中学教师读书心得5篇

中学教师读书心得5篇中学教师读书心得　读致教师心得体会:教师读书心得体会30篇　读致教师心得体会篇1　今天读了朱永新老师著的《致教师》一书，很有启发。这本书全部都是别人向朱下面是小编为大家整理的中学教师读书心得5篇,供大家参考。

篇一：中学教师读书心得

教师心得体会:教师读书心得体会 30 篇

　 读致教师心得体会篇 1

　 今天读了朱永新老师著的《致教师》一书，很有启发。这本书全部都是别人向朱老师的来信的提问以及朱老师对每一位的提问老师的回答，通过朱老师深入全面地思考，给提问者，也是给所有走进这本书的读者高屋建领地坦诚解答。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教论，读这本书就像在听故事，就像在同笔者对面相互聊天谈心，又总能获得许多思想的哲学的享受，让我又重新对一些概念有了新的认识，在这里我就简单说一下。

　 我们之前“差生”之称谓是落后的教育理念的表现，是典型的“应试教育”思想的产物。在这种教育观念支配下，教育者对这类学生的情感是贬斥厌恶的，其评价标准是简单孤立的“一元论”、“唯分数论”。在这种教育观念支配下，教育者对“差生”的教育和管理往往采取放弃的态度：课上不提问，课下不关心，甚至连作业批改也睁只眼闭只眼，不做作业不督促，作业帮得潦草就不分对错地打个大红叉或大笔一挥道“太马虎!”在这种态度下，“差生”则越来越“差”，厌学弃学情绪随之产生，教师不仅不挽留，甚至有“扫地出门”、甩包袱给社会的念头。在这种观念支配下，大量学生缀学。虽然国家有关部门采取了一些措施，但一个不争的事实是：学生流失仍然很高，特别是农村学校。如何解决这一问题也是困绕众多教师的一个大问题，经过自己阅读了《致教师》一书后有了新的认识。

　 首先，要在教室里建立起一个孩子们相互之间彼此信任、彼此关爱的温暖场域，不要一直支劝这个孩子与其他孩子进一步走近，而是让孩子间彼此理解、信任、支持。在这个时候，甚至要更多去发挥孩子们的力量，让其他孩子懂得这个

　孩子，从而主动谅解、积极关爱这个孩子。

　 其次，作为教师，应该走进孩子的家庭，通过家访了解这个孩子，了解他的母亲和父亲对他的影响，尽可能地帮助他建立起积极的亲子关系。当老师本身给予孩子特别的时候，孩子也会产生移情，这份来自老师的受，也会在相当程度上弥补孩子对父爱母爱的渴求。

　 总之，冰冻三尺非一日之寒。这一类孩子的问题，不是一天两形成的，所以，不要期待一天两天就能改变他们，不要期待一次两次谈话就能让他们蜕变，不要期待一件两件事就能让他们新生。足够的耐心，加上足够的受，才能让一颗冻僵的心灵逐渐被滋润，逐渐被温暖。

　 读致教师心得体会篇 2

　 今天读了朱永新老师著的《致教师》一书，很有启发。这本书全部都是别人向朱老师的来信的提问以及朱老师对每一位的提问老师的回答，通过朱老师深入全面地思考，给提问者，也是给所有走进这本书的读者高屋建领地坦诚解答。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教论，读这本书就像在听故事，就像在同笔者对面相互聊天谈心，又总能获得许多思想的哲学的享受，让我又重新对一些概念有了新的认识，在这里我就简单说一下。

　 我们之前“差生”之称谓是落后的教育理念的表现，是典型的“应试教育”思想的产物。在这种教育观念支配下，教育者对这类学生的情感是贬斥厌恶的，其评价标准是简单孤立的“一元论”、“唯分数论”。在这种教育观念支配下，教育者对“差生”的教育和管理往往采取放弃的态度：课上不提问，课下不关心，甚至连作业批改也睁只眼闭只眼，不做作业不督促，作业帮得潦草就不分对错地打个大红叉或大笔一挥道“太马虎!”在这种态度下，“差生”则越来越“差”，厌学弃学情绪随之产生，教师不仅不挽留，甚至有“扫地出门”、甩包袱给社会

　的念头。在这种观念支配下，大量学生缀学。虽然国家有关部门采取了一些措施，但一个不争的事实是：学生流失仍然很高，特别是农村学校。如何解决这一问题也是困绕众多教师的一个大问题，经过自己阅读了《致教师》一书后有了新的认识。

　 首先，要在教室里建立起一个孩子们相互之间彼此信任、彼此关爱的温暖场域，不要一直支劝这个孩子与其他孩子进一步走近，而是让孩子间彼此理解、信任、支持。在这个时候，甚至要更多去发挥孩子们的力量，让其他孩子懂得这个孩子，从而主动谅解、积极关爱这个孩子。

　 其次，作为教师，应该走进孩子的家庭，通过家访了解这个孩子，了解他的母亲和父亲对他的影响，尽可能地帮助他建立起积极的亲子关系。当老师本身给予孩子特别的时候，孩子也会产生移情，这份来自老师的受，也会在相当程度上弥补孩子对父爱母爱的渴求。

　 总之，冰冻三尺非一日之寒。这一类孩子的问题，不是一天两形成的，所以，不要期待一天两天就能改变他们，不要期待一次两次谈话就能让他们蜕变，不要期待一件两件事就能让他们新生。足够的耐心，加上足够的受，才能让一颗冻僵的心灵逐渐被滋润，逐渐被温暖。

　 读致教师心得体会篇 3

　 谈到教师，人们经常会说教师这个工作好，轻松、待遇也高;朋友们说，教师是个光辉的职业，你可别误人子弟;家人们说做老师脾气要好，你这脾气要改改了;俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”很多时候，大家对我们职业的评价都是多余神圣化。这些大帽子扣在自己的头上，瞬间让自己觉得亚历山大。

