好心眼儿巨人读后感,荟萃20篇

好心眼儿巨人读后感1　　“好心眼儿巨人”是罗尔德·达尔的作品，它非常好看！　　读完这本书，我明白了一个道理:要爱护动物。当然，这只是在这本书里的一小部分:巨人在吃人，小女孩说他们很可恶，不应该。他的下面是小编为大家整理的好心眼儿巨人读后感,荟萃20篇,供大家参考。

好心眼儿巨人读后感1

　　“好心眼儿巨人”是罗尔德·达尔的作品，它非常好看！

　　读完这本书，我明白了一个道理:要爱护动物。当然，这只是在这本书里的一小部分:巨人在吃人，小女孩说他们很可恶，不应该。他的好朋友巨人——好心眼儿巨人也这么觉得。但他比其他巨人都要矮一半，阻止不了。说到这里，好心眼儿巨人名字的由来是因为他和别的巨人不同，他不吃人，别的巨人都要吃人的。

　　索菲有一次说:“人类又没惹巨人，为什么巨人要吃人？”好心眼儿巨人回答:“那小猪也没惹人类，为什么人类要吃它？”读到这里，我感觉好像有点道理哦！所以我才想要保护动物。

　　巨人国也挺有趣的，他们有大鼻子瓜和下气可乐。大鼻子瓜是一种非常难吃的东西，巨人国的蔬菜只长这个，所以好心眼儿巨人只能每天吃这种东西了，真可怜。

　　下气可乐和我们的可乐不同。顾名思义，气是往下的。所以这气是从……

　　巨人们跑得很快，快跑起来周围的景物都模模糊糊的，一闪而过。要是我也能跑这么快就好了。

　　好心眼儿巨人的耳朵也很有趣，可以听到很大的声音。比如可以听到我们的心跳声。他听我们的心跳声，就像在听打鼓声一样。

　　到了最后，那九个吃人的坏巨人都被抓了，每天都只能吃难吃的大鼻子瓜。是个完美的结局。

　　不是我说，这本书真的挺好看的"。

好心眼儿巨人读后感2

　　《好心眼巨人》这本书是我很喜欢的作家罗尔德·达尔的作品。因为我很喜欢看他的另一部作品《女巫》，所以满怀好奇的将这一本书抱回了家。

　　刚看了几页，我就被这曲折动人的故事情节吸引了。这本书的主要内容是这样的：在一个深夜，孤儿院的小姑娘索亚在街道上看到一个拿着大喇叭的可怕巨人。巨人发现了索亚，便把她用毯子包起来带出了孤儿院。索亚害怕极了。但是后来，索亚发现这个巨人心眼挺好的。在他们的巨人王国里，一共住着10个巨人，其他9个巨人都比他高大得多。其他的巨人都吃人（他们都叫人‘豆子’），只有这个巨人除外，于是他就有了一个绰号：好心眼巨人。

　　索亚住在好心眼巨人的山洞里，他们两个人相处得很好。那些吃人豆子的巨人也都有自己的外号：如吃人肉块巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃内脏巨人等等，它们共同的爱好就是吃人。而好心眼巨人却不是，他宁愿吃恶心的大鼻子瓜，而且还为小朋友们制作美梦，送给小朋友们。

　　后来，好心眼巨人和索亚都烦透了吃人的巨人，他们联合女王，运用了集体的智慧，最终战胜了可恶的吃人巨人。

　　这部小说情节非常刺激，扣人心弦，使人很想一直看下去。看完这本书，不仅觉得它精彩，更让人敬佩这位好心眼巨人：生活在这样恶劣的环境中，却能出淤泥而不染，不受其他巨人的影响，做一个好巨人。这个巨人的容貌并不是很和蔼，甚至有些可怕，但是接触的时间久了，却觉得他真的是一个心地善良，助人为乐的人，所有看过这本书的人，一定都会被巨人的善良、朴实、富有爱心的品质所感动。

　　在生活中，我也认识一个有这种品质的人，他就是我课外班的奥数老师--高老师。第一次见高老师，觉得他很凶，十分苛刻，对他很不喜欢。但是后来，我发现高老师特别富有爱心，每次上课他总是耐心地讲题，下课也总是问我们有没有不会的题。一次我生病了，没能去上课，但是却忘了给高老师请假。下了课，高老师便给我家打来了电话，问我怎么了。妈妈说我生病了，高老师说要多喝水，注意保暖。我真的好感动，高老师只是补习班的老师，却对同学们那么关切。每次上课，看到高老师聚精会神讲课的样子，我甚是觉得高老师的面容也越来越和蔼，越来越可亲了。

　　《好心眼巨人》告诉我，无论在什么时候，什么地方，都要做一个善良的人。而且，我们应该对每个人都多一些理解与宽容，这样人与人之间才会相处的更加融洽。要记住，不要被外表所迷惑，心灵的美永远高于外表的美。

好心眼儿巨人读后感3

　　高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。这个暑假，我读了不少好书，其中令我印象最深的要数罗尔德。达尔笔下的《好心眼儿巨人》了。

　　这本书讲的是：在“巫师出没的时刻”，好心眼儿巨人将索菲一把抓走，整整跑了大半夜，最后来到了一个连英国皇家空军的地图上都没有标注的地方——巨人国。天哪！巨人国里有各种可怕的巨人，有吃人肉块巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃内脏巨人、喝血巨人……他们都有一个共同的爱好——吃人豆子，也就是人！唯一不同的就是好心眼巨人，他不吃人，他吃一种特别难吃的大鼻子瓜，而且他会配置各种各样梦呢。索菲被抓到巨人国后，和好心眼儿巨人一起为惩罚、抓住这些吃人豆子巨人而战斗……

　　我十分佩服索菲和好心眼巨人的智慧和勇敢。好心眼巨人用他的大耳朵和捕梦网兜捕捉了各种各样的梦，有“仙境游”好梦，还有“进漩涡”﹑“下地狱”噩梦。他们把好梦吹进孩子们睡觉的地方，让孩子们做出各种各样的`有理想有意思的好梦。把噩梦吹进吃人巨人睡觉的地方，让吃人巨人在睡觉时战斗，互相揍、踢、咬、撞。就在吃人巨人要到英国吃稚嫩的男孩子和女孩子时，索菲和好心眼巨人用他们的聪明才智配制了吃人巨人要吃孩子的梦，他们冒着各种各样的危险，勇敢地把这个梦吹进了英国女王的睡房里，他们就这样拯救了无数的生命。

　　好心眼巨人并没有漂亮的外表，但他真的是一个心地善良，助人为乐的人，所有看过这本书的人，一定都会被巨人的善良、朴实、富有爱心的品质所感动。其实，在我们周围也有一些象好心眼巨人一样的好人。是负责我们宿舍院里卫生工作的清洁工伯伯，他的外表很*凡，他也不爱说话，没有过惊人的豪言壮语。但他无论春夏秋冬，都在默默地坚守着自己的岗位，让我们有了一个一尘不染的环境。他还经常做一些拾金不昧，乐于助人的好事，用自己的实际行动感动着大家。我感悟到：无论在什么时候，什么地方，都要做一个善良的人。而且，我们应该对每个人都多一些理解与宽容，这样人与人之间才会相处的更加融洽。要记住，不要被外表所迷惑，心灵的美永远高于外表的美。

好心眼儿巨人读后感4

　　《好心眼巨人》这本书是我很喜欢的作家罗尔德·达尔的作品.因为我很喜欢看他的另一部作品《女巫》，所以满怀好奇的将这一本书抱回了家。

　　刚看了几页,我就被这曲折动人的故事情节吸引了。这本书的主要内容是这样的：在一个深夜,孤儿院的小姑娘索亚在街道上看到一个拿着大喇叭的可怕巨人。巨人发现了索亚，便把她用毯子包起来带出了孤儿院，索亚害怕极了。但是后来，索亚发现这个巨人心眼挺好的。在他们的巨人王国里，一共住着10个巨人，其他9个巨人都比他高大得多。其他的巨人都吃人（他们都叫人“豆子”），只有这个巨人除外，于是他就有了一个绰号：好心眼巨人。

　　索亚住在好心眼巨人的山洞里，他们两个人相处得很好。那些吃人豆子的巨人也都有自己的外号：如吃人肉块巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃内脏巨人等等，它们共同的爱好就是吃人。而好心眼巨人却不是，他宁愿吃恶心的大鼻子瓜，而且还为小朋友们制作美梦，送给小朋友们。

　　后来，好心眼巨人和索亚都烦透了吃人的巨人，他们联合女王，运用了集体的智慧，最终战胜了可恶的吃人巨人。

　　这部小说情节非常刺激，扣人心弦，使人很想一直看下去。看完这本书，不仅觉得它精彩，更让人敬佩这位好心眼巨人：生活在这样恶劣的环境中，却能出淤泥而不染，不受其他巨人的影响，做一个好巨人。这个巨人的容貌并不是很和蔼，甚至有些可怕，但是接触的时间久了，却觉得他真的是一个心地善良，助人为乐的人。所有看过这本书的人，一定都会被巨人的善良、朴实、富有爱心的品质所感动。

　　在生活中，我也认识一个有这种品质的人，他就是我课外班的奥数老师——高老师。第一次见高老师，觉得他很凶，十分苛刻，对他很不喜欢。但是后来，我发现高老师特别富有爱心，每次上课他总是耐心地讲题，下课也总是问我们有没有不会的题。一次我生病了，没能去上课，但是却忘了给高老师请假。下了课，高老师便给我家打来了电话，问我怎么了。妈妈说我生病了，高老师说要多喝水，注意保暖。我真的好感动，高老师只是补习班的老师，却对同学们那么关切。每次上课，看到高老师聚精会神讲课的样子，我甚是觉得高老师的面容也越来越和蔼，越来越可亲了。

　　《好心眼巨人》告诉我，无论在什么时候，什么地方，都要做一个善良的人。而且，我们应该对每个人都多一些理解与宽容，这样人与人之间才会相处的更加融洽。要记住，不要被外表所迷惑，心灵的美永远高于外表的美。

好心眼儿巨人读后感5

　　在寒假里，我开始阅读罗尔德 · 达尔创作的《好心眼儿巨人》这本书，这本书的主要内容是：在“巫师出没的时刻”，好心眼儿巨人来到孩子们睡觉的地方。他把捕捉来的好梦放在一只长长的小号里，从窗口悄悄伸进去，轻轻一吹……没想到小女孩儿索菲看到了这一切，于是好看的故事开始了。

　　好心眼儿巨人把索菲一把抓走，整整跑了大半夜，最后来到了一个连英国皇家空军的地图也没有标注的地方—巨人国。巨人国有各种可怕的巨人，有吃人肉块巨人、喝血巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、大吃特吃内脏巨人、抱汉包巨人、啃姑娘巨人、嚼孩子巨人、肉油滴滴答巨人和屠宰巨人，它们都有一个共同的特点—吃人，好心眼儿巨人却不一样，他只吃难吃的大鼻子瓜，喝能让人“噼啊扑”的下气可乐。

　　过了不久，索菲觉得不能再让巨人继续吃人豆子了（人豆子在这里指人），这时，好心眼儿巨人想到一个好办法，可以用梦告诉女王去捕捉巨人，他配制好梦后带着索菲一起到王宫后花园，好心眼儿巨人把梦吹入女王卧室后，他们俩躲了起来，女王醒后，看见了索菲和好心眼儿巨人后非常吃惊，并询问整件事情的来龙去脉，女王明白之后，请两位吃过早餐后开始捕捉巨人，等捕捉完八个巨人后，第九个巨人醒了，他捉起一个大兵，正要往嘴里送，索菲解下胸针，向巨人的脚踝刺去，巨人痛的把大兵扔掉，用手捂住脚踝，好心眼儿巨人困住巨人，用直升机吊着放到了深五百英尺的大坑里，从此，没有哪个国家出现损失人的情况了。

　　读完这本书，我觉得索菲是个有勇有谋的女孩儿，有谋是因为在危急关头她能想出解决问题的办法；有勇是因为她想出办法后不怕困难勇敢面对， 所 以我很佩服索菲。好心眼巨人是一个智慧和勇气并重的巨人，有智慧是因为他遇事动脑筋，有勇气是因为直升机把九个巨人吊回深坑的时候，好心眼儿巨人第一个下去解开绑在巨人身上的绳子，因为那可能会面临被九个巨人吃掉的生命危险。我也很佩服好心眼巨人。

　　好心眼儿巨人这本书让我明白了一个道理：遇到困难不能退缩，要动脑思考，想出解决问题的办法，同时也要勇敢去面对困难。

好心眼儿巨人读后感6

　　之前，我看过一部由小说改编的电影《圆梦巨人》。看完电影，我感触万千，回味无穷，决定再到原著里细细体会故事的奥秘。

　　于是，我便去南禅寺书城买了一本。这本书很厚，是一部长篇童话。

　　这本书主要讲了英国小女孩索菲在一个夜晚碰巧看见了一个又高又瘦的巨人——圆梦巨人。巨人“绑架“了小女孩，将她带回了巨人之国。巨人之国共有十个巨人，只有圆梦巨人是好巨人，其它九个巨人全是吃人的坏家伙。圆梦巨人很好，他为孩子们制造美丽的梦，在夜晚来到城市里挨家挨户的把梦送给小朋友们。而吃人的九个巨人天天都潜入城市吃小孩子。终于，索菲与圆梦巨人忍受不了这一切，联合英国女王将九个坏巨人扔到了荒岛上。从此，圆梦巨人有了个别称——“好心眼儿巨人”，并与索菲他们开心地生活在一起。

　　看完小说，再结合电影中的人物形象，我对好心眼儿巨人的敬佩之情油然而生。他长得并不好看，反而有几分可怕，可他却十分善良勇敢。他一直被九个吃人巨人欺负，从来不敢反抗。一次，他带着索菲回英国，路上遭到了九个巨人的攻击。他们把好心眼儿巨人踢来踢去，把装着索菲的袋子踢了出来。正当他们找到索菲并要吃掉她时，一向胆小的"好心眼儿巨人挺身而出，带着索菲逃走了。这是我最感动的地方。原著上在这个地方加了个“好心眼儿巨人下意识地冲了过去”，这说明他是真的善良，真的勇敢，真的好心眼儿。

　　《好心眼儿巨人》这本书告诉我，无论何时，无论何地，都要做个善良的人。读过这本书的人，一定会对他这种善良、勇敢、富有爱心的品质所感动。其实，书比电影所蕴含的感情更细腻。

好心眼儿巨人读后感7

　　罗尔德。达尔的这本《好心眼儿巨人》非常好看，主要讲了：有十个巨人，其中九个都会在半夜三更吃人，他们的名字也很恐怖，吃人肉块巨人、喝血巨人、嘎吱嘎执嚼骨头巨人……但有个好心眼儿巨人，他在巫师出没时刻给人们吹梦。

　　有一次，女孩儿索菲发现了好心眼儿巨人，好心眼儿巨人要把看见他的人都带回家，索菲也就因此被好心眼儿巨人带回了家。在好心眼儿巨人的家里，有很多新奇的东西，大鼻子瓜、下气可乐……有一次，好心眼儿巨人告诉索菲，那九个坏巨人要去吃英国人，索菲不忍心看到又有人被吃了，就和好心眼儿巨人商量，决定要和女皇联合起来，捕捉那九个坏巨人。最后，他们捉到了那九个坏巨人，将他们囚禁起来，不准在让他们吃人。好心眼儿巨人因此被女皇封为“吹梦巨人”，索菲也过上了幸福的生活。

　　这本书告诉我，要做一个宽容的人，才能博得同学、朋友们的喜爱。

好心眼儿巨人读后感8

　　《好心眼的巨人》这本书是我喜欢的作家罗尔德。达尔的作品。

　　这本书的主要内容是这样的:在一个深夜，孤儿院的索亚透过窗户看见街道上有一个拿着大喇叭的巨人，巨人也看见了索亚，便把她带到了巨人国，带进了自己的山洞里。在那里，索亚发现巨人国里住着十个巨人，他们有着共同的"爱好---吃人。他们还把人叫做 “豆子”。而抓他的这个巨人却是一个好心眼的巨人。他不愿吃人宁愿吃恶心的大鼻子瓜。好心眼的巨人和索亚都烦透了吃人的巨人们。他们会怎么办呢?你还是在书中找答案吧。

　　《好心眼的巨人》告诉我们，无论什么时候、什么地方都要做一个善良的人。

好心眼儿巨人读后感9

　　前几天，我读了《好心眼巨人》这本书，这本书很好看！

　　这本书主要讲的是在“巫师出没的时刻”，好心眼巨人来到了孩子们睡觉的地方，他来捕捉梦，没想到，索菲看到了这一切，好心眼巨人把索菲一把抓走，抓到了连英国皇家空军地图也没有标注的地方—巨人国，这里有 10 个巨人，只有好心眼巨人是唯一一个好巨人，还好，索菲落到了好心眼巨人的手上，剩下的 9 个巨人，都有一个共同的爱好—吃人，最后，好心眼巨人把巨人国的位置告诉了好心眼巨人，英国女皇派人把 9 个巨人抓走了。

　　好心眼巨人是多么好，他不喝剩下的巨人学，宁可吃恶心的大鼻子瓜，也不去吃人，他是多么珍惜生命呀！他宁可被别的巨人当球玩，也不去吃人，因为他知道，别的巨人吃人不好，早晚也不会有什么好下场，我们以后也要和好心眼巨人学习，要有主见。

好心眼儿巨人读后感10

　　好心眼巨人这本书非常好看，这本书的作者还创造了好多新词，像：女孩叽喳屋，男孩百音盒等等。

　　在“巫师出没时刻”，好心眼巨人来到孩子们睡觉的地方。他把捕捉来的好梦放在一支长长的小号里，从窗口伸进去，把好梦送到孩子的房间——一个孤儿索菲看到了这一切，于是好看的故事就开始了。

　　好心眼巨人带着索菲跑了大半夜，最后来到一个地球上没有标注的地方——巨人国。巨人国里荒凉极了，还有吃人肉块巨人，啃姑娘巨人，喝血巨人等等各种各样可怕的巨人。

　　聪明的索菲用好心眼巨人的梦让英国女皇用空军首领和陆军首领捕捉了吃人巨人。好心眼巨人还被称为吹梦大臣。

　　读完这本书我明白了，做什么事都不能半途而废，就像索菲鼓舞好心眼巨人捉拿九个吃人巨人，经过一番努力不还是成功了吗！所以我们一定要勇往直前，否则到最后将一事无成。

好心眼儿巨人读后感11

　　高尔基说过：书是窗户——每一本书，都在我面前打开一扇窗户。在这个暑假，我也读了几本好书，其中，最喜欢的是英国作家罗尔德·达尔写的《好心眼儿巨人》。

　　书的大意如下：在巫师出没时刻，好心眼巨人把捕捉来的一些好梦放在他的吹梦小号里，吹给熟睡的孩子们。可是没想到，小女孩索菲把这一切全部都看见了，但好心眼儿巨人的神奇耳朵听见了索菲的紧张心跳，他带走了索菲。于是，好玩儿的故事就开始了。看着故事，我也跟随着他们一起胆战心惊，直到最后，当好心眼儿巨人被封为吹梦大臣，每到夜晚可以到任何地方吹梦时，我心里的一块大石头才落了地。

　　在这里告诉你们一个小秘密：读完这本书，我经常在半夜悄悄地起床，拉开窗帘往外看，希望好心眼儿巨人能来到*，来到我的窗前，给我吹一串儿好梦!

　　有一天半夜，很亮的月光从窗帘上的一条小缝斜斜地照进来，正好照在我的枕头上。我拉开窗帘，一下子愣住了：有样东西正从街道那走过来。啊!这不就是我期盼已久的好心眼巨人吗?他听到了我好奇的心跳声，把我放进了他的口袋，带着我一起去吹梦。当我们来到巨人国时，我听到了吃人肉块巨人的响声，好奇心催促我探出头来一看究竟，哇!大事不妙，吃人肉块巨人发现了我，瞪着大眼盯着我，我吓得失声尖叫，头发都要竖起来了。这时，他把我从口袋里抓出来，却温柔地说：宝贝，你该吃早饭了!啊?这是怎么回事?我使劲睁了睁眼，却发现妈妈正在叫我起床呢!哈哈，原来是一场奇梦!

　　一本好书，就是一轮太阳;灿烂千阳，照耀我们成长。罗尔德·达尔先生的这本书，激发了我的想象力，我想不知道有多少像我这样的孩子，会在半夜悄悄起床，打开窗子期待好心眼巨人的到来。多么惊险又神奇的故事啊!我想，我应该好好学习，将来也要写出这样好的故事给小朋友们看!

好心眼儿巨人读后感12

　　在一个伸手不见五指的晚上，在英国首都伦敦的大街上，一个名叫“索菲”的女孩偶然看见了一个又黑又瘦又高的巨人--故事的主人翁“好心眼儿巨人”。他绑架了索菲，并将带她回巨人国。

　　巨人国一共有九个吃人的巨人--“吃人肉块巨人”、“嚼孩子巨人”、“嘎吱嘎吱嚼骨头巨人”、“抱汉包巨人”、“肉油滴滴答巨人”……他们都是非常可怕的恶魔，个个都想方设法要吃掉索菲。但好心眼儿巨人却是一个聪明、善良的巨人，从不伤生害命。他之所以抓索菲，是因为他害怕索菲会泄漏他的行踪，那时他将被捉到英国的公园里供人参观，成为别人赚钱的机器。对于其他九个吃人巨人的罪恶欲望，他不能坐视不管，于是他和索菲密切合作，克服了种种困难，并历经了千辛万苦，终于在英国女王的帮助下降伏了恶魔。从此好心眼儿巨人和索菲的智慧和勇敢在世界上就无人不知，无人不晓了。

　　在阅读的过程中，我的心紧紧地与索菲的命运联系在一起。开始索菲被好心眼儿巨人绑架，我为她的遭遇而担心;后来吃人巨人穷凶极恶地要吃掉索菲，我害怕的瑟瑟发抖，连大气都不敢出;最后当读到好心眼儿巨人和索菲成功战胜吃人巨人时，我忽的一声从椅子上蹦起来欢呼雀跃，仿佛胜利者就是我自己。

　　通过阅读这本书，让我明白了一个道理：“在生活中总是会遇到困难与挫折的，但只要我们沉着冷静、机智勇敢地去面对，就一定会把困难与挫折打败的”。

好心眼儿巨人读后感13

　　《好心眼的巨人》是英国作家罗尔·达尔写的。他写过很多书，但这本书是我最喜欢的一本了！

　　读完这本书，我的`感受是：故事里面有很多巨人，但他们都吃人，只有一个巨人和其他巨人不一样，它就是———好心眼的巨人。它带给我的感受最多了，好心眼的巨人是那么可爱、善良，虽然它没有读过很多书，还经常把《尼古拉斯。尼可贝》读成《炒*。炒肝丝》，但是它把这本书读了几百遍，还自学新生字，并把他们写下来。它的这种好学精神值得我去学习。它和美丽的索菲也有许多好玩的故事情节，譬如：它们一起去捉梦，捉了一个“进旋涡”，好心眼的巨人把这个“进旋涡”吹给吃人肉快的巨人，使它做个可怕的梦。大结局的时候，好心眼的巨人和索菲制止了这些吃人巨人，为了表示感谢，女王派人在王宫旁边盖了两座房子，分别送给了好心眼的巨人和索菲。好心眼的举人最后把这段经历写成了一本书。

　　我喜欢看好心眼的巨人这本书，做一个有爱心的人。

好心眼儿巨人读后感14

　　暑假我读了一本书，这本书让我有了知识。叙说了一些故事，这本的名字叫《好心眼儿巨人》，这本书的作者是参加过皇家空军的，就是风靡全球的罗尔德·达尔。

　　作者达尔出生于1916年的英国威尔士的兰达夫，这本书让我学到了如何做一个善良而朴实的人。里面的小女孩索菲，不过主角还是好心眼儿巨人，伴着好心眼儿巨人的还有空军首脑和陆军首脑和女王。我看了《好心眼儿巨人》这本书学到了不该半途而废，应该知难而进。

　　你知道吗？罗尔德 ·达尔不只讲述精美故事。罗尔德 · 达尔因擅长讲故事而闻名于世。但他倾力罹患重儿童的故事却新鲜为而知，罗尔德 ·达尔，不只这些感人的故事。

　　让我们一起去阅读他的书，在成长中快乐。

好心眼儿巨人读后感15

　　在一个伸手不见五指的晚上，在英国伦敦的大街上。一个名叫‘索菲’的女孩，偶然看见了一个又黑又大又高的巨人-----故事的主人公‘好心眼巨人’它绑架了小女孩索菲，把她带到了一个连英国皇家空军地图上也没有标注的地方-----巨人国！天哪！巨人国里有各种各样可怕的巨人，有嚼孩子巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、抱汉包巨人、喝血巨人……它们都有一个共同的爱好-----吃人！最后，善良的好心眼巨人和聪明的小女孩索菲给英国女王做了一个关于吃人巨人的梦，梦里让女王看见一个叫索菲的小女孩坐在她的窗台上。也让她看到那些吃人巨人。等女王醒来的时候，真正的索菲就在英国女王的窗台上坐，所以好心眼巨人连夜带着索菲跑到了女王的窗前 ，索菲坐到了女王的窗台上。 女王知道了之后，就把那些吃人巨人抓了起来。

　　通过阅读这本书，让我明白了一个道理；在生活中总会遇到困难和挫折， 但只要我们沉着冷静、机智勇敢地去面对， 就一定会把挫折与困难打败！索菲，我能求你一件事吗？ 我想做一个梦， 让我把学习的困难统统都克服掉，行吗？

好心眼儿巨人读后感16

　　罗尔德达尔写的《好心眼儿巨人》风靡全球，得到了所有小孩子的喜爱，甚至老师、大人们的热爱。

　　这本书讲的是好心眼儿巨人和索菲的故事。书里有个巨人国，地图上没有标明这个地方，很疑惑！巨人国里居住了各种各样的巨人，有吃人肉快巨人，有油肉滴滴答巨人，有喝血巨人等等。这里的巨人都吃人，认识他们必不可少的食物，还把人成为人豆子。唯独只有好心眼儿巨人不这样，他是善良的`，从不吃人，碰到索菲后，还很喜欢她。索菲在一次偶遇，遇到了还心眼儿巨人。那是一个夜深人静的夜晚，索菲睡不着，跑到窗户口去，隐隐约约看到了一个高高的、瘦瘦的、黑黑的大东西……索菲和好心眼儿巨人之间发生了好多故事，引人入胜，很精彩！后来，他们决定把邪恶的吃人巨人抓起来，实行了一个大计划呢！

　　这本书我很喜欢，恨不得多看几遍！

好心眼儿巨人读后感17

　　今天我读了罗尔德达尔的又一力作——《好心眼巨人》。

　　好心眼巨人住在巨人国，除了他之外还有九个巨人，他们都是吃人巨人，有吃人肉块巨人、大吃特吃内脏巨人、喝血巨人、屠宰巨人……然而，好心眼巨人是一个心地善良、老实忠厚的巨人。后来，人们想要和好心眼巨人一起将这几个恶心的、凶猛的巨人消灭掉，在他们的努力下，实现了这个梦寐以求的愿望。这多亏了索菲和好心眼巨人。

　　这本书告诉我们：无论在什么地方，都要有一颗善良的心。在生活中，如果有人需要我们的帮助，我们也要尽力的帮助他们。并对每一个人都多一些宽容和善良，这让人与人之间才会更加融洽！也不要被外表所迷惑，心灵的美永远高于与外表的美！

好心眼儿巨人读后感18

　　今天，我看了一本书，书名叫《好心眼儿巨人》。它是英国作家罗尔德·达尔写的，也叫《圆梦巨人》。

　　故事讲的是从前有个巨人岛，上面有十个巨人，九个吃人和一个不吃人。这个不吃人的巨人就是好心眼儿巨人。好心眼儿巨人是一个吹梦巨人，他会制作好梦和噩梦。但他总是为孩子们吹好梦。有一天晚上一个叫索菲的小女孩看到了好心眼儿巨人，好心眼儿巨人怕索菲泄露巨人的秘密，就把她带回了巨人岛。索菲与好心眼儿巨人相处地很好，他们一起想办法把坏巨人吃人的事情吹梦给了女王。最后，坏巨人被女王抓住了。从此再也没有人被吃了。

　　索菲与好心眼儿巨人的故事非常精彩。我觉得世界上缺少的正是索菲这样的人。索菲非常勇敢，她勇于发表意见；索菲十分正直，能分清好坏并做出不同的反应；索菲还特别智慧，不然她怎么能想到办法让女王捕捉那些坏巨人呢？

　　好心眼儿巨人也给我留下了深刻的印象。他虽然外表并不和蔼，也不太会说话，可他的心是善良的，他每天晚上都冒险给孩子们送去美好的梦。有时候，我们身边也有不太会说话但心地善良的人。我们不能像吃人的巨人一样笑话好心眼儿巨人。看待一个人，不能只看外表，不能只听言语，而要看行动，看内心。行动胜于言语，内心高于外表！

