flash动画基本类型有哪些3篇

flash动画的基本类型有哪些1　　(一)逐帧动画　　逐帧动画是利用人的视觉暂留特性，象电影一样虽然每格胶片内容都不同却能形成连续的画面。它在flash时间轴上的每一帧按照一定的规律都有所变化。下面是小编为大家整理的flash动画基本类型有哪些3篇,供大家参考。

flash动画的基本类型有哪些1

　　(一)逐帧动画

　　逐帧动画是利用人的视觉暂留特性，象电影一样虽然每格胶片内容都不同却能形成连续的画面。它在flash时间轴上的每一帧按照一定的规律都有所变化。

　　【示例】一个沿顺时针方向画的圆

　　【步骤】1、“文件”选择“新建”，在舞台上画一个圆，删去圆面。(要按住shift键)

　　此时，时间轴上的第1帧自动生成一个关键帧。

　　2、选择第2帧，从菜单栏“插入”里面选择“关键帧”(或用右键单击第2帧)。

　　此时，第2帧变成关键帧，第2帧在舞台上的内容是从第1帧复制而来的。

　　3、我们把舞台上的圆删去一小部分。

　　此时，应注意播放指针在第2帧上。

　　4、然后，选择第3帧，从“插入”里面选择“关键帧”(或右键单击第2帧)。

　　此时，第3帧变成关键帧，第3帧在舞台上的内容是从第2帧复制而来的。

　　5、我们把舞台上的圆删去一小部分。

　　此时，应注意播放指针在第3帧上。

　　6、依次制作，到最后一个关键帧将整个圆都删去。

　　7、测试影片(按下Ctrl+Enter)。

　　(二)形状变形

　　形状变形是flash舞台上一个物体变成其他物体。例如，文字变图形、方形变圆形等。

　　【示例】“美”字变成圆形的动画

　　【步骤】1、新建文件，在舞台上选择工具栏上的图标“A”，写一个“美”字，在属性栏中可以调整字体、字号、颜色等。

　　2、用黑箭头选中文字，然后从菜单栏“修改”中选择“分解组件”(或按Ctrl+B)，将文字打散。

　　此时，文字变成图形，不能在做为文字进行编辑。

　　3、将时间轴上第20帧选中，从菜单栏“插入”中选择“白色关键帧”。

　　此时，播放指针移到第20帧，第20帧虽然也是关键帧，并没有将第1帧舞台上的内容复制过来。

　　4、我们在舞台上画一个圆，删去圆框。

　　5、在时间轴上选中第1帧，在窗口下方的属性栏中将“中间”的类型改变成“形状”。

　　6、测试影片(按下Ctrl+Enter)。

　　(三)运动变形

　　运动变形是舞台上一个物体自身的不同变化。例如，物体的移动、缩放、旋转、改变透明度等。

　　【示例】正方形动画

　　【步骤】1、新建文件，在舞台上画一个正方形。

　　此时，第1帧自动变成关键帧。

　　2、选中正方形的所有部分，从菜单栏“插入”中选择“转换元(组)件”，出来一个对话框，命名之后，确定。

　　3、选中时间轴上第30帧，从菜单栏“插入”中选择“关键帧”。

　　4、在时间轴上选中第1帧，右键单击第1帧，选择“创建动画动作”。

　　此时，时间轴上有两个关键帧(有黑点的帧)，代表了一个物体在动画开始和结束时候的两种状态。两个关键帧之间的箭头就是动画动作。

　　5、因为现在这个物体在第30帧时候的状态(包括位置、大小、角度、透明度等)和第1帧是一模一样的，所以现在我们只需要先选中时间轴上的第30帧(注意选中后播放指针应该在第30帧)，在舞台上对正方形进行位置、大小、角度等等的改变就可以了。

　　6、测试影片(按下Ctrl+Enter)。

　　◎注意：

　　1、注意关键帧(有黑点的帧)和白色关键帧(有空心点的帧)的区别。插入关键帧，则将前一个关键帧上的所有内容复制到插入的这个关键帧;插入白色关键帧，并没有将前一个关键帧的内容复制过来，需要在舞台上加入物体，有了物体后，这个白色关键帧自动变成关键帧。

　　2、如果，我们在时间轴上一个关键帧后插入“帧”(快捷键F5)，那么这个物体只有开始状态，没有结束状态，也就是说，这个物体在动画中会保持原有的状态不做任何改变。

　　3、在运动变形中我们要将物体转换成元(组)件，而在形状变形中则不需要。

　　4、如果说时间轴一卷电影胶片，那么，帧是胶片上的每个方格，对应的舞台上则是每个胶片方格的内容。flash动画沿着时间轴，以每秒12帧的速度进行播放。

　　5、一个动画中有两个或多个物体的变形，我们必须将每个物体的动画放在不同的层中进行编辑。层就象透明的胶片，上层有物体的地方会覆盖下层的物体。flash动画播放的时候，每层的内容都能够显示出来。

