2023年度《长城和运河》精彩教学设计,菁选3篇（范文推荐）

《长城和运河》精彩教学设计1　　教学目标：　　1、认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。　　2、下面是小编为大家整理的2023年度《长城和运河》精彩教学设计,菁选3篇（范文推荐）,供大家参考。

《长城和运河》精彩教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。

　　2、正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。

　　3、能根据提示填空。

　　4、了解万里长城和京杭大运河是*古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。

　　教学重点和难点：

　　1、按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。

　　2、了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。

　　教学准备：

　　1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、长城和运河的图片、录象资料。

　　2、学生方面的准备：收集有关介绍我国古代发明创造的资料。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　1、观看长城图、运河图，认识长城和运河。

　　（1）说出画面上所画的地方。

　　（2）板书：长城运河

　　（3）运河：运河就是人工开凿的河道。

　　2、揭示课题：15长城和运河。

　　二、初步感知，读通课文。

　　1、自读课文，读准字音，读通句子。

　　2、检查自学情况。

　　出示句子：

　　我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在我的眼前：

　　（1）学习生字：驾驶、壮

　　（2）读句子。

　　三、学习课文，了解内容，指导朗读。

　　1、读课文，说说：诗中写到的长城和运河是怎样的？并完成课文填空。

　　2、指导朗读第一节。

　　（1）观看介绍长城的录像片。

　　（2）听录音，展开想象，模仿读。（看图，做动作理解：连绵起伏和曲折蜿蜒的意思）

　　（3）学习生字：谱、创、华。

　　（4）自由练读。

　　（5）指名或分组赛读。

　　3、展开想象，自主学习，朗读第二节。

　　学习生字：丝、首、京、堂。

　　四、总结全文，拓展延伸

　　1、配乐朗读全文。

　　2、总结：长城和运河是中华民族的象征，是我们*人的骄傲，让我们牢牢地记住它们。

　　3、指导背诵。

　　4、拓展练习：根据搜集的资料说说其他一些我们祖先创造的人间奇迹。

　　五、复习字词，指导书写。

　　1、认读生字。

　　2、指导书写“壮”。

　　3、自行练习，书写其他生字。

　　板书设计：

　　15、长城和运河

　　像巨龙 像丝带

　　中华民族的祖先谱写了不朽、动人的诗篇。

《长城和运河》精彩教学设计2

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

　　3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生的民族自豪感。

　　教学准备：教学挂图或投影片

　　教学时间：两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，学会本课生字新词。

　　2、了解长城，理解长城的特点，有感情地朗读课文。

　　一、导入激趣

　　1、在我们*，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗？（师板书题目:长城和运河生齐读课题）

　　2、你们了解长城和运河吗？(学生根据课前收集的资料自由发表后教师归纳小结)

　　二、初读指导

　　1、自学课文。

　　(1)各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线。

　　(2)引出主要内容的。

　　(3)会读会写田字格中的生字。

　　(4)运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。

　　连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

　　2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。

　　3、检查自学效果。

　　(1)出示词语:

　　驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

　　不朽创造奇迹天堂杭州绸带

　　(2)指名逐个读这些词语。

　　(3)指名解释词语。

　　连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。

　　曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。

　　谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。

　　不朽:永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。

　　创造:本文指从无到有，艰苦而努力地建成。

　　奇迹:奇异的景象。

　　天堂:这里指美丽的杭州。

　　(4)齐读出示的生词。

　　(5)指导书写生字。

　　三、理清脉络

　　1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面？

　　2、学生自学后讨论。

　　四、精读课文第一部分

　　1、导读。作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？

　　2、讲读。

　　3、比较:

　　一个奇异的景象出现在我的眼前。

　　我看见了一个奇异的景象。

　　4、“穿行”能否改成“爬行”？(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。

　　6、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？

　　7、“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？

　　8、“祖先”该怎么理解？比较:

　　是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。

　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

　　9、最后两行在第一部分中起什么作用？(突出中心)