　 读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以

　现在求证未来，让生命幸福完整”。

　 “幸福”在哪里呢?朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。教师面对的是最深的世界——人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。他这样说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟。教育，是必要的乌托邦。他说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。

篇二：中学教师读书心得

读书心得体会：做温暖的教育者

　 作为一名党员，我们需要读书，在书籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香;在精神的宇宙中徜徉，放飞教育的理想。以下是小编整理的，欢迎参考，

　 最近，我读了主任的《做温暖的教育者》一书，这是一本难得的好书。书中收集了作者从教 30 多年对为师、做人、教育感悟的 153 篇随笔，内容丰富，论及了教育的方方面面，而贯穿其中的，则是作者从生活中采撷教育智慧、在教育中追求人生的姿态，正是这种姿态形成 街 了作者独特的教育观、 烽 教师观、教学观;举例 喊 生动形象，比喻独到精 瞧 确，提出了许多现代教 味 育理念，强调了对学生 独 的尊重、理解，关注、 拆 欣赏、支持、帮助，突 粘 出了作为教师应有的对 怂 学生真诚的爱，真实地 橇 反映了作者的人生阅历 遍 和教育思想。读着这本 雀 书，如身临其境，从中 养 进一步理解了教育的内 贰 涵，并启迪我站在新的 雁 视角审视许多教育现象 詹 和处理方法，如：“‘ 哲 格律诗’教育与‘自由 剐 诗’教育”、“本地货 截 ·家常菜·海鲜味”、 赫 “鲜花、干花与塑料花 保 ”等等。其中《教师读 挪 书的 n 个理由》《读书 早 的“二为”“三式”》 瓣 给我的印象特别深，我 图 思索着，对照着，感悟 渝 颇多。作者剖析了当前 柯 教师

　 读书的现状， 饮 阐述了教师读书的 n 个 彬 理由，并指出为教师读 讳 书寻找理由从某种意义 孔 上说是对教师的讽刺， 仿 因为

　教师天生应该是读 赌 书人。是啊，在信息量 隐 特别大的当今社会，在 什 大力提倡教育走向生本 又 的今天，书籍作为生活 凋 的一个载体已经成为我 瑟 们生存、发展、进步的 园 必需品，有了书籍才使 斜 我们的话语有了意义， 爽 让我们的存在有了价值 芒 。教育是事业，而教师 侮 是职业。我们从事的是 伶 教师这一职业，担负的 辊 是教育的责任。读书是 绍 我们的职业使然，是我 膊 们的事业使然。作为一 俊 名党员教师，应该把读 五 书视为生活中的平常事 味 、必做事、份内事，不 攫 需要任何理由，不作为 烛 任务安排，而应该自觉 沂 阅读，持之以恒地阅读 匀 ，日积月累地阅读，整 怔 本著作地阅读，挤出时 纸 间多读书、读好书、好 叛 读书，让阅读成为我们 厦 的习惯，使读书成为我 庶 们主动自觉的行动，使 洋 我们的心灵充满书香。

　哉 “教师不读书，何以提 眷 升自己，立足于学校? 默 教师不读书，何以示己 拘 之范，要求学生去读书 蒸 ?”

　 回顾历史，但 拎 凡有所成就的人都是爱 朱 读书的人;再看看周围 舀 ，那些明智的人也都是 糠 手不释卷的。显而易见 屑 ，读书能提高个人素养 机 ，能明心志，能冲走灵 纳 魂中的沙砾。读好书有 厨 如品尝美味食品，细细 嘘 咀嚼精心细读，细心品 虚 味，充分享受其味，充 侣 分吸收其养。苏霍姆林 粕 斯基说：“没有读书就 啤 没有教育。”朱永新教 疗 授认为：“一个人的精 血 神发育史就是其读书史 更 。”可见，书籍能浸染 歌 人的灵魂，书籍能陶冶 审 人的情操，书籍能影响 砧 人的气质。书籍是人的 俘 精神营养液。

　而学校是 辐 提供精神营养的地方。

　该 读书不仅是学生的事， 柒 更是教师的专业，读一 木 些经典，与大家对话; 吭 读一些人文，陶冶情操 帮 ;读一些学生喜欢的书 靛 籍，拉近师生距离;读 苍 一点生活书籍，享受生 缅 活的多彩。读书是自己 铜 成长的必需，读书是精 昭 神成熟的必需，读书是 尿 修养高洁的必需。“多 藉 读点书，即使你不能成 珐 功，也可以在失败的时 迸 候知道自己跌倒在哪里 光 。”教师不但要读教学 广 的书，要读教科的书， 昂 要读教辅的书，要读专 蔚 业的书，要读教育的书 艰 ，还要读政治的书;要 狈 读自然的书，要读人文 亦 的书，还要读科技的书 镀 ;要读有文字的书，要 语 读经典的书，还要读生 糙 活的书。“每天读书” 猴 并不难，贵在坚持。长 株 此以往，也许成不了“ 淫 大气候”，但至少能成 瓤就“小气候”——儒雅 署 渊博的饱学之士!

　 场 作为一名党员，我们需 呵 要读书，在书籍的海洋 辗 里泛舟，品味生命的芳 众 香;在精神的宇宙中徜 蝇 徉，放飞教育的理想; 际在阅读的体悟中提升理 酋 念，更新自己的思想。

　鼠 腹有诗书气自华，如果 命 我们肚子里真的有文章 绚 ，何愁好词佳句不来呢 掇 ?读书，然后使其内化 羔 ，也正是教师党员所要 积 做的。书只读还远远不 枷 够，读书的同时还得“ 恋 思考”，离开了深入的 掐 思考，所有的书都将是 阀 过眼云烟，如空气般触 呈 摸不到，更谈不到拿过 磕 来为我所用了。与书为 遂 伴，我们的生活会变得 乙 更充实!让我们享受读 却 书的过程、读书的价值 疑 、读书的乐趣吧!