　　6、逐帧动画每个关键帧之间没有过渡动作，必须每帧都要自己设计。而形状变形与运动变形只需要你确定动画的始末状态，中间的过渡动画由flash软件设计。

flash动画的基本类型有哪些3篇扩展阅读

flash动画的基本类型有哪些3篇（扩展1）

——歇后语的基本类型

歇后语的基本类型1

　　歇后语是广大人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底，十分自然贴切。

　　在一般的语言中。通常只要说出前半截，"歇"去后半截，就可以领会和猜出它的本意，所以称它为歇后语。

　　我们将歇后语条目中凡带有谐音字的归入一类，其余的按照比喻部分的性质分为三类。

　　第一，谐音类。如：

　　空棺材出葬——目（木）中无人

　　小葱拌豆腐——一清（青）二白

　　这类歇后语，是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一个意义。这类歇后语，往往要转几个弯，才能领悟它的`意思。因而也更饶有兴味。

　　第二，喻事类。如：

　　弄堂里搬木头——直来直去

　　冷水发面——没多大长劲

　　这类歇后语，是用实在的或想象的事情作比方。如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半截的"谜底"。

　　第三，喻物类。如：

　　秋后的蚂蚁——蹦达不了几天

　　棋盘里的卒子——只能进不能退

　　这类歇后语，则是用某种或某些物件作比方。了解设比物的性质，也就能领悟它的意思。

　　第四，故事类。如:

　　楚霸王举鼎——力大无穷

　　曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜

　　这类歇后语，一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。上述两例，只要知道项羽、曹操故事的，一般也能了然。

　　遇有交叉兼类情况的，则归入其特点更为明显的一类。

　　纸糊的琵琶——谈（弹）不得

　　这一歇后语兼喻物、谐音，现归入谐音类。

　　歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大群众所喜闻乐见。

　　白骨精说人话——妖言惑众

　　白骨精化美女——人面鬼心

　　把脸装进裤裆里——见不得人

　　稻草人救火——引火上身

　　苍蝇嘴巴狗鼻子——真灵

　　长丝瓜当扁担——不晓得软硬

　　厕所里照镜子——臭美

　　大街上的行人——有来有往

　　打开棺材喊捉贼——冤枉死人()

　　戴着面具进棺材——死不要脸

　　放了血的猪——趴下了

　　粉刷的乌鸦——白不久

　　翻身的王八——四脚朝天

　　擀面杖吹火——一窍不通

　　腊月天气——动手动脚（冻手冻脚）

　　孔夫子搬家——净是输（净是书）

　　老母鸡抱空窝——不简单（不见蛋）

　　水仙不开花——装蒜

　　盲人吃汤丸——心中有数

　　哑巴吃黄连——-有苦难言

　　矮子骑大马——上下两难

　　筷子搭桥——-难过

　　筷子穿针眼——-难进

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——现在创业的基本类型有哪些

现在创业的基本类型有哪些1

　　1、生存型创业者

　　生存型创业者大多为下岗工人，失去土地或因为种种原因不愿困守乡村的农民，以及刚刚毕业找不到工作的大学生。这是中国数量最大的创业人群。清华大学的调查报告说，这一类型的创业者*国创业者总数的90%。

　　2、主动型创业者

　　主动型创业者又可以分为两种，一种是盲动型创业者，一种是冷静型创业者。前一种创业者大多极为自信，做事冲动。这种类型的创业者，大多是*爱好者，喜欢买彩票，喜欢赌，而不太喜欢检讨成功概率。

　　3、赚钱型创业者

　　赚钱型创业者除了赚钱，没有什么明确的目标。他们就是喜欢创业，喜欢做老板的感觉。他们不计较自己能做什么，会做什么。可能今天在做着这样一件事，明天又在做着那样一件事，他们做的事情之间可以完全不相干。

　　4、反欺诈委托加盟

　　反欺诈委托加盟是一个新的业务模式。表示加盟投资商委托一家公司帮着加盟策划，以达到规避加盟风险、和引进合适的加盟项目。

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——绩效考核的基本类型是什么

绩效考核的基本类型是什么1

　　1、按考评时间分类：可分为日常考评与定期考评。

　　(1)日常考评。指对被考评者的出勤情况、产量和质量实绩、*时的工作行为所作的经常性考评;

　　(2)定期考评。指按照一定的固定周期所进行的考评，如年度考评、季度考评等。

　　2、按考评主体分类：可分为主管考评、自我考评、同事考评和下属考评。即360度考评方法。

　　(1)主管考评。指上级主管对下属员工的考评。这种由上而下的考评，由于考评的主体是主管领导，所以能较准确地反映被考评者的实际状况，也能消除被考评者心理上不必要的压力。但有时也会受主管领导的疏忽、偏见、感情等主观因素的影响而产生考评偏差。

　　(2)自我考评。指被考评者本人对自己的工作实绩和行为表现所作的评价。这种方式透明度较高，有利于被考评者在*时自觉地按考评标准约束自己。但最大的问题是有倾高现象存在。

　　(3)同事考评。指同事间互相考评。这种方式体现了考评的民主性、但考评结果往往受被考评者的人际关系的影响。

　　(4)下属考评。指下属员工对他们的直接主管领导的考评。一般选择一些有代表性的员工，用比较直接的方法，如直接打分法等进行考评，考评结果可以公开或不公开。

　　(5)顾客考评。许多企业把顾客也纳入员工绩效考评体系中。在一定情况下，顾客常常是惟一能够在工作现场观察员工绩效的人，此时，他们就成了最好的绩效信息来源。

　　3、按考评结果的表现形式分类：可分为定性考评与定量考评。

　　(1)定性考评的结果表现为对某人工作评价的文字描述，或对员工之间评价高低的相对次序以优、良、中、及、差等形式表示;