好心眼儿巨人读后感19

　　《好心眼巨人》这本书是我很喜欢的作家罗尔德·达尔的作品。因为我很喜欢看他的另一部作品《女巫》，所以满怀好奇的将这一本书抱回了家。

　　刚看了几页，我就被这故事情节吸引了。这本书的主要内容是这样的：在一个深夜，孤儿院的小姑娘索亚在街道上看到一个拿着大喇叭的可怕巨人。巨人发现了索亚，便把她用毯子包起来带出了孤儿院。索亚害怕极了。但是后来，索亚发现这个巨人心眼挺好的。在他们的巨人王国里，一共住着10个巨人，其他9个巨人都比他高大得多。其他的巨人都吃人，只有这个巨人除外，于是他就有了一个绰号：好心眼巨人。

　　他们两个人相处得很好，好心眼巨人和索亚都烦透了吃人的巨人，他们联合女王，运用了集体的智慧，最终战胜了可恶的吃人巨人。

　　《好心眼巨人》告诉我，无论在什么时候，什么地方，都要做一个善良的人。

好心眼儿巨人读后感20

　　今年暑假我阅读了英国作家罗尔德。达尔的奇幻小说《好心眼儿巨人》，这本书让我明白了很多道理。

　　在一个安静的夜晚，孤儿院里一个叫索菲的女孩子半夜醒来，正巧看见把好梦吹入孩子们卧室的巨人。巨人发现了索菲，怕她告发自己，就把她用毯子裹着，翻山越岭拎回了巨人国。索菲发现这个巨人只吃难吃的大鼻子瓜，且处处保护自己免遭其他巨人吃掉。她明白这个好心眼巨人虽然长相丑陋，却是一个心地善良的巨人。但当索菲与好心眼巨人看着巨人国的坏巨人不停地吃世界各国的`孩子时，他们忍无可忍，决心消灭巨人。索菲利用好心眼儿巨人会造梦的本领，想出了完美的计谋，他们联合了美国女皇，派出军队，一起战胜了可恶的吃人巨人。

　　看了这本书，我知道了做任何事都要有勇有谋，象索菲一样，在面对强大的坏巨人时既不畏惧，还能想出完美的计策。想到自己经常上课时，明明知道答案却不敢举手，怕答错了被嘲笑。而有时，没想明白就冒失地举手发言，结果答非所问，心里真不是滋味。看来，在学习中生活中，无勇有谋与有勇无谋都是不行的，我们既要有勇气，更要多思考，才能把事做好。

　　看了这本书，我还知道大家要互相帮助，才能共同进步。象索菲与好心眼儿巨人一样，要发挥各自的优势，相互合作，才能取得成功。上英语课时，我总是不敢举手，有一次同桌鼓励我一起举手，结果我们两人说得很好，既受到老师表扬，还令同学们刮目相看，真是两全齐美呀！还有几次，我看到有的同学忘带文具，在他们愁眉苦脸时，我雪中送炭地伸出援手，解了他们的燃眉之急，使他们顺利完成作业。我觉得我们在互相帮助的过程中，既增长了友谊，还能使我们一起共同进步。

　　这本书写得生动有趣，还令我得到学习上很多启示。难怪人家说，好书就如一个好朋友，会让我们受益多多！

好心眼儿巨人读后感 (荟萃20篇)扩展阅读

好心眼儿巨人读后感 (荟萃20篇)（扩展1）

——《好心眼儿巨人》读后感10篇

《好心眼儿巨人》读后感1

　　同学们，当你们看到《好心眼儿巨人》时，你们一定会想到，巨人是邪恶的，怎会好心呢？ 就让我给你们讲解吧！

　　在 “ 巫师出没的时刻 ” ，好心眼儿巨人来到孩子睡觉的地方。他把捕捉来的甜蜜的梦放在一个长长的小号里，轻轻吹到孩子的屋里 …… 可小女孩索非看到了一切，于是好看的故事就上演了！

　　好心眼儿巨人把索菲一把抓走，来到一个连英国皇家空军的地图上没有的标注的地方 —— 巨人国。天哪！巨人国里有各种可怕的巨人，嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃内脏巨人、喝血巨人……他们都有一个共同的爱好 —— 吃人！但其中一位巨人只吃一种难吃的不能再难吃的大鼻子瓜，他就是好心眼儿巨人。

　　索菲住在好心眼儿巨人的山洞后，每天都能听到巨人们像好心眼儿巨人说今晚要去哪？打算吃几个人豆子。终有一天，索菲忍无可忍，她对好心眼儿巨人说了一个计划，两人都为这个大计划激动不已。好心眼儿巨人从他的五百亿个梦里制造一个巨人吃人的梦，带着这个梦来到女王的皇宫，把梦吹进女王的梦里。第二天早上女王见到在梦里出现过的索菲和好心眼儿巨人，两人像她讲述了整个过程，女王马上派人去捉那九个巨人，这场捕捉心惊胆战危险逼近。可士兵们不顾危险费了好多力气把他们捉回来，然后把他们放在一个很深的大坑里，让人们来参观，还每天喂他们吃难吃的大鼻子瓜。

　　那九个吃人的巨人怎么也想不到，把他们送到动物园里过着动物一样生活的人，竟然是整天被他们玩弄的好心眼儿巨人和一个不起眼的 “ 人豆子 ” 。巨人恼火、后悔、各种滋味在心里，自己整天过着猪狗不如的生活。

　　读完后我感到好心眼儿巨人和索菲的故事太刺激了！

　　这本书让我明白了：在生活中总是遇到困难、挫折的，只要我们沉着冷静、机智勇敢去面对，一定会把困难挫折打败的。而且我真正明白了友情是怎样的，真正的友情是不分地位、身份的，就像好心眼儿巨人和索菲之间的友情，虽然索菲只是一个*凡的人类，但巨人并没有因为她是人类而嫌弃她。而且当吃人巨人来临时，好心眼儿巨人还想方设法的保护索菲，这种友情，令我感动。

《好心眼儿巨人》读后感2

　　20xx年寒假，我读了《好心眼巨人》这本书，作者是英国著名作家罗尔德。达尔。

　　这个故事的主要内容是：在巫师出没时刻，好心眼巨人抓到了小女孩索菲，把她带到了巨人国。经过几番交谈，索菲知道，还有9个吃人的巨人，而好心眼的巨人只吃一种难吃的大鼻子瓜，这些比好心眼巨人高一倍的吃人的巨人总欺负他，他想抓住这几个巨人。后来他们来求英国女王，最后，好心眼巨人和索菲领着英国空军抓住了这9个巨人……

　　这个故事告诉我们：遇到困难要多想办法去克服，要有信息、耐力和智慧去战胜困难。

　　在生活中，有的人有信心去克服困难，但是没有智慧是很难克服困难的，还有的人具备了智慧，虽然知道怎样克服困难，但是他不自信，同样克服不了困难。困难就像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。我家邻居有个大哥哥，他英语一直就学不好，他也知道要多读、多听、多写，可是他没有信心，心里总是觉得我学不好英语，我克服不了的……越是这样就越难超越自己，困难就越多，最后也没有克服这种心理障碍。

　　我有信心也有智慧，所以我能克服困难，这是我的亲身体验，我们小学阶段每个学年换一个英语老师，上了五年学，换了五个老师，每个老师的要求不一样，语感也不一样，这无形中加重了我学英语的难度，本来学英语是乐趣，可是枯燥的老师会让你的乐趣一落千丈，这样便影响了我的成绩，我有时候就觉得自己不行，可是妈妈及时给了我指导和信心，我又找了克服学习英语难的好方法：首先要克服心理障碍，在一个个不长的英语故事里，我发现了学英语的最大乐趣，我觉得一个假期不长，可是我英语是进步最大的。

　　还有我缺乏锻炼，一跑步就心跳过速，所以我体质很差。但我知道，只要坚持锻炼，体质就能好起来，于是我每天早上都坚持到楼下广场上炮步，做操，健身，就这样，一个月、两个月、三个月，我的体质果然得到了提高。

　　一个人有困难并不可怕，我们要有克服困难的勇气、信心和智慧。这就是好心眼巨人奉献给我们的最深刻的道理！

《好心眼儿巨人》读后感3

　　“好心眼儿巨人”是罗尔德·达尔的作品，它非常好看！

　　读完这本书，我明白了一个道理:要爱护动物。当然，这只是在这本书里的一小部分:巨人在吃人，小女孩说他们很可恶，不应该。他的好朋友巨人——好心眼儿巨人也这么觉得。但他比其他巨人都要矮一半，阻止不了。说到这里，好心眼儿巨人名字的由来是因为他和别的巨人不同，他不吃人，别的巨人都要吃人的。

　　索菲有一次说:“人类又没惹巨人，为什么巨人要吃人？”好心眼儿巨人回答:“那小猪也没惹人类，为什么人类要吃它？”读到这里，我感觉好像有点道理哦！所以我才想要保护动物。

　　巨人国也挺有趣的，他们有大鼻子瓜和下气可乐。大鼻子瓜是一种非常难吃的东西，巨人国的蔬菜只长这个，所以好心眼儿巨人只能每天吃这种东西了，真可怜。

　　下气可乐和我们的可乐不同。顾名思义，气是往下的。所以这气是从……

　　巨人们跑得很快，快跑起来周围的景物都模模糊糊的，一闪而过。要是我也能跑这么快就好了。

　　好心眼儿巨人的耳朵也很有趣，可以听到很大的声音。比如可以听到我们的心跳声。他听我们的心跳声，就像在听打鼓声一样。

　　到了最后，那九个吃人的坏巨人都被抓了，每天都只能吃难吃的大鼻子瓜。是个完美的结局。

　　不是我说，这本书真的挺好看的。

《好心眼儿巨人》读后感4

　　达尔（1916——1990），英国著名儿童文学家，创作的儿童读物一共有18本，比较著名的有：《女巫》、《玛蒂尔达》等。而我最喜欢的是达尔另外的一部儿童读物——《好心眼儿巨人》。

　　故事主要的内容是这样的：在一个深夜，一个叫“好心眼儿巨人”的巨人来到孩子们睡觉的地方，把捕捉来的好梦吹进孩子们的头脑里。没想到他被一个叫索菲的女孩发现了。好心眼儿巨人怕被别的巨人发现，就把索菲带到了巨人国。

　　巨人国里的其他巨人都以吃人为共同爱好，为了阻止其他局人继续吃人，他们联合英国女王，终于制服了吃人巨人。

　　看完这部小说，我对好心眼儿巨人的敬佩之情油然而生：好心眼儿巨人生活在恶劣的环境中，却能出淤泥而不染，不受其他巨人的影响，做个好巨人。虽然他长得有点可怕，但他却具有人类最美好的品质：善良、好学、有爱心、*和等。我相信读过这本书的人，都会被好心眼巨人的这些可贵的品质所感动。

　　读完这本书，我想起了一件事：那天放学，我看见一个骑着三轮车的老伯于一个叔叔的宝马汽车相撞了。三轮车的前轮刮花了宝马汽车车头的油漆，这件事引起了路人的注意，大家纷纷窃窃私语、驻足观看。从衣着上看，这位大伯的家庭并不宽裕，只见大伯的头上出了汗，虽然只是刮花了油漆，但是人家的车毕竟是名牌的啊。就在大家等待那位叔叔然老伯伯赔钱的时候，出人意料的是，只见那位叔叔从车里走出来，看了看车头，对大伯说：“大伯，没关系，我有汽车保险，待会儿让保险公司来赔偿就行了。”大伯听了，激动的泪水夺眶而出，一个劲地向叔叔道谢。

　　《好心眼儿巨人》告诉我们：无论何时何地，都要做一个善良的人。对他人多一些宽容和理解，就能使人与人之间相处得更加融洽。

《好心眼儿巨人》读后感5

　　美好的暑假必须与精彩的书籍相伴，这次我捧起一本《好心眼儿巨人》，是著名的作家罗尔德.达尔写的。读着这本书，就被书中奇幻的故事、有趣的情节深深吸引，令我爱不释手。在人类没有发现的地方，有一个巨人国，住着各种各样的巨人，他们都有一个共同的爱好——吃人！只有一个又高又黑又瘦的巨人和他们不一样，他从不吃人，所以叫好心眼儿巨人。在“巫师出没的时刻”，好心眼巨人来到孩子们睡觉的地方，把捕捉来的好梦吹进房间，这一切被小女孩索菲看到了，好心眼儿巨人把索菲抓回到巨人国。在可怕的巨人国里，索菲和好心眼巨人为了阻止其他巨人继续吃人，制定了一个完美的计划，最后让女王派人捉住了那些吃人的巨人。

　　读了这本书，我被书中善良、富有爱心和智慧的好心眼巨人深深吸引。好心眼巨人生活在吃人的巨人国，身边的所有人都吃人，可他却没有和他们一样去吃人，而是吃特别难吃的大鼻子瓜。好心眼巨人虽然样貌丑陋，但是他每天去捕捉好梦，并把好梦悄悄带给孩子们。这样一位心地善良、助人为乐的巨人我们怎能不喜欢他呢？

　　在我们的生活中，也有很多坏人，从电视里或是大人口中，我们常常会看见、听见有人干坏事的新闻，虽然我们周围常常会有坏人出现，但是我们一样要像好心眼巨人一样，保持善良、正直的品质，不要被不良风气所影响。在我原来居住的小区里有一位“长子”伯伯，他是个大好人，谁家有困难，他都热心帮助。他还是建德市有名的志愿服务者，我常常在各种活动中看见他忙碌的身影。就拿前阵子举办的新安江啤酒美食节来说，天气这么炎热，他没有美美地坐在那里聊天、喝酒、乘凉，而是每天穿着红马甲，早早来到双江街，一会维持秩序，一会清扫人家打翻的食物，跑来跑去，忙得满头大汗。妈妈告诉我，“长子”伯伯做的这些志愿服务活动都是没有酬劳的，听到这些，我就更加敬佩他了，他虽然长得不帅，可他在我心目中的样子可是很高大英俊的。

《好心眼儿巨人》读后感6

　　一个晴朗的下午，我和妈妈去新华书店买了一本《好心眼儿巨人》。傍晚，我迫不及待地看了起来，书中故事充满想象力，人物有情有义，多姿多态，是一本很有趣的童话书。

　　书中讲了一个叫索菲的小女孩和一个24英尺的好心眼儿巨人战胜了比50英尺还高的9个巨人的故事。这9个巨人是吃人肉块巨人、抱汉包巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、嚼孩子巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃内脏巨人、啃姑娘巨人、喝血巨人、屠宰巨人。听到这9位巨人的名字，就让人心生恐惧，更何况要与他们战斗了。勇敢的索菲和好心眼儿巨人做了一个大计划，他们配置了一个梦，让梦钻进女王的脑子里，索菲坐在窗户上等着。女王醒了，看到了报纸上有多人失踪的消息，此时她的女仆打开窗帘看见了索菲，索菲让女王见到了好心眼儿巨人，好心眼儿巨人告诉女王那时9个巨人做恶的缘故。女王查证后，叫来了空军首脑和陆军首脑，他们一起想办法对付9个可恶的`巨人。这个办法是在巨人打瞌睡的时候，把他们绑起来，再把他们埋到地下，让很多人来参观。就这样，在英国女王的帮助下，使9个大巨人得到了应有的惩罚，索菲因为为民除害得到了大家的赞誉。

　　我想，索菲她们胜利是因为有智慧，运用智慧战胜可恶的大巨人，我们也应该学习运用智慧取得胜利的好方法。如果你说不是智慧的缘故，那你想一个24英尺的人，加上55个*常人，怎么能打败9个高50英尺的巨人？

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《好心眼儿巨人》读后感7

　　《好心眼儿巨人》是我最喜欢的作家罗尔德。达尔的作品。因为我看了好几本他写的书，生动有趣，情节扣人心弦，深深地吸引了我。于是，我满怀好奇地把这本书抱回了家。

　　刚看了几页，我就被这曲折动人的故事情节吸引住了。这本书的主要内容是这样的：在一个深夜，孤儿院的小姑娘索菲在街道上看到一个拿着大喇叭的可怕巨人。巨人也发现了索菲，便把她从孤儿院里带了出去，索菲害怕极了。可是后来，索菲发现这个巨人心眼儿挺好的。在他们的巨人王国里，住着十个巨人，其他九个巨人都比他大得多，高得多。其他那九个巨人都吃人(他们称人为“人豆子”)只有他不吃人，所以他叫：好心眼儿巨人。

　　索菲和好心眼儿巨人生活的很融洽，其他巨人都以吃人为共同爱好。而好心眼儿巨人非但不吃人，还为小朋友们制造美丽的梦，挨家挨户送给小朋友们。

　　好心眼儿巨人和索菲逐渐烦透了吃人巨人。于是，他们联合英国女王，运用智慧和力量，制服了可恶的吃人巨人。

　　看完这部小说，我对好心眼儿巨人的敬佩之情油然而生：生活在这样恶劣的环境中，却能出淤泥而不染，不受其他巨人的影响，做一个好巨人。虽然他长得并不和蔼，甚至有几分可怕，但读完这本书，你会发现他其实是个心地善良，助人为乐的人。读过这本书的人，一定会被他这种善良，朴实，富有爱心的品质所感动。

　　《好心眼巨人》这本书告诉我，无论什么时候，什么地方，都要做一个善良的人，而且，要对每一个人多一点宽容和理解。这样，人与人才会相处的融洽。我们一定要记住，心灵的美永远高于外表的美!

《好心眼儿巨人》读后感8

　　“噼啊扑”什么声音呀？哦，原来是索菲和好心眼儿巨人在喝“美味多泡的下气可乐 ！ ”后来会发生什么事情呢？让我们跟随好心眼儿巨人和小女孩索菲去经历一次神奇的历险吧。这就是我要给大家介绍的一本好书《好心眼儿巨人》。有一个孤儿，名字叫索菲，因为这个这段时间这儿已经丢失了24 个小孩儿。索菲总是每天晚上都睡不着。有一次，她在孤儿院的窗台上看见一个人影，好奇的索菲偷偷跑了出来，结果她万万没想到，是一个巨人。也是我们故事的男主角—— 好心眼儿巨人。巨人每天会把美梦送给睡梦中的小朋友们，没想到小女孩索菲看到了这一切，于是故事就开始了。因为好心眼儿巨人不想让人们知道这个秘密，也不想人民知道巨人的存在，只好把索菲带走，他们整整走了了一夜。走到了连英国皇家空军地图上也没有标注的地方—— “巨人国”。 巨人国里有各种各样可拍的巨人，除了好心眼儿巨人以外，还有一个吃人的“巨人”。 他每天晚上都会去世界各地吃各种各样的人。为了阻止他吃更多的人类，

　　好心眼儿巨人和索菲开始了一个秘密的大计划，首先是好心眼儿巨人给英国女王托了个梦，让她知道“有会吃人的巨人，他的臣民都是被抓在那里。”接着有梦见一个小女孩坐在女王卧室的窗台上，告诉她巨人国的具体路线，梦就结束了。然后好心眼儿巨人把索菲放在女王的窗台上，告诉女王这一切是真的。索菲和好心眼儿巨人带着皇家军队长途跋涉到达了巨人国，经历残酷的战斗，终于把会吃人的巨人抓了回来，解救出了她的的臣民，大家又过上了安定、和*、快乐的生活好心眼巨人读后感700字初一作文。最后女王决定把会吃人的巨人关到一个大坑里，每天只让他们吃“巨人国”最难吃的食物—— 大鼻子瓜。而索菲和好心眼儿巨人，得到了在英国的皇家待遇。

　　读了这个故事以后让我知道了，每个人都应该有一颗向善良的心。同时反映出，一个国家必须繁荣、昌盛、富强才能保护自己的人民，所以我们从小就要好好学习，把基础知识学好，长大了才能建设好我们的国家。我们才不受外来势力的侵略。

《好心眼儿巨人》读后感9

　　今年暑假我阅读了英国作家罗尔德。达尔的奇幻小说《好心眼儿巨人》，这本书让我明白了很多道理。

　　在一个安静的夜晚，孤儿院里一个叫索菲的女孩子半夜醒来，正巧看见把好梦吹入孩子们卧室的巨人。巨人发现了索菲，怕她告发自己，就把她用毯子裹着，翻山越岭拎回了巨人国。索菲发现这个巨人只吃难吃的大鼻子瓜，且处处保护自己免遭其他巨人吃掉。她明白这个好心眼巨人虽然长相丑陋，却是一个心地善良的巨人。但当索菲与好心眼巨人看着巨人国的坏巨人不停地吃世界各国的孩子时，他们忍无可忍，决心消灭巨人。索菲利用好心眼儿巨人会造梦的本领，想出了完美的计谋，他们联合了美国女皇，派出军队，一起战胜了可恶的.吃人巨人。

　　看了这本书，我知道了做任何事都要有勇有谋，象索菲一样，在面对强大的坏巨人时既不畏惧，还能想出完美的计策。想到自己经常上课时，明明知道答案却不敢举手，怕答错了被嘲笑。而有时，没想明白就冒失地举手发言，结果答非所问，心里真不是滋味。看来，在学习中生活中，无勇有谋与有勇无谋都是不行的，我们既要有勇气，更要多思考，才能把事做好。

　　看了这本书，我还知道大家要互相帮助，才能共同进步。象索菲与好心眼儿巨人一样，要发挥各自的优势，相互合作，才能取得成功。上英语课时，我总是不敢举手，有一次同桌鼓励我一起举手，结果我们两人说得很好，既受到老师表扬，还令同学们刮目相看，真是两全齐美呀！还有几次，我看到有的同学忘带文具，在他们愁眉苦脸时，我雪中送炭地伸出援手，解了他们的燃眉之急，使他们顺利完成作业。我觉得我们在互相帮助的过程中，既增长了友谊，还能使我们一起共同进步。

　　这本书写得生动有趣，还令我得到学习上很多启示。难怪人家说，好书就如一个好朋友，会让我们受益多多！

《好心眼儿巨人》读后感10

　　高尔基说过：书是窗户——每一本书，都在我面前打开一扇窗户。在这个暑假，我也读了几本好书，其中，最喜欢的是英国作家罗尔德·达尔写的《好心眼儿巨人》。

　　书的大意如下：在巫师出没时刻，好心眼巨人把捕捉来的一些好梦放在他的吹梦小号里，吹给熟睡的孩子们。可是没想到，小女孩索菲把这一切全部都看见了，但好心眼儿巨人的神奇耳朵听见了索菲的紧张心跳，他带走了索菲。于是，好玩儿的故事就开始了。看着故事，我也跟随着他们一起胆战心惊，直到最后，当好心眼儿巨人被封为吹梦大臣，每到夜晚可以到任何地方吹梦时，我心里的一块大石头才落了地。

　　在这里告诉你们一个小秘密：读完这本书，我经常在半夜悄悄地起床，拉开窗帘往外看，希望好心眼儿巨人能来到*，来到我的窗前，给我吹一串儿好梦！

　　有一天半夜，很亮的月光从窗帘上的一条小缝斜斜地照进来，正好照在我的枕头上。我拉开窗帘，一下子愣住了：有样东西正从街道那走过来。啊！这不就是我期盼已久的好心眼巨人吗？他听到了我好奇的心跳声，把我放进了他的口袋，带着我一起去吹梦。当我们来到巨人国时，我听到了吃人肉块巨人的响声，好奇心催促我探出头来一看究竟，哇！大事不妙，吃人肉块巨人发现了我，瞪着大眼盯着我，我吓得失声尖叫，头发都要竖起来了。这时，他把我从口袋里抓出来，却温柔地说：宝贝，你该吃早饭了！啊？这是怎么回事？我使劲睁了睁眼，却发现妈妈正在叫我起床呢！哈哈，原来是一场奇梦！

　　一本好书，就是一轮太阳；灿烂千阳，照耀我们成长。罗尔德·达尔先生的这本书，激发了我的想象力，我想不知道有多少像我这样的孩子，会在半夜悄悄起床，打开窗子期待好心眼巨人的到来。多么惊险又神奇的故事啊！我想，我应该好好学习，将来也要写出这样好的故事给小朋友们看！

好心眼儿巨人读后感 (荟萃20篇)（扩展2）

——好心眼儿巨人读后感10篇

好心眼儿巨人读后感1

　　今天我读了一本书，叫《好心眼儿巨人》，这本书主要讲了索菲是一个孤儿，她从小就没有了爸爸妈妈，而好心眼儿巨人不吃人，他每天都只能吃大鼻子瓜，这很难吃。

　　在一天夜里，索菲去拉帘子的时候，好心眼儿巨人也过来玩。他们两个相遇了，好心眼儿巨人却把索菲绑架了！索菲被抓住的这几天，好心眼儿巨人见索菲是个孤儿便很同情她，索菲见好心眼儿巨人每天只能吃很难吃的大鼻子瓜也很同情他，在巨人国里，有许多巨人，他们都吃人，好心眼儿巨人也常被他们欺负。

　　好心眼儿巨人恨透他们了，索菲也恨透他们了，因为他们老是想去吃英国女王。一天夜里，他们实在忍不住了，于是就一起跑到了女王的卧室里，告诉了女王这些巨人的恶行，女王对他们很友善，给好心眼巨人吃好吃的食物，给索菲穿好看的衣服，最后在女王的帮助下把这几个吃人肉的坏巨人抓了起来，给喂鳄鱼了，真解气啊……

　　这本书告诉我们：做好事的人一定会有善报，做坏事的人终究会有惩罚。所以我们要做一个善良的人，懂得帮助别人，善待别人……

好心眼儿巨人读后感2

　　罗尔德·达尔的每一本书都非常有趣，这一本也不例外。

　　书中大概是这样的：有一个巨人，他每天晚上都要去世界各地吹一个美好的梦。但是有一次，一个小女孩看到了他，因为他怕这小女孩传说出去，到后来世界各地的人都跑来抓他，把他和毛虫一起关进动物园展出。于是他便把小女孩抓到了巨人国里，巨人国里一共有九个巨人，都有好心眼巨人的两倍高，两倍胖。而且还都是吃人怪物。后来，终于被抓了起来。而后来，自从怪物吃人，巨人被抓了起来的时候，好心眼巨人就成了一个作家，将这次有趣的"经历写了下来。

　　读完这本书的最后一个字，我合上了书，想象着好心眼巨人的未来。他会不会被人谋杀？会不会成为世界上有名的大人物？像他这么高大的巨人，他的车会是什么样的呢？

　　读完这本书后，我的的感受就是要有信心，书中的小女孩因为相信自己不会被永永远远地被关在巨人国里，吃那难吃的要呕的大鼻子瓜。因此，她不但回到了自己的国家，而且，他还帮助好心眼儿巨人，教他写字，使他成为一位作家。

好心眼儿巨人读后感3

　　《好心眼巨人》这本书是我很喜欢的作家罗尔德·达尔的作品.因为我很喜欢看他的另一部作品《女巫》，所以满怀好奇的将这一本书抱回了家。

　　刚看了几页,我就被这曲折动人的故事情节吸引了。这本书的主要内容是这样的：在一个深夜,孤儿院的小姑娘索亚在街道上看到一个拿着大喇叭的可怕巨人。巨人发现了索亚，便把她用毯子包起来带出了孤儿院，索亚害怕极了。但是后来，索亚发现这个巨人心眼挺好的。在他们的巨人王国里，一共住着10个巨人，其他9个巨人都比他高大得多。其他的巨人都吃人（他们都叫人“豆子”），只有这个巨人除外，于是他就有了一个绰号：好心眼巨人。

　　索亚住在好心眼巨人的山洞里，他们两个人相处得很好。那些吃人豆子的巨人也都有自己的外号：如吃人肉块巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃内脏巨人等等，它们共同的爱好就是吃人。而好心眼巨人却不是，他宁愿吃恶心的大鼻子瓜，而且还为小朋友们制作美梦，送给小朋友们。

　　后来，好心眼巨人和索亚都烦透了吃人的巨人，他们联合女王，运用了集体的智慧，最终战胜了可恶的吃人巨人。

　　这部小说情节非常刺激，扣人心弦，使人很想一直看下去。看完这本书，不仅觉得它精彩，更让人敬佩这位好心眼巨人：生活在这样恶劣的环境中，却能出淤泥而不染，不受其他巨人的影响，做一个好巨人。这个巨人的容貌并不是很和蔼，甚至有些可怕，但是接触的时间久了，却觉得他真的是一个心地善良，助人为乐的人。所有看过这本书的人，一定都会被巨人的善良、朴实、富有爱心的品质所感动。

　　在生活中，我也认识一个有这种品质的人，他就是我课外班的奥数老师——高老师。第一次见高老师，觉得他很凶，十分苛刻，对他很不喜欢。但是后来，我发现高老师特别富有爱心，每次上课他总是耐心地讲题，下课也总是问我们有没有不会的题。一次我生病了，没能去上课，但是却忘了给高老师请假。下了课，高老师便给我家打来了电话，问我怎么了。妈妈说我生病了，高老师说要多喝水，注意保暖。我真的好感动，高老师只是补习班的老师，却对同学们那么关切。每次上课，看到高老师聚精会神讲课的样子，我甚是觉得高老师的面容也越来越和蔼，越来越可亲了。

　　《好心眼巨人》告诉我，无论在什么时候，什么地方，都要做一个善良的人。而且，我们应该对每个人都多一些理解与宽容，这样人与人之间才会相处的更加融洽。要记住，不要被外表所迷惑，心灵的美永远高于外表的美。