篇三：中学教师读书心得

读书 心得 一年级 杨凤霞：

　《塑造教师》 读书心得 《塑造教师：

　教师如何避免易 犯的 25 个错误》 一书 中， 著名 的美国教育心理学家卡罗林博士， 收集了 职前教师们回忆的近200个在学生 时代所经历 的最不愉悦，且记忆犹新的事 件。

　这些事 件， 涉及幼儿园、 中小学以及大学的学生 生 活， 包括班级管理、 学生 活动、 课堂教学、 成绩评定、 师生 交往等等方面， 内 容丰富， 举例生 动形象， 真实地反映凝固了 教师在教育管理中易 出 现的种种错误。

　读着这本书 ， 如身 临其境， 从所举教师的错误当 中， 思索着， 对照着， 是一种很好的学习 。特别是从这些案例中进一步理解了 学生 的感受， 又一次站在学生 的视角 审视我们的许多 教育现象和处理方法 。

　这本书 更吸引 我的是， 在每一个案例后都有“ 处方” 的形式， 对发生的事 件给予分析， 帮助读者找出 问题的根本。

　这些分析根据人的心理发展的理论， 提出 许多 现代教育理念， 强调了 对学生 的尊重、 理解， 关 注、 欣赏、 支持、 帮助， 突出 了 作为教师应有的对学生 真诚的爱。

　诸如：

　“当 你身 处一个手 指责别人的时候， 剩下的四个手指其实在指责自 己” ， “ 优秀 的教师， 善于挖掘不擅长表现的学生 其他方面的 优点” ， “ 通情达理的老师会注意黑板礼节— — 尊重学生 、 理解学生 上黑板做题时的感受” 等等。

　团结回民小学读书吧

　 二年级 安利柯有本与父母共锁。

　最简单的东西却最容无法 感受到。

　《爱的教育》 是意大以一个小学生 的名 义， 通育” 融入这些故事 ， 用 以个乐观进取的好少年。

　他息息相关 的。

　《爱的教育》这本书都亚的小爱国者》 、 《伦《意大利 》 等等。

　《伦讲述了 一位流浪的小男孩顾危险， 勇 敢地爬上树梢对祖国 的热爱之心， 从故感受到了 拳拳的赤子 之心科文章， 爸爸在恩里科听事 的内容教育、 启发恩里对祖国崇高伟大的爱国情

　马彦萍：

　《爱的教育》 读后感 共同 读写的日 记， 而现在很多 学生 的日 记上容易 忽略， 正如这博大的爱中深沉的亲子 之大利作家亚米契斯的一部著作。

　这部书 很有通过日 记本的形式， 讲述了 很小的故事 ， 然以培养年轻一代的思想情操。

　天性纯良，他的健康 成长与书 中所描写的真诚宽厚 的人中还用 了 很大的篇幅描写了 对祖国崇高伟巴底的小哨兵》 、 《撒地尼呀亚岛 的小鼓手伦巴底的小哨兵》 是一则老师在课堂上宣读孩给一支骑兵小队当 哨兵， 为了 看清楚敌军梢， 最后为祖国献出 了 自 己的生 命。

　故事 宣故事 中， 我感受到了 勇 敢和忠诚，心。

　《爱国 》 是一篇爸爸写给恩里听了 一个爱国 故事 以后， 用 这个故里科。

　通过这本书 我感受到恩里科情意。

　感上还挂着一把小之爱， 很多 人都有意思的是作者然后将“爱的教观察敏锐， 是人际之间 的爱是伟大的爱， 有 《帕》 、 《爱国》 、读的故事 ， 故事军的情况， 他不宣扬了 普通的人

　 三年级 马丽娟：

　读《走进教育大师》 有感

　培根说：“书 是人类进步的阶梯。

　” 书 中的文字 使我们脱离 了 未开化的状态。《走近教育大师》 为我搭设了 一个平台 ， 使我能够有机会以文字 的形式， 聆听大师的声 音， 提升自 己的心灵。

　书 中共收录了 47位国内外著名 教育家的言论， 这个数字 应该说不小了 ， 但对于人类 2000 多 年的教育史而言， 似乎又微乎 其微。

　其实，任 何一部辞书 都难以容纳所有的教育家。

　所以， 当 我合上书 本时， 稍思片刻， 就会深深地发觉：

　原来教育可以这样美的。

　 竞争 的时代， 家长挑选学校， 孩子 选择老师， 家长联名 上书 ， 道老师的好、 说老师的坏， 这些现象已屡见不鲜。可以说一个学校创办是否成功， 管理固然很重要，但是好老师的数量与质 量却是学校真正的生 命线。

