2023二年级数学剪一剪说课稿3篇

二年级数学剪一剪说课稿1　　【设计理念】　　本课程主要是在学生们知道几种常见的图形图形，通过折叠，剪切，打架学生的活动，简单的图形分解和拼凑起来，初步培养学生的动手能力，发展学生的空间概念和创新意识下面是小编为大家整理的2023二年级数学剪一剪说课稿3篇,供大家参考。

二年级数学剪一剪说课稿1

　　【设计理念】

　　本课程主要是在学生们知道几种常见的图形图形，通过折叠，剪切，打架学生的活动，简单的图形分解和拼凑起来，初步培养学生的动手能力，发展学生的空间概念和创新意识。促进学生的自我发展，创造学生主动学习，探索学

　　习的学习氛围，使学生初步形成有意识的合作意识，培养学生观察，想象和语言技能，给学生充分思考和表现自己的时间和空间。教学过程主要使用折叠，剪切，比赛，说话等活动，使学生在操作，探索，观察活动中学习知识，为学生充分发挥空间的想象力。

　　在课堂上从学生开始思考，设计了大量的动手活动。同时注重运作和思考，共同探索指导学生在运作中的思考，运作作为探索知识的手段，以运营为载体，充分发挥学生的想象力。学生分析

　　学生在飞机图形的生活中有很多知觉知识，经过前面的学习，学生在观察的操作中已经观察到，理解常见的四种*面图形，正方形，矩形，三角形和圆形，在此基础上学习这一课，学生们非常喜欢。有些学生非常英俊的能力，会用纸张折叠出几种图案;有些学生可以折叠图案;有些学生不会折叠。鉴于学生的认知水*不同，他们应该注重教学设计。

　　一年级学生抽象思维差，不喜欢乏味的解释和分析，对于学生的特点，本课通过自己喜欢的游戏教学教学，教学过程主要使用折叠，剪切，比拼，让学生操作，探索，观察活动，学习知识，为学生充分提供空间的想象力，激发他们对学习的兴趣，培养想象力和创造力。

　　【教学目的】

　　1，通过折纸，切纸，拼图等活动，进一步了解图形图形的特点。

　　2，将使用矩形，正方形，三角形和圆形拼写出一些模式。

　　3，体验数学学习的乐趣，培养积极探索精神，学会欣赏别人，建立与人的合作意识。4，初步培训实践操作，观察，想象，发展学生的空间概念和创新意识的

　　【教学过程】

　　一、创造情况，激发兴趣

　　创造一个戏剧的王国的智慧的情况，让学生欣赏国王画三幅画，审查了几个常见的图形图形，这导致的主题。

　　（设计意图：通过智慧的宫殿这种情景设计，可以动员学生的热情学习，并通过国王的三个笔画学习飞机学习图形，学生想象力的发展。

　　二，亲身操作，探索新知识

　　新的赠款，设计突破了游戏，刺激学生学习兴趣。

　　（设计意图：打破游戏是小学生最喜欢的方式，它可以娱乐，让学生在高中玩，在学校玩，教学效果不错，而在智慧的王国可以让他们在轻松的环境中开始学习。）

　　第一个：折叠一下，剪一个。

　　学生第一步切割广场，总结了法律。

　　（设计意图：学生在老师自己的帮助下有自己的学习方法，有利于后面这种方法的内容探索学习。

　　二折：折叠，剪切。

　　让学生折叠矩形，三角形和圆形。（加强难度）

　　（设计意图：矩形，三角形，圆形折叠成同样的两部分，有很多种折叠方法。学生在实践中实践探索不同的法律，在小组展示，交流，学习，给予学生充分反思和自我表达的空间。）

　　三，巩固和完善，发展思维

　　第三个障碍：打一场战斗，谈论。

　　第一步学生享受各种各样的谜题，和谈论哪些*面图形从什么？法术究竟是什么？（设计意图：在同一张表的过程中，让每个孩子充分表达自己的想法，并尝试接受他人的观点，分享成功的经验。

　　第二步让学生模仿战斗，让学生拼图游戏，使用*面图形拼写出各种漂亮的图案。（设计意图：使用矩形，方形，三角形和圆形拼图，为学生提供动手实践的机会，让学生使用大脑和大脑，在操作的活动中掌握知识，引导学生学习，矩形，方形，三角形和圆形的特点清晰的理解了教学过程，让学生模仿第一场战斗，然后自由创意，不仅有助于学生想象力的发展，而且锻炼口头表达，同时携带合作学习有利于提高学习质量。第四，整个课程总结，谈谈感受，获得智慧和更多的星奖，整个班的结束。

　　（设计意图：经过一系列突破性的游戏，学生学会在知识中发挥，培养活跃在教室气氛的能力，重要的是让学生使用脑和大脑，充满活动，实现生动，活泼，积极和快乐的学习最终选择的智力多星，使学生学会自我评价，客观地评价他人，知道如何有一定的`评价标准。