好心眼儿巨人读后感4

　　起初，翻开这本书，我被这些标题吸引，“巫师出没时刻”“下气可乐和噼啊扑”“配制梦”“女王”……一些没有概念，毫无关联的词语放在了一起，让我更加渴望去深入了解它。

　　刚看了几页，就好像被它带到了那充满曲折与神奇的魔幻王国，扑面而来的是一连串的问号。这本书主要讲述了：在一个深夜，孤儿院的小姑娘索菲看到了一个拿着大喇叭的可怕巨人，巨人发现了索菲便把她用毯子包起来带出了孤独院。索菲害怕极了，但后来渐渐的接触和了解，索菲发现这个巨人的心眼挺好的。在巨人王国里住着十个巨人，其他九个巨人都比他高大的多，其他巨人都吃人，只有他宁愿吃那恶心，味同烂肉的大鼻子瓜。因此他有一个绰号：好心眼巨人。其他巨人也有自己的绰号，如：吃人肉块巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃内脏巨人等。他们的共同爱好就是吃人，而好心眼巨人却例外，他喜欢将自己辛苦收集的美梦送给小朋友们，。与其他巨人相比，更加凸显出他的心地善良。

　　后来，好心眼巨人和索菲都烦透了吃人的巨人，他们联合女王，运用了集体的智慧，最终战胜了可恶的吃人巨人。

　　这本小说的故事情节非常刺激，扣人心弦，让我很想一直看下去。我非常敬佩这位好心眼巨人，在如此恶劣的环境中，却能够出淤泥而不染，，不受其他巨人的影响，做一位好人，实属难得。

　　好心眼巨人的容貌并不是很和蔼，甚至有些可怕，但与他接触时间久了，却觉得他真的是一位非常善良，喜欢助人为乐的人，我被他的善良、朴实、富有爱心的品质所深深感动。

　　其中给我印象最深的是:好心眼巨人用他的长小号把一个陷沼泽、进地狱加进旋涡三件倒霉的梦吹进吃人肉块巨人的脑袋里，最后让他们以牙还牙，自相残杀。结果都被打得伤痕累累，最后都被好心眼巨人所制服。

　　心灵的美永远高于外在的美。《好心眼儿巨人》告诉我们：无论何时何地，都要做一个心地善良的好人，而且应该对别人多一些理解和宽容，这样人与人之间才会更加和睦融洽。不要被外表迷惑，就像好心眼巨人那样，外表丑陋但内心却十分美丽。

　　读完了这本书，就像做了一个神奇的梦，我也希望拥有这样的魔法，将美丽的梦吹向善良的人，将可怕的梦吹向坏人，让世界充满和*美丽。

好心眼儿巨人读后感5

　　前几天，我读了《好心眼巨人》这本书，这本书很好看！

　　这本书主要讲的是在“巫师出没的时刻”，好心眼巨人来到了孩子们睡觉的地方，他来捕捉梦，没想到，索菲看到了这一切，好心眼巨人把索菲一把抓走，抓到了连英国皇家空军地图也没有标注的地方—巨人国，这里有 10 个巨人，只有好心眼巨人是唯一一个好巨人，还好，索菲落到了好心眼巨人的手上，剩下的 9 个巨人，都有一个共同的爱好—吃人，最后，好心眼巨人把巨人国的位置告诉了好心眼巨人，英国女皇派人把 9 个巨人抓走了。

　　好心眼巨人是多么好，他不喝剩下的巨人学，宁可吃恶心的大鼻子瓜，也不去吃人，他是多么珍惜生命呀！他宁可被别的巨人当球玩，也不去吃人，因为他知道，别的巨人吃人不好，早晚也不会有什么好下场，我们以后也要和好心眼巨人学习，要有主见。

好心眼儿巨人读后感6

　　罗尔德达尔写的《好心眼儿巨人》风靡全球，得到了所有小孩子的喜爱，甚至老师、大人们的热爱。

　　这本书讲的是好心眼儿巨人和索菲的故事。书里有个巨人国，地图上没有标明这个地方，很疑惑！巨人国里居住了各种各样的巨人，有吃人肉快巨人，有油肉滴滴答巨人，有喝血巨人等等。这里的巨人都吃人，认识他们必不可少的食物，还把人成为人豆子。唯独只有好心眼儿巨人不这样，他是善良的，从不吃人，碰到索菲后，还很喜欢她。索菲在一次偶遇，遇到了还心眼儿巨人。那是一个夜深人静的夜晚，索菲睡不着，跑到窗户口去，隐隐约约看到了一个高高的、瘦瘦的、黑黑的大东西……索菲和好心眼儿巨人之间发生了好多故事，引人入胜，很精彩！后来，他们决定把邪恶的吃人巨人抓起来，实行了一个大计划呢！

　　这本书我很喜欢，恨不得多看几遍！

好心眼儿巨人读后感7

　　《好心眼儿巨人》是我最喜欢的作家罗尔德。达尔的作品。因为我看了好几本他写的书，生动有趣，情节扣人心弦，深深地吸引了我。于是，我满怀好奇地把这本书抱回了家。

　　刚看了几页，我就被这曲折动人的故事情节吸引住了。这本书的主要内容是这样的：在一个深夜，孤儿院的小姑娘索菲在街道上看到一个拿着大喇叭的可怕巨人。巨人也发现了索菲，便把她从孤儿院里带了出去，索菲害怕极了。可是后来，索菲发现这个巨人心眼儿挺好的。在他们的巨人王国里，住着十个巨人，其他九个巨人都比他大得多，高得多。其他那九个巨人都吃人(他们称人为“人豆子”)只有他不吃人，所以他叫：好心眼儿巨人。

　　索菲和好心眼儿巨人生活的很融洽，其他巨人都以吃人为共同爱好。而好心眼儿巨人非但不吃人，还为小朋友们制造美丽的梦，挨家挨户送给小朋友们。

　　好心眼儿巨人和索菲逐渐烦透了吃人巨人。于是，他们联合英国女王，运用智慧和力量，制服了可恶的吃人巨人。

　　看完这部小说，我对好心眼儿巨人的敬佩之情油然而生：生活在这样恶劣的环境中，却能出淤泥而不染，不受其他巨人的影响，做一个好巨人。虽然他长得并不和蔼，甚至有几分可怕，但读完这本书，你会发现他其实是个心地善良，助人为乐的人。读过这本书的人，一定会被他这种善良，朴实，富有爱心的品质所感动。

　　《好心眼巨人》这本书告诉我，无论什么时候，什么地方，都要做一个善良的人，而且，要对每一个人多一点宽容和理解。这样，人与人才会相处的融洽。我们一定要记住，心灵的美永远高于外表的美!

好心眼儿巨人读后感8

　　《好心眼儿巨人》是一本十分好看的书，会让你拿起来就放不下的书。它的作者是罗尔德·达尔。

　　它的大概内容是这样的：一天，夜深了，好心眼儿巨人来到英国一个小巷里，好心眼儿巨人有二十四英尺高呢！他会扑捉梦，有着一双大耳朵，瘦瘦长长的。一位叫索菲的女孩看见了他。好心眼儿巨人为了不让别人知道他便把索菲带走了。逮到了一个叫巨人国的地方，那里有着九个丑陋、可怕的吃人巨人。好心眼儿巨人的个子比其他巨人都要矮两倍……第二天夜里，吃人巨人们要吃英国孩子们。索菲和好心眼儿巨人想出了一个计划来使人们不再被巨人迟到，于是好心眼儿巨人把一个巨人吃人的故事的梦吹给了英国女王，英国女王听了索菲的古诗便出兵将吃人的巨人们投入到五百英尺深的坑里……

　　我十分喜欢这本书，它有时好玩，有时好笑，有时又令人伤心……

好心眼儿巨人读后感9

　　《好心眼的巨人》这本书是我喜欢的作家罗尔德·达尔的作品。

　　这本书的主要内容是这样的:在一个深夜，孤儿院的索亚透过窗户看见街道上有一个拿着大喇叭的巨人，巨人也看见了索亚，便把她带到了巨人国，带进了自己的山洞里。在那里，索亚发现巨人国里住着十个巨人，他们有着共同的爱好---吃人。他们还把人叫做“豆子”。而抓他的这个巨人却是一个好心眼的巨人。他不愿吃人宁愿吃恶心的大鼻子瓜。好心眼的巨人和索亚都烦透了吃人的巨人们。他们会怎么办呢?你还是在书中找答案吧。

　　《好心眼的巨人》告诉我们，无论什么时候、什么地方都要做一个善良的人。

好心眼儿巨人读后感10

　　罗尔德·达尔的这本《好心眼儿巨人》非常好看，主要讲了：有十个巨人，其中九个都会在半夜三更吃人，他们的名字也很恐怖，吃人肉块巨人、喝血巨人、嘎吱嘎执嚼骨头巨人……但有个好心眼儿巨人，他在巫师出没时刻给人们吹梦。

　　有一次，女孩儿索菲发现了好心眼儿巨人，好心眼儿巨人要把看见他的人都带回家，索菲也就因此被好心眼儿巨人带回了家。在好心眼儿巨人的家里，有很多新奇的东西，大鼻子瓜、下气可乐……有一次，好心眼儿巨人告诉索菲，那九个坏巨人要去吃英国人，索菲不忍心看到又有人被吃了，就和好心眼儿巨人商量，决定要和女皇联合起来，捕捉那九个坏巨人。最后，他们捉到了那九个坏巨人，将他们囚禁起来，不准在让他们吃人。好心眼儿巨人因此被女皇封为“吹梦巨人”，索菲也过上了幸福的生活。

　　这本书告诉我，要做一个宽容的人，才能博得同学、朋友们的喜爱。

好心眼儿巨人读后感 (荟萃20篇)（扩展3）

——《好心眼儿巨人》读后感10篇

《好心眼儿巨人》读后感1

　　妈妈给我买了一套英国作家罗尔德达尔写的"童话故事书，其中有一本《好心眼儿巨人》是我最喜欢的。这本书讲了：好心眼儿巨人将索菲一把抓走，整整跑了大半夜，最后来到了一个连英国皇家空军的地图上都没有标注的地方——巨人国。

　　天哪！巨人国里有各种可怕的巨人，有吃人肉块巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃内脏巨人、喝血巨人……他们都有一个共同的爱好——吃人豆子（也就是人）！唯一不同的就是好心眼巨人，他不吃人，他吃一种特别难吃的大鼻子瓜，而且他会配置各种各样梦呢。索菲被抓到巨人国后，和好心眼儿巨人一起为惩罚、抓住这些吃人豆子巨人而战斗……请看书中精彩的描写：吃人肉块巨人正要吃人豆子的时候，索菲从好心眼儿手里不小心跌了下来，她正紧张的时候，突然，她想起身上的别针，连忙拿下别针，刺到吃人肉块巨人的肉里，吃人肉巨人大叫了一声，倒了下来，好心眼儿巨人就迅速地把吃人肉块巨人绑了起来。

　　读完这本书，我觉得好心眼儿巨人是一个有着美好心灵的巨人，他不仅一心想保护着人豆子，而且每天晚上还会给善良的人豆子送去美好的梦；好心眼儿巨人还是一个有趣的巨人，因为他时常会把词语颠倒着说，如“了不起的直升机”会被他说成“起不了的吃剩机”。索菲是一个勇敢的小孩，在她的帮助下，好心眼儿巨人才能将配置好的梦送到女王那里，让女王相信了巨人吃人豆子的事，最后将吃人豆子的巨人统统抓了起来。· 书中有很多有趣的事，我都想和索菲一起跟好心眼儿巨人去巨人国冒险了！

《好心眼儿巨人》读后感2

　　你相信世界上有巨人吗?你相信十个中有九个是吃人的巨人吗?好心眼儿巨人是其中一个，他总来都不吃人豆子，哦，这是巨人国称呼人的方式，很怪吧!你知道大鼻子瓜吗?好心眼儿巨人就在巨人国吃这个东西，他说这个东西的味道像臭鱼、烂肉，难吃极了!你知道一个叫索菲的小女孩吗?她和好心眼儿巨人发生了一些稀奇的事……

　　夜晚，索菲在孤儿院的床上翻来覆去睡不着，突然一个“很凶很凶”的“怪兽”看到了索菲，索菲也看到了他。他就是好心眼巨人。他把索菲带到了巨人国，一起吃臭臭的大鼻子瓜;一起来捕捉梦;一起来噼啊扑;还一起来教训吃人肉块巨人，让他做一个非常可怕的梦。得出一个结论：他们成了好朋友。

　　好心眼儿巨人和索菲不想让那些可怕又可恶的巨人来吃人，索菲让好心眼儿巨人给英国女王拖一个梦，索菲和好心眼儿巨人配置了一个他们的经过的梦，并让索菲真的坐在王宫的窗户上，以便让女王知道这是真的。接下来就是麻烦的捕捉吃人巨人的工作了。

　　他们用结实的绳子把他们捆起来，再用直升机把它们吊起来，吊到英国放到五百英尺的大坑里，每天都吃又臭又恶心的大鼻子瓜。而好心眼巨人被封为吹梦大臣，还可以继续给孩子们吹梦，女王还赐给他一座巨宅。索菲得到了一座漂亮的小房子，就在巨宅旁边。

　　我觉得，做人就要做个好人。古人说的没有一点错：好人有好报，坏人有坏报。做一个好人，做一个有正能量的人。尽管世上没几个人关注你，但是只求做个好人。一个坏人，活得再舒服，他也是一个坏的人，心虚，做什么事都心里不踏实，还不如做个好人踏踏实实。好人有些遇上一些坎坷就变成了一个坏人，因为他耐不住，如果他耐住了，就不会以后变得凶多吉少。

　　做一个人，做一个好人，做一个耐得住坎坷的好人。做一个这样的好人才能以后事事顺利!

《好心眼儿巨人》读后感3

　　“好心眼儿巨人”是罗尔德·达尔的作品，它非常好看！

　　读完这本书，我明白了一个道理:要爱护动物。当然，这只是在这本书里的一小部分:巨人在吃人，小女孩说他们很可恶，不应该。他的好朋友巨人——好心眼儿巨人也这么觉得。但他比其他巨人都要矮一半，阻止不了。说到这里，好心眼儿巨人名字的由来是因为他和别的巨人不同，他不吃人，别的巨人都要吃人的。

　　索菲有一次说:“人类又没惹巨人，为什么巨人要吃人？”好心眼儿巨人回答:“那小猪也没惹人类，为什么人类要吃它？”读到这里，我感觉好像有点道理哦！所以我才想要保护动物。

　　巨人国也挺有趣的，他们有大鼻子瓜和下气可乐。大鼻子瓜是一种非常难吃的东西，巨人国的蔬菜只长这个，所以好心眼儿巨人只能每天吃这种东西了，真可怜。

　　下气可乐和我们的可乐不同。顾名思义，气是往下的。所以这气是从……

　　巨人们跑得很快，快跑起来周围的景物都模模糊糊的，一闪而过。要是我也能跑这么快就好了。

　　好心眼儿巨人的耳朵也很有趣，可以听到很大的声音。比如可以听到我们的心跳声。他听我们的心跳声，就像在听打鼓声一样。

　　到了最后，那九个吃人的坏巨人都被抓了，每天都只能吃难吃的大鼻子瓜。是个完美的结局。

　　不是我说，这本书真的挺好看的。

《好心眼儿巨人》读后感4

　　在“巫师出没”时刻，一个体积庞大的巨人出现在了一条街上。所有的人都睡着了，只有一个名叫索菲的女孩还没有睡，当索菲看见那个巨人时吓了一跳，巨人不知怎么了，就把可怜的索菲抓走了。

　　第二天早上，他们居然跑到了一个未知地名——巨人国。 原来这个巨人名字叫“好心眼儿巨人”，他说话总是颠三倒四的，他不像“大吃特吃内脏巨人” “喝血巨人”“肉油滴滴答巨人”等巨人一样，因为这些巨人都有个共同的爱好——吃人！而好心眼儿巨人却不吃，那他是怎么生存下去的呢？原来，他是靠每天吃恶心又难吃的“大鼻子瓜”，喝了会“噼啊扑”的下汽可乐。

　　这个巨人也有他的爱好——捕捉人们的梦。他的耳朵非常灵敏，只要有什么风吹草动，他都能听得一清二楚，索菲就是因为见到好心眼儿巨人心脏一直不停地跳才不小心被好心眼儿巨人给逮了个正着。

　　一天，那些坏巨人准备去英国大吃大喝一顿，好心眼儿巨人和索菲想到了个好办法，去找伦敦女王想办法。他们出发了。一路上，他们走遍千山万水，遇到许多艰难险阻。功夫不负有心人，他们找到了女王。女王命令空军首脑和陆军首脑带着人手，一起去捉那些坏巨人。坏巨人们终于逮到了。他们回去了，并把他们永远都囚禁在了坑里。

　　读了这本书，我觉得：在生活中总是会遇到困难与挫折的，但只要我们沉着冷静、机智勇敢地去面对，就一定会把困难与挫折打败的。要是你心灵美的话，这种美就会像阳光一样在你脸上闪耀，你看上去便总是那么可爱。

《好心眼儿巨人》读后感5

　　《好心眼儿巨人》是我最喜欢的作家罗尔德。达尔的作品。因为我看了好几本他写的书，生动有趣，情节扣人心弦，深深地吸引了我。于是，我满怀好奇地把这本书抱回了家。

　　刚看了几页，我就被这曲折动人的.故事情节吸引住了。这本书的主要内容是这样的：在一个深夜，孤儿院的小姑娘索菲在街道上看到一个拿着大喇叭的可怕巨人。巨人也发现了索菲，便把她从孤儿院里带了出去，索菲害怕极了。可是后来，索菲发现这个巨人心眼儿挺好的。在他们的巨人王国里，住着十个巨人，其他九个巨人都比他大得多，高得多。其他那九个巨人都吃人(他们称人为“人豆子”)只有他不吃人，所以他叫：好心眼儿巨人。

　　索菲和好心眼儿巨人生活的很融洽，其他巨人都以吃人为共同爱好。而好心眼儿巨人非但不吃人，还为小朋友们制造美丽的梦，挨家挨户送给小朋友们。

　　好心眼儿巨人和索菲逐渐烦透了吃人巨人。于是，他们联合英国女王，运用智慧和力量，制服了可恶的吃人巨人。

　　看完这部小说，我对好心眼儿巨人的敬佩之情油然而生：生活在这样恶劣的环境中，却能出淤泥而不染，不受其他巨人的影响，做一个好巨人。虽然他长得并不和蔼，甚至有几分可怕，但读完这本书，你会发现他其实是个心地善良，助人为乐的人。读过这本书的人，一定会被他这种善良，朴实，富有爱心的品质所感动。

　　《好心眼巨人》这本书告诉我，无论什么时候，什么地方，都要做一个善良的人，而且，要对每一个人多一点宽容和理解。这样，人与人才会相处的融洽。我们一定要记住，心灵的美永远高于外表的美!

《好心眼儿巨人》读后感6

　　最近，我读了一本意思的书，《好心眼儿巨人》。里面讲的是一个发生在巨人王国的故事。

　　故事里，巨人王国里面只有10个巨人，其中9个都高达50英尺，而且各有一个让人毛骨悚然的名字，分别是：吃人肉块巨人、抱汉包巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、嚼孩子巨人、肉油滴滴哒巨人、大吃特吃内脏巨人、啃姑娘巨人、喝血巨人和屠宰巨人。只要听一听这些名字，就知道这9个巨人一定是吃人的巨人。可是第10个巨人他只有25英尺高，而且他的名字也不可怕，它叫好心眼儿巨人。他有着一颗勇敢的心。

　　9个坏巨人吃人就像吃豆子一样，它们管人叫做“人豆子”。但好心眼儿巨人不想这样子，他只吃生长在巨人国里的大鼻子瓜。他想帮助那些可怜的“人豆子”，于是他和小姑娘索菲亚把巨人吃“人豆子”的事告诉了女皇，并且帮助女皇把9个坏巨人抓走了。

　　我喜欢好心眼儿巨人勇敢，它让我想起了前几天的一个新闻。新闻里说，杭州城东大道发生了一起汽车追尾事故，有位司机下车时忘记拉手刹，车子自己顺着下坡一路溜行，前面就是车来车往的十字路口，情况紧急万分。路边的辅警叔叔发现了这一状况，立即骑上自己的电动车追了过去，眼看小车就要滑进十字路口撞上过往车流，危险时刻他顾不上停稳电动车，冒着被卷到车轮下的危险，几步冲到了还在滑行中的小车边，一把拉开车门飞身而上，及时刹住了小车。

　　我以后也要像这位勇敢的辅警叔叔一样，热心勇敢，乐于助人。我相信，只要我们每个人都能够勇敢地去互相帮助，这个世界一定会变得更加美好。

《好心眼儿巨人》读后感7

　　读了《好心眼儿巨人》，我深深感到好心眼儿巨人身上有一股正义的力量。

　　英国小女孩索菲在好心眼巨人给孩子们吹送仙境般的好梦是发现了他。好心眼巨人为了不让人类知道自己并抓住自己，于是把索菲抓走。他们来到了巨人国，巨人国里有很多巨人，他们都有一个爱好——吃人。而好心眼巨人不吃人，甚至还常权其它巨人们不要那样做。一天晚上其它巨人们都去英国吃人的时候，好心眼巨人再也看不下去了，他配制了一个梦并把它吹送给英国女王。由于有人被吃，所以英国女王相信了好心眼巨人和索菲并派士兵趁巨人们午睡时，把他们抓住了。

　　好心眼巨人之所以抓走索菲，是因为不想让人类知道自己。可他最后下定决心去找女王并害掉自己的同胞。可见好心眼巨人身上多么有正义感啊！不仅如此，生活中也有很多这样的例子。

　　有一些不法分子持枪入室抢劫，自然会有民警去逮捕他们。难道，这些民警就不知道会有生命危险吗？警察到来之前，那些受害者拼死保护财务难道不知道会遭到抢劫犯地疯狂攻击吗？这无数类同的例子，说明这些人该需要多强的正义感才能够这样做啊！

　　孟子说过：生，我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可兼得，舍生而取义者也。让我们像好心眼巨人一样，做一个有很强正义感的人吧。

《好心眼儿巨人》读后感8

　　一个晴朗的下午，我和妈妈去新华书店买了一本《好心眼儿巨人》。傍晚，我迫不及待地看了起来，书中故事充满想象力，人物有情有义，多姿多态，是一本很有趣的童话书。

　　书中讲了一个叫索菲的小女孩和一个24英尺的好心眼儿巨人战胜了比50英尺还高的9个巨人的故事。这9个巨人是吃人肉块巨人、抱汉包巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、嚼孩子巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃内脏巨人、啃姑娘巨人、喝血巨人、屠宰巨人。听到这9位巨人的名字，就让人心生恐惧，更何况要与他们战斗了。勇敢的索菲和好心眼儿巨人做了一个大计划，他们配置了一个梦，让梦钻进女王的脑子里，索菲坐在窗户上等着。女王醒了，看到了报纸上有多人失踪的消息，此时她的女仆打开窗帘看见了索菲，索菲让女王见到了好心眼儿巨人，好心眼儿巨人告诉女王那时9个巨人做恶的缘故。女王查证后，叫来了空军首脑和陆军首脑，他们一起想办法对付9个可恶的`巨人。这个办法是在巨人打瞌睡的时候，把他们绑起来，再把他们埋到地下，让很多人来参观。就这样，在英国女王的帮助下，使9个大巨人得到了应有的惩罚，索菲因为为民除害得到了大家的赞誉。

　　我想，索菲她们胜利是因为有智慧，运用智慧战胜可恶的大巨人，我们也应该学习运用智慧取得胜利的好方法。如果你说不是智慧的缘故，那你想一个24英尺的人，加上55个*常人，怎么能打败9个高50英尺的巨人？

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《好心眼儿巨人》读后感9

　　我看完《好心眼儿巨人》这本书之后，就被好心眼儿巨人的善良吸引住了，我真想再看一本类似《好心眼儿巨人》这本书的书。

　　它里面主要就是讲：好心眼儿巨人是怎样发现索菲的，好心眼儿巨人是怎样配制梦的，索菲是怎样带领着好心眼儿巨人来到英国女王的王宫，是怎样让女王做梦，又是怎样让女王相信梦里的一切等等。同学们听了我的简介也应该被这个故事吸引住了吧！那就看看下面的详细介绍吧！

　　在“巫师出没的时刻”，好心眼儿巨人来到英国，来到大街上，他把一个个“仙境游”吹到孩子们的耳朵里，这就是好心眼儿巨人收藏梦的用处，没想到的是，一所孤儿院里的一个孩子“索菲”把这一切都看在眼里了。

　　好心眼儿巨人用他那两只像车轮一样的大耳朵听到了索菲看自己的声音，好心眼儿巨人把索菲一把抓走，他们跑了好久，最后来到了连英国皇家空军地图都没有标注的地方，那就是巨人国。巨人国里有各种各样的巨人，有吃人肉块巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃内脏巨人、喝血巨人等等，他们都有一个爱好，就是吃人！听了这几个巨人的名字，你是不是已经吓的魂飞魄散了呢？那就请你把胆子放大一点儿，和我一起走进这本《好心眼儿巨人》的书吧！

《好心眼儿巨人》读后感10

　　前一段时间，我读了一本名叫《好心眼儿的巨人》的小说，这本书是英国著名的奇幻文学大师罗尔德·达文创作的。

　　这本书的主要内容是：一个巨人抓走了一个名叫索菲的小女孩。因为索菲半夜睡不着，起来关窗帘，正好看见了巨人。顺便解释一下：巨人是不能被人看见的，因为他是一个巨人，所以他们只能夜间来到城市，没有一个人可以看到他们。如果哪个人看到巨人，就可能会报警，让警察去抓那些巨人们。索菲碰巧就看到了他，为了巨人自己不被暴露，才把索菲抓回他居住的山洞。还好，他就是好心眼儿的巨人。索菲当时非常害怕，一位好心眼儿的巨人要吃掉她呢！谁知好心眼儿的巨人并没有吃掉她，而是把索菲当成朋友。好心眼的巨人说：“我不吃人，我是位好心眼儿的巨人，在巨人国里只有我一个人不吃人，其它的九个巨人都吃人，都比我高好几倍。”索菲听了，才安下心来。以后的日子里，索菲一直得跟着好心眼儿的巨人，因为好心眼儿巨人说如果她回去，害怕她把巨人的事情报给警察。好心眼儿巨人居住的洞外面有几个吃人的巨人，索菲看到后很气愤，她不想看到那么多人被巨人吃掉而没人去管。但是她又阻止不了那些巨人们，于是，她想了一个办法：她和好心眼儿的巨人夜里到达了王宫，清晨，她把这件事告诉了英国女王，让女王的部队去抓那些吃人肉的巨人，最后吃人肉的巨人全被抓住了。

　　读了这部小说，我被那个好心眼儿的巨人深深吸引住了。因为他幽默可爱，他没有上过学，只靠一本字典来认字。他说起话来总是颠三倒四，比如他说“辟啊扑”，就是放屁的意思，“呼呼香”就是睡觉的意思，把直升机说成了“吃剩鸡”……真让人笑破了肚皮！那些吃人肉的巨人，让人觉得他们既邪恶又让人恶心。他们总是吃人类，连小孩子也不放过，真是太恨人了。最终，他们得到了应有的惩罚。

　　通过读这部小说，我明白了一个道理：做人要真诚、善良，这样才会受到大家的欢迎，交到更多的朋友。

好心眼儿巨人读后感 (荟萃20篇)（扩展4）

——好心眼儿巨人读后感10篇

好心眼儿巨人读后感1

　　高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。这个暑假，我读了不少好书，其中令我印象最深的要数罗尔德。达尔笔下的《好心眼儿巨人》了。

　　这本书讲的是：在“巫师出没的时刻”，好心眼儿巨人将索菲一把抓走，整整跑了大半夜，最后来到了一个连英国皇家空军的地图上都没有标注的地方——巨人国。天哪！巨人国里有各种可怕的巨人，有吃人肉块巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃内脏巨人、喝血巨人……他们都有一个共同的爱好——吃人豆子，也就是人！唯一不同的就是好心眼巨人，他不吃人，他吃一种特别难吃的大鼻子瓜，而且他会配置各种各样梦呢。索菲被抓到巨人国后，和好心眼儿巨人一起为惩罚、抓住这些吃人豆子巨人而战斗……

　　我十分佩服索菲和好心眼巨人的智慧和勇敢。好心眼巨人用他的大耳朵和捕梦网兜捕捉了各种各样的梦，有“仙境游”好梦，还有“进漩涡”﹑“下地狱”噩梦。他们把好梦吹进孩子们睡觉的地方，让孩子们做出各种各样的`有理想有意思的好梦。把噩梦吹进吃人巨人睡觉的地方，让吃人巨人在睡觉时战斗，互相揍、踢、咬、撞。就在吃人巨人要到英国吃稚嫩的男孩子和女孩子时，索菲和好心眼巨人用他们的聪明才智配制了吃人巨人要吃孩子的梦，他们冒着各种各样的危险，勇敢地把这个梦吹进了英国女王的睡房里，他们就这样拯救了无数的生命。