　 作为一名 新教师， 孔子 的一句 话给了 我很大的启发。

　子 曰：

　朝闻道， 夕 死可矣。

　这句 话常常被人们所引 用 。

　那道指什么呢？ 我理解， 应是指社会、 政治的准则和做人的准则。

　而这些准则要理解他， 不是容易 的事 ， 多 少人就是在追中， 从少年到白头。

　今天这句 话老在脑海里沉浮。

　反复玩味，目 光流转， 在猜测， 这是怎样一种的情感呢？ 即便付出 一切， 只要能得到答案， 再大的代价也可以承受。

　 处于今天的社会中， 立于自 己的世界里， 我以为“朝闻道， 夕 死不可矣” 。

　求道之路辛苦如此， 然得悟即死， 得与不得， 有何区 别？ 求为何求？ 我们应体现道的价值， 体现求的价值， 然后死亦无憾。

　 四年级 李建勋：

　读《教师人文读本》 有感 读过《教师人文读本》 这本书 ， 感受最深的是爱， 对教育， 对学生 贯穿始终的是爱， 最多 的爱。

　 读过这本 书 ， 经常思考的问题是：

　如何在人生 的大航船上确定自 己的位置，是船员 还是舵手 ， 是大副还是士兵。

　每个人在世界上所扮演的角 色不同 ， 关 键在于定位。

　冥冥中有双大手 在指挥着 我,从师范中学习 的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事 情。

　但要想教好课不也是一门艺术吗？

　 有句 话说：

　“活在当 下” 。

　其实， 每个人的命运还是掌握在自 己的手 里。

　虽然从出 生 到长大， 基本是家长在为自 己做主 。

　在学校所学的专 业直到现在也拾不起来。

　工作上的杂事 与生 活中的事 情搅得没有时间 ， 没心情（其实我知道这些都是找借口）

　。

　既然经常思考，我想这件事 很快会提上我的生活日 程的．

　每看到书 上的某一个片 段， 总在不停地在反思自己， 自 己在对待学 生 的态度，对待家人的态度。

　我慨叹自 己太平凡了 ， 平凡得没有一双慧眼， 去发现学生 的长处与潜力 。

　平凡得没有一双巧手 ， 把学生 引 领到更加广 阔的天地中去。

　 “公平公正” “爱心” “教师的发展” “教师的专 业” 等等， 新教育为教师提出 了 那么多 的努力 方向。

　所谓坚持， 所谓勤奋， 所谓的所谓……。

　教师自 身 的前进动力 ， 外在的推动力 .不论怎样， 都要去做一个问心无愧的教师.

　五年级 闲暇时， 我拜读了 前受益匪浅。

　其中“教给儿卢 梭的“寓教于乐” 总让到快乐， 在快乐中学习 呢虽 然减负 已不再是一个新起来， 原来， 每天做完老居家的小男孩， 放学回家样每天练了 又练的习 题中知不觉中浪费了 。

　现在正是他们对世界充满长都能正确对待他们稚嫩的财富” ， 我相信每个童

　李惠琴：

　《给教师的建议》 读苏联著名 教育家苏霍姆林斯基的 《给教师的儿童利用 自 由支配的时间 ” 一建议给我印象让我困惑， 我常常思考：

　究竟怎样才能让学呢？ 纵观今天背负 着“升重点， 考大学” 沉新鲜的话题， 但我们仍能听到许多 学生 埋怨老师布置的家庭作业， 回家还得完成家长的家很少出 门活动， 就连寒暑 假也不例外， 每间 里做妈妈布置的课到难题 （特别是些联的题目 ）

　必过来问我本 习 题集， 无非是些好些题目 与 学 校统同 ， 甚至一模一样，智力 的题目 寥寥无几中荒废了 自 己美好的童年时光。

　“最宝贵的满好奇的年纪， 正是他们好动好玩的年纪，嫩的问题， 欣赏他们童趣十足的举动， 多 给童年在记忆中都会是五彩缤纷的。

　读后感 的建议》一书 ，象深刻。

　 学生 在学习 中感沉重包袱。

　 怨的声 音， 细问的若干作业。

　邻每天都关 在小房课外习 题集， 碰联系 生 活谈感受我， 细看一下整些常见的题目 ，一的练 习 册雷而真正能开发几， 孩子 就在这的财富” 也在不如果每一位家给他们“最宝贵

　 六年级 马翠萍：

　《如何做最好的教师》 读书心得 如何成为最好的教师？ 引 用 编者的话就是：

　“我们教师应努力 提升自 我， 修炼教师之贤， 做最好的自 己， 成为最好的教师。

　” 强调的是自 己和自 己比， 昨天的自 己和今天的自 己比， 不断地超越自 己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？ 我今天找学 生 谈心是不是比昨天更诚恳？ 我今天处理突发事 件是不是比昨天更机智……” 。

　书 中提到：

　“在教师素质 的诸多 因 素中， 对学生 的奉献之心、 理解之心、 平等之心、 责任 之心等教师非智力 因 素是第一位的。

　因 此， 教师的责任 首先在于发现并扶正学生 心灵土壤中的每一株幼芽， 让它不断壮大， 最后排挤掉自 己缺点的杂草。

　如果我们用 成人的冷漠去对待孩子 的真诚， 那么一切“语重心长” 的教育都无济于事 。

　”

　由此我也感到， 作为一名 教师 ， 我们还要在自 身 的工作生 活中学会适时适度对自 己进行心理调节， 快乐地面对自 己的人生 和事 业， 面对你的学生 和家长， 只有保持这种积极向上的心态， 你就会感动自 己的每一天都是充实幸福的。

　《教师日记》 内容欣赏

　 中华民国二十七年十月二十四日

　(1939 年 12 月 4 日

　星期一)

　校舍建筑尚未成功， 学校在斧斤 影里、 “杭育” 声 中先行开课， 将来择吉补行开校典礼。

　今天上午 七时十分， 行最初次的纪念周 。

　全校学生 一百三十余人， 教师十余人， 雍容一堂， 行礼如仪。

　我脱离 教师生 活， 十年于兹 ， 今日 参加此会， 犹疑身 为来宾， 不知自 己已是此剧中的一角 色了 。

　校长和教务主 任 讲了 诚恳无间的训话之后， 校长便拉我讲演。

　我推辞。

　学生 席中一阵鼓掌声 把我赶上台 去。

　许多 脸孔仰望 着我， 我心中不免有些不自 然， 但立刻想起现在是角 色登台 ， 十年前当 教师时曾经磨练过的那种演剧 的本能就复活起来， 简短地讲了 一番话。

　大意如下：

　 “我与诸君行过相见礼， 并且共唱党歌。

　我们已由礼乐结合， 成为新相知了 。

　古人云：

　‘乐莫乐于新相知。

　’ 我今天觉得非常快乐！

　我们的新相知， 实在是很难得的：

　前几天， 我曾在桂林城内监督你们入学考试。

　那时我对着满堂的投考者， 曾经想道：

　不知这数百人中哪几位， 是我们的学生 ， 将与我共数晨夕 ？ 我看看数百只脸孔， 但脸孔上并没有写明， 我不得而知。

　今天我才知道， 原来与我有缘的就是你们这几位！

　你们恐也有这样的感想。

　名著片段欣赏

　 当 你们在考场中看见我时， 也许有人真心想道：

　不知这胡子 是不是我将来的先生？ 但现在你们也知道了 。

　投考者有数百人之多 ， 其中大多 数与这学校无缘， 偏偏你们这几位有缘。

　这不是很难得的么？ 这是难得之一。

　其次这里的诸位先生 ， 是由中华民国各省各地会集拢来的人。

　有河北人、 江苏人、 浙江人、 安徽人、 湖北人、 湖南人， 仿佛是全国各省的代表！

　因 了 国难， 东西南北地集合拢来， 来做你们的导师、 教师。这是难得之二。

　又次， 桂林以山水著名 于全国。

　我们这学校位于山水之间 ， 风影特别美丽 ， 青天白日 特别鲜明！

　我们有这样的好环境， 是难得之三。

　有这三重难得， 我们的新相知特别快乐。

　希 望 诸君今后努力 用 功， 不要辜负 这难得的好机会！

　”