　　(2)定量考评的结果则以分值或系数等数量形式表示。

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——cpu有哪些类型3篇

cpu有哪些类型1

　　概念：CPU是什么、做什么用、一般CPU是接在哪里的，我们先来看看CPU是什么，CPU既中央处理器、电脑中一个最重要，最核心的东西，市面上能买到的CPU只有两种，一种是INTEL公司生产的，另一种是AMD公司生产的。

　　上图分别是INTEL和AMD公司两个厂家生产的CPU，CPU主要的工作就是处理和运算数据，所以，CPU运算速度、主频、缓存、核心数，这几个参数就决定了CPU的好坏，CPU的主频越高、缓存越大、核心数越多，这样的CPU运转速度就很快，处理图形图像文件起来，速度就越快，这种CPU的价格就比较贵，下面，我找两款CPU对比来说说他们的好坏。

　　我们来看看INTEL的CPUG2020和E3-1230这两款CPU的参数对比一下，G2020的主频:2.9G、缓存是一级缓存:128KB、二级缓存：512KB、三级缓存：3MB，核心数：2个，线程数：2个。我们在来看看E3-1230，E3-1230的主频:3.2G、缓存是一级缓存：256KB、二级缓存：1MB、三级缓存：8MB，核心数：4个，线程数：8个。从这两个CPU的参数来看，我们很明显的能够看出来，E3-1230的CPU比G2020的CPU要好很多，那么E3-1230这个CPU安装在我们的电脑上面，他到的运转速度很快，我们运行大型的游戏和处理大型的3D软件时候，就不会感觉到吃力，因为运算的速度很快。CPU一般都安装在主板上面，CPU上面有一个大大的散热片和散热风扇，由于CPU运算速度很快，会产生大量的的热量，这个时候，CPU风扇帮助CPU散热。

　　我们可以看出，CPU是安装在主板的CPU插槽上面的，安装的时候，有一定的方向性，INTEL的是CPU的凹槽对准主板上面的凸槽，AMD的CPU安装是金山角和底座的金山角对应，安装CPU的时候，不能使用蛮力，要让他自然的吻合上去，使用蛮力，不是主板上的针弯了，就是CPU的针弯了，一定要注意。

　　我们知道了CPU是什么，CPU安装在什么地方，做什么用，那么，我们在来看看CPU的核心数和线程数是什么意思。我们来看看核心数，核心数越多，代表这个CPU的运转速度越快，性能越好，本来处理一个数据，一核CPU原来是用1个人处理数据，双核CPU用2个人处理同一个数据，4核CPU用4个人去处理同一个数据，那么大家想想，4个人做同一件事情，那肯定比1也人做同一件事情要快。我们明白了核心数越多，我们电脑运行的越快，那么，4核的CPU和双核的CPU在外观上看上去没什么区别，那么我们怎么去区分CPU是6核的还是4核还是双核的，线程数又是什么呢，线程数技术是在一颗CPU同时执行多个程序而共同分享一颗CPU内的资源，现在又双核双线程的CPU，有4核4线程CPU，有双核4线程CPU，有4核8线程的CPU，值得注意一下，很多不良商贩，经常糊弄消费者，把双核4线程的CPU当4核CPU卖，这个时候，大家一定要注意，那么，我们可以使用CPU-Z这个软件，检测出我们的CPU是双核4线程，还是4核4线程的，CPU-Z能帮我检测出CPU的完整信息

　　我们可以明显的看出来，这个是4核4线程的CPU，如果商家给你看设备管理器里面的，系统的设备管理器一般都只能看到线程数，看不到核心数，这里值得大家注意。我们在设备管理器看看我们的CPU的状况。

　　理器下面，通常情况下，会显示线程数，而不是核心数，比如：4核8线程的CPU，在电脑里面“设备管理器”----“处理器”-----里面会显示8个CPU来，所以，有一些商家把双核的当4核卖，因为4核的CPU要比双核的CPU贵一些。所以，大家购买电脑的时候，一定要使用软件多测试一下，你电脑硬件的信息。好了，赶快检测一下你得CPU，看是什么样的性能。

cpu有哪些类型2

　　内存控制器（Memory Controller）是计算机系统内部控制内存并且通过内存控制器使内存与CPU之间交换数据的重要组成部分，CPU·什么是支持内存类型。内存控制器决定了计算机系统所能使用的最大内存容量、内存BANK数、内存类型和速度、内存颗粒数据深度和数据宽度等等重要参数，也就是说决定了计算机系统的内存性能，从而也对计算机系统的整体性能产生较大影响。

　　传统的计算机系统其内存控制器位于主板芯片组的北桥芯片内部，CPU要和内存进行数据交换，需要经过“CPU--北桥--内存--北桥--CPU”五个步骤，在此模式下数据经由多级传输，数据延迟显然比较大从而影响计算机系统的整体性能；而AMD的K8系列CPU（包括Socket 754/939/940等接口的各种处理器）内部则整合了内存控制器，CPU与内存之间的数据交换过程就简化为“CPU--内存--CPU”三个步骤，省略了两个步骤，与传统的内存控制器方案相比显然具有更低的数据延迟，这有助于提高计算机系统的整体性能。