　　好心眼巨人并没有漂亮的外表，但他真的是一个心地善良，助人为乐的人，所有看过这本书的人，一定都会被巨人的善良、朴实、富有爱心的品质所感动。其实，在我们周围也有一些象好心眼巨人一样的好人。是负责我们宿舍院里卫生工作的清洁工伯伯，他的外表很*凡，他也不爱说话，没有过惊人的豪言壮语。但他无论春夏秋冬，都在默默地坚守着自己的岗位，让我们有了一个一尘不染的环境。他还经常做一些拾金不昧，乐于助人的好事，用自己的实际行动感动着大家。我感悟到：无论在什么时候，什么地方，都要做一个善良的人。而且，我们应该对每个人都多一些理解与宽容，这样人与人之间才会相处的更加融洽。要记住，不要被外表所迷惑，心灵的美永远高于外表的美。

好心眼儿巨人读后感2

　　《好心眼巨人》这本书是我很喜欢的作家罗尔德·达尔的作品.因为我很喜欢看他的另一部作品《女巫》，所以满怀好奇的将这一本书抱回了家。

　　刚看了几页,我就被这曲折动人的故事情节吸引了。这本书的主要内容是这样的：在一个深夜,孤儿院的小姑娘索亚在街道上看到一个拿着大喇叭的可怕巨人。巨人发现了索亚，便把她用毯子包起来带出了孤儿院，索亚害怕极了。但是后来，索亚发现这个巨人心眼挺好的。在他们的巨人王国里，一共住着10个巨人，其他9个巨人都比他高大得多。其他的巨人都吃人（他们都叫人“豆子”），只有这个巨人除外，于是他就有了一个绰号：好心眼巨人。

　　索亚住在好心眼巨人的山洞里，他们两个人相处得很好。那些吃人豆子的巨人也都有自己的外号：如吃人肉块巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃内脏巨人等等，它们共同的爱好就是吃人。而好心眼巨人却不是，他宁愿吃恶心的大鼻子瓜，而且还为小朋友们制作美梦，送给小朋友们。

　　后来，好心眼巨人和索亚都烦透了吃人的巨人，他们联合女王，运用了集体的智慧，最终战胜了可恶的吃人巨人。

　　这部小说情节非常刺激，扣人心弦，使人很想一直看下去。看完这本书，不仅觉得它精彩，更让人敬佩这位好心眼巨人：生活在这样恶劣的环境中，却能出淤泥而不染，不受其他巨人的影响，做一个好巨人。这个巨人的容貌并不是很和蔼，甚至有些可怕，但是接触的时间久了，却觉得他真的是一个心地善良，助人为乐的人。所有看过这本书的人，一定都会被巨人的善良、朴实、富有爱心的品质所感动。

　　在生活中，我也认识一个有这种品质的人，他就是我课外班的奥数老师——高老师。第一次见高老师，觉得他很凶，十分苛刻，对他很不喜欢。但是后来，我发现高老师特别富有爱心，每次上课他总是耐心地讲题，下课也总是问我们有没有不会的题。一次我生病了，没能去上课，但是却忘了给高老师请假。下了课，高老师便给我家打来了电话，问我怎么了。妈妈说我生病了，高老师说要多喝水，注意保暖。我真的好感动，高老师只是补习班的老师，却对同学们那么关切。每次上课，看到高老师聚精会神讲课的样子，我甚是觉得高老师的面容也越来越和蔼，越来越可亲了。

　　《好心眼巨人》告诉我，无论在什么时候，什么地方，都要做一个善良的人。而且，我们应该对每个人都多一些理解与宽容，这样人与人之间才会相处的更加融洽。要记住，不要被外表所迷惑，心灵的美永远高于外表的美。

好心眼儿巨人读后感3

　　李苦禅说过：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书，所以我特别喜欢把自己泡在书海里，就在近日，我又一次读完了罗尔德达尔写的《好心眼巨人》这本佳作。

　　书是个奇妙的世界，每次都能让我忘乎所以，《好心眼巨人》里有十个巨人，其中九个巨人是在夜深人静的夜晚出来吃人，他们的名字更是恐怖，有吃人肉块巨人、喝血巨人等，只有一个善良的从来不吃人的好心眼儿巨人是给孩子们吹美梦的。一天晚上，小女孩索菲在巫师出没的时刻，不小心看到了好心眼巨人，因为她发现了好心眼巨人，所以巨人把她带到了巨人国，她认识了九个吃人的巨人，每天晚上都会有数十个人被吃，善良的索菲和好心眼巨人不忍心他们吃“人豆子”，想出了一个办法，让英国女王派出军队来消灭那几个吃人的怪物，并把他们囚禁起来，从而拯救了全人类。

　　在阅读的过程中，我的心与索菲的命运紧紧的联系在一起，刚开始索菲被丑陋的好心眼巨人抓走，我为她捏了一把汗，接着吃人巨人发现了索菲，她遇上危险，我为她而着急，当读到索菲和好心眼巨人成功后，我为索菲的机智和勇气而兴奋不已。

　　书中不但惊险刺激，还很幽默，因为好心眼巨人只靠一本字典识字，所以经常把字念错，比如“”呼呼香“”是睡觉的意思，他还把直升机叫做“”吃剩鸡“”……

　　我不单喜欢好心眼儿巨人，也很佩服他“”出淤泥而不染“”的精神，好心眼巨人出生在巨人国，在这样一个恶劣的环境下长大，可贵地保持着一颗善良的心，读完这本书后，我总结出一个道理”我们不能以貌取人，心灵美才是最重要的”！

好心眼儿巨人读后感4

　　前几天，我读了《好心眼巨人》这本书，这本书很好看！

　　这本书主要讲的是在“巫师出没的时刻”，好心眼巨人来到了孩子们睡觉的地方，他来捕捉梦，没想到，索菲看到了这一切，好心眼巨人把索菲一把抓走，抓到了连英国皇家空军地图也没有标注的地方—巨人国，这里有 10 个巨人，只有好心眼巨人是唯一一个好巨人，还好，索菲落到了好心眼巨人的手上，剩下的 9 个巨人，都有一个共同的爱好—吃人，最后，好心眼巨人把巨人国的位置告诉了好心眼巨人，英国女皇派人把 9 个巨人抓走了。

　　好心眼巨人是多么好，他不喝剩下的巨人学，宁可吃恶心的大鼻子瓜，也不去吃人，他是多么珍惜生命呀！他宁可被别的巨人当球玩，也不去吃人，因为他知道，别的巨人吃人不好，早晚也不会有什么好下场，我们以后也要和好心眼巨人学习，要有主见。

好心眼儿巨人读后感5

　　罗尔德·达尔的每一本书都非常有趣，这一本也不例外。

　　书中大概是这样的：有一个巨人，他每天晚上都要去世界各地吹一个美好的梦。但是有一次，一个小女孩看到了他，因为他怕这小女孩传说出去，到后来世界各地的人都跑来抓他，把他和毛虫一起关进动物园展出。于是他便把小女孩抓到了巨人国里，巨人国里一共有九个巨人，都有好心眼巨人的两倍高，两倍胖。而且还都是吃人怪物。后来，终于被抓了起来。而后来，自从怪物吃人，巨人被抓了起来的时候，好心眼巨人就成了一个作家，将这次有趣的经历写了下来。

　　读完这本书的最后一个字，我合上了书，想象着好心眼巨人的未来。他会不会被人谋杀？会不会成为世界上有名的大人物？像他这么高大的巨人，他的车会是什么样的呢？

　　读完这本书后，我的的感受就是要有信心，书中的小女孩因为相信自己不会被永永远远地被关在巨人国里，吃那难吃的要呕的大鼻子瓜。因此，她不但回到了自己的国家，而且，他还帮助好心眼儿巨人，教他写字，使他成为一位作家。

好心眼儿巨人读后感6

　　假期里我读了《好心眼儿巨人》，里面讲述了“在巫师出没时刻，好心眼巨人来到了孩子们睡觉的地方。他把捕捉老的好梦放在一支长长的小号里，从出口悄悄伸进去，轻轻一吹……，没想到小女孩索菲看到了这一切，于是好看故事开始了，好心眼儿巨人把索菲一把抓走，整整跑了大半夜，最后来到了连英国皇家空军的地图也没有标注的地方-----巨人国。天哪！巨人国里有各种各样可怕的巨人，有吃人肉块巨人、嚼孩子巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、抱汉包巨人、肉油滴滴答巨人、啃姑娘巨人、大吃特吃内脏巨人、喝血巨人、屠宰巨人，他们都有一个共同的爱好----吃人！好心眼儿巨人和索菲一起去了伦敦，让女王做了一个噩梦，等第二天醒来，索菲告诉女王梦境的真实性，女王派出陆空军首脑，对巨人实施抓捕，好心眼儿巨人的计划最终成功了，把那几个巨人埋在了地下，举国上下欢呼声一片。

　　读了这本书，让我明白一个道理，做人要善良、勇敢，对他人多一些宽容和理解，就能使人与人之间相处得更加融洽。

好心眼儿巨人读后感7

　　《好心眼巨人》这本书是我很喜欢的作者罗尔德·达尔的作品，听看过这本书的同学说，这本书很精彩，我就从我们班的书吧里借了一本。

　　刚看了几页，我就被这曲折动人的故事情节吸引了。书的主要内容是这样的：一个夜晚，孤儿院的小女孩索菲在漆黑的街道上看见一个拿着喇叭的可怕巨人。巨人的耳朵很大，能听见非常微小的声音，索菲的心跳声被巨人听见了，巨人随后发现了她。巨人用一条巨大的毯子把索菲带出了孤儿院，索菲害怕极了。但是后来，索菲发现这个巨人心眼挺好的。巨人把索菲带到了巨人国，在巨人的王国里，一共住着10个巨人，其他9个巨人都比他高大的多。那9个巨人都喜欢吃人（他们把人都叫做“人豆子”），只有这个巨人除外，他就是——好心眼巨人。

　　索菲住在好心眼巨人的山洞里，他们很快就成了朋友。巨人国里的其他巨人也有自己的名字：吃肉块巨人，肉油滴滴答巨人，大吃特吃内脏巨人，啃姑娘巨人，喝血巨人，嘎吱嘎吱嚼骨头巨人，嚼孩子巨人等等等等。他们最大的爱好就是吃人，好心眼巨人是唯一一个不吃人的巨人，他宁愿吃那难吃的大鼻子瓜，也不愿意伤害小朋友。他是一个吹梦的巨人，他先把梦抓起来，然后等小朋友睡着了，再把梦吹进小朋友的房间。后来，好心眼巨人和索菲都烦透了那9个吃人的巨人，他们和女王一起战胜了这些可怕的巨人。

　　这部小说情节非常刺激，扣人心弦，使人很想一直看下去。看完这本书，不仅觉得它精彩，更让人敬佩这位好心眼巨人：生活在这样恶劣的环境中，却能出淤泥而不染，不受其他巨人的影响，做一个好巨人。这个巨人的容貌并不是很和蔼，甚至有些可怕，但是接触的时间久了，却觉得他真的是一个心地善良，助人为乐的人，所有看过这本书的人，一定都会被巨人的善良、朴实、富有爱心的品质所感动。

　　好心眼巨人这本书告诉我，无论在什么时候，什么地方，都要做一个善良的人，不要被外表所迷惑，心灵的美永远高于外表的美。

好心眼儿巨人读后感8

　　在一个伸手不见五指的晚上，在英国伦敦的大街上。一个名叫‘索菲’的女孩，偶然看见了一个又黑又大又高的巨人-----故事的主人公‘好心眼巨人’它绑架了小女孩索菲，把她带到了一个连英国皇家空军地图上也没有标注的地方-----巨人国！天哪！巨人国里有各种各样可怕的巨人，有嚼孩子巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、抱汉包巨人、喝血巨人……它们都有一个共同的爱好-----吃人！最后，善良的好心眼巨人和聪明的小女孩索菲给英国女王做了一个关于吃人巨人的梦，梦里让女王看见一个叫索菲的小女孩坐在她的窗台上。也让她看到那些吃人巨人。等女王醒来的时候，真正的索菲就在英国女王的窗台上坐，所以好心眼巨人连夜带着索菲跑到了女王的窗前 ，索菲坐到了女王的窗台上。 女王知道了之后，就把那些吃人巨人抓了起来。

　　通过阅读这本书，让我明白了一个道理；在生活中总会遇到困难和挫折， 但只要我们沉着冷静、机智勇敢地去面对， 就一定会把挫折与困难打败！索菲，我能求你一件事吗？ 我想做一个梦， 让我把学习的困难统统都克服掉，行吗？

好心眼儿巨人读后感9

　　罗尔德达尔写的《好心眼儿巨人》风靡全球，得到了所有小孩子的喜爱，甚至老师、大人们的热爱。

　　这本书讲的是好心眼儿巨人和索菲的故事。书里有个巨人国，地图上没有标明这个地方，很疑惑！巨人国里居住了各种各样的巨人，有吃人肉快巨人，有油肉滴滴答巨人，有喝血巨人等等。这里的巨人都吃人，认识他们必不可少的食物，还把人成为人豆子。唯独只有好心眼儿巨人不这样，他是善良的`，从不吃人，碰到索菲后，还很喜欢她。索菲在一次偶遇，遇到了还心眼儿巨人。那是一个夜深人静的夜晚，索菲睡不着，跑到窗户口去，隐隐约约看到了一个高高的、瘦瘦的、黑黑的大东西……索菲和好心眼儿巨人之间发生了好多故事，引人入胜，很精彩！后来，他们决定把邪恶的吃人巨人抓起来，实行了一个大计划呢！

　　这本书我很喜欢，恨不得多看几遍！

好心眼儿巨人读后感10

　　今年暑假我阅读了英国作家罗尔德。达尔的奇幻小说《好心眼儿巨人》，这本书让我明白了很多道理。

　　在一个安静的夜晚，孤儿院里一个叫索菲的女孩子半夜醒来，正巧看见把好梦吹入孩子们卧室的巨人。巨人发现了索菲，怕她告发自己，就把她用毯子裹着，翻山越岭拎回了巨人国。索菲发现这个巨人只吃难吃的大鼻子瓜，且处处保护自己免遭其他巨人吃掉。她明白这个好心眼巨人虽然长相丑陋，却是一个心地善良的巨人。但当索菲与好心眼巨人看着巨人国的坏巨人不停地吃世界各国的`孩子时，他们忍无可忍，决心消灭巨人。索菲利用好心眼儿巨人会造梦的本领，想出了完美的计谋，他们联合了美国女皇，派出军队，一起战胜了可恶的吃人巨人。

　　看了这本书，我知道了做任何事都要有勇有谋，象索菲一样，在面对强大的坏巨人时既不畏惧，还能想出完美的计策。想到自己经常上课时，明明知道答案却不敢举手，怕答错了被嘲笑。而有时，没想明白就冒失地举手发言，结果答非所问，心里真不是滋味。看来，在学习中生活中，无勇有谋与有勇无谋都是不行的，我们既要有勇气，更要多思考，才能把事做好。

　　看了这本书，我还知道大家要互相帮助，才能共同进步。象索菲与好心眼儿巨人一样，要发挥各自的优势，相互合作，才能取得成功。上英语课时，我总是不敢举手，有一次同桌鼓励我一起举手，结果我们两人说得很好，既受到老师表扬，还令同学们刮目相看，真是两全齐美呀！还有几次，我看到有的同学忘带文具，在他们愁眉苦脸时，我雪中送炭地伸出援手，解了他们的燃眉之急，使他们顺利完成作业。我觉得我们在互相帮助的过程中，既增长了友谊，还能使我们一起共同进步。

　　这本书写得生动有趣，还令我得到学习上很多启示。难怪人家说，好书就如一个好朋友，会让我们受益多多！

好心眼儿巨人读后感 (荟萃20篇)（扩展5）

——好心眼巨人的读后感3篇

好心眼巨人的读后感1

　　今年暑假，妈妈给我买了很多好书，其中有一本《好心眼巨人》让我记忆深刻，现在我就讲给大家听一听吧。

　　这本书是英国作家罗尔德·达尔著写的。说的是有一个叫索菲的小姑娘睡不着觉，悄悄的走到窗前，想看看晚上外面的世界是什么样子的。她看到好心人巨人来到孩子们睡觉的地方，把他捕捉来到好梦放在一个长长的小号里，从窗口悄悄的伸进去，轻轻的一吹……，就在索菲看到他的时候，好心眼巨人也看到了索菲。于是好心眼巨人就把索菲一把抓走了。

　　好心眼巨人把索菲抓到了巨人国。巨人国里有各种各样的巨人，有吃人肉的肉块巨人，有吃骨头的骨头巨人，还有油滴滴巨人……他们都有一个共同的爱好——吃人！他们把人成为“人豆子”。当然我们的好心眼巨人除外，他是一个搜集梦的巨人，索菲和我们的好心眼巨人成为了很好的朋友。对于那些吃“人豆子”的巨人他们也非常的痛恨，于是索菲和好心眼巨人一起找到了女皇，想方设法把吃人的巨人抓了起来，把他们困在了大山洞里。

　　看完这本书，我非常的敬佩那位好心眼巨人。虽然他的相貌非常的难看，但是他却是一个非常善良，助人为乐的人。这本书告诉我们，在这个世界上，我们要做一个心地善良的人，不管一个人的外貌是什么样子，只要有一个善良，充满爱心的心，我们就会受到别人的欢迎和爱戴。

好心眼巨人的读后感2

　　读了《好心眼巨人》这本书，我既为索菲和好心眼巨人实现他们的美好愿望而高兴，又对其他九个巨人的罪恶及他们最后的下场而感到罪有应得。

　　这本书是英国作家罗尔德·达尔的童话作品之一，书中讲了：在巫师出没时刻，索菲因为偷看而被好心眼巨人抓走，在好心眼巨人的家中，索菲知道了他是一个好巨人，还知道他每天都会采集许多好梦，并在深夜吹给哪些睡得很香的孩子们，让他们做个好梦。但是，好心眼巨人却在巨人国里受尽其余九个巨人惨无“人”道的折磨。不过最终，在聪明女孩索菲的指点下，他们都实现了自己的愿望，并拯救了世界人民，同时也惩罚了其余九个吃人的巨人。

　　读完这本书，我颇受启发，我想到了三年级时发生在体育课上的一件事情，为迎接秋季运动会，我们进行接力赛练习，老师把报名参加接力赛的同学，分成男生组和女生组，进行比赛，结果*时跑得快的男生竟然败给了女生，事后老师帮我们分析原因说：男生虽然跑得快，但互相配合的不好，在传递接力棒时耽误了时间，所以需要在协作方面多加练习。

　　读了这本书，也让我再一次的明白了一个道理，就是在团队合作中，要充分调动每个人的智慧和力量，团结协作、互相帮助，只有这样，我们才能集体向上，共同进步。

好心眼巨人的读后感3

　　我一直很喜欢罗尔得·达尔的书。一看到这本《好心眼儿巨人》，就爱不释手，立刻买回来拜读。

　　刚一看书名，就吸引了我。故事讲述了一位小姑娘，在一个深夜发现了一个大巨人，同时巨人也发现了她，并把她抓走了。一开始，由于巨人总谈论吃人的事，所以这位小姑娘十分害怕，唯恐自己被吃掉。但是，她与相处久了以后，感觉巨人虽然长相丑陋，甚至十分可怕，但是心眼儿还是挺好的。而且从巨人口中得知：其它九个巨人比他高大、威猛的多，他们全都吃人。而唯独他从不吃人。

　　其他巨人喜欢吃人，而这个巨人不但不吃人，还自己调制出各种梦境，每天晚上给小朋友送上美梦，让他们在梦中得到快乐。小姑娘越来越喜欢这个好心眼儿巨人，他俩成了知己。

　　随着时间的推移，他俩烦透了其它九个高傲、恶毒、丑陋的巨人。这些巨人无恶不作。好心眼儿巨人和小姑娘总想为民除害。于是，他们想出了一个好主意：让好心眼儿巨人给英国女皇吹梦，寻求女皇帮助，最终与女皇联手，里应外合，打败了九个吃人巨人。把他们囚禁起来，拯救了人类。

　　读完这个故事，我对好心眼儿巨人的敬意油然而生：他竟能在如此多坏人的环境中，不受他们的影响，始终坚持自己的原则，出污泥而不染。

　　文中的小姑娘索菲也十分勇敢，机智聪明。

　　这本书给我的最大启示就是：不管身处什么样的环境，要坚持自己的做人原则。做一个善良的人。而且不要以貌取人，心灵美才是最美的！

好心眼儿巨人读后感 (荟萃20篇)（扩展6）

——读《好心眼儿巨人》有感3篇

读《好心眼儿巨人》有感1

　　《好心眼儿巨人》这本书是罗尔德达尔的经典作品，我非常喜欢。

　　这本书写的生动、形象，吸引读者，让我们随着故事中的人物一起快乐、紧张、害怕、担心

　　这本书主要讲了：索菲在巫师出没时刻看到了好心眼儿巨人给孩子们送好梦，好心眼巨人把她带到了巨人国。那里有各式各样的巨人：吃人肉块巨人、嚼孩子巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、大吃特吃内脏巨人他们都爱吃人，只有好心眼巨人除外，后来，索菲和好心眼儿巨人通过自己的努力终于打败了吃人的巨人，把他们永远的囚禁起来了。

　　当我读到：我们无论如何要阻止他们！索菲叫道，快把我放回口袋里去！我们去追他们，并向英国所有人发出警告，说他们来了。我感觉索菲非常的勇敢，她是一个小女孩，却不怕九个凶猛残忍的吃人巨人，她十分有勇气。

　　读到《计划》这一章时，我感觉到了好心眼儿巨人的聪明机智和勇敢顽强，他能想到在巨人睡觉时，用巨缆绳和粗铁链将它们的手、脚捆起来，而且他还想到用直升机将他们带回英国。并且勇敢地带路，勇敢地去做。

　　因为好心眼儿巨人有一颗好心，乐于帮助他人，帮助将要被巨人们吃掉的人们，赢得了所有人的喜爱。

　　读完这个故事，我非常钦佩好心眼儿巨人和勇敢的索菲。我觉得：人们都应该安一颗好心，做一个好人，不做坏事。还要机智勇敢。我们应该多给予他人快乐，像好心眼儿巨人那样，为别人快乐而感到快乐，做一个乐于奉献，勇于奉献的人吧！

读《好心眼儿巨人》有感2

　　不知不觉，书已经翻到了最后，如同一辆列车使向了终点，然而，我还意犹未尽。在这本书中，我跟随好心眼儿巨人与索菲经历了一次奇幻的旅程。我曾与他们一起品尝难吃的大鼻子瓜；我曾与他们一起喝美味的下汽可乐；我曾与他们到梦乡去补捉梦；我曾与他们一起去寻找女王；我还曾与他们一起去补捉巨人……这一切仿佛都历历在目。小女孩索菲与好心眼儿巨人的善良、勇敢都令我感动。这次旅程如同一颗流星，划过我梦中的星空，当光芒隐去，留给我的则是遐想中的感慨万千……

　　尽管好心眼儿巨人与另外九个残暴的巨人生活在一起，但他并没有因为近墨而黑，反而十分厌恶自己同伴的吃人行为。虽然只能每天吃令人倒胃口的大鼻子瓜，但他也从没有萌生伤害人类的念头。更令我不能忘怀的是好心儿巨人的一段话，他说：“巨人们不你杀我，我杀你。巨人们是不可爱，可他们不杀自己的同类，只有人豆子这种动物杀自己的同类。”这段话一直在我的脑海里徘徊，我的心再也不能*静。是啊，虽然巨人们是残暴的，但至少他们不会自相残杀，而我们人类却……尽管我们是地球上的主宰，但我们人类身上却有多少令人耻笑的行为，我们人类，是否也该反省一下了呢？高高在上的我们，是否也该向地球上的其它生物学习了呢？

　　这段话的启示使我想到这样一个故事：一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边缘，悬崖里对岸有六米左右，尽管斑羚有很强的跳跃能力，但它们也不可能跳过六米宽的山涧。在这进退维谷的绝境中，斑羚自动分成了两队，一队是年轻斑羚，一队是老斑羚。不久，一只老斑羚与一只年轻斑羚走出队伍，来到悬崖边。年轻斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，在年轻斑羚从最高点往下降落的瞬间，老斑羚出现在年轻斑羚的蹄下。年轻斑羚在老斑羚背上猛蹬了一下，如同再次起跳，从而飞过了六米宽的山涧，而老斑羚却像只突然断翅的鸟，笔直坠落下去。他们为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。它们的智慧，它们的勇气，它们的自我牺牲精神，难道不正是我们人类应该学习的吗？

　　人类自诩为高等动物，虽然我们拥有高级的思维能力，拥有先进的科技手段，可以改天换地，但是，当灾难来临时，我们又有多少人能够做到像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？

　　这一切都告诉我们：我们应当重新审视自己，我们更应当向地球上其它的生物的可贵精神学习。

　　盛事繁花中，我伴着书籍一起长大！

　　……

读《好心眼儿巨人》有感3

　　在这个寒假里，我虽然读了许多书，但是让我感受最深的，就是《好心眼儿巨人》。它是我最喜欢的作家罗尔德.达尔的作品，因为我看了好几本他写的书，生动有趣，深深地吸引了我，于是，我非常好奇的把这本书读完了。

　　这本书主要讲述了：有一个山洞外，那里有很多巨人，他们把人类称为“人豆子”，而且，每天晚上，他们都要出发去吃人豆子，但是只有一个巨人和其他巨人不一样，它就是好心眼儿巨人。

　　在一个深夜，孤儿院的小姑娘索菲在街道上看到一个拿着大喇叭的可怕巨人，巨人也发现了索菲，便把她从孤儿院里带到了巨人国，索菲害怕极了。可是后来，索菲发现这个巨人心眼儿挺好的，在他们的巨人王国里，住着十个巨人，其他那九个巨人都吃人，只有他不吃人，所以他叫：好心眼儿巨人。那九个吃人的巨人分别是“吃人肉块巨人”、“嚼孩子巨人”、“嘎吱嘎吱嚼骨头巨人”、“抱汉包巨人”、“肉油滴滴答巨人”……他们都是非常可怕的恶魔，个个都想方设法要吃掉索菲，但好心眼儿巨人却是一个聪明、善良的巨人，从不伤生害命。他之所以抓索菲，是因为他害怕索菲会泄漏他的行踪，在“巫师出没的时刻”，好心人巨人总是来到孩子们睡觉的地方，把他捕捉来的好梦放在一个长长的小号里，从窗口悄悄的伸进去，轻轻的一吹，把美梦传给千家万户的孩子们，而这一切都被索菲看到了，他担心小姑娘会忍不住到处告诉别人这桩奇怪事，人类就会大规模狩猎捕捉这些奇怪的巨人，把它们关到动物园里展览，于是好心眼巨人就把索菲一把抓走了。

　　索菲和好心眼儿巨人生活得很融洽，其他巨人都以吃人为共同爱好，而好心眼儿巨人非但不吃人，还为小朋友们制造美丽的梦，挨家挨户送给小朋友们。好心眼儿巨人和索菲逐渐烦透了吃人巨人，于是，他们运用智慧，联合英国女王，制服了可恶的吃人巨人，一起九个吃人巨人放在了深五百英尺的大坑下面。吃人巨人再也不能吃人了，全世界的人们都非常感谢好心眼儿巨人和索菲，纷纷送他们礼物。

　　看完这本书，我对好心眼儿巨人无比敬佩：好心人巨人出淤泥而不染，不受其他巨人的影响，做一个善良、勇敢、有智慧的好巨人。这本书还告诉我们，在生活中总是会遇到困难与挫折的，但只要我们沉着冷静、机智勇敢地去面对，就一定会把困难与挫折打败的。

好心眼儿巨人读后感 (荟萃20篇)（扩展7）

——《好心眼巨人》读后感作文3篇

《好心眼巨人》读后感作文1

　　《好心眼的巨人》叙述了一个名叫索菲的小姑娘和巨人的一段传奇故事。一天深夜，索菲被一个巨人带到山洞里。因为巨人心地善良，所以索菲和巨人很快就成了好朋友。

　　《好心眼的巨人》是篇童话，写得生动、逼真，故事跌宕起伏。当我读到“索菲和好心眼巨人成为好朋友”那一刻时，我情不自禁地为索菲感到高兴。巨人的朋友能借助巨人的神通展示自己的力量吗？我大脑中闪现着这样的念头。那一刻，我幻想着也能与巨人交个朋友呢！当我读到“正在这时，喝血巨人走了进来，他听到好心眼巨人正在与人交谈，便要找出索菲，并吃了她”时，我恨不得立刻把喝血巨人揍倒在地。但是我无能为力，焦虑的心只能任凭作者摆布。我忐忑不安地一点一点读下去，生怕索菲遭遇不测。当我看到“索菲觉得眼前一片漆黑，她已经落进喝血巨人的嘴里”时，我的神经紧张到了极点，懊恼不已同时愤愤不已。当我读到好心眼巨人机智地使“索菲从喝血巨人嘴里很快脱险了"，我才长长地舒了一口气，紧张的神经也慢慢放松下来。我恨透了所有吃人的巨人，但更为好心眼巨人的真诚和善良所感动。有一个问题一直困扰着我；他们为什么要吃人？他们为什么不愿像好心眼巨人一样与我们和睦相处呢？当然，世界上并没有巨人，但使我放心不下的是在这个世界上还有战争和杀戮。

　　我终于把这本《好心眼的巨人》读完了，心情久久不能*静。我很佩服索菲的智慧和勇气，也很欣赏好心眼巨人的热心肠。通过阅读这部作品，我进一步懂得了；人要和大自然和*相处，要善待他人，不要做任何伤害别人的事。作品的`结局是；索菲和好心眼的巨人共同协助英国女王抓住了邪恶的吃人巨人。最终，索菲与好心眼巨人幸福地生活在王宫里。正义战胜了邪恶。

