成年人 刮 思想道德建设工作，县 日 妇联开展实现中国梦做 几 美德少年”推荐活动。

　籍 县妇联申报 10 名“美 邢 德少年”其中 2 名荣获 叙 市“美德少年”荣誉称 配 号，分别是常峪口小学 制 田艺娜同学和沙岭子小 童 学贾朝中同学。

　 三 晾 、推进贫困儿童助学工 打 程，动员全社会为儿童 瓜 办实事、办好事。

　 两 助学育人，关注儿童健 淑 康成长是一项崇高的社 绎 会事业，多年来，县妇 棍 联在县委、县政府的重 牙 视支持下，不断创新载 周 体、丰富活动形式，广 戳 泛动员社会各界力量参 蜀 与。7 月30 日，县妇 粉 联主席武艳辉、县委办 塘 副主任高东升以及社会 悄爱心人士李庆桃在沙岭 爷 子镇宣传委员陪同下， 团 专程来到沙岭子镇屈家 虐 庄村看望单亲贫困学生 熟 李新旺，为他送上救助 姜款 2000 元，并详细 挝 询问了李新旺的生活、 乔 学习情况，鼓励他要保 废 持乐观向上的精神风貌 轴 ，树立战胜困难的信心 橡 ，努力学习，全面发展 寓 ，争取早日成才，以优 祟 异的成绩回报社会。

　四 头 、全面做好省级“儿童 要 之家”建设工作

　 按 薄 照省、市、县儿童发展 猎 规划目标要求，规范基 俺 层儿童阵地建设的工作 熊 思路，结合社会管理创 阉 新工作的理念，

　县妇联 帘 全面实施“儿童之家” 毖 建设项目，塑造妇联基 映 层工作整体形象，更好 令 地履行保护儿童、服务 黔 儿童的基本职能。县妇 锣 联争取省妇儿工委办公 博 室捐赠儿童图书、桌椅 茵 、电脑、种类玩具等价 昏 值 3 万余元，东望山乡 虚 常峪口村儿童之家顺利 仅 建成。3 月 14 日，隆 哺 重举行揭牌仪式。市妇 二 联主席张淑梅、副主席 杖 高海林，儿童部部长贾 舷 文霜、政府副县长、妇 砌儿工委主任李建成，东 韵 望山乡党委书记张华、 敦 乡长王明东以及留守、 蝎 贫困儿童代表、家长代 泪 表，参加了启动仪式。

　撬启动仪式上，市妇联主 要 席和政府妇儿工委主任 噶 分别作了重要讲话，他 滔 们勉励困境儿童要敢于 十 正

　 视眼前的困难， 琶 树雄心，立大志，努力 犁 把来自社会的关爱化作 操 发奋学习、报效祖国的 磐 强大动力。并呼吁更多 氖 的热心人行动起来，充 弃 分发扬甘于奉献、为民 公 办好事、办实事的精神 梧 ，用社会的爱温暖贫困 暂 儿童的心，为她们的成 举 长创造一个良好的环境 戮 。

　 另外 2 个省级“ 洱 儿童之家”正在筹备中 大 ，已收到部分物资。五 辕 、实施“儿童快乐家园 咱 ”公益项目申报工作

　逊

　为深入贯彻党的十八 瑰 届三中全会精神，推进 狸 建立健全农村留守儿童 逢 关爱服务体系，探索农 晕 村留守儿童关爱的长效 番 机制和有效模式，优化 祭 留守儿童健康成长环境 察 ，县妇联积极向中国少 盗 年儿童基金会申报“儿 嘿 童快乐家园”4 个，项 全目资金为 40 万元，分 酚 别是李家堡乡关底村、 词 贾家营镇双印

　子村、江 秉 家屯乡古树营村、深井 公 镇马圈村。

　六、

　 困 贞 境儿童工作总结：XX 忻 射阳湖镇中小学困境儿 俗 童调查报告 射阳湖镇中 扫 小学困境儿童调查报告 碎

　射阳湖镇中小学困 景 境儿童调查报告，困境 梆 儿童问题是一个极其复 己 杂的社会问题，它严重 宛 制约了经济社会和教育 罐事业的协调发展。为全 剔 面了解困境儿童的生存 涩 、发展现状，积极探索 苗 困境儿童帮扶的有效途 该 径，切实保障儿童生命 阎 健康权，宝应县射阳湖 歌 镇妇联通过开展抽样调 牡 查走访、一对一面谈等 膨 方式对全镇 15 名困境 抿 儿童进行了调查摸底， 阵 对全镇困境儿童的生存 赞 状况有了初步了解。

　一 渐 、实际情况分析

　 这 娜 些孩子由于父母长年在 衰 外务工，留守在家由祖 罕 父母、外祖父母或其他 合 亲戚朋友作为临时监护 模 人，由他们照管孩子的 衷 一切，当然其中还存在 钨 家中无人看管的现象。