　　CPU内部整合内存控制器的优点，就是可以有效控制内存控制器工作在与CPU核心同样的频率上，而且由于内存与CPU之间的数据交换无需经过北桥，可以有效降低传输延迟，名词解释《CPU·什么是支持内存类型》。打个比方，这就如同将货物仓库直接搬到了加工车间旁边，大大减少了原材料和制成品在货物仓库和加工车间之间往返运输所需要的时间，极大地提高了生产效率。这样一来系统的整体性能也得到了提升。

　　CPU内部整合内存控制器的最大缺点，就是对内存的适应性比较差，灵活性比较差，只能使用特定类型的内存，而且对内存的容量和速度也有限制，要支持新类型的内存就必须更新CPU内部整合的内存控制器，也就是说必须更换新的CPU；例如AMD的K8系列CPU目前就只能支持DDR，而不能支持更高速的DDR2。而传统方案的内存控制器由于位于主板芯片组的北桥芯片内部，就没有这方面的问题，只需要更换主板，甚至不更换主板也能使用不同类型的内存，例如Intel Pentium 4系列CPU，如果原来配的是不支持DDR2的主板，那么只要更换一块支持DDR2的主板就能使用DDR2，如果配的是同时支持DDR和DDR2的主板，则不必更换主板就能直接使用DDR2。

　　将内存控制器整合到CPU内部显然是今后的发展方向，而且其技术也会越来越完善。以后Intel也将会推出整合内存控制器的CPU。

cpu有哪些类型3

　　Athlon XP的核心类型

　　Athlon XP有4种不同的核心类型，但都有共同之处：都采用Socket A接口而且都采用PR标称值标注。

　　Palomino

　　这是最早的Athlon XP的核心，采用0.18um制造工艺，核心电压为1.75V左右，二级缓存为256KB，封装方式采用OPGA，前端总线频率为266MHz。

　　Thoroughbred

　　这是第一种采用0.13um制造工艺的Athlon XP核心，又分为Thoroughbred-A和Thoroughbred-B两种版本，核心电压1.65V-1.75V左右，二级缓存为256KB，封装方式采用OPGA，前端总线频率为266MHz和333MHz。

　　Thorton

　　采用0.13um制造工艺，核心电压1.65V左右，二级缓存为256KB，封装方式采用OPGA，前端总线频率为333MHz。可以看作是屏蔽了一半二级缓存的Barton。

　　Barton

　　采用0.13um制造工艺，核心电压1.65V左右，二级缓存为512KB，封装方式采用OPGA，前端总线频率为333MHz和400MHz。

　　新Duron的核心类型

　　AppleBred采用0.13um制造工艺，核心电压1.5V左右，二级缓存为64KB，封装方式采用OPGA，前端总线频率为266MHz。没有采用PR标称值标注而以实际频率标注，有1.4GHz、1.6GHz和1.8GHz三种。

　　Athlon 64系列CPU的核心类型

　　Clawhammer

　　采用0.13um制造工艺，核心电压1.5V左右，二级缓存为1MB，封装方式采用mPGA，采用Hyper Transport总线，内置1个128bit的内存控制器。采用Socket 754、Socket 940和Socket 939接口。

　　Newcastle

　　其与Clawhammer的最主要区别就是二级缓存降为512KB(这也是AMD为了市场需要和加快推广64位CPU而采取的相对低价政策的结果)，其它性能基本相同。

　　AMD双核心处理器

　　分别是双核心的Opteron系列和全新的Athlon 64 X2系列处理器。其中Athlon 64 X2是用以抗衡Pentium D和Pentium Extreme Edition的桌面双核心处理器系列。AMD推出的Athlon 64 X2是由两个Athlon 64处理器上采用的Venice核心组合而成，每个核心拥有独立的512KB(1MB) L2缓存及执行单元。除了多出一个核芯之外，从架构上相对于目前Athlon 64在架构上并没有任何重大的改变。双核心Athlon 64 X2的大部分规格、功能与我们熟悉的Athlon 64架构没有任何区别，也就是说新推出的Athlon 64 X2双核心处理器仍然支持1GHz规格的HyperTransport总线，并且内建了支持双通道设置的DDR内存控制器。 与Intel双核心处理器不同的是，Athlon 64 X2的两个内核并不需要经过MCH进行相互之间的协调。AMD在Athlon 64 X2双核心处理器的内部提供了一个称为System Request Queue(系统请求队列)的技术，在工作的时候每一个核心都将其请求放在SRQ中，当获得资源之后请求将会被送往相应的执行核心，也就是说所有的处理过程都在CPU核心范围之内完成，并不需要借助外部设备。对于双核心架构，AMD的做法是将两个核心整合在同一片硅晶内核之中，而Intel的双核心处理方式则更像是简单的将两个核心做到一起而已。与Intel的双核心架构相比，AMD双核心处理器系统不会在两个核心之间存在传输瓶颈的问题。因此从这个方面来说，Athlon 64 X2的架构要明显优于Pentium D架构。虽然与Intel相比，AMD并不用担心Prescott核心这样的功耗和发热大户，但是同样需要为双核心处理器考虑降低功耗的方式。为此AMD并没有采用降低主频的办法，而是在其使用90nm工艺生产的Athlon 64 X2处理器中采用了所谓的Dual Stress Liner应变硅技术，与SOI技术配合使用，能够生产出性能更高、耗电更低的晶体管。 AMD推出的Athlon 64 X2处理器给用户带来最实惠的好处就是，不需要更换*台就能使用新推出的双核心处理器，只要对老主板升级一下BIOS就可以了，这与Intel双核心处理器必须更换新*台才能支持的做法相比，升级双核心系统会节省不少费用。 字串9