好心眼儿巨人读后感 (荟萃20篇)（扩展8）

——《好意眼儿巨人》读后感3篇

《好意眼儿巨人》读后感1

　　有人说，一本好书，一生的财富。现在我们能看到各种各样的书籍，书的品质良莠不齐，因此，挑选一本适合自己的书，显得尤为重要。一本好书，必须是有正确价值，有思想内涵，有营养的。它可以明智，可以开阔视野，可以照亮我们的生活，还能安静我们的心灵，是我们的行为榜样。指导我们进步。

　　寒假里，学校给我们推荐了一系列的书单，其中世界童话大师经典系列中的罗尔德·达尔写的一本书叫做《好心眼儿巨人》吸引了我。于是我买下了这本书。

　　这是一本幻想童话书，讲的是：在一个静悄悄的夜晚，是一个“巫师出没的时刻” 一个叫做好心眼儿的巨人来到伦敦的一个小镇上把捕捉来的好梦放在一只又长又细的小号里，把他们轻轻一吹……一个在孤儿院长大的小女孩儿索菲看到了这一切。于是好心眼儿巨人把她抓走，跑了整整大半个晚上，最后来到了一个荒无人烟、连英国皇家地图都没有标注的地方——巨人国。巨人国里面有许多可怕的巨人，他们是：吃人肉块巨人、嚼孩子巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、抱汉包巨人、肉油滴滴巨人、啃姑娘巨人、大吃特吃内脏巨人、喝血巨人、屠宰巨人，他们都有一个共同的爱好——吃人豆子，就是吃人，巨人们认为人豆子也有不同的味道，例如：惠灵顿的人豆子有靴子的味道、巴拿马的人豆子有草帽的味道、瑞典的人豆子有甜酸肉的味道、泽西岛的人豆子有羊毛衫的味道。小女孩儿索菲经过了一系列事情以后，决定要拯救这些还没被巨人吃掉的人。于是她想出了一个办法，她让好心眼儿巨人配置一个梦，通过这个梦，让英国女王认识到整个世界的危机。所以，英国女王派出英国空军、英国陆军把吃人的巨人抓走放在一个由工程师计算、建筑队挖的大坑里，让全世界的人都来看看这些可恶的吃人怪物。最后，索菲和好心眼儿巨人都得到各个国家的赏赐，而这些可恶的巨人也受到了应有的惩罚。

　　这个故事告诉我们：正义会战胜邪恶、无私会战胜贪婪。我们一定要抵抗邪恶，不要畏惧邪恶。为民除害，就像这本书里面的索菲一样和好心眼儿巨人一样战胜邪恶。

　　在现实社会中，有很多违背道德、不和谐的事情出现，比如：欺负儿童、让自己的父母流落街头不赡养他们、生产和出售假冒伪劣有毒食品，毁损文物，破坏生态环境等等。各种各样不和谐的事件出现在生活中，我们不禁为之扼腕叹息。最近，有网友在微博上反映故宫太和门大铜缸被游客刻上了字，引起众人关注，引起“骂声一片”。所以只要人人心中有个道德的天*。我们高举道德的大旗，惩恶扬善，才能让整个世界都充满正能量。

《好意眼儿巨人》读后感2

　　高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。这个暑假，我读了不少好书，其中令我印象最深的要数罗尔德。达尔笔下的《好心眼儿巨人》了。

　　这本书讲的是：在“巫师出没的时刻”， 好心眼儿巨人将索菲一把抓走，整整跑了大半夜，最后来到了一个连英国皇家空军的地图上都没有标注的地方——巨人国。天哪！巨人国里有各种可怕的巨人，有吃人肉块巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃内脏巨人、喝血巨人……他们都有一个共同的爱好——吃人豆子，也就是人！唯一不同的就是好心眼巨人，他不吃人，他吃一种特别难吃的大鼻子瓜，而且他会配置各种各样梦呢。索菲被抓到巨人国后，和好心眼儿巨人一起为惩罚、抓住这些吃人豆子巨人而战斗……

　　我十分佩服索菲和好心眼巨人的智慧和勇敢。好心眼巨人用他的大耳朵和捕梦网兜捕捉了各种各样的`梦，有“仙境游”好梦，还有“进漩涡”﹑“下地狱”噩梦。他们把好梦吹进孩子们睡觉的地方，让孩子们做出各种各样的有理想有意思的好梦。把噩梦吹进吃人巨人睡觉的地方，让吃人巨人在睡觉时战斗，互相揍、踢、咬、撞。就在吃人巨人要到英国吃稚嫩的男孩子和女孩子时，索菲和好心眼巨人用他们的聪明才智配制了吃人巨人要吃孩子的梦，他们冒着各种各样的危险，勇敢地把这个梦吹进了英国女王的睡房里，他们就这样拯救了无数的生命。

　　好心眼巨人并没有漂亮的外表，但他真的是一个心地善良，助人为乐的人，所有看过这本书的人，一定都会被巨人的善良、朴实、富有爱心的品质所感动。其实，在我们周围也有一些象好心眼巨人一样的好人。是负责我们宿舍院里卫生工作的清洁工伯伯，他的外表很*凡，他也不爱说话，没有过惊人的豪言壮语。但他无论春夏秋冬，都在默默地坚守着自己的岗位，让我们有了一个一尘不染的环境。他还经常做一些拾金不昧，乐于助人的好事，用自己的实际行动感动着大家。我感悟到：无论在什么时候，什么地方，都要做一个善良的人。而且，我们应该对每个人都多一些理解与宽容，这样人与人之间才会相处的更加融洽。要记住，不要被外表所迷惑，心灵的美永远高于外表的美。

《好意眼儿巨人》读后感3

　　寒假里，我读了不少书，让我感受最深的，就是《好心眼儿巨人》了。

　　这本书主要讲述了：在一个连英国皇家空军的地图上也没有标注的地方，有许多可怕的巨人：吃人肉块巨人、喝血巨人、嘎吱嘎吱嚼骨头巨人、大吃特吃内脏巨人......它们把人类称为“人豆子”，每天深夜人类睡觉巫师出没的时刻，它们就要出发去吃人豆子。但是只有一个巨人和其他巨人不一样，它就是---好心眼儿巨人。好心眼儿巨人是那么可爱、善良，虽然它没有读过很多书，还经常把查尔斯.狄更斯读成炒*.鸡肝丝，讲起话来也乱用词汇让人莫名其妙，但是它却宁可天天拿最难吃的大鼻子瓜填饱肚子，也从不去捉人豆子吃。好心眼儿巨人还捉了很多梦，它把那些美妙的梦吹到睡觉的孩子们的卧室里，让小孩子有个欢快时光的梦。

　　故事里的小姑娘索菲在巫师出没时刻的半夜里没睡着，好奇地向窗外探望，正巧看到了好心眼儿巨人。好心眼儿巨人不得不把索菲带去自己住的山洞里，否则小姑娘准会忍不住到处告诉别人这桩奇怪事，人类就会大规模狩猎捕捉这些奇怪的巨人，把它们关到动物园里展览。索菲和它成为了好朋友，终于想出办法取得了英国女王的信任，派出军队去阻止了那些吃人巨人的恶行，解救了许多将要被吃掉的人。为了表示感谢，女王派人在王宫旁边盖了一大一小两座房子，分别送给了好心眼儿巨人和索菲。好心眼儿巨人最后把这段经历写成了一本书。

　　读完这本书，我明白了真正的友情是什么样的，就像好心眼儿巨人和索菲之间的友谊，虽然索菲只是一个*凡的人类，但好心眼儿巨人并没有因为彼此间的巨大差异而嫌弃她；而当吃人巨人来临的时候，它还想尽办法保护索菲，因为这时它已经把索菲当作自己的朋友了！这种友谊，真令人感动。

　　我想，我以后对待朋友也要像好心眼儿巨人对待索菲那样，只有真心对待朋友，才会拥有真正的友情，不是吗？

好心眼儿巨人读后感 (荟萃20篇)（扩展9）

——王子与贫儿读后感 (菁华20篇)

王子与贫儿读后感1

　　暑假，我看了一本内容精彩、故事情节跌宕起伏的书，书名叫《王子与贫儿》，这本书的作者是美国著名作家马克·吐温。读后深受启发。

　　这本书讲的是一个生活在华丽王宫里的尊贵王子爱德华·都铎，和一个生存在垃圾大院里没人关注的孩子汤姆·康蒂。他们年龄相同，容貌相仿，在一次偶然的相遇中换了衣服，交换了彼此的生活环境。这之后发生了许多有趣的事情，作为王子的汤姆表现出了他的智慧和善良纯真，汤姆利用自己的身份救了许多被*冤枉的人。而变成贫儿的爱德华表现出自己坚持不懈，认准目标就努力实现，毫不放松的精神。在故事中爱德华没有想到安于现状，通过不断的努力，最后爱德华终于回归了王宫成为国王，帮助爱德华的人也得到了丰厚的回报。最后当上国王的爱德华王子经历了一番苦难后，还学会了如何体恤人民，造福人民，用仁慈的心对待百姓。

　　在这本书里，我感受到了社会底层和上层的明显反差，汤姆需要靠乞讨吃饭，穿的衣服破破烂烂，住房狭窄又简陋。而爱德华呢，要什么有什么，穿的衣服华丽又高贵，住的房子宽大宏伟。两个人的生活环境完全相反。汤姆让我们懂得了做人要仁慈善良，宽宏大量。而爱德华让我们知道了要坚持自己的正确想法，不能被别人轻易左右。

　　这本书里边内容有很多很多，希望没看过的同学也去细读这本内容精彩的书吧！

王子与贫儿读后感2

　　今天我读了一本外国的名着《王子与贫儿》，作者是美国的马克·吐温。

　　这本书讲述了一个贫苦的孩子，汤姆?康蒂，他小时候被爸爸和奶奶虐待、毒打。但是他有面对事情乐观的心态和一个纯真的梦想，在自己住的“垃圾院”建立了自己的一个小朝政，让跟自己要好的朋友扮演官，自己扮演太子，就这样他扮演的王子有模有样行动说话都一样。终于有一天，他碰见了真正的太子，终于太子跟他谈心里话，知道了人间的疾苦，他跟汤姆换了身份，出去让侍卫打，让别人虐待，体验了天下的疾苦，贫民也当了太子，帮了天下许多的事情，造福了天下，而最后太子也又变回了自己。

　　我觉得只要有理想肯努力，都可以梦想都可以变成现实，我们也要定一个梦想冲着梦想努力，我们也一定会成功的，穷人要有志气，肯努力也会变成富人，富人变成穷人，什么也不会干只会让别人帮忙，这说明你在的环境不重要，即使穷要努力也会变成富，但是出生在富人家，自己什么也不会干，以后早晚也会变成穷人，到时候想做也做不了了。

王子与贫儿读后感3

　　又是一本好书，带我们成长；又是一本好书，引领我们前进，书是一位不开口的老师，“读书破万卷，下笔如有神”，可对这句话却又有怀疑，为何“读万卷书，不如行万里路”？为何董其昌偏偏与杜甫做对？也许是巧合，其实读书和旅行同样重要哦！

　　为何中唐盛唐诗歌如此出名？为何边塞诗歌如此鼎盛？又一次证实了读书和旅行一样重要！身临边塞、历经困顿才可以写出苦寒之诗，我们的生活条件太优越，以至于没有贫苦的感受，所以无法写诗，即使写诗也是流水账，也无趣！

　　这整本书以梦般忽虚忽实，情节一波三折，跌宕起伏，曾把我的心带起，又无声落下，到现在也不明白世人怎会有此灵感？是什么给了他们写书的鼓励？又因为什么而屹立于文坛？

　　若不是王子善良，贫儿怎能进入皇宫？又怎能过一把皇上的隐？若不是贫儿善良，王子怎能坐上王位，享受王权？我认为此书以善良贯通全篇！

　　老神父的善良，使贫儿不至于一无知识；

　　母亲的善良，使贫儿不至于饿死；

　　王子的善良，使贫儿过上了好日子；

　　迈尔斯的善良、奋不顾身，使王子摆脱危险；

　　善良是一种永恒的精神！

　　因为现在的人都读书了，我们*的发展才更快了，我们努力的身影是一道美丽的风景线，我们是一个和谐的班级、我们是一个奋进的学校、我们是一个团结的城市、我们是一个漂亮的省、我们更是一个富强的国家，所有人都是其中的一份子，争先为集体奋斗，《王子与贫儿》是使我终身受益的一本书，是一本善良之书！

　　设想一下，如果世界没有了善良，会怎么样？

　　假如老人在马路中央摔倒，行人不善良，在他身边绕过去；交警不善良，假装没看见；司机不善良，从他身上压了过去……

　　假如大家都不能自觉，而是将瓜果纸皮乱扔一地，日积月累的没人清理，继续扔，那么终有一天这里就会变成一座垃圾山，那么现在这片美丽的地方就会消失，实在不敢想！

　　善良实在太重要了，从书中我了解了许多，书，是人类进步的阶梯，书，是我们的好朋友，我会以书为友哦！

王子与贫儿读后感4

　　前两天，我看了一本叫《王子与贫儿》的书，它是美国作家马克。吐温的童话式小说，令我难以忘怀。

　　那是在16世纪，英国伦敦的王宫里一位名叫爱德华的小王子诞生了，在同一天，一个叫汤姆的孩子也在垃圾堆一样的大院里出生了。王子在王宫中过着衣来伸手，饭来张口的生活，汤姆却每天在街上乞讨，吃不饱，连衣服也破烂不堪。可怜的他还常被喝醉酒的父亲一阵好打。两个同年龄的孩子过着不同的生活。

　　一次偶然的机会，他们两相遇了，在好奇心的驱动下，他们互换了衣服，就这样两个相貌极为相似的男孩，互相交换身份，也换了命运。王子爱德华成了贫儿汤姆，贫儿汤姆变成了王子爱德华。

　　后来，汤姆接替了王位，成了国王。体验过贫苦生活的汤姆废除了许多残酷的刑法，修订了许多合理的法令，让国民过着幸福的生活。而真正的王子爱德华却生活在民间，受尽了磨难。他体验到了人民的辛苦和不易。

　　在一次国王的*会上，汤姆和爱德华又互相换了身份，把王位还给了爱德华。

　　这本书让我想到了湖南电视台播放的《变形计》，这个节目请的主要是分别在农村和城市的两个孩子互相换一下身份，换一下环境去生活一段时间。让孩子们知道自己生活以外的一些东西，体验不同的生活感受。让他们更懂得人间的冷暖。更加成熟，能好好的珍惜所拥有的生活，发奋图强。

王子与贫儿读后感5

　　我读完《王子与贫儿》后，轻轻的放下书，闭上眼睛开始体会从书中学到的，看到的，看到的。

　　这本书主要讲了一个贫儿与一个王子，因为种种巧合让他们碰在了一起，贫儿因为无法忍受贫穷带来的痛苦而希望自已能过上荣华富贵的生活，而王子因为无法忍受王宫中的种种压缩，渴望自由自在的生活。于是，他们便互换服装，互换身份开始了他们尊长的生活。

　　因为贫儿出生在社会最底层，所以他很了解贫民百姓的生活疾苦，虽然他渐渐习惯了前呼后拥、穷奢极欲的生活状况，但还是能体恤民情。可是王子因适应不了贫困的生活，而苦不堪言，但在和贫困的人们生活了很长一段时间，他也慢慢的了解到了贫困人生活的艰难，最终他获取了一个宝贵的财富——-同情心。

　　这个故事让我读懂了，一个人在不同的环境中生存，可以获取不同的生活经历，我们生活在富裕幸福的生活环境中，应该要体会到那些连书也读不起的`贫苦的和我们同龄的人，我们更应该好好学习，长大能帮助更多贫困的人。

王子与贫儿读后感6

　　作为一个名副其实的“小书虫”，我“驻地”过的书可谓形形色色，数不胜数，但最让我“流连忘返”的是美国作家马克。吐温的《王子与贫儿》。

　　《王子与贫儿》主要讲述的是：在一次阴差阳错下，两个天壤之别，本无交集的人——住在垃圾院里的汤姆。康第和衣食无忧的爱德华王子因长相一样而互换身份。从那以后，爱德华王子过上了闻所未闻的悲惨生活：整天被拳打脚踢，四处流浪，饥寒交迫，因一直把自己“幻想”成王子而受到了落魄世子亨顿的一路保护，也见识到了被英国残忍法律剥削的人民的贫苦生活。而汤姆则从刚开始的不适应（王宫烦琐的生活）到渐渐享受起了当国王（老国王死后即位）的气派，也代替爱德华当了一段时间圣明且慈悲的国王。爱德华经历磨难后再次与汤姆重逢并换回身份，接位国王，他封了亨顿为爵士，让汤姆得到了厚待，因当“乞丐”时的见闻所以一直让仁慈之心对待大英子民……

　　回想起爱德华与亨顿在伦敦桥附近的酒馆失散之后的事，还颇有几分意味。爱德华被他那丧心病狂的“”带去“乞丐帮”，偷听到了“乞丐帮”的人倾诉各自的悲惨遭遇：瘸腿的、独眼的、家破人亡的……蜷缩在角落里的爱德华竟然拿出一派“国王”的行头，立誓要让他们得到*！在这个贫富悬殊的时代，以一个“小叫花子”的身份注定只能被劳役剥削，自身难保，何谈什么*！“乞丐帮”的人都不禁倍感可笑。让人难以置信的是：“帮主”竟然放话要保护这个让人感觉患有“幻想症”的“小叫花子”！可是，仔细想想，也在情理之中：他只是被大英法律所压迫，不得不去偷去抢，沦为乞丐，何尝没有人性！这下帮里的人都不敢吭声了！……回味一下，确实让人哑然失笑，可这也不是反映了英国残忍法律带来的后果——子民怨声载道，成为“阶下囚”、“下流胚”吗？

　　当上尊贵“国王”的汤姆并没有因为真正国王——————爱德华的出现而恐慌不已，打算继续“篡权夺位”，而是迫切希望爱德华拿回本该属于他的一切；而流落街头的爱德华回归王位后，并没有忘恩负义：向“顶替自己”的汤姆用刑，将帮助自己的亨顿忘记，而是给予了他们厚待……看了后，我感到汤姆和爱德华，是两个生活在完全不同的世界中的孩子，却同样拥有一颗善良仁慈的心灵。在上天的安排下，他们虽然互换了角色，但并没有造成天下大乱的局面。这场特殊安排让贫儿改变了他的人生成了爱德华的忠心大臣，使王子真正体会到人间的疾苦为我们留下动人的故事。而整本书最让我愤愤不*、感触颇深的是：在亨利八世即位国王的时候，竟然连小孩子都得到*待，犯了一点儿小错的人民都得到被严刑拷打，生不如死……旧时代又何尝不是这样的呢？*“南京大屠杀”、“抗日战争”……与今天的生活相比，我们不是身在福中吗？作为21世纪的青少年，难道我们不该发愤图强吗？难道我们不该遵纪守法吗？难道不该好好报答社会的栽培与恩典吗？可是，纵观现实，各种各样的电子设备仿佛成了青少年前进路上的“拦路虎”……

　　小孩子一天到晚“衣来伸手”，锦衣玉带，光鲜亮丽；“饭来张口”，山珍海味，还挑三拣四。养尊处优，却一无所长，经不起风吹雨打。青少年沉迷于网络游戏，视力下降，学习退步，成了新一代“低头族”；上网抄，搜答案，还“誓死不认”。其实，换位思考一下：作为孩子，我们整天只是吃喝玩乐，而粗活累活全交给父母做。父母给予了我们宝贵的生命，还得含辛茹苦地照顾我们：做饭、洗衣服……而我们还跟他们闹脾气，“大开口”；父母为我们精心准备生日蛋糕，我们还嫌口味，我们何曾记得父母的生日？父母为我们挑合适的衣服，我们还嫌款式，我们何曾为他们买过一件让他们称心如意的礼物？作为学生，我们无非需要认真学习、完成作业，而要批改作业、备课、讲课。我们写一份作业，批改全班的作业；我们听课，老师费尽心思备课、尽心尽力讲课；我们按时上学放学，老师上班比我们早，下班比我们晚。所以我们应该尽力为父母做一些力所能及的家务，做爸妈的“贴心小棉袄”；品学兼优，成为老师的“得力小帮手”。

　　《王子与贫儿》是我看过最有感触的一本书，它让我受益匪浅：我们应该懂得体会并理解对方的辛苦与感受，时刻怀着一颗感恩的心，努力奋斗，扬长避短，将来成为一个对社会有贡献的人！

王子与贫儿读后感7

　　前段时间，我读了美国作家马克·吐温著的《王子与贫儿》。故事情节曲折动人，在带给我快乐的同时，还带给我很多思考。读着读着，我走进了书中的世界：有时伤心得泪如雨下，有时开心得欢呼雀跃，有时紧张得心怦怦跳……

　　书中描写王子爱德华和贫儿汤姆通过一个阴差阳错的机会互换了身份，王子被赶出了王宫，变成了贫儿，流浪了十几年，不得不忍受贫穷和欺凌嘲讽，在好人亨顿的帮助下，经过了重重劫难。最终回到了王宫。贫儿成了王子，在王宫里尽享荣华富贵，最终在良心的谴责下，将不属于自己的王位还给了真正的王子。此后，爱德华成了一位仁慈的君主，和他的子民一起过着幸福的生活。

　　最让我感动的是王子的善良、宽容。书中的这段话让我深受教育：“王子想起刚才受到孤儿们的嘲讽和欺负，并没有想着如何报复那些孤儿们，而是一边走一边思考解决方法：‘等我今后做了国王，不仅要让那些孤儿们衣食无忧，而且还要让他们接受教育。……对，我回去就向父王提议，让这些孩子们早点受到教育……’”我读到这里，羞愧之情油然而生，思绪不由自主地飞到了那件事。

　　有一次，我正在画画，那画可美了：一棵棵粗壮的树，用绿得发亮的叶子连在了一片绿色的海洋，鲜艳的花儿虽少，却刚好像碧玉中镶嵌着几颗光彩夺目的宝石……就在将要大功告成的时候，一个同学突然碰了我一下，我手里的画笔正好掉在画纸上，留下了一只很丑的“大花猫”。多好的画啊，就这样前功尽弃了，真可惜！我一手叉腰，一跺脚，指着他，怒目圆睁，却不知怎么骂他。只看见他一脸自责，鸡啄米似的点头，嘴里不停要念叨 “对不起”。瞬间，我不知所措。突然，善良、宽容的王子在我脑海里闪过。我又想起了那段话：“他并没有想着如何报复那些孤儿们，而是一边走一边思考解决方法……”想到这，我连忙摆摆手，笑着说：“没关系，你也不是故意的。我再想想办法，让这‘花猫’把这画装饰得更漂亮，更有创意吧。”听我这么一说，那个同学才松了一口气。

　　是啊，要是人人都拥有王子这样善良、宽容的心，那世界将会更和谐、更美好！

王子与贫儿读后感8

　　今天我读了一本外国的名著《王子与贫儿》，作者是美国的马克·吐温。

　　这本书讲述了一个贫苦的孩子，汤姆·康蒂，他小时候被爸爸和奶奶虐待、毒打。但是他有面对事情乐观的心态和一个纯真的梦想，在自己住的“垃圾院”建立了自己的一个小朝政，让跟自己要好的朋友扮演官，自己扮演太子，就这样他扮演的王子有模有样行动说话都一样。终于有一天，他碰见了真正的太子，终于太子跟他谈心里话，知道了人间的疾苦，他跟汤姆换了身份，出去让侍卫打，让别人虐待，体验了天下的疾苦，贫民也当了太子，帮了天下许多的事情，造福了天下，而最后太子也又变回了自己。

　　我觉得只要有理想肯努力，都可以梦想都可以变成现实，我们也要定一个梦想冲着梦想努力，我们也一定会成功的，穷人要有志气，肯努力也会变成富人，富人变成穷人，什么也不会干只会让别人帮忙，这说明你在的环境不重要，即使穷要努力也会变成富，但是出生在富人家，自己什么也不会干，以后早晚也会变成穷人，到时候想做也做不了了。

王子与贫儿读后感9

　　《王子与贫儿》这本书讲的是一个高贵大方的王子和一个贫穷善良的小男孩儿贫儿之间发生的有趣的故事。

　　故事中，王子遇到了和一个他自己长得一模一样的贫苦男孩儿——贫儿。王子没有嫌弃贫儿是个穷孩子，而且很关心他，他们互换了衣服闹着玩儿，结果被所有人都认错，从此，王子变成了贫儿，贫儿过上了王子的生活。他们两个的生活都发生了巨大的变化，可以说是与原来的生活有天壤之别，王子尝尽了民间的疾苦，他经历了贫穷、饥饿，遇到了种种困难，但也感受到了普通百姓间的真诚善良。贫儿从被别人认错开始就一直说自己不是王子，可是没有人相信他。但贫儿始终坚持说自己不是王子，是贫儿，那天只是换衣服闹着玩儿，从这一点就可以看出贫儿实事求是，不贪图荣华富贵的高贵品质。

　　我读完这本书后，被王子和贫儿之间真挚的友谊感动了，更被王子的高贵品质和贫儿的真诚善良感动了，这个故事告诉我们做人就要像王子和贫儿一样具有实事求是，不贪图荣华富贵的品质，要尽自己的最大努力去帮助他人，温暖我们身边的人。

　　让我们都拥有最美的心灵。

王子与贫儿读后感10

　　前些天，我看了一部叫《王子与贫儿》的书，它是美国著名作家马克.吐温写的童话式讽刺小说。

　　在16世纪，英国伦敦的王宫里，小王子爱德华出世了。就在同一天，在一个叫垃圾大院的胡同里，贫儿小汤姆也出世了。王子过着锦衣玉食的生活，却因为宫廷里太多的礼仪让他感觉毫无自由；而靠乞讨为生的汤姆却天天过着吃不饱，穿不暖的生活，还常常遭受酗酒父亲的毒打。

　　一次偶然的机会，他们两人相遇了。在好奇心的驱使下，他们互换了衣服。就这样，相貌酷似的两个孩子交换了角色：王子变成了贫儿，贫儿变成了王子，后来还当上了国王。汤姆废除了残酷的刑法，赦免了监狱里无辜的“犯人”，还制定了很多合理的法令，爱德华王子被当作乞丐赶出了宫，在外面流浪的一个月时间里，受尽磨难的他看见了他的臣民们过着水深火热的生活。最后，在一次国王的会上，他们又遇见了。良心发现的汤姆将本来就属于爱德华的王位让给了他，而小汤姆也被封为了“基督慈善学校”的校长。

　　由这本小说使我联想到了湖南卫视播出的《变形计》。这个节目主要讲了城市和农村的两个孩子互换角色，体验一下在异地他乡的感受。城市的孩子到了农村，体会到了和城市不一样的快乐，明白了农民们生活的艰辛，是农村爸爸深沉的父爱和农村妈妈温暖的母爱深深地打动了这个叛逆的孩子，让他从一个曾经割腕自杀，桀骜不驯的孩子变成了一个听话懂事，学会感恩的孩子。而农村的孩子到了城市，体会到了城市的繁荣，激励了他要更加努力，考上大学，改变自己十年九旱的家乡，让家乡的父老乡亲们过上有山有水，有高楼有大厦，有绿树红花的生活。这难道不是*版的《王子与贫儿》吗？

　　读完这本书，我受益扉浅。书籍是人类进步的阶梯，开卷终会有益。同学们，让我们多读好书吧！

王子与贫儿读后感11

　　在这个寒假里我读了一本世界名著——《王子与贫儿》。这本书让我懂得了许多道理。

　　这本书的作者是美国现实主义讽刺小说家马克.吐温。它讲述了一个贫民窟的孩子汤姆。康蒂，由于一个偶然的机会，戏剧性的与长相相同的王子爱德华调换身份，当上了英国国王。心地善良的汤姆当上了国王后做了不少好事，得到了人民的爱戴和拥护。而真正的王子爱德华就在民间流浪，当起了乞丐。他尝遍了人世的酸甜苦辣，亲眼目睹了民间的疾苦和国家的弊端。他深切的感触到英国法律的残酷与社会阶层的矛盾。最后爱德华历尽千辛万苦，终于又坐回王位了。

　　我认识到：环境能影响和改变一个人。在贫民窟长大的穷孩子，更能体会到民间的疾苦，感受人间的人情冷暖，所以汤姆才会更加珍惜自己来之不易的幸福，并且造福于更多的苦命百姓。而在王宫里享受着荣华富贵和锦衣玉食的王子爱德华，经过在民间流浪当乞丐的那些日子，终于知道了如何用自己拥有的权力给人民谋取更多的福利，使自己的人生变得更有价值。

　　《王子与贫儿》这本书告诉了我，不管在多么艰辛的环境下，都不能失去一颗坚定、善良的心，珍惜来之不易的生活。

王子与贫儿读后感12

　　用了一周时间，我耐心地阅读完了一本书——《王子与贫儿》，这是美国著名作家马克·吐温写的一本书，它的内容丰富，经历刺激，不愧是大家之作，多阅读一些大文豪的作品，还真能（收获）到更多。

