2023年花非花教学反思,菁选2篇

花非花教学反思1　　通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。学生能够下面是小编为大家整理的2023年花非花教学反思,菁选2篇,供大家参考。

花非花教学反思1

　　通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。学生能够完整的演唱歌曲，并结合力度记号进行有感情的演唱。

　　总体来说，在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境，也可采用引入有关诗词或文学作品的方法，帮助学生加深对歌曲的理解。

　　情境设计导入反响热烈在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的课堂中掌握技能，同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技能方法；练习效果突出根据对学生不同方式的发声训练，调动了学生的积极性，使学生能够主动地去学习；学生分小组学习、互动设计。反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生的团队合作、互动的环节，不仅让学生真正体验了唱歌的技巧，学习的方法，更懂得了合作的快乐，培养了学生日后工作中所需具备的技能。学生互评效果好，学生上台表演完，都要进行学生互相评价，老师最终点评，既可以锻炼学生的口语表达能力，又可以锻炼学生的专业点评能力，共同学习。

　　不足之处：学生自己发挥的机会太少，不能充分做到课堂以学生为主，仍然有些被动。

花非花教学反思2

　　新学期的第一课，我们共同学习了歌曲《花非花》，歌曲曲调优美，学生学习起来兴趣浓厚。

　　歌曲中的闭口音比较难咬如“非”“似”等，多做“yi”母音练习。学生在歌曲情感中比较僵硬，不善于表现情绪。对学生的情感挖掘要加强，激发他们的情绪和情感去表现歌曲，做到情与声的很好结合。

　　在以后的教学中应该更加关注学习，更好的帮助学生学习歌曲。

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