　团结回民小学 2013. 06. 24

篇四：中学教师读书心得

读书心得体会

　榔梨镇金托小 学

　李建华

　 我是一名光荣的人民教师， 因为教师这个职业能够获得千万人的信任， 拥有千百人的爱戴， 因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。

　三十几年的教学生涯， 让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐， 让我体味到了当教师的崇高， 也体会到了作为教师的崇高与快乐！

　在这个暑假中我读了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》 以后， 我的心更加透彻了， 因为对这些经验的汲取， 使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生， 去发现他们身上的优点， 寻找与学生交流与沟通的桥梁， 从而把学生的纯真的心灵开启， 把学生智慧的火花点燃。

　每当接到学生的喜报时， 或者看到学生的进步时， 我就有一种收获硕果的快慰。

　特别是在课堂中， 我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范， 做学生的榜样。

　， 都赢得了学生热烈的掌声， 也拉近了我和学生在课堂中的距离。

　虽然我年纪大了， 但仍有拼命的工作热情， 我已尝到了教书育人工作中的甜头， 生活中以获得了充实与满足。

　我想， 我会让这份快乐延续， 直到生命的最后一刻。

　教师是学生心目中的偶像。

　具有高尚的的师德， 才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。

　常听学生家长说“我家的孩子只听老师的， 老师的话简直比圣旨还灵， 回到家里就谁的话都不听了。

　”由此看来， 我作为教师想到了学生的向师性， 这是一种纯

　洁的美好的心理品质， 我们当教师的要好好地利用和开发。

　特别是在学习了苏霍姆林斯基的教育理论后， 我也曾刻意仿效， 在班上定下“规矩”：

　凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误， 就要当场表演一个节目， 没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。

　在教学中， 我有意或无意中出了这个那个错， 学生都会及时地为我指出， 我也自觉“遵规守章”， 每次都认真的为学生朗诵一首诗。

　这样的“惩罚”却博得了学生的欢心， 不仅师生之间的关系逐渐融洽， 班级学习的气氛也极为浓厚。

　也许， 这正体现了教育的民主， 在学生眼里， 教师能够与他们平起平坐， 他们的心理也就获得了一种平衡， 这样的教师最能受到学生的敬重。

　学生乐意与我走近， 常把心里话告诉我， 向我诉说烦恼， 向我倾诉困难， 近几年来， 我因此收到学生许多贺年卡， 这不能不说是一笔最宝贵的财富。

　教师的成功， 来自学生， 要当一名优秀的教师， 首先就认识教师是什么？

　要教好自己的学生， 首先必须认识学生是什么？ 答案是显然的：

　教师是人， 学生也是人。

　如何做人？ 其实这不只是学生应该学会的` ， 更应该是我们教师要学会的！

　我觉得， 作为一位教师， 首先必须做到：

　一、 说到做到， 从不失信； 二、 言传身教， 以身作则； 三、尊重学生， 一视同仁； 四、 讲求效率， 仔细认真； 五、 严于律己， 宽于待人； 六、 精读细讲， 教学相长。

　， 我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事， 但也并不是如“蜀道之难”。

　只要我们不断的加强理论学习， 不断积累经验， 一定会实现理想的 2009 年 12 月 25 日

　教师读书心得体会

　榔梨镇金托小 学

　罗 素平

　教育是事业， 而教师是职业。

　我们从事的是教师这一职业， 担负的却是教育的责任。

　师与生之间， 维系在一起的是爱， 因而爱也就成为了教育永恒的主题。

　“教育的最高境界是不留痕迹的爱， 我希望自己能够达到这个境界。

　”多么朴实的一句话。

　正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解， 表明了他对教育工作的态度——用心去做。

　用心做教育， 就要拥有一份童心。

　教师与学生构成了教育的主体， 教师是施教者， 学生是受教者，而两者并不是对立的， 教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。

　在教育活动中， 由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、 分析问题、 解决问题的视角， 作为与学生有一定年龄差距的老师， 则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近， 才能走进学生内心深处， 使教育活动以最小成本取得最大效益。

　用心做教育， 就要奉献一片爱心。

　“爱孩子是连母鸡都会做的事”。

　学生在老师的眼中就是孩子。

　既然是孩子， 我们就得用我们的爱来教育他们。

　我们每天最主要的工作是什么， 上课、 批改作业？ 不是， 那只是我们工作中很小的一部分，

　我们主要的工作是把我们的爱给学生， 并且， 要把我们的爱给每一个学生， 不要有所遗漏， 因为， 如果你仔细观察， 你会发现原来每个孩子都是那么可爱。

　用心做教育， 就要竖立一颗恒心。

　“十年树木， 百年树人”。

　教育不是朝夕之功， 而是一个周期性较长的工作， 也许作为我们来说， 体会到的只是重复：

　上课、 作业、 辅导……， 然而， 正是在这单调的重复中， 学生却无时无刻不在发生着变化：

　年龄在渐渐长大， 知识在逐步增多， 思想越来越成熟， 与人交往的能力越来越强……当然， 这些不会展现在我们面前， 但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。