二年级数学剪一剪说课稿2

　　教学目标：

　　1、通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。

　　2、结合剪出的图形加深对图形的*移和旋转的认识。

　　3、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

　　教学重点：

　　动手剪出有规律的图形。

　　教学难点：

　　培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

　　教法：

　　观察法，分层次教学法。借助图形，组织观察，组织学生通过观察图片、课件等活动，初步认识剪纸的方法。

　　教学过程：

　　一、情景引入

　　谈话：同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。

　　教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。课件出示教材第31页的剪纸。

　　谈话：这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗？

　　师：这些民间剪纸具有高的艺术价值，是民间艺术的美的展示，你们想学习剪纸吗？

　　引入课题：这节课我们就一起来动手剪一剪。

　　二、互动新授

　　1、教师展示课前剪好的一排小纸人。

　　（1）谈话：这是老师剪的剪纸，你能看懂老师剪的是什么吗？（手拉手的四个小人。）追问：剪出的小人有什么特点？（学生明确：每个小人都是一模一样的，每个人都是轴对称图形，四个一样的小人是手拉着手的。）

　　（2）教师：同学们真棒，找出了它们的特点，这四个小人是并排排列的，你们想知道老师是怎样剪出来的吗？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？

　　2、组织学生观察剪一个小人。

　　（1）猜一猜。

　　谈话：一下子剪四个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人。那怎样能又快又好地剪出一个小人呢？

　　小组讨论，汇报结果。

　　教师引导谈话：老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的这边画半个小人，请大家猜一猜，沿着线把它剪下来，打开会是什么？

　　学生猜测，验证，尝试剪一个小人，教师将学生的作品展示在投影仪下。

　　（2）为什么只要剪半个小人，就能剪出一个完整的小人呢？

　　（学生有了学习对称图形的基础，因此剪一个小人的方法可以让学生回忆自己去剪。）

　　（3）追问：如果在开口的这边画半个小人，会出现什么情况？学生尝试剪。明确：如果在开口这边剪，会出现两个一半的小人。

　　谈话：看来即使是简单的剪纸也是需要技巧的，我们可以结合轴对称图形的知识，先画出半个图案，再剪，就能形成一个完整的图案，还要注意不要在折纸开口处剪。

　　3、组织学生剪2个小人。

　　谈话：我们已经会剪一个小人了，你们怎样剪2个拉手的小人呢？

　　先让学生试着折纸，思考。

　　明确：对折两次就能剪出2个小人。

　　学生试着折纸，对折两次，在不开口处画出半个小人，画小人的胳膊时要一直延伸到纸的边缘，最后剪开。

　　展示学生的作品。

　　4、自主交流，组织学生学习剪一排小人的方法。

　　（1）我们已经会剪2个小人了，你们怎样剪4个手拉手的小人呢？

　　组织学生分组剪一排4个小人，先让学生试着折纸，思考。

　　学生操作时，教师要深入到学生中，发现问题，解决问题。利用课间展示剪一排4个小人的方法。

　　教师明确：把长方形纸对折后，只画半个小人，小人的中线应都是折痕的一边，画小人的胳膊要一直延伸到纸的边缘。

　　（2）展示学生的作品。说说自己在剪的过程中所遇到的问题。

　　5、谈话：我们刚才剪出了4个小人并排手拉手的图形，你能想办法剪出8个小人并排手拉手的图形吗？

　　学生思考，指名上台演示，试着说说剪的方法。

　　学生分小组剪出8个小人并排手拉手的图形。

　　6、提问：这些小人之间的位置变化有什么特点？（*移）

　　教师小结：这些小人不管是4人并列的还是8人并列的，都是通过1个小人*移所得。

　　三、巩固练习

　　完成教材“练习七”第12题。

　　课件出示：4个小人手拉手地站一圈。

　　1、同学们请看，这4个小人不是并排站着了，而是手拉手地站一圈呢，你能剪出这样的图形吗？小组合作试一试。

　　先让学生董脑筋想想应采取哪种方法，想好了，再动手实践。

　　教师提示：剪这样的图形需要的是什么样的纸张？（正方形纸）怎样折才能剪出来？（先将正方形纸上下对折，再左右对折。）

　　教师利用课件展示剪一圈小人的方法。

　　学生看课件演示，学习剪一圈小人的方法。（重点明确正方形纸的方法。）

　　2、组织学生分组剪一圈小人。

　　学生操作时，教师要深入到学生中，发现问题，解决问题。

　　3、组织学生展示作品。

　　学生互相评价，并提出自己在剪的过程中所遇到的问题。

　　4、组织学生观察：这些小人之间的位置变化有什么特点？（旋转）

　　四、课堂小结

　　师：你觉得本节课有哪些收获？

　　学生自由发言。

　　教师小结：这节课我们利用我们学过的轴对称图形的知识感受了一把兼职的快乐，剪出了*移和旋转的图形。根据图形的对称关系，我们只需要画出半个小人，就能剪出一串完整的小纸人或围成一圈的小纸人。同学们的身边还有各种各样的剪纸，上面有很多好看的图案，你们想不想剪出更多更美的图形呢？请同学们自己设计一个图案，并剪出来展示。