　　英特尔CPU核心

　　Tualatin

　　这也就是大名鼎鼎的“图拉丁”核心，是Intel在Socket 370架构上的最后一种CPU核心，采用0.13um制造工艺，封装方式采用FC-PGA2和PPGA，核心电压也降低到了1.5V左右，主频范围从1GHz到1.4GHz，外频分别为100MHz(赛扬)和133MHz(Pentium III)，二级缓存分别为512KB(Pentium III-S)和256KB(Pentium III和赛扬)，这是最强的Socket 370核心，其性能甚至超过了早期低频的Pentium 4系列CPU。

　　Willamette

　　这是早期的Pentium 4和P4赛扬采用的`核心，最初采用Socket 423接口，后来改用Socket 478接口(赛扬只有1.7GHz和1.8GHz两种，都是Socket 478接口)，采用0.18um制造工艺，前端总线频率为400MHz，主频范围从1.3GHz到2.0GHz(Socket 423)和1.6GHz到2.0GHz(Socket 478)，二级缓存分别为256KB(Pentium 4)和128KB(赛扬)，注意，另外还有些型号的Socket 423接口的Pentium 4居然没有二级缓存!核心电压1.75V左右，封装方式采用Socket 423的PPGA INT2，PPGA INT3，OOI 423-pin，PPGA FC-PGA2和Socket 478的PPGA FC-PGA2以及赛扬采用的PPGA等等。Willamette核心制造工艺落后，发热量大，性能低下，已经被淘汰掉，而被Northwood核心所取代。 字串4

　　Northwood

　　这是目前主流的Pentium 4和赛扬所采用的核心，其与Willamette核心最大的改进是采用了0.13um制造工艺，并都采用Socket 478接口，核心电压1.5V左右，二级缓存分别为128KB(赛扬)和512KB(Pentium 4)，前端总线频率分别为400/533/800MHz(赛扬都只有400MHz)，主频范围分别为2.0GHz到2.8GHz(赛扬)，1.6GHz到2.6GHz(400MHz FSB Pentium 4)，2.26GHz到3.06GHz(533MHz FSB Pentium 4)和2.4GHz到3.4GHz(800MHz FSB Pentium 4)，并且3.06GHz Pentium 4和所有的800MHz Pentium 4都支持超线程技术(Hyper-Threading Technology)，封装方式采用PPGA FC-PGA2和PPGA。按照Intel的规划，Northwood核心会很快被Prescott核心所取代。

　　Prescott

　　这是Intel最新的CPU核心，目前Pentium 4 XXX(如Pentium 4 530)和Celeron D采用该核心，还有少量主频在2.8GHz以上的CPU采用该核心。其与Northwood最大的区别是采用了0.09um制造工艺和更多的流水线结构，初期采用Socket 478接口，目前生产的全部转到LGA 775接口，核心电压1.25-1.525V，前端总线频率为533MHz(不支持超线程技术)和800MHz(支持超线程技术)，最高有1066MHz的Pentium 4至尊版。其与Northwood相比，其L1 数据缓存从8KB增加到16KB，而L2缓存则从512KB增加到1MB或2MB，封装方式采用PPGA，Prescott核心已经取代Northwood核心成为市场的主流产品。 字串7

　　Intel双核心处理器

　　目前Intel推出的双核心处理器有Pentium D和Pentium Extreme Edition，同时推出945/955芯片组来支持新推出的双核心处理器，采用90nm工艺生产的这两款新推出的双核心处理器使用是没有针脚的LGA 775接口，但处理器底部的贴片电容数目有所增加，排列方式也有所不同。

　　桌面*台的核心代号Smithfield的处理器，正式命名为Pentium D处理器，除了摆脱*数字改用英文字母来表示这次双核心处理器的世代交替外，D的字母也更容易让人联想起Dual-Core双核心的涵义。ntel的双核心构架更像是一个双CPU*台，Pentium D处理器继续沿用Prescott架构及90nm生产技术生产。Pentium D内核实际上由于两个独立的2独立的Prescott核心组成，每个核心拥有独立的1MB L2缓存及执行单元，两个核心加起来一共拥有2MB，但由于处理器中的两个核心都拥有独立的缓存，因此必须保正每个二级缓存当中的信息完全一致，否则就会出现运算错误。为了解决这一问题，Intel将两个核心之间的协调工作交给了外部的MCH(北桥)芯片，虽然缓存之间的数据传输与存储并不巨大，但由于需要通过外部的MCH芯片进行协调处理，毫无疑问的会对整个的处理速度带来一定的延迟，从而影响到处理器整体性能的发挥。 字串5