　　这整本书的故事概括一下就是:穷苦的贫儿汤姆·康第与伟大的英国王族后代爱德华长得非常像，因为互相的意愿，他们交换了服装，但因此也交换了身份，汤姆过上了豪华但是很紧张的生活，爱德华过上了随时可能被迫害、穷苦的流浪生活。爱德华九死一生，在亨顿的帮助下终于回归王位，而汤姆也受到了爱德华的喜爱。

　　这本书富含了很多丰富的想象与巧合，例如，汤姆与爱德华竟然在同一时出生，且长得很像；在冒险中，爱德华竟然从失去亨顿又能找到亨顿。这些都是不怎么可能的巧合，但也符合民间的想象。

　　在前期，汤姆先是无比紧张，说自己并不是国王，让大臣们以为国王疯了，但后期，他凭借着自己的聪明智慧，打败了压力，并且获得了大家的一致认同，还帮助爱德华重获王位；而爱德华原来是很愤怒的，他觉得自己就是国王，不应该受到欺辱，但是后来，在亨顿的帮助下，他不（再）烦躁，而是耐心处事，同情很多无辜的人，在一些人的帮助下，成为大家公认的好国王，赏罚分明。

　　故事中，这两个长得一模一样的男孩儿，不同的身世和不同的经历都给我带来了不同的感受，不同的道理，但他们这同样都受到了我的认同，我的喜爱。

王子与贫儿读后感13

　　今天，我读了一本书，名叫《王子与贫儿》。汤姆从小过着贫困生活，幻想着自己能有一天当上王子，而爱德华在宫廷生活，也幻想着能到民间尝尝作贫儿的滋味。于是有一天，他们交换了身份，开始了新的生活。不仅如此，汤姆在穿上王子衣服，被人推上王位后，便立即释放无罪的囚犯。而爱德华也了解到做为乞丐的不幸。

　　我觉得，对朋友要信任，不能以貌取人。不要富裕而瞧不起穷人。劳动人民生活非常艰难，统治阶级生活非常豪华奢侈。

王子与贫儿读后感14

　　暑假里我阅读了马克。吐温写的.《王子与贫儿》故事生动有趣。

　　主要讲的是，王子爱德华和贫儿汤姆在一个偶然的巧合相遇了，他们本是出于游戏心理，交换一下衣服，卫兵由于没有分辨，只看着装，就把王子赶了出来。王子就这样不明不白的流落到了民间，汤姆的父亲把王子当成疯子，教他盗窃、行骗……

　　被推上宝座的汤姆深知民间的痛苦，他借着国王的权利修改，废除了一些极为残酷的法律条文，赦免和解救了一些犯了一点小错或根本无过无错的犯人。

　　王子爱德华由于流落到民间后，亲身经历了底层人民的苦难生活，也深刻的体会到民间世界，知道民间世界也是有残酷的一面的也有人间温情——伟大的母爱。爱德华重新归位后，受到人民的真心拥戴。

　　我懂得了看人、看事不能只看外表，要深入、仔细，不要只从表面做判断，就像卫兵和王子爱德华一样。

王子与贫儿读后感15

　　*时在学校里我的学业很紧张，很多时间都用在写作业上了，所以趁这个假期我读了很多课外书，有幽默有趣的《克雷洛夫寓言》，有搞笑好玩的《三毛*记》，有四大名著之称的《红楼梦》和《三国演义》，还有讲述我国历史的《上下五千年》，在众多书里我对《王子与贫儿》情有独钟。

　　《王子与贫儿》是马克·吐温写的，他是一个美国的幽默大师，小说家，作家，也是一个的演说家，他笔下的文章《王子与贫儿》写了贫儿汤姆从小过着衣不蔽体，食不果腹的贫困生活，幻想着自己能有一天当上富贵的王子，而王子爱德华因厌倦死板，空虚的宫廷生活，也幻想着能到民间去尝尝做普通人的滋味。于是有一天，一个偶然的机会让他们交换了身份，贫儿穿着王子的衣服在王宫中享尽荣华富贵，还差点当上了国王，而爱德华王子却在四处流浪，忍受着贫穷和乞丐们的嘲讽和欺凌，在这段贫困的生活里，爱德华王子了解了贫困人生活的艰难，最终他获取了一个宝贵的财富――同情心。在武士亨顿的帮助下，爱德华王子经历了重重劫难回到了王宫；而贫儿汤姆也将不属于自己的王位还给了真正的王子。此后，爱德华成了一位仁慈的国王，汤姆也过上了幸福的生活。

　　这个故事让我读懂了一个道理，无论在富裕幸福的生活环境中还是在贫困的生活里，我们都要拥有一颗善良的心，好好珍惜现在的美好生活，我们更应该好好学习，长大能帮助更多贫困的人。

王子与贫儿读后感16

　　《王子与贫儿》这本书讲的是主人公汤姆和爱德华交换身份的故事。

　　汤姆出身贫困人家，四处流浪；而爱德华出身王宫，过着贵族的日子。一次偶然的机会，让长相完全相同的两人互换了衣服，导致他们的身份也互换了。汤姆过上了王子的日子，还当上了新的国王。而爱德华却四处流浪，对贫困人的生活有了深切的体悟和了解。最后他们又换回了身份，爱德华又当上了国王。

　　读完这本书我感到如果人的出身不同，那么看待世界的眼光就会不同。爱德华出自贵族，没有过过苦日子，他不知贫苦人的处境，对苦难没有什么认识。而汤姆出身贫穷，深深知道贫苦人家的难处。所以他俩换了身份后，汤姆才会设法帮助穷苦的人，而爱德华经过流浪生活的磨砺，也明白了贫苦人的生活有多难，看到了那些人那么的可怜，才想到他以前做的事多么荒唐啊！

　　所以，一个人看到世界的眼光和对待世界的方式受出身影响很大，若要改变自己的方式和眼光，要去自己经历不同生活。就像爱德华，想真正了解贫苦的人，那只有自己也成为贫苦人才能感到他们的难处。

　　最终爱德华在很多人的帮助下又重新当上了国王，并且能够体恤人民，把国家治理得很好。我觉得我们也是一样，在生活中丰富自己的阅历，才会有更多的角度看待世界，更好的方式对待世界。

　　《王子与贫儿》是一本会让人深入思考的好书，值得品读。

王子与贫儿读后感17

　　今天，我读了一篇叫做《王子与贫儿》的文章，觉得非常不可思议，王子变成了贫儿，贫儿居然变成了王子！

　　王子换上汤姆的破衣服后，被士兵打了一个“很响的耳光”，被戏弄的人群挤推并“嘲骂”，而汤姆则因为换了王子的衣服，被误认为王子，而留在宫殿里……

　　这个情况，在现实生活中是有的，英国就是这样的：英国皇室过着非常富裕的生活；而普通老百姓却过着衣不足食的生活；英国国王还要老百姓拿出很多粮食给他们，拿不出，就打。我十分气愤英国国王的所做作为。

　　马克吐温还细致的描绘了他的服饰：“……他穿的衣服全是漂亮的绸缎，满身的宝石闪着光彩；他腰上带着一把剑和一把匕首，都镶着宝石；脚上穿着雅致的红后跟鞋；头上戴着一顶华丽的深红色帽子，帽上有一颗大宝石，上面系着几根往下垂的羽毛。”这样的描写直接体现了王子的“高贵”气质，和"分同反响“的气势。

　　我最讨厌那个士兵，他不能欺负弱小，人与人是*等的，不能打骂、嘲笑别人。我不能学那个士兵，我要关爱身边弱小的事物，，不让他们受到伤害。

王子与贫儿读后感18

　　暑假期间妈妈给我买了本《王子与贫儿》，一回到家我就迫不及待的看起来，不久被故事深深吸引，令我感触颇深……

　　故事发生在16世纪英国，一个衣衫简陋的贫儿汤姆·康第和太子爱德华同时出生，相貌极为相似；他们由于一个偶然的机会，戏剧性的互换了身份。汤姆登上了国王宝座，当上一国之君后，废除了一些残酷的法律减免一些税收，赦免了一些无辜的“犯人”。而王子爱德华则流落在民间，经历了君王专制下人们生活的种种苦难。当经历了这一切的爱德华重新当上国王时，他更加爱惜国家和自己的子民，他总爱讲起这次经历，并使他心中重新充满慈爱的源泉。爱德华虽然英年早逝，但他活得很有价值。一次，某位大臣为了反对国王的仁慈，与他争论，但是年轻的国王却严厉说：“你知道什么是痛苦和压迫？我和我的老百姓是知道的，你可不知道。”这句话深深震撼了我……

　　读完这本书让我了解到当时的英国人民生活在水生火热中，更让我懂得做任何事要站在别人的角度考虑，不能自私。

王子与贫儿读后感19

　　最近，我爱上了一本书——《王子与贫儿》，这本书情节生动，语言丰富，令我爱不释手。

　　故事的开始，是这样的，在一个国度中，有一对同一天出生的孩子，他们的生活环境各不相同，一个是全国人民喜爱、敬仰的王子爱德华，另一个是降生在穷苦人家，让全家人发愁的贫儿——汤姆。

　　日子一天天过去，汤姆和爱德华渐渐长大，安德华王子有风度，有知识，很受人民的爱戴，整日都学着做个合格的王子，汤姆则天天生活在受人鞭打，忍饥挨饿的生活中。但汤姆却总是喜欢幻想一个真正的王子，日思夜想，他十分迫切地想见到一个王子。

　　这天，汤姆再一次梦见了心中无比高贵的王子，他饿着肚子，游荡。走着走着，眼前突然出现了一个富丽堂皇的皇家园林，他兴奋极了，闯进去，遇到了王子。王子渴望自由的生活，而汤姆更渴望皇室高贵的生活，两人交换了身份，精彩环节便开始了。

　　汤姆欣喜自己当上了王子，结果，后来皇宫中的生活让他完全没想到，当个王子竟如此麻烦。要学法文、拉丁文，要在皇宫中遵守礼仪，不能大张声色……汤姆一步步地艰难成长着，最让人难以忘却地，是他学礼仪的画面。第一次坐在御餐桌上的汤姆，不懂用餐规矩，在牧师致餐前祷词时，他饥饿难耐，忍不住便开吃，下人们将他挡住，给他不停地讲礼仪。汤姆就像个刚学步的孩子，但他为了保命，不被国王看穿，一步一步克制自己，无论做什么事都要有个王子的样子。吃饭时，鼻子痒了，刚想挠，却忽然记起了规矩，只好克制住自己的坏习惯。还悄悄趁旁人不在时，研究宫廷礼节。这个刚开始令我反感的汤姆，也在慢慢改变自己。汤姆就像是我们的影子，是那个最开始漏洞百出，错误连篇的我们。也是一直在黑暗中期盼光明，追逐光明的我们。

　　爱德王子一来到“垃圾大院”便非常讨厌那里迂腐的生活，当他想要告诉别人，他是真正的王子的时候，却没有一个人相信。大家对他又打又骂，当他回到汤姆家想要得到些关怀的时候，受到的依旧是打骂，刚开始，他想拼命告诉别人，自己是王子，想得到关心和爱戴。慢慢地，他发现所有人都不相信自己，都来唾弃自己。之后，他便抓住所有机会，接近可以证明自己身份的人。在夺回王位的路上，她从拘谨的王子变为一名勇敢的骑士，挑战了许多关于自己的不可能。

　　爱德王子的身上，也有我们的影子，是那个受了挫折，惧怕困难的我们。想到这，我忽然想起遇到困难就退缩的自己。再看看爱德华身上，闪着光的坚强与勇敢，我禁不住羞愧起来。

　　细细品味这本书，会觉得很感动。似乎书中的人物都是自己，但却都不是自己。我们像是不完美的贫儿，却依旧要努力改变自己，我们也是王子，害怕受伤，但要学着改变，希望有朝一日发出闪耀的光芒。

王子与贫儿读后感20

　　这本书是美国作家马克·吐温的代表作。

　　它写了王子爱德华和贫儿汤姆通过一个阴差阳错的偶然机会互换了位置，王子变成了穷小子，穷小子变成了王子。曾经的穷小子汤姆穿着王子的衣服在王宫里尽享荣华富贵，还当上了英国的新国王;而货真价市的王子爱德华却四处流浪，不得不忍受贫穷和乞丐们的欺凌和嘲讽。在好心人的帮助下，王子经历了重重劫难，改正了自己的坏习惯，最终回到了王宫;而贫儿汤姆在良心的谴责下，将不属于自己的王位还给了真正的王子。此后，王子成为了一位仁慈勤劳的君主，和他的子民一起过着快乐，辛福的生活。

　　我体会到了作者的用心良苦，在残酷压抑的现实背景，两位男孩因他们的纯真之心，放出了耀眼的光芒。这不再是个普通的故事。因为他给我讲述的情感，尊严，仁爱会让我们不卡。也正是情感，尊严，仁爱让这本书绽放出美丽的光彩。

好心眼儿巨人读后感 (荟萃20篇)（扩展10）

——爱弥儿读后感 (荟萃20篇)

爱弥儿读后感1

　　《爱弥儿》从1762年问世到现在已有200多年了，欣赏书中优美抒情词句、逻辑严密的推理令人惊叹。

　　卢梭的教育思想是从他的自然人性观出发的。他认为，人生来是自由、*等的；在自然状态下，人人都享受着这一天赋的权利，只是在人类进入文明状态之后，才出现人与人之间的不*等、特权和奴役现象，从而使人失掉了自己的本性。为了改变这种不合理状况，他主张儿童要适应自然，发展过程中的“自然教育”，以培养理性王国的“新人”。

　　卢梭的自然教育，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心的自由发展，其手段就是生活和实践，主张采用实物教学和直观教学的方法，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。与自然教育密切相联的，卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、*等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，及早地养成支配自己的自由和体力的能力，保持自然的习惯。

　　全书共分五卷，卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。如逐步上升进行的体育教育、感官教育、智育教育、道德教育、爱情教育。这种分阶段进行教育的思想，无疑是一大进步，但这种分期以及把德、智、体教育的截然分开施教的方法也是有其不科学的地方。

　　《爱弥儿》在教育史上具有划时代的意义，它向压抑、束缚儿童的封建教育发起了挑战，开创了以儿童为中心的自然教育之先河。卢梭的自然教育思想与其所处时代之前的封建教育最大的不同就在于他把儿童视为具有人格和价值的独立的个体，而不仅仅是教育所要塑造的.对象。

　　以这种“性善论”和“人格*等”为坚实基础的自然教育便是要遵循儿童身心发展规律，给儿童自由、澄澈的环境来发展自我，成为社会中的优秀的“自然人”。

　　毋庸讳言，任何理论都不可能完美至极，我们仍需要带着开放的视角来看待卢梭的自然教育思想。其局限性在于，这是一种相对消极的教育观，教育者首先考虑的不是如何促进儿童的发展，而是避免沾染恶习；不是引导儿童向科学与知识的目标前进，而是让理性在儿童期休眠。

　　我们应当合理看待其局限的部分，吸收《爱弥儿》中教育思想的精华，为我国现阶段及今后的基础教育注入营养。

爱弥儿读后感2

　　《爱弥儿》是一部教育小说，卢梭通过虚拟了一个贵族子弟爱弥儿，自己扮演爱弥儿教师的角色，讲述爱弥儿从出生到*的教育历程,系统地表达了他独特的教育理念和教学思想。

　　第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能够自然发展。儿童在这一时期有感觉，而没有思考能力，所以这一时期应以身体的养育和锻炼为主，具体论述了母亲应该让婴儿充分的活动，而不是束缚他们，怎样喂食，谨慎给婴儿用药怎样选择保姆，婴儿应该生长在城自然的环境中，以及慎重对婴儿进行言语教育等。

　　第二卷中，他认为两岁至12岁的儿童，在智力方面还处于睡眠时期，缺乏思维能力，因此主张对这一时期的儿童进行感官教育，对儿童继续进行大量的感知觉的接触，与教育，是这一阶段的主要内容，为日后发展他的智慧。这一阶段开始培养儿童的个人生活，使儿童懂得一些，道德观念，他对学校，教师和家长教育儿童的一些方式，如恐吓，理性教育等，进行了批判，认为在适当的时候，适当的地点，给予学生适当的教育，绝不能超越儿童的发展阶段，进行下一阶段的教育，如说重视这一时期的感官训练和身体发育，提出了较为详细的训练原则和方法。

　　第三卷中，他认为11岁至15岁的少年，由于通过感官的感受，已经具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育，及知识教育以及劳动教育的问题，卢梭把培养兴趣和提高能力放在首位。

　　并注意，通过学习知识，陶冶情操，对学习内容的要求是有用且能增进两人的聪明才智的知识，对治愈的基本原则，虽然学生在实际活动中自觉自动学习，反对啃书本和长篇大论的口头解释。

　　第四卷中，他认为11岁至20岁的青年开始进入社会，所以主要论述他们的道德教育以及宗教教育，他认为道德教育应从发展人的`自爱自立开始，宗教教育是道德教育的重要内容，他指出，没有信念就没有真正的美德，因此还提出了青年时期的爱情教育和性教育问题，并把他们作为道德教育的一部分。

　　第五卷中，他认为女青年由于自然发展的需要，所以主要论述对女子的教育以及青年男女，的爱情教育，卢梭认为像男孩的教育一样，对女孩也是首先培养健康的身体，但更着重于培养灵巧。

爱弥儿读后感3

　　《爱弥儿》这本书讲了卢梭作为一名导师对书中假定的一个正常孩子“爱弥儿”从婴儿期到结婚的自然培养过程，体现了卢梭崇尚自然教育，崇尚自由人的教育方法。

　　首先阐述了教育的意义，教育产生于自然、于物、于人。当三者趋向于共同的目标，生活就会变得有意义，这种教育就是好的。因此，他认为，这种教育的手段就是生活和实践，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。自然教育密切相联的，卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、*等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，不去过那种依*厚禄的寄生生活，不受权贵的奴役，自由自在地享受大自然赋予的权利，人人*等，互助互爱。我比较感兴趣的是爱弥儿的儿童期，当看到这独特的教育方式带来了我期待已久的成果时，我很兴奋。12岁的爱弥儿开朗大方，眼神中依旧流露着天真明静，成规和习惯对他来说没有意义，更没有命令和服从，在他看来所有的人都是*等的。工作和游戏对他来说都是一样的，他的游戏就是他的工作。读到这里，想象一下爱弥儿游戏时如同工作般的认真严肃的状态，是多么令人陶醉的画面啊！这样的成果很是令人欣慰，因为他没有像其他孩子那样到了读书的年龄多么的厌恶书本，把它们当作束缚，他更没有因此失去美好的童年。现在再回顾其“教学”过程，也并没有发现是件多么困难的事情，只是顺着自然规律走，不给孩子强加任何不必要的束缚。

　　但是，教育的确是一门深奥艺术，实现好的教育并不简单，我们往往会在不经意间违背教育的规律。书中有一例子说到，我们一直想把孩子培养成诚实的人，可是当你不恰当的问法却使他撒谎。当我们不在时，孩子干了一件坏事我们不应该向孩子问出“是不是你干的？”这种草率的问题。如果是他干的，如果他认为你已经知道是他干的，还在设置陷进问他，那么，他就会与你对抗。如果他认为你还不知道是他干的，那么，他就会自问：“我为什么要承认自己的错误呢”？这样一来，你的不谨慎的提问就促使他撒谎。正如书中所说“如果你是一个聪明人，你必须首先仔细的观察你的学生之后，才能对他说第一句话。”因此，我们要学习的还很多，不过我们应该满怀信心去接受挑战。

爱弥儿读后感4

　　“一切出自造物主之手的东西都是好的，而一旦落到人的手中，就全变坏了。”这是卢梭著作《爱弥儿》第一卷的第一句话，是很多人推崇的一句话，也是对我触动很深的一句话。

　　很多时候，人类因为自己的需求，不知不觉中就成了破坏者。这是因为人们不愿看到事物自然形成的样子，总是习惯自己的意愿行事，想把事物打造成自己理想中的样子，结果大都不遂人愿。由于人类不愿意接受大自然本来的样子，大违背了自然的规律去肆意改造，制造了混乱不堪的状况和面目全非的东西，把一切都变得很糟糕。改造出来的丑陋之物，不接受大自然“不完善的培养”，按照自己的喜好行事，最终泯灭人的天性。

　　人是脆弱的，而教育会使得他不至丢失人的本性，回归到自然中去。顺其自然，不是放任不管，更不是消极的放弃与逃避，而是为其提供最适合的成长条件，找到更合适的方式顺其成长，那样才算是自然的。

　　另一个让我感触很深的是，作者在谈到对一个12岁孩子的教育时说“要想当好学生的老师，就必须实现当好自己的老师”，要给孩子适度的自由，要让他们从经验中获得教训，要多让他们去探索大自然，要用关心和善意去敞开你的心扉，要有谨言慎行的朴实。还要“让他相信，他不是任何人的主人，也不能毫无顾忌地伤害别人，以致伤害了别人自己却不知道”，要用能让儿童明白的词语教他们，要让孩子萌生学习的兴趣和愿望。

　　作者提出，孩子在12岁之前，可以不去学习。也就是说，对幼年的儿童教育，不学习反而能让孩子获得更好的教育效果。作者的意思是在孩子在有了真正的理解能力后再去学习，这时他运用自己的理智去寻找答案，因而也就不会被他人的意见所摆布。他相信这样能获得更好的学习效果，而在年幼时进行的所获得的效果其实是为零的，或者可能是获得教育者相反的学习效果。

　　对于这个观点，我深感同意，要让自己对知识的探求去唤醒他沉睡的心，让好奇心去带领他找到他渴求的知识。“读万卷书，不如行万里路”，“行万里路，去读万卷书”，坐啃书本的死记硬背远不如去亲身实践。这样的学生是幸福的，他这个懂他的老师。反之，作为他的老师也是幸福的，因为“教师的荣耀不是体现在自己身上，而应该体现在学生身上，要让学生成为和教师并驾齐驱的人”。

　　这一篇读后感仅仅是阅读一部经典的最初体验，书中还有很多值得回味的语句，让人受益匪浅。

　　“在所有的事情上，你们的教育应该是实际行动多于口头传授；因为儿童很容易忘掉他们曾经说过的和别人曾对他们说过的话，却忘不掉他们做过和别人教他们做过的事情。”实践是一个缓慢的过程，走向实践之路的每一步都要扎扎实实。

　　“事实明摆着的，我越是为他提供独立而优越的生活条件，使他不受别人意志和判断的干扰，我就越能让他懂得撒谎对他没有任何好处。”撒谎是孩子逃避惩罚或指责时对真相的隐瞒，是他对危险的提前预知而对事实的掩盖，正当的谎言也是不符合自然的。但在大多数情况下，儿童的许诺和撒谎都是为了从当下的困境中解脱，他们并不知道自己做了哪些承诺以及为了遵守这些诺言要做些什么。所以，就算儿童答应了做些什么，他也什么都做不了。为了让儿童说真话，就要用真理去抵御谬误而不是把诺言变成谎言。因此，说真话才能继续让孩子保持天真和纯洁。

　　“亨利四世说过：‘他们撒了那么多的谎，直到最后他们才说了实话。’谁要是想讲几句俏皮话，只要他多讲几句傻话就行了。”作者说这种讲几句俏皮话的人是“没有其他什么长处值得庆贺的赶时髦的人物”，相信他们就像相信一个说了一千句总有一句语言准了的星相学家一样。

　　“如果一个人在儿童时期没有养成思考的习惯，那么他这一生都难以具备思考能力”，对这句话我深表同意。

　　“你如果想培养学生的智慧，就要培养他具有教育智慧的力量。”这告诉我们：让学生学会用自己的头脑去指挥他的双手，用锻炼身体去利于思想活动，用习惯和服从去取代理性。作者说：“他们的身体越活动，思想就越灵敏；他们的体力和智力都在同步增长，相互促进。”

　　“最初你什么也不教他，结果你却创造出了一个教育奇迹”，这是一种颇有些难度的教育方法。当你办事不因循守旧，不对你的学生施教的时候，你就把什么都交给他了，还能把事情做得出色，作者甚至说“这是取得成功的唯一方法”。我们常说教是为了不教，我想说这就是不教是为了教吧。

爱弥儿读后感5

　　最初吸引我读这本书的缘由是卢梭，卢梭另一个不为很多人所知的身份是教育家，他的教育着作之一便是是《爱弥儿》。在拜读了冯友兰先生的《三松堂》后，我忽然想起同为思想大师的卢梭，便开始了新的读书之旅。

　　文中有这样一句话：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。在这段时间，也正好使他慢慢养成持久地注意同一个事物的习惯。”卢梭的这段话有三个关键词，那就是“兴趣、方法、习惯”。的确，任何事情都离不开这几个词。没有兴趣，就不会有动力。因此，兴趣是前提。就我们的雏鹰假日小队而言，同学们表现了异常高涨的热情，不论是去福利院探望残障的孤儿，还是到文峰广场捡拾垃圾，或者到军营里参观，和同学一起到公园宣传安全知识……不论这些活动在社会上带来哪些影响，但孩子们的兴趣得到了极大地满足，在实践中体会生活的幸福，亲眼看到生活里还会有那些不幸，培养了良好的品质，课堂上的话也不再是空话，体悟切入。

　　天性的自然，天性的纯真有着我们不可估量的作用，即便现在的我们无法保证所有地区所有孩子的教育公*。“一个教师！啊，是多么高尚的人……事实上，为了要造就一个人，他本人就应当是做父亲的或者是更有教养的人。”卢梭的这种想法时时提醒我们注意，我是一个从事着高尚职业的人！所以，*时的教学当中应更加注重少年儿童思想情操的陶冶，开发智力，培养能力，一切从育人出发，发展智力因素和非智力因素，促进学生全面发展，主动发展。“教师是天底下最崇高的职业”这句话所言非虚。在《爱弥儿》中，字里行间都透露着作者对“自由”的渴求，因此特别强*育应以天性为师，而不以人为师，应使教育对象成为天性所造就的人，而不是人所造就的人。

　　但卢梭是以*等博爱的心怀教育他的爱弥儿，这个假想的孤儿幸福地生活在不被强迫的自由世界。但愿，我们的每一个学生都是幸福的“爱弥儿”。

爱弥儿读后感6

　　“一切出自造物主之手的东西都是好的，而一旦落到人的手中，就全变坏了。”这是卢梭著作《爱弥儿》第一卷的第一句话，是很多人推崇的一句话，也是对我触动很深的一句话。

　　很多时候，人类因为自己的需求，不知不觉中就成了破坏者。这是因为人们不愿看到事物自然形成的样子，总是习惯自己的意愿行事，想把事物打造成自己理想中的样子，结果大都不遂人愿。由于人类不愿意接受大自然本来的样子，大违背了自然的规律去肆意改造，制造了混乱不堪的状况和面目全非的东西，把一切都变得很糟糕。改造出来的丑陋之物，不接受大自然“不完善的培养”，按照自己的喜好行事，最终泯灭人的天性。

　　人是脆弱的，而教育会使得他不至丢失人的本性，回归到自然中去。顺其自然，不是放任不管，更不是消极的放弃与逃避，而是为其提供最适合的成长条件，找到更合适的方式顺其成长，那样才算是自然的。

　　另一个让我感触很深的是，作者在谈到对一个12岁孩子的教育时说“要想当好学生的老师，就必须实现当好自己的老师”，要给孩子适度的自由，要让他们从经验中获得教训，要多让他们去探索大自然，要用关心和善意去敞开你的心扉，要有谨言慎行的朴实。还要“让他相信，他不是任何人的主人，也不能毫无顾忌地伤害别人，以致伤害了别人自己却不知道”，要用能让儿童明白的词语教他们，要让孩子萌生学习的兴趣和愿望。

　　作者提出，孩子在12岁之前，可以不去学习。也就是说，对幼年的儿童教育，不学习反而能让孩子获得更好的教育效果。作者的意思是在孩子在有了真正的理解能力后再去学习，这时他运用自己的理智去寻找答案，因而也就不会被他人的意见所摆布。他相信这样能获得更好的学习效果，而在年幼时进行的所获得的效果其实是为零的，或者可能是获得教育者相反的学习效果。

　　对于这个观点，我深感同意，要让自己对知识的探求去唤醒他沉睡的心，让好奇心去带领他找到他渴求的知识。“读万卷书，不如行万里路”，“行万里路，去读万卷书”，坐啃书本的死记硬背远不如去亲身实践。这样的学生是幸福的，他这个懂他的老师。反之，作为他的老师也是幸福的，因为“教师的荣耀不是体现在自己身上，而应该体现在学生身上，要让学生成为和教师并驾齐驱的人”。

　　这一篇读后感仅仅是阅读一部经典的最初体验，书中还有很多值得回味的语句，让人受益匪浅。

　　“在所有的事情上，你们的教育应该是实际行动多于口头传授；因为儿童很容易忘掉他们曾经说过的和别人曾对他们说过的话，却忘不掉他们做过和别人教他们做过的事情。”实践是一个缓慢的过程，走向实践之路的每一步都要扎扎实实。

　　“事实明摆着的，我越是为他提供独立而优越的生活条件，使他不受别人意志和判断的干扰，我就越能让他懂得撒谎对他没有任何好处。 ”撒谎是孩子逃避惩罚或指责时对真相的隐瞒，是他对危险的提前预知而对事实的掩盖，正当的谎言也是不符合自然的。但在大多数情况下，儿童的许诺和撒谎都是为了从当下的困境中解脱，他们并不知道自己做了哪些承诺以及为了遵守这些诺言要做些什么。所以，就算儿童答应了做些什么，他也什么都做不了。为了让儿童说真话，就要用真理去抵御谬误而不是把诺言变成谎言。因此，说真话才能继续让孩子保持天真和纯洁。