　这是我们持之以恒， 坚持不懈地教育的结果。

　我们每个人都有过这样的经历：

　经过多次思想工作， 顽固不化的调皮学生爱上了学习； 经过耐心辅导， 成绩落后的学生迎头赶上……这些都是我们长期教育的结果。

　我们选择了教师这一职业， 从事着教育这一事业， 我们应该用童心、 爱心、 恒心去撑起这一工作， 我们应该用心地去做好我们的工作。

　2009 年 12 月 25 日

　教师读书心得体会

　榔梨镇金托小 学

　石立

　培根说：

　“书是人类进步的阶梯。

　”书中的文字使我们脱离了未开化的状态。《走近教育大师》 为我搭设了一个平台， 使我能够有机会以文字的形式， 聆听大师的声音， 提升自己的心灵。

　作为这次教师主题读书活动的必读书目之一， 正如编者所言， 该书让读者一册在手，便能概览从孔子到蔡元培， 从苏格拉底到苏霍姆林斯基的教育主张，通读全篇， 受益匪浅。

　书中共收录了 47 位国内外著名教育家的言论，这个数字应该说不小了， 但对于人类 2000 多年的教育史而言， 似乎又微乎其微。

　其实， 任何一部辞书都难以容纳所有的教育家。

　所以，当我合上书本时， 稍思片刻， 就会深深地发觉：

　原来教育可以这样美的。

　竞争的时代， 家长挑选学校， 孩子选择老师， 家长联名上书， 道老师的好、 说老师的坏， 这些现象已屡见不鲜。

　可以说一个学校创办是否成功， 管理固然很重要， 但是好老师的数量与质量却是学校真正的生命线。

　作为一名新教师， 孔子的一句话给了我很大的启发。

　子曰：

　朝闻道， 夕死可矣。

　这句话常常被人们所引用。

　那道指什么呢？ 我理解，应是指社会、 政治的准则和做人的准则。

　而这些准则要理解他， 不是容易的事， 多少人就是在追求中， 从少年到白头。

　准则其实是物与俱来的， 有的隐藏较深或道理较深， 有的则容易

　让人察觉和接受。

　不管怎样， 求道是辛苦的， 而且因人们的悟性所经历的辛苦程度也不一样， 但求道的过程又是幸福的， 真可谓“早晨知道了道， 就是晚上死去也值得了。

　”

　 就说现在学校开展的历史读书活动， 读书之道， 倒并不是真的为了颜如玉、 黄金屋。

　人的一生是有限的， 所拥有的知识也是有限的，如果不学习就会落后时代， 落后于生活。

　特别是我们做教师的， 如果知识不够用了， 那就意味着职业生命的结束。

　——拿什么去教学生！既然要读书， 那又要花费许多休息时间， 又会出现各种工作上的冲突，也就是求道之苦吧。

　我思索， 佛教认为视名利为空者得道也， 对吗？ 谁知道？ 不知道为什么， 今天这句话老在脑海里沉浮。

　反复玩味， 目光流转， 在猜测，这是怎样一种的情感呢？ 即便付出一切， 只要能得到答案， 再大的代价也可以承受。

　处于今天的社会中， 立于自己的世界里， 我以为“朝闻道， 夕死不可矣”。

　求道之路辛苦如此， 然得悟即死， 得与不得， 有何区别？求为何求？ 我们应体现道的价值， 体现求的价值， 然后死亦无憾。

　当然， 理解为道是自觉， 不是自主。

　朝闻道， 夕死可矣， 死的是“是非”的我， 不是主我。

　即闻道者可以离开是非之人， 进入立行真人世界。

　这又是另一种境界。

　2009 年 12 月 25 日

　 教师读书心得体会

　榔梨镇金托小 学

　 柳灵芝

　著名教育家叶圣陶先生曾经说过这样一句话：

　“什么是教育, 简单一句话, 就是要养成良好的习惯。

　” 作为一名教育工作者， 20 年前我就在书本中读过这句话， 从教 20 年后， 我对这句话才有了更深层、更具体的理解。

　举个简单的例子， 我曾经教过一个叫芳芳的小朋友， 聪明伶俐，但由于长辈的溺爱， 从小养成了好动、 蛮横的坏习惯， 有点偏执。

　在课堂上坐不住， 一点不满意就大哭大闹， 让老师无法上课， 更不会和同学们交往， 让人觉得又可气， 又可怜。

　刚开学时连笔也不会拿， 坐的歪歪扭扭， 捏着笔尖， 写的字就像螃蟹爪， 弯弯曲曲， 毛毛刺刺的，书包里乱七八糟， 连一支能用的铅笔都没有， 崭新的课本角都蜷了，上面画的满满的， 连田字格里的生字都看不清， 后来我和她的家长的多次沟通， 共同制定了一个办法：

　在学校， 只要能坐好， 握笔姿势正确， 就画一面小红旗； 写好一个笔画， 老师就大力表扬； 在家里， 家长每天拿出 20 分钟， 手把手地、 一笔一画地教她写字。

　如果能一次坚持坐好、 写好 10 分钟， 就满足孩子一个愿望， 例如看 10 分钟的动画片、 讲一个故事、 做孩子感兴趣的游戏……

　半年的时间过去了， 你再也看不到那个邋遢、 多动、 蛮横无理的芳芳了。

　课堂上的芳芳平心静气地端坐着， 听课认真、 回答问题积极；

　特别是写字的时候， 只见她头正、 肩平， 嘴里默念三个一“一尺、 一寸、 一拳头” ， 这一切做好了， 再一笔一画地描红、 仿影、 临贴， 起、行、 顿、 收， 写起字来抑扬顿挫， 好象进入了忘我的境地。

　她作业本上红圈圈越来越多， 书包里整整齐齐， 新书上干干净净……

　她的爸爸激动地告诉老师， 是良好的写字习惯改变了孩子的性格， 也改善了孩子的生活。

　 由此可见， 习惯的力量是巨大的， 世界上最可怕的力量是习惯， 最宝贵的财富也是习惯。

　人生仿佛是一场好习惯和坏习惯的拉锯战， 假如没有好习惯， 你将很难成功。

　习惯是选择出来的， 不是天生养成的， 当你改变自己的习惯时， 你改变的是你自己的人生。

　 2009 年月 25 日

　教师读书心得体会

　榔梨镇金托小 学

　黄金科 作为一名一线的小学数学教师， 在五年的教学生涯中， 让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高， 也让我领悟到了作为教师的肩上的重担， 当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革， 此次改革是建国以来规模最大、 涉及内容最全面的一次课程改革。