　　由于采用Prescott内核，因此Pentium D也支持EM64T技术、XD bit安全技术。值得一提的是，Pentium D处理器将不支持Hyper-Threading技术。原因很明显：在多个物理处理器及多个逻辑处理器之间正确分配数据流、*衡运算任务并非易事。比如，如果应用程序需要两个运算线程，很明显每个线程对应一个物理内核，但如果有3个运算线程呢?因此为了减少双核心Pentium D架构复杂性，英特尔决定在针对主流市场的Pentium D中取消对Hyper-Threading技术的支持。

　　同出自Intel之手，而且Pentium D和Pentium Extreme Edition两款双核心处理器名字上的差别也预示着这两款处理器在规格上也不尽相同。其中它们之间最大的不同就是对于超线程(Hyper-Threading)技术的支持。Pentium D不能支持超线程技术，而Pentium Extreme Edition则没有这方面的限制。在打开超线程技术的情况下，双核心Pentium Extreme Edition处理器能够模拟出另外两个逻辑处理器，可以被系统认成四核心系统。

flash动画的基本类型有哪些3篇（扩展5）

——大同的气候特点有哪些类型3篇

大同的气候特点有哪些类型1

　　大同年*均气温：6.5℃ ; 年*均最高气温：13℃ ;年*均最低气温：0℃

　　历史最高气温：39℃ 出现在2005年 ;历史最高气温：-29℃ 出现在1967年

　　年*均降雨量：377毫米

　　大同属大陆性季风气候，冬季漫长且寒冷干燥，夏季短暂且温热多雨，春秋凉爽，温差较大。年均气温5.5度，极端最高气温37.7度，极端最低气温-29.1度，年*均降雨量400毫米;无霜期100-156天。四季分明，昼夜温差大。

大同的气候特点有哪些类型2

　　位置

　　大同市位于山西省最北端，东经112°34′——114°33′，北纬39°03′——40°44′。北以外长城为界，与内蒙古自治区乌兰察布市的兴和县、丰镇市、凉城县毗邻，西、南与本省朔州市的右玉县、怀仁县、应县及忻州市的繁峙县相连，东与河北省张家口市的怀安县、阳原县、蔚县及保定市的涞源县、阜*县接，公路里程距北京约330公里、太原约290公里、呼和浩特约300公里;为首都之屏障、全晋北方之门户，且扼晋、冀、内蒙之咽喉要道，是历代兵家必争之地。

　　大同市全境总面积14176*方千米，市区面积2080*方千米，建成区108*方千米(2010年)。

　　地貌

　　大同处于华北地台的山西台背斜与阴山隆起的交接部位。北为北口隆地，西南为大同──静乐凹陷，东南为桑干河新断陷。该区域在多期的地壳构造变动中形成了一系列的"构造形迹，尤其以燕山运动和喜马拉雅山运动的影响最为明显，新构造运动相当发育、地震活动也较为频繁。东部为著名的世界地质奇观大同火山群，与云南腾冲构成南北两大火山群。

　　在地貌构成上，大同的山地面积为278*方公里，占总面积的13.4%;丘陵面积为1177*方公里，占总面积的56.6%;*川面积为626*方公里，仅占总面积的30%。其中，山地、丘陵主要集中于西、北及东北部地区，而*川区位于东南部。这就构成了大同市西北高、东南低，地形由西北向东南倾斜的主要特征。

　　大同地理环境处于南下阴山、东来燕山、北上吕梁山、太行山北方四大山脉的交叉通道，是大雁为首的中部鸟类南迁通道。西北部山脉属阴山山脉和吕梁山脉，主要有白登山、双山、二朗山、云门山、采凉山等;东南部山脉属太行山脉，主要有恒山、太白山、六棱山等。全市一般海拔在1000～1500米之间，最高处为阳高县境内六棱山黄羊尖(海拔2420米)，最低处为灵丘县境内花塔村冉河出口处(海拔558米)。桑干河自西南向东北横贯全市，形成了周围高、中间低、两山夹一川的槽型盆地。除桑干河外，境内主要河流还有属海河水系的御河、南洋河、壶流河、唐河和属黄河水系的苍头河。

flash动画的基本类型有哪些3篇（扩展6）

——家庭类型有哪些3篇

家庭类型有哪些1

　　1、夫妻家庭。只有夫妻两人组成的家庭。包括夫妻自愿不育的丁克家庭、子女不在身边的空巢家庭以及上未生育的夫妻家庭。

　　2、核心家庭。由父母和未婚子女组成的家庭。

　　3、主干家庭。有两代或者两代以上夫妻组成，每代最多不超过一对夫妻且中间无断代的家庭，如：父母和已婚子女组成的家庭。

　　4、联合家庭。指家庭中有任何一代含有两对或两对以上夫妻的家庭，如父母和两对以上已婚子女组成的家庭或兄弟姐妹结婚后不分家的家庭。

　　5、其他形式的家庭。包括单亲家庭、隔代家庭、同居家庭、同性恋家庭、单身家庭。

　　影响：

　　1、如果一个家庭失去了父亲，那么母亲给到孩子的力量更是倾向与女性特质的，这样的孩子会缺乏决断力、果敢、容易犹豫不决，不过也会比较善良、包容他人。一个孩子身上男性特质过少，容易影响事业，因为事业需要有强大的逻辑、决断力、行动力