　　“亨利四世说过：‘他们撒了那么多的谎，直到最后他们才说了实话。’谁要是想讲几句俏皮话，只要他多讲几句傻话就行了 。”作者说这种讲几句俏皮话的人是“没有其他什么长处值得庆贺的赶时髦的人物”，相信他们就像相信一个说了一千句总有一句语言准了的星相学家一样。

　　“如果一个人在儿童时期没有养成思考的习惯，那么他这一生都难以具备思考能力 ”，对这句话我深表同意。

　　“你如果想培养学生的智慧，就要培养他具有教育智慧的力量 。”这告诉我们：让学生学会用自己的头脑去指挥他的双手，用锻炼身体去利于思想活动，用习惯和服从去取代理性。作者说：“他们的身体越活动，思想就越灵敏；他们的体力和智力都在同步增长，相互促进。”

　　“最初你什么也不教他，结果你却创造出了一个教育奇迹 ”，这是一种颇有些难度的教育方法。当你办事不因循守旧，不对你的.学生施教的时候，你就把什么都交给他了，还能把事情做得出色，作者甚至说“这是取得成功的唯一方法”。我们常说教是为了不教，我想说这就是不教是为了教吧。

爱弥儿读后感7

　　就读师范的时候，在教材上看到过卢梭的《爱弥儿》。当时只是记住有这样的一本书，对于里面的内容没有去研读过。现在借教师素质年的机会，阅读了这本书，对我的教育观念和教育思想产生了很大的影响。

　　《爱弥儿》一书轻松而严谨的语言，通俗而易懂的词句，娓娓道来，一气呵成！细细体味与卢梭大师交流的那种感觉，细细品读蕴藏在其中的教育思想和哲理，感触颇多。所谓的爱弥尔只是卢梭为了阐述自己的理念所假想的一个教育对像。并不是自己原先所想的那样，即使其中涉及到爱弥尔的许多事例，自然也是卢梭假想的。

　　一、崇尚自然教育

　　卢梭在书中说的最多的就是自然教育。所谓自然教育，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心自由发展。我们教育儿童绝不能拔苗助长，应该顺其自然。当今社会，由于人口激增，社会竞争日趋激烈，无数家长望子成龙，望女成风，从小就扼杀了孩子玩闹的天性，或是逼其阅读厚厚的书本，或是替其报名兴趣班。我经常可以看到：一个5、6岁的孩子，在其家长陪伴下，学习书法、钢琴、舞蹈等等特长。他们大多都不是出于自愿，而是 家长和老师的逼迫下进行的。在家长和老师的逼迫式教育下，这些孩子是不是充满生机和活力的呢？是不是充满自由和翱翔的空间的？是不是有足够的创新精神呢？

　　其实，我们的孩子是有思想的。我想：教育孩子的时候可以尽可能地尊重孩子的意愿，让他们自由地奔跑在原野上，尽情地哭笑打闹。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培养出来的才是有灵性有个性的孩子。

　　二、崇尚自由教育

　　在《爱弥儿》中，字里行间都透露着作者对自由的渴求，因此特别强*育应以天性为师，而不以人为师，应使教育对象成为天性所造就的人，而不是人所造就的人。以今人的眼光看，这些思想不免有其局限性：自然也是要受到拘束的，如果听任人的身心自由发展，儿童是无法学到系统的科学文化知识的。但瑕不掩瑜，卢梭以*等博爱的心怀教育他的爱弥儿，这个假想的孤儿幸福地生活在不被强迫的自由世界。但愿，我们的每一个孩子都是幸福的爱弥儿。

　　作为一名教师，我应该清醒地认识到自然教育观的重要性，充分挖掘孩子的天赋，让我们孩子的心贴近自然，让他们在自由的空气中成长。

　　三、崇尚自我保护的教育

　　在卢梭的《爱弥尔》中有一句话让我很有感触。那就是：人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他*后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。

　　教给孩子正确的方向和方法，任其跌打摔爬，在浮沉起伏中锻炼独立性和创造性。 鼓励幼儿大胆提出新颖、富有创见的观点，为幼儿提供各种实践机会，让他们在干中学，让幼儿学会自主学习。所有的能有效地促进孩子发展的学习，都一定是自主学习。大量的观察和研究充分证明：只有让孩子感觉到别人在关心他们，对正在学习的内容很好奇，能积极地参与到学习过程中，在任务完成后得到适当的肯定，能看到成功的机会，对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性，感觉到自己正在做有意义的事情，这样的学习才是真正有效的学习。要促进幼儿的自主发展，就必须最大可能地创设让孩子参与到自主学习中来的情境与氛围。

　　读了《爱弥尔》后使我更深入的理解教育是一门艺术这句话的深刻含义。我们要用快乐的心情来工作和生活，自觉热爱教育，对孩子有责任感、有爱心，这也是幼儿园教师的一种满足和快乐。这样的教师就能让孩子在受教育过程中，能够健康、快乐、文明、有使命感、有责任感、有爱心地生存着。就能让孩子学会关注生命、尊重生命、赞美生命、保卫生命。

爱弥儿读后感8

　　最近我怀着对法国作家卢梭先生十分崇敬的心情，拜读了《爱弥尔》。《爱弥尔》一书用轻松而严谨的语言，通俗而易懂的词句，娓娓道来，一气呵成！细细体味与卢梭大师交流的那种感觉，细细品读蕴藏在其中的教育思想和哲理，感触颇多。所谓的“爱弥尔”只是卢梭为了阐述自己的理念所假想的一个教育对像。书中说的最多的就是“自然教育”。所谓“自然教育”，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心自由发展。

　　我们教育儿童绝不能拔苗助长，应该顺其自然。当今社会，由于人口激增，社会竞争日趋激烈，无数家长望子成龙，望女成风，从小就扼杀了孩子玩闹的天性，或是逼其阅读厚厚的书本，或是替其报名兴趣班。我经常可以看到：一个5、6岁的孩子，在其家长陪伴下，学习书法、钢琴、舞蹈等等特长。他们大多都不是出于自愿，而是家长和老师的逼迫下进行的。特别是当家长曾经的梦想没有实现的时候，总是希望他的后辈来实现，于是把自己的意愿强加在孩子身上，丝毫没有考虑孩子的想法。回想到自己身边的孩子，每周末也都在参加围棋，英语，国画等兴趣班，好象这已是很自然的事情了。可是我们是不是在扼杀一个孩子追求自由的天性呢？在家长和老师的逼迫式教育下，这些孩子是不是充满生机和活力的呢？是不是充满自由和翱翔的空间的？

　　其实，我们的孩子是有思想的。我想：教育孩子的时候可以尽可能地尊重孩子的意愿，让他们自由地奔跑在原野上，尽情地哭笑打闹。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培养出来的才是有灵性有个性的孩子。

　　《爱弥尔》中有一句话让我很有感触。那就是：“人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他*后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的.时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。”

　　现代生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考，工作劳动、体育运动、生活起居等都讲究方法。我们时时要想起如何教育我们的孩子。孩子学习的好坏是每个家长都都比较关注的。都想方设法去辅导他们，参加一些绘画舞蹈钢琴培训班，但对他们在成长中是如何保护他们自己却教育得不多。教给孩子正确的方向和方法，任其跌打摔爬，在浮沉起伏中锻炼独立性和创造性。

　　以上只是我对这本书简单浏览的一些小的体会，对卢梭“自然教育”的简单理解。其实“自然教育”的重要意义不止于此，我们应该在进行教育的同时“取其精去其粗”，并且吸取有用的教育经验，这样才能让我们的教育更加完善。

爱弥儿读后感9

　　《爱弥儿》是法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭于l762年发表的重要著作，该书出版时，曾轰动了整个西欧，影响巨大。这是·一部以小说形式出现的论教育的专著。卢核通过对他所假设的教育对象“爱弥儿”进行教育的过程，来反对封建教育制度，阐述他的教育思想。他认为要建立一个美好的社会，就必须改造个人。为此，他提出了一个如何培养新社会（即资产阶级社会）的新人（摆脱封建影响的人）的教育计划。卢梭从他的自然哲学观点出发，主张服从自然的永恒法则，听任人的身心自出发展的“自然教育”。

　　卢梭认为，所谓自然教育，包括三方面：第一，“自然的教育”。实际上包括自然环境对于儿童的影响以及儿童的本性，也就是儿童所具有的遗传素质、身心发展特点等；第二，“人为的教育”。它包括母亲、保姆、教师等教育者对儿童的教育和影响；第二，“事物的教育”。

　　指周围环境对儿童的影响。卢梭很注意上述三方面教育的统一性。在他看来，对儿童施加数育，“受之于自然，或受之丁人，或是受之于事物”的教育，就像三个教师对一个学生进行教育一样。“一个学生，如果在他身上这三种教师的石同教育相互冲突的话，他所受的教育就不好……一个学生，如果在他身上这三种不同的教育是一致的，部趋向同样的目的，他就会自己达到他的目标。”怎样使三种教育协调一致呢？卢梭的答案是：“人为”的教育和“卓物”的教育，必须服从“自然”的发展。他说：“往三种不同的教育中，自然的教育是完全不lLL＝量墨JEL‘i能由我们决定的，事物的教育只是在有些方面才能由我们决定。只万人的教育才是我们能够真正加以控制的。“所以受人支配的两种力量。必须服从那种不受人支配力量的领导。”因此，卢梭主张必须依照儿堂“自然”的发展秩序，以儿童的内在自然为依据，通过恰当的教育。使儿童的身心得以顺利的发展，这就是卢梭自然教育的要义。

　　在《爱弥儿》中，卢梭关于自然教育的思想具体埃现为以下几个观点。一、儿童天性善良美好的观点卢梭是—位性善论者。他在《爱弥儿》中开宗明义：“出自造物主2于的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坎坷了。’在他看来，人性的最初冲动始终是正确的，因为在人的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶，任何邪恶我们都能说出它是怎样和从什么地方进入A心的。”卢梭坚信人性本善，是腐化的社会使人丧失其天性，由善变忠的，基于这个观点，卢枝提出，教育的任务应该使人“返回自然”。弃恶扬善，恢复其天性。他认为，教育者的职责就是运用各种手段使JL童避力：社会的习俗、权威、偏见的不良影响，使人的天性得到自出发展，培养他具有高尚的品德。他主张，耍在社会之外，远离人类文R6，在儿童灵魂的周围“筑起一”道围墙”，在自然的环饱中，向他们进更至应自然发展过程的“自然教育”，使儿童萌发那与生俱来的善性，开使具躁于完善。

　　二、儿童的发展有一定顺序阶段的观点

　　广梭认为儿童发展的自然进程是有顺序的，他根据自己的观察墅儿童的发展阶段划分为幼儿期、儿童期、少年朗、青年期四个阶段，空壬同的阶段，儿童发展有不同的特点，教育应适应与遵循儿童发展予自然顺序。幼儿期（出生到两岁）是儿童发展的第一阶段，教育的吉更E2容是体育。儿童期（三岁到十二岁）为第二阶段，卢梭认为这是“理智的睡眠期”。因为这个阶段的儿童没有观念，没有真正的思维和判断，只有感觉印象，所以这个时期应主要对他们进行感官教育。少年期（十三到十五岁）为第三阶段，卢核认为这是人类一生中能力最强的时期，智能教育和劳动教育是这个时期的主要教育内容。青年期（1‘六到二十岁）为第四阶段，卢棱认为这是情欲的发动期，道德教育是这个时期的主要内容。三、注重实物教学和活动教学的观点卢棱认为感觉是知识的门户，把感觉经验视为发展理性的凭借，在知识教育上极为注重从外界事物获得印象，他认为对事物有了直接的接触和观察之后，才能真正地了解事物的意义和观念。他认为：除非不能把实物给儿童看，否则永远不要以符号代替实物。他明确提出：“以世界为唯一曲书本，以事实为唯一的教训。”他响亮地提出这样一个口号：“用实际的实物！用实际的事物啤在强*学直观性的同时，卢梭还很重视让儿童在活动中学到知识。如在对儿童进行感官教育时应给儿童提供一些活动，在活动中使儿童通过感官学会怎样去感受、怎样去模、怎样去看和怎样去听。在选择学习的内容时，卢核很注意趣味性和实用性，他提出：”需要抛弃那些不适合于我们天然兴趣的东西，而且要把学习的范围限制于我们的本能促使我们去寻求的知识”、“问题不在于他学到的是什么样的知识，而在于他所学到的知识要有用处”，因而卢梭反对死读书，提倡在现实生活巾探索事物的规律，通过活动和实践来掌握真正有用的知识。四、反对体罚但注重自然后果的观点封建社会对儿童做错的事或犯下的错误往往采取惩罚的方法来恐吓、威胁儿童。卢校对这种惩罚的方法很不满，认为违犯了自然教育的原则。卢梭认为：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果”，按照“白然后果”的原则，如果发现孩子有冒失的行为，则我们“只需让他碰到一些有些无形的障碍或受到有他们行为本身产生的惩罚，就可以加以制止；这些惩罚，他是随时都记得的，所以，无需你禁止，也能预防他顽皮捣乱”。例如当儿童打破他房间的宙子时，我们就让他昼夜都受风吹，即或他伤风也不怕，因为宁可让他着凉，不可让他发疯，使他从行为自身产生的惩罚中得到教训。最后，当他不接受教训，继续去打破窗子时，我们就干脆把他关在一间没有宙子的黑房间里，直到他在这里感到心烦，并能记取这个教训后才向他订约，以保证不再打破亩子为条件，恢复他的自由。卢梭认为这样做，并不是对儿童的惩罚，而是他的过失的“自然后果”。

　　卢棱的自然教育思想，在教育史上具有划时代的意义，直至现在，卢梭提出的问题仍然是教育中的重大课题，这个理论第一次把教育的对象即儿童提到了中心的地位，与卢检同时代的德国哲学家康德看了《爱弥儿》后说“卢梭是另一个牛顿，牛顿完成了外界自然的科学。卢梭则完成了人的内在宇宙的科学，正如牛顿揭示了外在世界的秩序与规律，卢梭则发现了人的内在本性”。卢棱为儿童在教育过程中应有的地位而大声疾呼，教育应以儿童的生理、心理为依据，以儿童的本能、需要、能力、爱好为基础，帮助儿童发展其本能和各种器官，通过他自己的活动，使他的身体和心灵能够按照自己的自然成长过程而得到发展和完善。他的“自然后果”法则也是抓住了儿童喜欢尝试、冒险、好动的心理特征，让儿童在实践中尝试，在结果中获得知识。卢梭的自然教育理论打破了千年因袭的教育陈规陋习，把儿童从一个接受塑造的动物，变成了一个主动接受教育的活泼的人。卢橙设想在他门下出去的儿童，天性可以得到自由充分的发展，可以在活动中，在生活中得到经验和知识，感官得到缎炼fL＼灵得到培养，判断力亦日益得到加强，并赢得自己幸福的童年。20世纪韧，美国实用主义教育家杜威在其名著《民本主义与教育》中，多次引证卢梭尊重儿童人性的理论，他提出的“儿童中心”、“做中学”、“教育即社会”、“学校即生活”等教育主张就是卢梭自然教育思想的再发展。瑞土心理学家庭亚杰也称赞卢搜看出了儿童的每一年龄阶段都有它自己的动力，儿童有他自己独特的观察、思维和情感的方法。庆亚杰的研究实质上也是以这一点为前提的。我国当前正在实施的素质教育以及基础教育课程改革，也在呼吁尊重儿童，强调学生的主体地位，反对以书本为中心，提倡教学要联系生活，等等。从某种角度看，也就是卢梭自然教育思想的回归。总之，卢梭的自然教育思想无论从教育思想史的角度，还是从教育实践的影响来看，不仅仅给予他同时代的人们，而且更重要的是给后代的教育理论家和教育实际工作者造成了巨大的影响。但是，正如*指出的那样：“十八世纪的伟大思想家们，也和他们的先驱者一样，没有能够超3B付t的限制”。卢梭也是这样，尽管他的教育思想在当时起过反封建的进步作用，但他不懂得教育总是受一定社会的政治、经济所制约，在阶级社会里，教育总是有阶级性的，不可能存在一种完全脱离社会的纯自然教育，他把教育过程划分为自然教育和社会教育两个截然不同的阶段，虽然其目的在于防范或抵抗社会的不良影响，但这种划分是很不科学的。卢梭把儿童的天性过分理想化，断言儿童凡是来自自然的一切都是好的，而一经人手就变坏了，这种结论未免片面化。另外，在教学内容k，卢梭由于强调真正的和有用的知识，过分重视生活经验的价值，让儿童从个人活动中求得知识，忽视了教师的主导作用，忽视了儿童掌握知识的系统性、完整性，其结果只能让儿童掌握一些零零星星、支离破碎的常识。

　　总之，读《爱弥儿》，看卢校的自然教育思想，我们应该用马克思主义观点加以全面的分析研究，并批判地加以继承。不经过科学的分析而一概否定，这是我们所反对的；同时，不经过科学的分析和批判而全盘继承，也是我们所不取的。

爱弥儿读后感10

　　对于卢梭的书，我向来是敬而远之，他的《忏悔录》、《社会契约论》在我看来是高深异常的专著。当我怀着一颗崇敬忐忑的心，读完他的教育哲学专著——《爱弥尔》后，觉得这本著作深入浅出，蕴涵着他在幼儿教育方面的真知灼见，闪烁着他独到的教育思想的璀璨光芒。

　　卢梭在《爱弥尔》中主张儿童的教育应顺应自然，以儿童为本位。他在《爱弥尔》中开宗明义地说，“一切出于自然的创造者皆好，一经人手却变坏了。”卢梭认为教育遵循自然，顺应孩子的天性，不要对孩子横加干涉，把*的思维强加在孩子身上，应该让孩子自由自在地成长。而社会对孩子任何的干涉，都会使孩子觉得不自由，不*等，甚至产生罪恶；任何违背自然的教育方式，都会导致孩子的畸形发展，产生严重的后果。因此，卢梭极力主张：在儿童的理解力尚未发达之前，要让儿童远离社会，回归自然，到自然环境中去看、去听，不接受世俗的影响。

　　这些儿童教育观，尽管历经三个世纪的恶的岁月交替，时代变更，而在知识日趋进步，思想不断更新的当今依然具有巨大的现实意义和威力。经得起时代检验的才是真理，可见卢梭的自然主义教育观有着惊人的超前意识和恒久内涵。他的教育思想与其的行为、性格，尤其与他的政治主张和哲学观点有着密切的关系。他生性爱好自然，行为不拘，一生只受过两年正规教育，但他善于学习，与一些社会名流交往，深受影响，形成了自己的政治主张。他主张人本主义，要减轻人类的不*等，只有回归自然，服从自然的法则，脱离社会的约束。他教育遵循自然的著名思想，就是其社会政治和哲学观点的具体体现。

　　有哪段教育话语比这段更经典？“大自然希望儿童在*以前就要象儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情；我宁愿让一个孩子到十岁的时候长得身高五尺而不愿他有什么判断的能力。事实上，在这种年龄，理性对他有什么用处？它阻碍着体力的发展，儿童是不需要这种阻碍的。”这是整本《爱弥儿》中最精髓，最叫绝的一段。教育儿童绝不能拔苗助长，应该顺其自然。当今社会，由于人口激增，社会竞争日趋激烈，无数家长望子成龙，望女成风，从小就扼杀了孩子玩闹的天性，或是逼其阅读厚厚的书本，或是替其报名兴趣班。在少年宫，你经常可以看到：一个5、6岁的孩子，在其家长陪伴下，学习书法、钢琴、舞蹈等等特长。他们大多都不是出于自愿，而是家长和老师的逼迫下进行的。特别是当家长曾经的梦想没有实现的时候，总是希望他的后辈来实现，于是把自己的意愿强加在孩子身上，丝毫没有考虑孩子的想法。我有一个小侄女，在她上幼儿园的时候，每周末就要参加围棋，电子琴，作文，巴蕾等等兴趣班，她的日程表就象一个职业女性一样，毫无喘息的机会。当我问其“放五一长假，你最想干什么”的时候，她回答；“我就想到乡下姥姥家看看田野。在此，我们不能不痛心，我们在扼杀一个孩子追求自由的天性，在家长和老师的逼迫式教育下，这些孩子不堪重负，甚至怀疑这个世界的阳光是不是金色的，是不是充满生机和活力的？怀疑头顶的天空是不是蔚蓝的，是不是充满自由和翱翔的空间的？因为在这些可怜的孩子耳旁总是聒噪着一些貌似苦口婆心的烦人的教导，头顶上总是压着数座沉重的大山，他们的世界已经失去了童年的光彩，他们成了满足大人培养欲望的行尸走肉。

　　孩子是有思想的，这点我们要时刻切记。教育孩子的时候应该尽可能地尊重孩子的意愿，让他们自由地奔跑在原野上，尽情地哭笑打闹。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培养出来的才是有灵性有个性的孩子。

　　卢梭认为，儿童并不是可以任意塑造和填充的容器，不是白板，而是有其固定法则的“自然的存在”。因此他主张教育应遵循儿童的自然本性，按照儿童自然发展的程序分阶段进行。而在他之前的英国大哲学家洛克曾主张，儿童就像一块白板，教育者可以任凭自己的意愿采用任何方式去塑造儿童。在这种儿童观下，教育就是重复训练，儿童被当作一个容器，由*随意填充。这种儿童教育观对教育的影响十分巨大。在当今学前教育实际中，我们仍然可以看到这种影响。其实上述儿童教育误区的例子也是洛克教育观的流毒。作为一名幼儿教师，我应该清醒地认识到自然教育观的重要性，充分挖掘孩子的天赋，让孩子的心贴近自然，让孩子在自由的空气中成长。

爱弥儿读后感11

　　读此书之前，卢梭的教育理论已经多次在不同的育儿书籍中被引用过，爱弥儿早就不是个全然陌生的孩子了。但或许正如很多育儿理论说的，了解一个人要从他的童年开始，早期教育的影子将与一个人终身相伴。

　　和有些根据自身育儿经历为蓝本写就的育儿书籍不同，卢梭笔下的爱弥儿是个虚构的形象。既然是描述一种育儿理念，既然是抒发自己对政治、道德的鲜明观点，既然是一组虚构的人物、虚构的故事，为什么作者不将理想主义进行到底，给爱弥儿一个完美的结局呢？是一定要有过足够的磨砺和挫败，一定要支离破碎过，才能显示出主人公的强大，才能表明在任何不顺遂、不走运、不公*中，他的教育成果都不会覆灭，才能不遭人嫉妒地回归*淡？空想的教育结果究竟如何不得而知，并不值得让我们的孩子完全照本宣科地实践，仅仅提取起闪光点还是有不少的。不过啰啰唆唆写了近七十万字，任谁如此铺陈，要从中挑出若干金句都是可能的吧？耐心读完此书只能说是卢梭之所以为卢梭的号召力。

　　就我的读书体验来讲，上卷的前半部读得飞快，可读性很强。在孩子早教问题上，卢梭是偏向自然教育的。最让我深以为然的是他对早教的准备工作和背景的挑剔，诸如怎样为孩子选老师（或者说怎样为老师选学生）、教师的绝对权威等等，尽管有些理想主义，但真的是我一直努力打造却难以实现的。作为家里唯一一个热衷早教的钻研者，看到了靠谱或有同感的文章，总希望能进行尝试，若有人反对，特别是在孩子面前唱反调真是教育的大敌。再比如父母以身作则这件事，我可以为了孩子不看电视不玩游戏，却无法约束家里的每个人都能自律，又如何能真正给孩子做榜样？孟母之所以能三迁，一方面是当时房价便宜，另一方面反而是得益于他是单亲家庭。父亲在教育中的重要性被反复提及，可是不配合的父亲只是教育的绊脚石。卢梭的立足点是大多数家庭做不到的环境，那接下去的论述就只能水中望月了。

　　伴随着卢梭教育理论的展开，爱弥儿一点一点长大了，到他的青春期，卢梭重点探讨了如何避免早恋以及随之引发的后果，如何挑选伴侣（顺便讨论了淑女的养成和他认为理想的素养），如何谈恋爱，夫妻双方如何维持婚姻幸福，其间也穿插着卢梭的政治观点。毕竟是不同国度，隔了这么长的时代，作者的品位基本让我不敢苟同，偶有真知灼见，大抵当小说读过，事事都要参合在里面的作者真是碍眼。爱弥儿和苏菲结合了，作者也像父亲一样和他们生活在一起，故事进行到这里还算圆满。然而从爱弥儿独挑大梁开始，剧情才刚刚开始。

　　爱弥儿的书信中也透露，是从作者离开以后故事急转直下。爱弥儿的最大考验是原本对不能白头偕老嗤之以鼻的妻子忽然出轨这件事。能否从奇耻大辱中调整好心态走出来是一个男人成熟与否的标志，而作者正想告诉大家，在他功成身退之后，他的教育成果完全具备了自我教育的能力，能够独自直面新的问题，勇敢坚强合乎道德地处理。最后再给他一个还算欢喜的结局（假结婚那幕瞬间出戏啊）。

　　如是观之，我并不认为爱弥儿是个教育成功的典范，至少像爱弥儿这样的男人出现在我面前，我是不会动心的（好在以苏菲的标准择偶，他也不会看上我）。他健康强壮，他人格高尚，他兴趣广泛，他有能养活自己的一技之长，他还家底殷实，但缺乏的恰恰是作为一个人该有的情趣和生命力。人可以有缺点，未必要像爱弥儿这样表面事事完美，但不能缺少情趣，不能凡事像机器人一样地理性思考下判断，状似严谨，实则呆板过头，和这样的人生活，每一天将是无比沉闷了无生气啊。我并不希望我儿子将来是这样的，哪怕这样的他能像爱弥儿一样娶个合我心意的媳妇，代价也未免太大。我希望他发自内心真正的快乐，而不只是按照我灌输给他的标准下的快乐。

　　教育是一生的修行，孩子终要独立。在自我修行的漫长的道路上，始终热爱并享受*淡生活的乐趣才是父母给予孩子最宝贵的财富。

爱弥儿读后感12

　　读了卢梭的《爱弥儿》，让我想起了莎士比亚的那段话，"书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。"所以，如果我们作为一名教师，就要看看卢梭的《爱弥儿》。

　　卢梭的《爱弥儿》开篇的第一句话就蕴含着深刻的哲理。"出自造物主之手的东西，都是好的，而到了人的手里，就全变坏了。"这句话令我想到人之初性本善也有它的道理。《爱弥儿》一共分为五卷，他根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原理、内容和方法，作为教育工作者，这些都是值得我们学习和借鉴的。

　　在第一卷中，卢梭着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。在第二卷中，他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期，缺乏思维能力，因此主张对这一时期的儿童进行感官教育。在第三卷中，他认为十二至十五岁的少年由于感官的感受，已经具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育。在第四卷中，他认为十五至二十岁的青年开始进入社会，所以主要论述对他们的德育教育。在第五卷中，他认为男女青年由于自然的发展需要，所以主要论述对女子的教育以及男女青年的爱情教育。

　　我认为卢梭在《爱弥儿》里主张教育的目的在于培养自然人，主张改革教育的方法和内容，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，是很有道理的。现实社会中，我们不能不顾社会和时代的发展让儿童任性发展。我们应该把教育作为桥梁，把儿童引向社会。培养人才的重任不只是降到教育工作者身上，还需要家庭教育和社会教育。

　　孩子的早期教育会无形地影响他的一生，而家庭环境和社会环境也是很重要的因素。所以"孟母三迁"成为一段流传千古的佳话。家长在培育子女的过程中，不要依从孩子要求什么就给什么，而是要给他们所需要的。还要适当地让孩子经受挫折，因为勇于面对挫折将会是他人生中最重要的一堂课。如果处处对孩子呵护有加，他们只会成为温室里的花朵，永远不会独立成长。

　　《爱弥儿》这本书给了我很多启发。爱弥儿的知识虽然不多，但他所知的东西真正是他自己的，而且其中没有一样是一知半解的。能够很好地理解、掌握自己所学的内容，这才是最重要的。否则，学得再多有什么用呢?我们要学会培养学生的好奇心、兴趣、求知欲，做到因材施教。

　　而事实上，我们应该如何理解"天性"，如何让孩子顺着其"天性"发展呢?孩子就像一张白纸，他们所听所见所经历的都会在白纸上留下烙印。我们对他们的教育方式，落在白纸上是永远抹不去的。所以，作为教育工作者，我们应该慎重对待与学生的交流和沟通。我们会经常看到这些现象：学生举手回答问题，答错了遭到老师的严厉批评或冷语讽刺，这个学生以后再也不敢主动回答问题，性格变得沉默起来。由此可见，教育工作者的一言一行都会深深地影响学生的思想、心理发展。

　　建设祖国的重任落在孩子们身上，而培育学生的重任也落在我们教育工作者身上。为了成为一名优秀的教育工作者，我们都要更加用心地学习有关学生的教育方法。

爱弥儿读后感13

　　暑假里我有幸读到法国教育学家的卢梭的旷世名作——《爱弥儿》，开篇的第一句就让人觉得这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情的文化结晶。“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”直接表达了卢梭主张的教育观念，即顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，这也正是我我在过去一年的教学中所欠缺的，而在《爱弥儿》这本书中，我也重新定义了自己教学的目标和方向。