　它对广大教师提出了全新的挑战， 从中体会到了课程改革对课堂、 对教师、 对学生的冲击， 同时也存在一定的困惑。

　暑假， 我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。

　书中用了很多的事例和体会， 把枯燥的教育学、 心理学的基本观点阐述得生动、 明白， 读来令人倍感亲切、 深受启发。

　那些关于教育的真知灼见， 值得我们一遍又一遍地阅读、 品味。

　人说：

　读书足以移情， 足以博彩， 足以长才。

　使人开茅塞， 除鄙见， 得新知， 养性灵。

　因为书中有着广阔的世界， 书中有着永世不朽的精神。

　虽然沧海桑田， 物换星移， 但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假， 书籍是人类智慧的结晶， 书是人类进步的阶梯。

　读书， 就是一次与大师的对话， 与智者的交流， 是一次难得的精神之旅， 同时也会让人收获非浅。

　范梅南先生说， 机智是“智慧的化身”。

　因此， 教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件， 必须具备诸多素质和条件。

　我以为， 以下几方面是不可或缺的：

　 首先， 要有一颗热爱学生的心， 涵养师爱， 以情促教。

　育人之道，爱心为先。

　记得有人说过这样一句话：

　你想把自己的孩子交给怎样的

　老师来培育， 你自己就做这样的老师吧!是的， 老师， 请把美好的笑容带到学校， 把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识； 把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂； 把那些用了好些年的训词换成赞美， 换成幽默； 把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上， 用你的脚尖轻盈地点地， 听脚步声在走廊里击起快乐的回响。

　那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的； 我们永远都不要绝望， 是因为只要我们充满期待， 他们或许很有希望。

　”我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界， 成为他们的良师益友的重要性。

　其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。

　对于那些尚未开放的花朵， 我们就应该倾注更多的耐心， 倾注更多的温暖， 特别的爱给特别的他们， 百花齐放才能迎来满园的春色！

　其次， 要平等地对待每一位学生， 尊重人格， 严慈相济。《数学课程标准》 中的必须“面向全体学生”的表述是贯穿于新课程标准的一条红线。

　要让孩子感到你是一棵大树， 把绿阴覆盖在他们身上； 让体罚和变相体罚远离文明的场所。

　当然， 作为教书育人者， 也不能对学生的不良现象放任自流， 宽严有度才是爱， 做到严慈相济。

　 读书的生活是精彩的、 高尚的、 幸福的， 教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用， 时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。

　读了本书， 给了我很大的影响， 在今后的工作中我还需不断地学习以充实、 以发展。

　2009 年 12 月 25 日

　教师读书心得体会

　榔梨镇金托小 学

　王国 海

　《给教师的建议》 是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的。

　读此书，由于时间仓促， 所得有限。

　 略读完此书发现， 虽然现在教育形势发生了很大改变， 但...

篇五：中学教师读书心得

继续教育读书心得五篇

　书，是我生命的一部分，他会带给我梦想。我要插上书的翅膀，飞翔在知识的海洋上;我要插上书的翅膀，飞向更高的成长阶梯;我要插上书的翅膀，让他带着知识，伴我飞向未来的梦想。以下是小编整理的教师继续教育读书心得，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

　教师继续教育读书心得范文一 从教十年，一路坎坷一路歌。但非常有幸的是，有一个知心朋友《小学语文教师》一直陪伴着我。《小学语文教师》是我工作中的最爱。十年来，她在不断更新，不断完善，也时时刻刻的在帮助着我，心中真的非常感谢《小学语文教师》。

　在读这本书时，经常会看到一个人的文章，那就是全国教育系统劳动模范——窦桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材;立足课堂，超越课堂;尊重教师，超越教师”.这三个超越的教学思想在小学教育中引起了巨大反响。

　窦老师来自东北一个普通的农村家庭，中等师范学校毕业，不到 30 岁就被评为了全国特级模范教师，这里面有多少汗水。曾经在网上看到过窦老师讲的课，每一次都给人带来意想不到的惊喜。她那教学的底气，特别是洋溢在课堂上的新意与灵感。苏霍姆林斯基曾讲过这样的故事：一位教师的一堂历史课上得十分精彩，令所有听课者叹为观止。下课后大家请教他有什么良方，那位老师说，我是用我的一生来备这一节课的。这句话正道出了教师备课的境界。比如她上《秋天的雨》一课，仅一个导入环节，就让人联想到了，在那枫叶飘落的秋天，一场秋雨沐浴着大地，让学生们能够身临其境着感觉到课本内容是那样的接近。这些除了窦老师课前辛勤的备课外，肯定还有许多平日生活中的备课，比如，读书、写作丰富自己的人生经验等等。而窦老师就是这样，她也是把自己的每一段人生经历，都在为教学做准备。

　作为语文教师，我们要有窦老师这种精神，这种永无止境追求教育事业的精神，这样我们才能对得起教师——这个百年育人的神圣职业。

　教师继续教育读书心得范文二 读了《钢铁是怎样炼成的》一书，感触很深。读时的心情是随着保尔.柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书，品味着保尔的精神。越发觉得我们应

