2023一年级下册《小树谣》教学设计3篇（完整文档）

时间：2023-05-26 11:55:07 来源：网友投稿

一年级下册《小树谣》教学设计1　　一、教学目标　　1、学习本课的生字新词，认识三个偏旁：又、纟、宀。　　2、朗读课文，背诵课文。　　3、图文结合，理解课文内容，感受小树在春天茁壮成长，体会小树的坚强下面是小编为大家整理的2023一年级下册《小树谣》教学设计3篇（完整文档）,供大家参考。

一年级下册《小树谣》教学设计1

　　一、教学目标

　　1、学习本课的生字新词，认识三个偏旁：又、纟、宀。

　　2、朗读课文，背诵课文。

　　3、图文结合，理解课文内容，感受小树在春天茁壮成长，体会小树的坚强以及对小鸟的情意。

　　4、培养学生的想象力和口语表达能力，教育学生要爱护小树。

　　二、教学重、难点

　　1、图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱、坚强。

　　2、识记、书写生字，积累词汇。

　　三、教具准备

　　生字卡片、教学挂图。

　　四、教学方法

　　情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。

　　五、课型

　　看图学文

　　六、教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、教师导言：昨天，我们学了《山青青》这篇课文，欣赏了春天美丽的景色，今天，老师要带大家走进春天，去认识那一棵棵可爱的小树。

　　2、板书课题：小树谣(学生齐读课题)

　　3、认识生字“谣”，理解题意：小树谣即写小树的歌谣。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、借助拼音，试读课文。

　　要求：

　　(1)读通句子;

　　(2)数一数，课文一共有几小节，标上序号;

　　(3)画出生字。

　　2、认读生字。

　　(1)出示生字卡片，开火车读生字。

　　(2)出示文中生字组成的新词。

　　嫩芽、树梢、花苞、召唤、狂风、吹不倒、温暖

　　(3)引导学生理解词义。

　　3、朗读课文。

　　(1)指名学生分小节朗读课文。(学生评议)

　　(2)齐读课文，整体感知：课文主要是介绍了哪个季节的小树?

　　三、图文结合，读懂课文

　　1、学生再读课文，边读边看图，想想课文每一小节主要写什么?

　　2、同桌合作、交流：把你读懂的课文内容读给同桌听，并告诉你的同桌你从中读懂了什么?

　　3、指名反馈，引导理解课文，加以朗读。

　　(1)文中有3个小节，你读了哪一小节课文内容?

　　(2)请你读一读这一小节，并介绍一下你从中读懂了什么?

　　(3)教师根据学生的发言，引导理解。

　　(4)读懂文中的关键词句，进行语言文字训练。

　　①“绿了嫩芽，绿了树梢。”换一种方式怎么说?

　　②迁移：“红了花蕊，红了花苞。”——“花蕊红了，花苞红了。”

　　③第三小节中的“我”、“你”分别指的是谁?

　　④读第三小节，画出小树对小鸟说的话，想一想：小鸟听了小树的话，会说些什么?

　　四、总结提升，读好课文

　　1、谈话、交流：小朋友们喜欢小树吗?为什么?

　　2、教师总结：多么可爱的小树，它在这美好的春光里，开花、长叶，不断长大。它要让自己长成大树，挡住狂风暴雨，让小鸟们有一个温暖的家。其实，小树不仅关心、保护着小鸟，它还让我们呼吸新鲜空气，我们更应该好好爱护小树。

　　3、学生有感情地齐读课文。

　　第二课时

　　一、巩固全文，练习背诵

　　1、分节指名读课文。

　　2、男、女比赛读课文。

　　3、教师指导学生表演读课文。

　　4、出示教学挂图，图文结合，练习背诵。

　　二、识记生字，积累词汇

　　1、开火车读要求认识的生字，并练习口头组词。

　　2、引导积累、运用词汇。

　　(1)指名读“词语花篮”中的四个词语。

　　(2)练习用“温暖”说一句话。

　　三、指导书写生字

　　1、出示田字格中的八个生字。

　　2、指名读字，并加以扩词，引导理解字义。

　　3、教师边讲演边板演生字。

　　4、学生仿写，教师巡视。

　　5、作业展示，评议。

　　四、布置作业

　　1、抄写词语。

　　2、背诵课文。

一年级下册《小树谣》教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“成、对”等6个字。认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。

　　2、正确、流利地朗读和背诵课文。

　　3、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。

　　重点难点：

　　重点：正确、流利地朗读和背诵课文。

　　难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。

　　教具准备：

　　生字卡片、带田字格的小黑板。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣引入，揭示课题

　　1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?

　　2、揭题，释题。齐读题目，你觉得课文会写些什么内容?(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢?

　　二、初读课文，读通读顺

　　1、自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。

　　2、边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。

　　3、同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。

　　4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词;全班读。

　　5、再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。

　　6、四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。

　　7、指名读，评读，自荐读。(他读的有哪些地方值得你学习?哪些地方你可以超过他?)

　　三、再读课文，读中感悟

　　1、读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容?

　　2、选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么?然后四人小组交流交流你的收获。

　　3、检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么?

　　(1)、读了第一小节，你明白了什么?(我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢)小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴(指导学生看小树长出绿芽的图)，你能把这节读好吗?指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。

　　(2)、读了第二小节，你懂得些什么?(我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞)小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了(指导学生看小树长出红花的图)，你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗?指导读，两个“红”字应读得稍重一点。

　　(3)、读了第三小节，你又知道了些什么?(我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢)小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好?再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么?

　　四、总结全文，回归整体

　　这节课，你知道了些什么?

　　第二课时

　　一、复习，引入新课

　　1、认读生字。

　　2、回忆课文内容。

　　二、背诵，诵中感悟

　　1、谁能把课文准确、流利地读一读?2绷废氨乘校同桌互相背背看。

　　3、指名背;会背的同学站起来背。

　　三、书写，学会生字

　　1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的.生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

　　2、仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔顺。

　　3、你发现了什么?(比如你觉得哪个字最难写?哪些部首你认识，哪些是新出现的?这些字是什么结构?你最快记住了哪个字?你是怎样记住它的?这个字写的时候要特别注意哪些笔画?)小组交流，互相说说。

　　4、教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟老师一起书空。

　　5、指导学生先描红，再独立书写。

　　6、引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。

　　四、识词，积累运用

　　1、认读“词语花篮”里的词。

　　2、你从这课里还学会了哪些新词?把你最喜欢的几个填在花篮里。

　　3、选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。