　　10、指导朗读。

　　(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读？(惊喜地)

　　(5，6行)写对奇迹抒情的句子怎样读？(赞美地)

　　(7，8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读？(敬佩并自豪地)

　　将第一部分三方面内容分组读。生评议。

　　11、指名读，生评议。

　　12、齐读。

　　五、作业

　　1、用钢笔描红。

　　注意坐姿四诀和握笔姿势。

　　2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。

　　巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、继续学习课文，了解运河的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

　　2、有感情地朗读并背诵课文。

　　教学过程：

　　一、习导入

　　1、写生字词。

　　2、名有感情地朗读第一部分。

　　3、个词表达了作者对长城的赞叹？(不朽)

　　二。精读第二部分

　　1、读。

　　听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

　　(京杭大运河谱写了动人的诗篇)

　　2、读。

　　(1)观察书中插图，填空并回答问题。

　　“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗？(相似之处在于:扁，柔，有光泽等)

　　(2)比较

　　像绸带飘落在大地。

　　像绸带飘落到大地。

　　像绸带飘向大地。

　　(3)你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这

　　(4)句话读懂了什么？

　　前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？(过渡)

　　“动人”一词可否换成“不朽”？

　　3、导朗读。

　　4、部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。

　　5、说说两大部分读法的区别。

　　6、可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。

　　7、读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

　　8、两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

　　三、总结全文

　　1、过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？

　　2、章仅赞美了祖国吗？

　　3、总结。

　　四、作业

　　完成课后练习3、4题。

　　板书：

　　1长城和运河

　　长城——连绵起伏曲折蜿蜒

　　奇迹（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人

　　运河——银光闪闪伸向天边民的创造

　　（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州

《长城和运河》精彩教学设计3

　　复习导入

　　1、听写生字：驾驶曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造

　　2、男女分角色读课文的第一、二部分。要求比较一、二部分有什么共同之处。交流，介绍这种方法在诗歌中叫做“反复”

　　精读课文

　　过渡引入：作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢？

　　学生起齐读相关部分。你从哪儿看出？（航行在祖国的蓝天）“一个”引读——（奇异的景象出现在我的眼前）。这景象很奇异，这一句该怎样读？指好这一句。

　　作者看到了什么奇异的景象呢？

　　学生自由读课文，找出有关句子。

　　交流。出示有关长城的图片。

　　远远望去，长城像什么在大地上？指导说话（长城像巨龙一样盘旋在大地上。……连绵起伏，曲折蜿蜒。相机板书：巨龙连绵起伏曲折蜿蜒

　　引说：万里长城东起（山海关），西至（嘉峪关），它是——指导说话。指好这两句话。试背。

　　启发思考：读了这两句话，大家还有什么不明白的地方吗？

　　理解“万里长城谱写了不朽的诗”。

　　过渡：万里长城是这样的雄伟、壮丽，作者还看到了什么奇异的景象？

　　运河的奇异表现在哪儿？

　　引读：运河像……及时板书：绸带

　　与长城相比，你觉得运河怎么样？（风景秀美）你从那些词可以看出？

　　及时板书：银光闪闪伸向天边

　　引读：京杭大运河北起——，南到——，几千年来，它谱写了……

　　介绍：“京杭大运河”是运河的全称。再读这两句，试背，思考有没有不理解的地方。

　　作者把“万里长城”和“京杭大运河”称作是“人间奇迹”，人间奇迹是什么意思，你知道吗？是谁创造了这人间奇迹？可见中华民族的祖先——？师生对答末两句。

　　指导朗读全文。先欣赏配乐朗诵，再让学生练习朗读。

　　练习背诵

　　结合板书，回顾课文内容，尝试背诵。

　　课堂练习

　　P11第四题指导说话。

　　附板书：

　　2长城和运河

　　长城巨龙连绵起伏曲折蜿蜒东（山海关）西（嘉峪关）

　　运河绸带银光闪闪伸向天边北（北京）南（杭州）

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