　　2、如果一个家庭失去了母亲，那么孩子跟父亲的链接就会变强，我用粗线体现出来，孩子身上的男性特质会变得很强，比较坚强甚至坚硬固执、缺乏女性的韧劲、包容心。一个孩子身上女性特质过少，容易影响人际关系，特别是亲密关系，因为处理各种关系需要耐心、爱心、包容心。

家庭类型有哪些2

　　(1)按家庭的权力结构划分，有父权制家庭、母权制家庭、夫妻*权制家庭；

　　(2)按家庭所在社区的性质划分，有农村家庭、城市家庭、工矿区家庭；

　　(3)按家庭主要人员的职业属性划分，有工人家庭、农民家庭、干部家庭、军人家庭、知识分子家庭；

　　(4)按家庭生育功能划分，有生育家庭、非生育家庭；

　　(5)按子女多寡划分，有多子女家庭、独生子女家庭；

　　(6)按家庭关系的状况划分，有和睦家庭、不和睦家庭、解组家庭；

　　(7)按家庭的结构和规模划分，有联合家庭或大家庭、核心家庭或小家庭、主干家庭或直系家庭、残缺家庭、单身家庭。

flash动画的基本类型有哪些3篇（扩展7）

——flash补间动画制作说课稿

flash补间动画制作说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的flash补间动画制作说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、教材分析

　　本节教学内容为中专二年级第二章第三节flash动画制作的综合应用。通过第一节课的学习，学生已经初步了解了flash动画制作的基本步骤（起始帧、结束帧、补间动画），这节课是在第一节的基础上学会制作运动场景下的动作画面，并通过设置动画的大小、角度、旋转等属性改变动画的运动轨迹，使主题动画更加生动、有趣，为学生能创作完整的作品打下一个良好的基础。

　　二、学生分析

　　对于补间动画，学生虽然停留在感性的程度，但有着强烈的好奇心，为本节课的学习提供了动力。在教学中，我通过任务驱动，调动学生的学习主动性，通过小组任务，培养学生的团队合作学习精神。

　　三、教学目标分析

　　1、知识与技能

　　（1）理解关键帧的作用，懂得合理设置关键帧；

　　（2）能够利用工具设置动画的大小、角度、旋转状态等属性；

　　（3）掌握制作多段补间动画的基本步骤和方法。

　　2、过程与方法

　　（1）利用视频自学补间动画的制作，通过观察老师的演示讲解学会合理设置关键帧；

　　（2）通过同伴互助制作小组主题动画，熟练掌握多段补间动画的制作方法；

　　3、情感态度与价值观

　　（1）通过主题动画制作，表达小组的主题思想，培养学生合作精神；

　　（2）客观的评价自我，公*的评价他人。

　　四、教学重难点分析

　　重点：制作补间动画的方法

　　难点：合理设置关键帧、连续几段补间动画的制作

　　五、教法、学法分析

　　针对学生年龄特征，这节课我将采用以下教学方法：任务驱动、操作演示、学案指导等有机结合。同时采用半成品加工策略，提供一些素材，让学生直接制作，提高学习的效率。

　　本节课教学对象是中专二年级学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，对动画制作有了极大的兴趣，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。基于以上思考，我采用任务驱动、自主学习、小组合作和成果展示评价等形式，让学生在问题解决中学习。

　　六、教学过程分析

　　(一)复习与导入

　　【复习】展示海绵宝宝动画，复习动画制作过程：

　　1、帧:起始帧、结束帧、关键帧。

　　2、补间：电脑填补的渐变画面。

　　3、图层：不同的元素（对象）要放在不同图层。

　　设计理念：复习巩固旧知识，唤醒记忆。

　　【导入】今天我们一起学习更有趣的制作内容。为了方便学习，给每个小组分发了一份学案，用来记录你们的学习过程。

　　下面老师有三个小动画想和你们分享，请大家在观看时候观察这三个片段中的对象做了什么动作？

　　师：海绵宝宝是怎么动的？汽车的运动效果呢？七仔呢？

　　生：A；B C；B C D。

　　（二）新课讲解一

　　关键帧是动作变化的关键。

　　对比“海绵宝宝”和“七仔”的源文件，思考丰富的动作通过什么实现？

　　“七仔”这个动画的关键帧比较多，是多段补间动画构成的。每一个关键帧是一个动作的关键点，这些关键帧构成了丰富的动作效果。

　　设计理念：通过对比源文件让学生理解关键帧的作用。

　　任务一（小试牛刀）

　　播放修改后的“海绵宝宝”。

　　师：这个动画和上一个的有什么不同？

　　播放制作视频，请同学观看。

　　下面请同学们模仿视频的操作，在第一节所学的基础之上为海绵宝宝多做些动作效果，并在学案上填写操作过程。

　　设计理念：模仿视频，自主尝试制作，体验动画效果的"变化。第二次有意重复补间动画制作的步骤，加深学生对知识点的理解。

　　（三）新课科讲授二

　　设置多个关键帧制作多段补间动画。

　　师：给对象设置动作的关键在于什么呢？

　　重点在“关键帧”。“关键帧”是动作变化的节点。请同学们再观察“七仔玩滑板”这个动画。（播放动画）七仔做了哪几个动作呢？

　　生：旋转、移动、大小变化

　　以“玩滑板的七仔”为主题，制作三段补间动画，实现翻转、移动、大小变化、角度变化这些效果。教师演示操作“玩滑板的七仔”，同时讲解学案三的使用。

　　[演示]