　从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……” 小说的主人公是保尔.柯察金。保尔既是一名革命斗士，又是一个普普通通、有血有肉的青年人。保尔是苏联第一代共青团员的缩影。他的个人命运与十月革命与世界上第一个社会主义国家的命运紧密联系在一起，保尔精神的主要之点在于他对革命理想的无限忠诚、百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度。他也做过傻事`错事，犯过军纪，在生活中、爱情上也有过失望和悔恨，在陷入绝境的时候，他也曾一度动摇绝望。但正如保尔自己所说，“这都是由于缺乏经验，由于年轻，然而多半是由于无知造成的。”保尔.柯察金这一形象可敬而尤可亲。(读后感)他既是一个特定历史条件下的革命英雄，又是一个超越时空局限的人性英雄，人类精神世界中的永恒强者。保尔.柯察金关于人生意义的许多哲理性思想已成为我的人生箴言，特别是他那段关于“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会以为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命全部经历，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”的名句将成为我的座右铭和树立人生观`世界观和价值观的坐标。

　教师继续教育读书心得范文三 最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。

　一、让人人都享受一份关爱 德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的

　人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的 心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘 二、让人人都享有一次机会 “以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其的作用。

　三、赏识不是万能的，但可以接近万能。

　《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲

　的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。

　很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。

　赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。

　教师继续教育读书心得范文四 书是我们的好朋友，通过它可以“看”到广阔的世界，“看”到银河里的星星，“看”到中华瑰丽的五千年，“看”到风土人情和世间万象……对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素质，有着十分积极的意义。

　我国伟大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。朱熹也曾说过，“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”由此可见，读书不在多，而在于是否读的精。对于书，只有善读，才能像蚕一样，吃进去的是桑叶，吐出来的是丝一样。读书是为灵魂寻找的镜子，我们必须用心去领会书的思想内涵和精神实质。

　读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。读书，让我知道什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?读书让我知道了怎么为人处事，读书给了我的东西就是，“知识，它丰富了我的大脑，增长我的见识。” 书，是打开知识大门的钥匙，所以我们要像海绵吸水那样，吸收着知识的点点滴滴。在学校的号召下我阅读了由宿春礼先生主编的《思路决定出路一书》。

　首先吸引我的是书名，当书到手时我怀着好奇的心情去读这本书。读完后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后似乎感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的帮助。看了这本书后，感觉与众不同，一生中我们拥有许多选择的机遇，关 键在于你的头脑中是否形成了正确的思路，并决心为之付出与奋斗。多一个思路多一种出路。概述生动而鲜明地诠释了人生的处世与生活智慧。主要从展示秀的自我，把握人生的关键点，学会选择，懂得放弃，做人与处世的智慧以及有梦想才会有奇迹等诸多方面将生活的智慧授予我们。

　海伦·凯勒曾说，“当一扇门关闭的时候，另一扇门就会打开。然而我们太多时候总是遗憾地盯着那扇已经关闭了的门，从而对那道为我们敞开的门视而不见。”生活从来不会是风平浪静，一帆风顺的。无论是学习，工作还是生活，我们时常会遇到令人棘手的问题。面对烦恼，面对问题，我们应有直面的勇气，更应有科学的克服方法与思路。缺乏经验与阅历的我们更需以该书为指导，让其成为打开我们心扉的金钥匙。《思路决定出路》一书教会了我如何在工作中限度的发挥自己的优势，克服自身的不足;教会了我如何把握人生的十字路口，谱写美好而绚丽的人生华章;教会了我如何在这个物欲横流的社会中以豁达乐观的心态看世界。本书以生动鲜活温馨感人的小故事将生活中的哲理与智慧向我们娓娓道来。其中给我印象非常深刻的是以下这则故事：

　读小学的时候每天要经过一条国道。路两侧总是有货车上落下的焦炭块儿。我随手捡一些，带回家给母亲好炉子用。那东西燃劲儿大，能节省不少煤，因此，

　母亲夸奖过我几次。有一天，为了博得赞赏，我趁放学时在路上奔波到天黑，整整捡了一书包焦炭。回到家，将辉煌战果献给母亲，她却没了往日的快乐，沉着脸问：“你的作业做完了吗?”“当然没做完，”我很扫兴地咕哝着。母亲说：“顺手带些焦炭回来，没错;专门去捡它，那不是你的事。我不是要看你带回多少焦炭，而是要看你带回多少学问。”读高中时，我迷上了“文学”，整天谋划写作，心思不在学业上，成绩很差。虽然我内心为此很恐惧，但总幻想着一鸣惊人，然后躲过高考，被大学破格录取。终于有一天我的文章见报了。我兴冲冲奔回家，送给母亲看，她深深地叹了一口气:“你损失的，比得到的要多得多。” 大学泡汤了。我当兵到了部队。在一次小型军事演习中，我所在的连队以 50%的“伤亡”打败了“敌军。全连官兵欢呼雀跃!但当天晚上的总结会上，首长否定了我们，他指出：在真实的战场上，你们在胜利后的两个小时内，就面临全军覆没。第一，你们的兵力已经难以应付敌人的后援;第二，非常严重的是你们在胜利后就昏了头，居然没有一鼓作气及时占领某战略制高点。

　这则小故事给了我很大的启示：很多时候，我们在为自己的“成功”而自得时，事情却渐渐露出其尴尬的一面。衡量成功，不仅要看得到了什么，更要看自己为此失去什么。如此道理在教育中也能得到深刻的验证。一些老师片面追求升学率与成绩，教学手段缺乏科学性，忽视学生的素质与德育教育。更有甚的为让学生体罚或者变相体罚学生。虽然学生最终的学习成绩可能会有所提高但这同时却带来了极大的负面影响。学生中许多走向社会后缺乏能力，难以适应社会的激烈竞争，于此同时，由于长期以来德育被忽视，许多人在踏上工作岗位之后不遵循社会最起码的道德底线，对社会的危害自然可想而知了。

　表面看来的成功，实在是充满沉重代价的。

　我们每天忙忙碌碌，很少停下来思考，很多事情都是想当然地去做，往往忽略了怎么做才是最便捷的，忽略了怎么做才是最有果的，忽略了自己想要的究竟是什么东西。只有做一个真实的自己，运用我们心灵的力量，开发我们的潜能，不停地思考，不停地创新，才有光明的道路。

　比大陆更广阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是思路。换一种想法，会换一种心情;多一个思路，...

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