　　一、培养什么样的人

　　“生活，这就是我要教他的技能。从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣；他首先是人：一个人应该怎样做人，他就知道怎样做人，他在紧急关头，而且不论对谁，都能尽到做人本分；命运无法使他改变地位，他始终将处在他的地位上。”在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。由此可以得出结论：真正的教育不在于口训而在于实行。我们一开始生活，我们就开始教育我们自己了；我们的教育是同我们的生命一起开始的，我们的第一个教师便是我们的保姆。

　　二、怎样教学生

　　“应该教他*后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。……问题不在于防他死去，而在于教他如何生活。生活，并不就是呼吸，而是活动，那就是要使用我们的器官，使用我们的感觉，我们的才能，以及一切使我们感到我们的存在的本身的各部分。生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。”而现代社会，每个人的压力都不小，特别是*的孩子，从小就面临学业的巨大压力。好不容易辛苦考上大学之后，又面临就业的压力。如今大学生、研究生失业的现象屡见不鲜，前不久还有大学生自杀，去年也有研究生自杀的报道。卢梭的教育观点是，从小就要培养孩子能吃苦，有承受能力，教育就是要教学生如何生活，如何面对挫折。

　　三、痛苦教育

　　“我非但不小心谨慎地预防爱弥儿受什么伤，而且，要是他一点伤都不受，不尝一尝痛苦就长大的话，我反而会感到非常苦恼的。忍受痛苦，是他学习的头一件事情，也是他最需要知道的事情。……有些人用各式各样的东西把孩子围起来，预防他受到任何伤害，以致他在长大后一有痛苦便不能对付，既没有勇气，也没有经验，只要刺痛一下便以为就要死了，看见自己流一滴血便昏倒过去，弄成这样的结果，我们还能说这一大堆设备有什么用呢？”痛苦教育大概也应该是现代社会所必须的，我们不能总是小心翼翼地避免孩子们受伤，因为受伤总是难免的。但是我们可以告诉他们避开无谓的伤害或受伤。比如利器戳到眼睛总不是好事。但是，有一些伤痛大概再所难免，比如奔跑中的摔倒。我们应该让孩子们知道谁也不能避免痛苦的困扰，但这不意味着我们一遇到痛苦就要投降。不然我们的孩子就会太软弱，太没有力量。如果被打火机的火花烧了一下手指，他们就知道玩火是危险的；如果手指流血我们就要教他们学会使用创口贴，方法是最重要的！

　　

爱弥儿读后感14

　　《爱弥儿》的童年期，是卢梭讲述的最详细的一部分。童年是孩子思想认识快速发展的时期，对一切事物，他开始有自己的看法与判断。在他的眼里，一切都那么新奇。“儿童期是从两岁到十二岁，这是人生中最危险的一段时间，也是种种错误和恶习逐步滋生的时期，如不及时纠正，他们就会在孩子幼小的心灵深处扎根，永远无法根除。”此时，家长和教师的引导有着至关重要的作用，我们的语言、态度、方法等等都对孩子的发展有着很大影响。

　　爱弥儿童年的经历，带给我们很多的启示与指导。这种指导，并不只是在理论的高度，而更多的是实践。爱弥儿的成长过程中，遇到了孩子们都会遇到的问题，如哭的时候、任性的时候、撒谎的时候……作为家长或老师，应该如何应对和引导，书中做了详细的描述及讲解。这些问题也是此时期的孩子经常出现的问题。

　　书中尤其对教师提出了诸多建议与要求：因材施教、寓教于乐、公正善良、热情淳朴、谨言慎行、做孩子的模范……细致的讲解与深入的分析，带给既是教师又是家长的我们许多良策。“奇怪的是，人们除了向孩子灌输‘竞争、嫉妒、猜疑、虚荣、贪婪和怯弱’之外，竟然想不出其他的手段。而人们还以为自己创造了教育的奇迹。”切不可让这愚昧的手段堂而皇之地延续下去。

　　“要想培养他们的智慧，首先要培养他的体力，锻炼他的身体。”不要认为锻炼就会影响学习，不要等到身体柔弱到不堪一击了才想起锻炼的好处。近年来，初中毕业考试中体育测试所占的比重越来越大。国家旨在提高学生的身体素质，可很多学生却是在进入九年级后才开始恶补体育测试内容的。真希望家长能从小就注意让孩子锻炼身体，真希望这种用考试来促进身体素质提高的方法早点结束，让健身成为人人自觉的行为。

　　书中还对如何训练孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉等做了详细的讲解。即将成为父母的人，先读读这本书吧，相信你会受益多多的。

　　我的宝贝，刚刚走进童年。经常看着天真可爱的她，想：“宝贝，我该如何爱你？”总想让她受到最好的教育，总想祈盼她有最*坦顺达的人生路，总想让她时刻都快乐幸福……我想，这也是每一位父母的心愿吧。

　　带着《爱弥儿》给我的启示，陪宝贝走过童年。

爱弥儿读后感15

　　《爱弥儿》是法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭所著的一部关于教育的名著，主要记叙了一名虚构的贵族子弟——爱弥儿的人生经历，把他从出生到成年各个时期的生理、心理特征，成长过程，教育经历等从客观的角度记录下来，是一部值得珍藏在心中的教育理论著作，是值得每一位教师和家长阅读的经典。

　　“当一个孩子希望得到他所看见的东西的和别人准备拿给他的东西时，最好还是把他抱到他想得到的东西那里，而不要把东西拿过来给他。”这是整本书中让我触动的第一句话。教育应该是让一个孩子成长为一个可以独立生活的人，不管是家庭教育或是学校教育，教育都应该是长远的、可持续的，孩子将来必定要独立面对生活，因此，孩子从小不能过于娇惯，良好习惯和行为的养成是他们将来耐以生存的根本。孩子虽然还不理解什么是依靠，什么是独立自主，但是孩子可以从潜意识里形成良好的习惯。如果一个孩子从小娇生惯养，什么事情都由父母帮忙解决，那么他成长的过程中必然会受到“长远”的影响，长大后遇到困难也没有勇敢面对的勇气；反之，如果父母从小让孩子自己解决自己的事情，孩子长大后遇到事情不会第一个想到求助，而是独立面对，这样的孩子在学习和生活中有更加迷人的魅力，他们善于运用自己的能力去解决问题，善于巧妙的将生活安排妥当，即使是在生活中遇到了巨大的挫折，也不容易被击倒。书中，另一句话也有异曲同工之妙，“不论一个孩子受了什么样的创痛，当他独自一个人的时候，除非他希望别人听见他在哭，他是很少哭的。”孩子喜欢用“哭”向他人传递自己“委屈”的心情，希望得到他人的关注和同情，对于某些轻微的情况，孩子是要独立面对的，作为教师和家长对于孩子的的“信号”，要用恰当的方式回应，善于鼓励孩子独自面对一些能够面对的情况。

　　这一篇仅仅是阅读一部经典的最初体验，书中还有很多值得回味的语言，足以让人受益匪浅。

　　“当我们受伤的时候，使我们感到痛苦的，并不是所受的伤，而是恐惧的心情。”

　　“在道德教育方面，只有一条既适合于孩子，而且对各年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。”

　　“无论做任何游戏，只要我们使他们相信那不过是一场游戏，他们就会毫无怨言，甚至还会笑嘻嘻地忍受其中的痛苦的。”

爱弥儿读后感16

　　《爱弥儿》是一部教育小说，卢梭通过虚拟了一个贵族子弟爱弥儿，自己扮演爱弥儿教师的角色，讲述爱弥儿从出生到*的教育历程,系统地表达了他独特的教育理念和教学思想。

　　第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能够自然发展。儿童在这一时期有感觉，而没有思考能力，所以这一时期应以身体的养育和锻炼为主，具体论述了母亲应该让婴儿充分的活动，而不是束缚他们，怎样喂食，谨慎给婴儿用药怎样选择保姆，婴儿应该生长在城自然的环境中，以及慎重对婴儿进行言语教育等。

　　第二卷中，他认为两岁至12岁的儿童，在智力方面还处于睡眠时期，缺乏思维能力，因此主张对这一时期的儿童进行感官教育，对儿童继续进行大量的感知觉的接触，与教育，是这一阶段的主要内容，为日后发展他的智慧。这一阶段开始培养儿童的个人生活，使儿童懂得一些，道德观念，他对学校，教师和家长教育儿童的一些方式，如恐吓，理性教育等，进行了批判，认为在适当的时候，适当的地点，给予学生适当的教育，绝不能超越儿童的发展阶段，进行下一阶段的教育，如说重视这一时期的感官训练和身体发育，提出了较为详细的训练原则和方法。

　　第三卷中，他认为11岁至15岁的少年，由于通过感官的感受，已经具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育，及知识教育以及劳动教育的问题，卢梭把培养兴趣和提高能力放在首位。

　　并注意，通过学习知识，陶冶情操，对学习内容的要求是有用且能增进两人的聪明才智的知识，对治愈的基本原则，虽然学生在实际活动中自觉自动学习，反对啃书本和长篇大论的口头解释。

　　第四卷中，他认为11岁至20岁的青年开始进入社会，所以主要论述他们的道德教育以及宗教教育，他认为道德教育应从发展人的自爱自立开始，宗教教育是道德教育的重要内容，他指出，没有信念就没有真正的美德，因此还提出了青年时期的爱情教育和性教育问题，并把他们作为道德教育的一部分。

　　第五卷中，他认为女青年由于自然发展的需要，所以主要论述对女子的教育以及青年男女，的爱情教育，卢梭认为像男孩的教育一样，对女孩也是首先培养健康的身体，但更着重于培养灵巧。

爱弥儿读后感17

　　卢梭是十八世纪中最杰出的启蒙运动家，他创作出了大量的著名作品，其中以《爱弥儿》的影响最为深远。它属于一本教育巨著，该部作品主要围绕主人公爱弥儿进行创作，讲述爱弥儿处于不同时期下的生理与心理特点，并渗透了多种教育方法，它在现代教育艺术领域中占据着重要位置，发挥着巨大作用。

　　此部作品历经二十年才完成构思，利用三年完成创作，一经发表变引起了轰动性的效应，掀起了教育狂潮。卢梭笔下的爱弥儿不仅拥有哲学头脑，还勤劳肯干，追求自由与*等，这无疑是一个理想的人物形象，它是作者所憧憬出来的。卢梭借助爱弥儿的形象，对封建教育进行严厉抨击。

　　纵观全书，在本部作品中，作者所渗透的教育思想具体表现如下：

　　1、将儿童单纯地看作儿童。提倡应尊重儿童的自然天性，鼓励自由发展、自助生长，这会让儿童收获更多的幸福和欢笑。

　　2、自然教育思想。本文中的自然教育指代尊重儿童的本质与天性，遵循正常成长规律，结合儿童在不同年龄段所表现出来的具体特征采取针对性的教育方法。

　　3、作者认为儿童并非小大人，他们拥有别样的生活，儿童期属于一个自然现象，客观存在。为成年生活奠定基础并不是儿童期的唯一存在目的，它拥有特定的价值。

　　卢梭认为教育教学工作应尊重事物的客观发展规律，适应孩子的天性，不允许妄加干涉，更不允许将*思维生硬地添加到孩子中。在社会竞争日趋激烈的当下，家长为让自己的孩子不被残酷的社会击退，以免输在起跑线，赋予孩子过高的期望，害怕自己的孩子输给别人，便为孩子报各种特长和补习班，钢琴、舞蹈、画画等占据了孩子的业余时间，无暇玩耍，剥夺了孩子的选择权。这种作法不仅不会达到预期效果，有时还会适得其反，扭曲孩子的性格，产生过多的负面情绪。卢梭提倡教师应正确看待自然教育观，深入挖掘内在天赋，为尽量孩子提供更多的亲近自然的机会，使其自由成长。

　　《爱弥儿》还是一部关于人性教育的作品，卢梭在书中指出，收获幸福是开展教育活动的唯一目标。他提倡自主教学，教师应一边传授知识，一边激发学习兴趣，进而提高学习自主性，从要我学顺利过渡到我要学。

　　在该部作品中，绝不损害别人的思想给我的感受最为深刻，而这也是在向读者渗透道德教育，无论在个人成长的任何时期，都应严格坚守这一教训，与人为善，不允许损害他人利益。

　　卢梭主张儿童的教育应顺应自然，以儿童为本位。他在《爱弥尔》中开宗明义地说，“一切出于自然的创造者皆好，一经人手却变坏了。”卢梭认为教育遵循自然，顺应孩子的天性，不要对孩子横加干涉，把*的思维强加在孩子身上，应该让孩子自由自在地成长。

　　而社会对孩子任何的干涉，都会使孩子觉得不自由，不*等，甚至产生罪恶；任何违背自然的教育方式，都会导致孩子的畸形发展，产生严重的后果。因此，卢梭极力主张：在儿童的理解力尚未发达之前，要让儿童远离社会，回归自然，到自然环境中去看、去听，不接受世俗的影响。

　　卢梭认为，儿童并不是可以任意塑造和填充的容器，不是白板，而是有其固定法则的“自然的存在”。因此他主张教育应遵循儿童的自然本性，按照儿童自然发展的程序分阶段进行。而在他之前的英国大哲学家洛克曾主张，儿童就像一块白板，教育者可以任凭自己的意愿采用任何方式去塑造儿童。

　　在这种儿童观下，教育就是重复训练，儿童被当作一个容器，由*随意填充。这种儿童教育观对教育的影响十分巨大。在当今学前教育实际中，我们仍然可以看到这种影响。其实上述儿童教育误区的例子也是洛克教育观的流毒。作为一名教师，我应该清醒地认识到自然教育观的重要性，充分挖掘孩子的天赋，让孩子的心贴近自然，让孩子在自由的空气中成长。

　　读完《爱弥儿》这部伟大的著作，我认为在我们*时的教学当中应更加注重少年儿童思想情操的陶冶，要积极引导鼓励学生到大自然中去体验自然美，锻炼孩子们独立生活的能力，培养他们克服困难和团结互助的精神，并使之建立良好的人际关系。有必要让学生尽可能地接触、了解、掌握一些最新的科学技术知识，关心当代世界共同关心的问题，把当代和未来的科学发展的绚丽蓝图呈现在他们面前、

　　教育的手段就是生活和实践，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。卢梭主张采用实物教学和直观教学的方法，反对抽象的死啃书本。这对现在的中小学教育体制也也是有很大的借鉴意义的。另外他所主张的从儿童的个人爱好和兴趣出发进行教育的“儿童中心论”，充分体现了学生在教育中的主体地位。

　　我认为在我们*时的教育中，不够重视学生的主体地位，没有足够重视对少年儿童思想情操的陶冶，没有充分考虑到学生的自主性和个体差异性。

　　书中有这么一段话，十分值得学习：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。在这段时间，也正好使他慢慢养成持久地注意同一个事物的习惯。”这正提醒了我们在传授学生知识的同时，要注意调动学生的兴趣，让学生对学习产生兴趣，才能热爱学习，主动地去学习。

　　笔者个人认为，教育教学工作若单纯地培养自然人是行不通的，这是因为教育并非独立发展，它依赖于时代的进步与社会的前进。而教育是推动社会发展的动力，通过教育不断将儿童带入社会，最终有效适应。而教育的道路并非是一条康庄大道，也没有特定的法则与捷径，这需要我们逐步探索，不断总结。

爱弥儿读后感18

　　读了卢梭的《爱弥儿》，我深深地感受到莎士比亚那句话的含义，"书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。"所以，如果我们想踏入教师这个行业，就要看看卢梭的《爱弥儿》。

　　卢梭的《爱弥儿》开篇的第一句话就令人觉得蕴含深刻的哲理。"出自造物主之手的东西，都是好的，而到了人的手里，就全变坏了。"这句话令我想到人之初性本善也有它的道理。《爱弥儿》一共分为五卷，他根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原理、内容和方法，作为未来的教育工作者，这些都是值得我们学习和借鉴的。

　　在第一卷中，卢梭着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。在第二卷中，他认为两岁至十二岁的儿童在智力方面还处于睡眠时期，缺乏思维能力，因此主张对这一时期的儿童进行感官教育。在第三卷中，他认为十二至十五岁的少年由于感官的.感受，已经具有一些经验，所以主要论述对他们的智育教育，在第四卷中，他认为十五至二十岁的青年开始进入社会，所以主要论述对他们的德育教育。在第五卷中，他认为男女青年由于自然的发展需要，所以主要论述对女子的教育以及男女青年的爱情教育。

　　我不得不佩服卢梭，因为他在《爱弥儿》里主要主张教育的目的在于培养自然人，主张改革教育的方法和内容，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。在现实社会中，我们不能不顾社会和时代的发展让儿童任性发展。我们应该把教育作为桥梁，把儿童引向社会。培养人才的重任不只是降到教育工作者身上，还需要家庭教育和社会教育。

　　我深深的感受到，对孩子的早期教育会无形地影响他的一生，而家庭环境和社会环境也是很重要的因素。所以"孟母三迁"成为一段流传千古的佳话。而我觉得家长在培育子女的过程中，不要依从孩子要求什么就给什么，而是要给他们所需要的。还要适当地让孩子经受挫折，因为勇于面对挫折将会是他人生中最重要的一堂课。如果处处对孩子呵护有加，他们只会成为温室里的花朵，永远不会独立成长。

　　我决心做未来的教育工作者，也从《爱弥儿》中得到很多启发。爱弥儿的知识虽然不多，但他所知的东西真正是他自己的，而且其中没有一样是一知半解的。能够很好地理解、掌握自己所学的内容，这才是最重要的。否则，学得再多有什么用呢？我们要学会培养学生的好奇心、兴趣、求知欲，做到因材施教。

　　而事实上，我们应该如何理解"天性"，如何让孩子顺着其"天性"发展呢？孩子就像一张白纸，他们所听所见所经历的都会在白纸上留下烙印。我们对他们的教育方式，落在白纸上是永远抹不去的。所以，作为教育工作者，我们应该慎重对待与学生的交流和沟通。我们会经常看到这些例子：学生举手回答问题，答错了遭到老师的严厉批评或冷语讽刺，这个学生以后再也不敢主动回答问题，性格变得沉默起来。由此可见，教育工作者的一言一行都会深深地影响学生的思想、心理发展。

　　建设祖国的重任落在孩子们身上，而培育学生的重任也落在我们教育工作者身上。为了使自己成为一名优秀的教育工作者，我将更加用心学习有关学生的教育方法。

　　养育孩子和教育孩子都要遵循自然的规则，在孩子的成长过程中都会受到自然的锤炼，比如孩子在各个时期都会生病，着同样也会对孩子的成长有益，试想没有胜过任何疾病的孩子会强壮吗？

　　有许多父母为了使孩子有一个好的身体，远离疾病，他们把造成孩子伤害的一切都拒之千里，不让孩子从事有危险，但对孩子的将来有利的事情和活动，孩子被禁锢在安全无恙的环境中，孩子不能经受应有的锻炼和适应，这样孩子没有暂时的灾难和危险，但是孩子却缺乏了对大自然的适应能力。因为孩子*以后必将走向社会，必将遇到他想不到的危险和困难，因此，如果把孩子培养成温室里的花草，就等于害了孩子，违反了正常的自然法则。虽然父母的用心是良苦的，但是却造成了危害孩子的后果。

　　如果母亲是孩子的保姆的话，父亲则应承担起教师的职责，父亲不应该因为种种借口而不履行这个职责，因为血缘的关系，父子之间原本是亲近的关系，如果父亲是一个称职的父亲的化，他对自己的孩子的一切是比其他外来得人更了解自己的孩子，因此，教育起来就跟能得心应手。但很多父亲都把这种责任，借口工作忙而不愿履行，而把这一应该履行的工作让其他人代行其责，这样就疏远了父子关系，使孩子对自己的父亲的亲情慢慢淡化了，一个对自己的父亲不亲密的人，怎样才能做一个社会上好的好的合作者和合格的公民呢？

　　作为父母对孩子应尽到三个反面的责任，其一是生育孩子，第二是培养孩子成为一个合群的人，第三是培养孩子成为一个社会上合格的公民。

爱弥儿读后感19

　　卢梭的《爱弥儿》是一本教育名著。他认为人生来是自由的、*等的；在自然状态下，人人都享受着这一天赋的权利，只是在人类进入文明状态之后，才出现人与人之间的不*等、特权和奴役现象，从而使人失掉了自己的本性。卢梭对爱弥儿的教育是一种尊崇自然的教育。从先到后的体育教育，感官教育，智育教育，德育教育和爱情教育，按照学生的年龄特点，普遍性和差异性去对待学生。教育的来源有三种：一是自然，也就是儿童身心自然发展，目的是培养自然人，真正的人。二是人，也就是教育者有意识有目的的指导。三是事物，也就是环境的影响。这三种教育需配合一致，才是自然的教育。

　　一、自由的渴求

　　我对这本书上的很多观点很感兴趣，如文中的：“要爱护儿童，帮他们做游戏，使他们快乐，培养他们可爱的本能。你们当中，谁不时刻依恋他始终是喜笑颜开，心情恬静的童年？你们为什么不让天真烂漫的儿童享受那稍纵即逝的时光，为什么要剥夺他们绝不会糟蹋的极其珍贵的财富？他们一生的最初几年，也好象你们一生的最初几年一样，是一去不复返的，你们为什么要使那转眼即逝的岁月充满悲伤和痛苦呢？”

　　在《爱弥儿》中，字里行间都透露着作者对“自由”的渴求，因此特别强*育应以天性为师，而不以人为师，应使教育对象成为天性所造就的人，而不是人所造就的人。但瑕不掩瑜，卢梭以*等博爱的心怀教育他的爱弥儿，这个假想的孤儿幸福地生活在不被强迫的自由世界。

　　卢梭对教师的要求也是极严格的，他是这样说的：“人们也许希望他的教师曾经是教过一次学生的，这个希望是太大了；同一个人只能够教一次学生，如果说需要教两次才能教得好的话，那么他凭什么权利去教第一次呢？一个人有了更多的经验，当然可以做得更好些；但他是不可能这样做下去的。不论是谁，如果他相当成功地把这种事业完成一次之后，他就会感到其中的辛酸，因此就无心再从事这样的工作了；至于说他头一次就做得很糟糕，那就可以预断第二次也一定是很坏的。”我觉得这个观点对于我们来说，是要引起注意的。当我们在教育上遇到了问题时，而又苦于找不到解决办法时，有时会采用一些消极的做法，也就是一些治标不治本的办法，那么今后我们要不断探索解决之道。

　　二、愉悦的教学和学习

　　卢梭极力反对书本诵习和空洞的文字说教，强调儿童从现实中探索真理，追求真正和有用的知识。他说：“我憎恨书籍，他只教我们谈论我们不懂得的事体。”又说：“教师所教的是为了什么呢？文字！文字！文字而已！在他们所夸示的种种教给儿童的科学中，他们永不注意选择儿童真正有用的知识，因为儿童们不得不去应付事实，也无法不全盘失败了。”因此他建议道：“请勿以文字教育给予你的儿童，它应当是纯由经验而学习。”“凡是他们能够由经验中学习的事体，都不要由书本去学习。”卢梭主张在现实中追求真正和有用的知识；相应地，他要求教师放弃繁琐的讲解，提倡师生在共同活动中进行教学。卢梭说：“在任何可能的情况下，你都要从做来教学，而且只有在做的方面没有问题时，才进行文字教学。”卢梭在《爱弥儿》中，列举许多在现实中师生共同活动中进行教学。例如，爱弥儿在秘密的临海中迷失了路途，于是在教师的指引下，根据阳光照射的方向和森林所在部位，推断出回家的路，可见，天文和地理的知识是在解决现实问题的场合学习的。又如，魔术是操纵水盘中蜡制的小鸭游来游去，这桩秘密被爱弥儿戳穿了，在这一场合中，爱弥儿懂得了有关磁铁的知识。

　　为了确保师生共同活动中有效的教学，卢梭倡导尊重儿童天性自由发展的教育方法。首先，卢梭以为人天性好动，在好动这一天性基础上发展出好奇心。在天然好奇心的驱使下，人不断探究，发现与他们息息相关的事物。因此，贯穿卢梭教学论的一个中心思想是：“问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。”由这个中心思想，卢梭得出了关于良好教学的一个基本原则：问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学习的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。毫无疑问，这是所有一切良好的教育的一个基本原则。卢梭的全部教学论主张无非是这个基本原则的具体化。从这个原则可以看出，卢梭所谓的“良好的教学”即发现教学，发现教学的基本构成要素即“学问的兴趣”和“学问的方法”。这两个要素是获得知识，发现真理的工具，而不是知识、真理本身。因此，卢梭的教学论不是只是本位的，而是兴趣、能力趋向的。

　　其次，卢梭十分注重教学要适应儿童、青年身心发育的水*。他希望教师根据儿童水*选择学习内容，从简单的儿童熟悉的事件说起，坚决反对硬把*的需要作为标准来选择教材。卢梭认为：“人们对于儿童们的知识领域认识错误，把儿童所没有的制师人为儿童已经具备，并且教儿童去理解那些不能理解的东西。”于是，他劝告老师道：“永远不要把儿童不能理解的东西向儿童说明”“你在研究自然规律的过程中，要永远就最可见和最新明的现象着手。”此外，卢梭还希望儿童学习的进度要恰当，不急于求成，不贪多图快。他说：“纵令最有天资的儿童，你们也莫要设想在我们教导他的三四年时间内，能对一切艺术和科学都有所理解，以致到他长大时能够独立地进行研究。”

　　最后，卢梭要求教学要注重对于事物的接触或直观。卢梭以为感觉是知识的门户，把感觉经验视为发展理性的基础，因此极为注重要从外界事物获得印象，他认为对于事物有了直接的接触和观察，才能确实了解事物的意义和观念。这就是说：“我们真正的教师时经验和情绪。”也就是由实在关系而得到各种观念的心灵是透彻的。所以这是一条通例：除非不能把实物给儿童看，否则永不要以符号代替实在的实物。因此，卢梭重视实地考察和旅行参观，以便在丰富而确实的感性知识基础上，探索事物的规律。爱弥儿在学习农业、土壤、物产和种植方法，是亲自夏天观察以及在和农民一道操作中进行的。他采集植物和矿物的标本，是在实地参观调查中进行的，他绝不关在房内死读书，而是走向实际搞研究。

　　我们来看看之后的爱弥儿成长的如何：懂得自然常识，懂得人情世故，重视对他有用处的东西，喜爱劳动，性情温和，有耐心又顽强，充满了勇气。不惧怕疾病。具备社会道德。没有恶习，身体康健，思想健全，心地自由。

　　我想这也许是所有父母希望自己孩子所能具备的能力了吧。

爱弥儿读后感20

　　最近我怀着对法国作家卢梭先生十分崇敬的心情，拜读了《爱弥尔》。《爱弥尔》一书用轻松而严谨的语言，通俗而易懂的词句，娓娓道来，一气呵成！细细体味与卢梭大师交流的那种感觉，细细品读蕴藏在其中的教育思想和哲理，感触颇多。所谓的“爱弥尔”只是卢梭为了阐述自己的理念所假想的一个教育对像。书中说的最多的就是“自然教育”。所谓“自然教育”，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心自由发展。

　　我们教育儿童绝不能拔苗助长，应该顺其自然。当今社会，由于人口激增，社会竞争日趋激烈，无数家长望子成龙，望女成风，从小就扼杀了孩子玩闹的天性，或是逼其阅读厚厚的书本，或是替其报名兴趣班。我经常可以看到：一个5、6岁的孩子，在其家长陪伴下，学习书法、钢琴、舞蹈等等特长。他们大多都不是出于自愿，而是家长和老师的逼迫下进行的。特别是当家长曾经的梦想没有实现的时候，总是希望他的后辈来实现，于是把自己的意愿强加在孩子身上，丝毫没有考虑孩子的想法。回想到自己身边的孩子，每周末也都在参加围棋，英语，国画等兴趣班，好象这已是很自然的事情了。可是我们是不是在扼杀一个孩子追求自由的天性呢？在家长和老师的逼迫式教育下，这些孩子是不是充满生机和活力的呢？是不是充满自由和翱翔的空间的？

　　其实，我们的孩子是有思想的。我想：教育孩子的时候可以尽可能地尊重孩子的意愿，让他们自由地奔跑在原野上，尽情地哭笑打闹。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培养出来的才是有灵性有个性的孩子。

　　《爱弥尔》中有一句话让我很有感触。那就是：“人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他*后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。”

　　现代生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考，工作劳动、体育运动、生活起居等都讲究方法。我们时时要想起如何教育我们的孩子。孩子学习的好坏是每个家长都都比较关注的。都想方设法去辅导他们，参加一些绘画舞蹈钢琴培训班，但对他们在成长中是如何保护他们自己却教育得不多。教给孩子正确的"方向和方法，任其跌打摔爬，在浮沉起伏中锻炼独立性和创造性。

　　以上只是我对这本书简单浏览的一些小的体会，对卢梭“自然教育”的简单理解。其实“自然教育”的重要意义不止于此，我们应该在进行教育的同时“取其精去其粗”，并且吸取有用的教育经验，这样才能让我们的教育更加完善。

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