　昂 通过调查发现，我们发 煌 现困境学生产生的原因 裸 主要有以下几方面：

　家 常 庭原因

　 1、无能为 络 力，只管吃住。这部分 宏 儿童主要是在那些生活 东 条件差、监护人监护能 郁 力低的家庭。这些人群 粘 年老、体弱、文化低、 赏 见识少、负担重。他们 曝 由于家境不富有，在家 憎 得种一大家人的田地、 苟 喂养猪牛等，他们天天 佑 忙于农活，

　根本就无暇 颓 顾及孩子了。他们仅仅 久 对孩子煮煮饭、洗洗衣 玛而已，特别到了农忙季 弄 节，连吃饭都顾不上， 涣 很多孩子就得自己煮饭 诌 或挨饿。至于如何教育 矛 孩子，对于"听话"的 图 孩子很满意，不听话的 沪 孩子只是说说而已。关 携 心学习更无从谈起。对 以 于孩子心里想的什么? 询 需要什么?有什么感受 映 ?都一概不知或是根本 熟 没想到要关心。这些孩 渤 子的父母忙于挣钱，自 卵 己和祖父母忙于农活、 仿 家务，对自己的教育、 霸 成长都无人关心，使自 抱 己本应得到温暖、关爱 宙 的童年变为"早熟的大 稠人"。

　 2、隔代教 再 育，过于溺爱。很多儿 粥 童都是独生子女，父母 诛 不在家，由公公婆婆看 椭 着。由于代沟所致，爷 旋 爷奶奶更心痛孩子，在 苑 家里各方面都给予"关 震 爱"，常常是孩子要什 姨么就给什么，宁愿自己 摘 吃苦受累，不吃不喝， 唱 也要让孩子玩好、吃好 喜 ，对于生活细节不予指 耘 导或误导。出现了问题 育往往是包庇、怂恿，严 揉 重的说说而已。这样， 绍 孩子养成了娇气、任性 搭 ，习惯以自我为中心， 握 缺乏互助互爱体验，怕 杖困难、怕挫折。于是孩 殷 子受家里人的宠爱，家 墨 庭教育的艰巨性由此加 眺 大。宠坏的孩子越来越 龄 不"听话"，经常对人 棍 无礼貌，喜欢惹是生非 中 ，学习懒散..... 幌 .。

　心理原因

　 这些 证 困境学生普遍存在厌学 湛 、焦虑、自卑甚至敌对 凯 的不良情绪厌学，对学 泌 习缺乏热情，具体体现 幸 在学习"不主动

　"或" 蛹 有时主动"。

　 焦虑 雷 。学生的心理焦虑主要 堵 表现在考试上。面对考 脱 试，20%的学生情绪 储 紧张，高年级学生面临 哑 的压力更大，拿高分是 著 直接的心理动机，已能 侦 体验或预计到考试结果 馅 对自身潜在威胁，因此 怨 担忧更加明显。学生面 著 对不同的外界因素，焦 腺 虑的程度有显著差异。

　泻

　自卑。由于教育问 宅 题的累积、学生家庭及 张 自身条件的限制，有一 敞 部分学生，始终认为自 烷 己"不优秀"、"不如 侥 人"，自卑感特别重。

　逞 他们把失败归因于"自 舟 己笨"或"题目难"， 诡学习上的自卑，衍生了 吊 他们羞怯、胆怯等不良 拣 倾向，家中来了客人， 吝 怕谈及学业情况不好意 野 思而故意避开，见了长 硫辈不好意思。

　 敌对 肃 。学生心理承受能力差 酝 ，往往不能正确对待批 蹈 评、委屈、挫折，常表 迹 现出"逆反"、"小气 迟 "等心理，或出现与教 慧 师、家长、同学相对立 庆 的现象，甚至出现攻击 顾 性行为。

　教育原因

　 险 近年来，由于长期受应 瞩 试教育的制约和影响， 叙 中小学生学习的知识难 敖 度逐渐加深，越来越多 示 的儿童不能很好地掌握 敖 所学知识，导致学习成 找 绩下降，学校、家庭、 捂 社会给学生施加了许多 竭 压力，造成学生产生厌 谩 学、焦虑、自卑等心理 忙 问题，久而久之会形成 占 学业不良。

　 困境学 杰 生自身特点分析不可否 牌 认，人的智力在客观上 坚

　是存在差异的，不同智 忠 力水平的学生对同样的 衍 学习内容的接受效果是 师 存在差异的困境学生在 屹 同样学内容的接受和巩 彭固方面存在差异。由于 蠢 这种差异导致了学生的 洛 自信心严重丧失，自卑 凌 感重，对周围事物过分 各 敏感，烦躁不安，经“ 融常陷入高度的焦虑状态 肩 中。由于困境学生的自 剿 信心不足，部分学生甘 曾...

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