二年级数学剪一剪说课稿3

　　【设计理念】

　　本课程主要是在学生们知道几种常见的图形图形，通过折叠，剪切，打架学生的活动，简单的图形分解和拼凑起来，初步培养学生的动手能力，发展学生的空间概念和创新意识。促进学生的自我发展，创造学生主动学习，探索学

　　习的学习氛围，使学生初步形成有意识的合作意识，培养学生观察，想象和语言技能，给学生充分思考和表现自己的时间和空间。教学过程主要使用折叠，剪切，比赛，说话等活动，使学生在操作，探索，观察活动中学习知识，为学生充分发挥空间的.想象力。

　　在课堂上从学生开始思考，设计了大量的动手活动。同时注重运作和思考，共同探索指导学生在运作中的思考，运作作为探索知识的手段，以运营为载体，充分发挥学生的想象力。学生分析

　　学生在飞机图形的生活中有很多知觉知识，经过前面的学习，学生在观察的操作中已经观察到，理解常见的四种*面图形，正方形，矩形，三角形和圆形，在此基础上学习这一课，学生们非常喜欢。有些学生非常英俊的能力，会用纸张折叠出几种图案;有些学生可以折叠图案;有些学生不会折叠。鉴于学生的认知水*不同，他们应该注重教学设计。

　　一年级学生抽象思维差，不喜欢乏味的解释和分析，对于学生的特点，本课通过自己喜欢的游戏教学教学，教学过程主要使用折叠，剪切，比拼，让学生操作，探索，观察活动，学习知识，为学生充分提供空间的想象力，激发他们对学习的兴趣，培养想象力和创造力。

　　【教学目的】

　　1，通过折纸，切纸，拼图等活动，进一步了解图形图形的特点。

　　2，将使用矩形，正方形，三角形和圆形拼写出一些模式。

　　3，体验数学学习的乐趣，培养积极探索精神，学会欣赏别人，建立与人的合作意识。4，初步培训实践操作，观察，想象，发展学生的空间概念和创新意识的

　　【教学过程】

　　一、创造情况，激发兴趣

　　创造一个戏剧的王国的智慧的情况，让学生欣赏国王画三幅画，审查了几个常见的图形图形，这导致的主题。

　　（设计意图：通过智慧的宫殿这种情景设计，可以动员学生的热情学习，并通过国王的三个笔画学习飞机学习图形，学生想象力的发展。

　　二，亲身操作，探索新知识

　　新的赠款，设计突破了游戏，刺激学生学习兴趣。

　　（设计意图：打破游戏是小学生最喜欢的方式，它可以娱乐，让学生在高中玩，在学校玩，教学效果不错，而在智慧的王国可以让他们在轻松的环境中开始学习。）

　　第一个：折叠一下，剪一个。

　　学生第一步切割广场，总结了法律。

　　（设计意图：学生在老师自己的帮助下有自己的学习方法，有利于后面这种方法的内容探索学习。

　　二折：折叠，剪切。

　　让学生折叠矩形，三角形和圆形。（加强难度）

　　（设计意图：矩形，三角形，圆形折叠成同样的两部分，有很多种折叠方法。学生在实践中实践探索不同的法律，在小组展示，交流，学习，给予学生充分反思和自我表达的空间。）

　　三，巩固和完善，发展思维

　　第三个障碍：打一场战斗，谈论。

　　第一步学生享受各种各样的谜题，和谈论哪些*面图形从什么？法术究竟是什么？（设计意图：在同一张表的过程中，让每个孩子充分表达自己的想法，并尝试接受他人的观点，分享成功的经验。

　　第二步让学生模仿战斗，让学生拼图游戏，使用*面图形拼写出各种漂亮的图案。（设计意图：使用矩形，方形，三角形和圆形拼图，为学生提供动手实践的机会，让学生使用大脑和大脑，在操作的活动中掌握知识，引导学生学习，矩形，方形，三角形和圆形的特点清晰的理解了教学过程，让学生模仿第一场战斗，然后自由创意，不仅有助于学生想象力的发展，而且锻炼口头表达，同时携带合作学习有利于提高学习质量。第四，整个课程总结，谈谈感受，获得智慧和更多的星奖，整个班的结束。

　　（设计意图：经过一系列突破性的游戏，学生学会在知识中发挥，培养活跃在教室气氛的能力，重要的是让学生使用脑和大脑，充满活动，实现生动，活泼，积极和快乐的学习最终选择的智力多星，使学生学会自我评价，客观地评价他人，知道如何有一定的评价标准。

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