　　1、布置舞台背景

　　2、新建图层

　　a)添加新的图层。

　　b)拖动“七仔”到舞台。

　　2、三段补间动画

　　a) [移动] [旋转]选中第13帧，插入关键帧，移动“七仔”到路面上，创建补间动画。打开“属性”面板，选择“顺时针旋转”。

　　b) [移动][角度变化]让七仔沿着路面滑行，选中第30帧，插入关键帧，移动“七仔”的位置，使用“任意变形”工具，调整角度，使滑轮与地面贴合，创建补间动画。

　　d）[移动] [大小变化]选中第60帧，插入关键帧，移动“七仔”位置，使用“任意变形”工具调整大小，创建补间动画。

　　4、播放

　　设计理念：该环节是本课的重中之重，学生在掌握了基础的补间动画制作之后就有了跃跃欲试的情绪，这时候可以适当加深难度，让学生学习制作多段补间动画，创作出有主题故事的动画作品。首先通过老师的示范，引导学生形成正规的动画制作思路和习惯。操作演示动画技巧，展示多样化的动作效果，激发学生的学习兴趣。

　　任务二（大展身手）

　　小组合作完成一则主题动画。四人分工担任导演、制作、剧务、场记。“导演”主要是协调组员的工作。“制作”是负责动画制作的操作员。“剧务”负责监督操作是否有误并及时提醒纠正，“场记”负责在学案上记录动画制作过程。

　　设计理念：该环节以小组的形式进行不但锻炼了学生的合作意识还能够有效提高学习效率。同时提供了老师示范内容的视频，当小组遇到操作技能上的问题可以通过视频寻找帮助。

　　（四）作品评价

　　挑选部分作品展示，引导学生对作品做出评价。鼓励学生去观察其他组的作品，互相评价。

　　设计理念：该环节展示小组作品，引导学生从主题、角色、动作、关键帧方面评价作品，让学生学会欣赏，学会点评。

　　（五）课堂总结

　　1、主题动画

　　–想做什么动画？

　　–多段补间动画

　　–设计动作

　　2、动作：（多选）

　　移动

　　大小变化

　　角度变化

　　旋转

　　设计理念：归纳总结，巩固所学知识。

　　（七）教学反思

　　活动组织进程上要注意把握时间。难点是形状补间动画，因为牵涉到对象属性转换，所以在动作补间制作上不要拓展，理解基本就好，把更多的时间放在形状渐变。

　　（六）课后作业

　　根据主题灵活设置，使你的动画更加生动有趣。

flash动画的基本类型有哪些3篇（扩展8）

——简单句的五种基本类型 (菁选3篇)

简单句的五种基本类型1

　　在这类结构中，可用作表语的有分词、形容词、名词、代词、副词、介词短语等。如：

　　We are determined to compete for the first prize in the match.

　　She was too tired.

　　Mr. Li is a middle school teacher.

　　It’s me.

　　The light was out.

　　Your father is in his office.

简单句的五种基本类型2

　　可以用作宾语的通常有名词、代词等。如：

　　I saw a film yesterday.

　　I didn’t meet him at the meeting.

简单句的五种基本类型3

　　这类结构中的间接宾语和直接宾语又统称为双宾语。常接双宾语的动词有：give, pass, send, teach, buy, bring, show等。直接宾语和间接宾语的位置通常可以互相交换。当直接宾语(指物的宾语)位于间接宾语(指人的宾语)前面时，间接宾语的前面通常有一个介词for或to。如：

　　Mother bought me a watch. →Mother bought a watch for me.

　　She showed us her new dress. →She showed her new dress to us.

flash动画的基本类型有哪些3篇（扩展9）

——考研英语有哪些类型的作文写法

考研英语有哪些类型的作文写法1

　　【首句】

　　1. As is symbolically illustrated in the cartoon …

　　2. As is shown in the pie chart…

　　这两个句式用as引导的非限定性定语从句引出图画或图表内容，意为"漫画以象征的手法为我们阐述了一个观点……"，"正如饼状图显示的那样……"。

　　3. From the picture we can see…

　　该句式中的亮点是将介词短语做状语置于句首，不影响句子的整体结构。

　　4. Portrayed in the set of drawings above are/is…

　　5. Emerging from the drawing is a miracle:…

　　6. Described by the bar chart above are/is…

　　这三个句式都是倒装结构，非常漂亮。放在篇首，能够在茫茫考卷中，吸引阅读组老师的眼球，分数定会提升。

　　7. The cartoonist laid out the image elaborately, placing...at the center of picture.

　　8. The implication conveyed in the cartoon is that…

　　这两个句式中使用了分词结构placing…和conveyed。大家在学考研语法时，知道分词结构是考研英语中的高频考点。如果在写作中能够灵活运用这一高频考点，阅读组老师自然会觉得咱们考生功底深厚，作文定能得到理想分数。

　　9. The photo exhibits us an eye-catching scene:…

　　该句式用特殊标点符号(冒号)引出图画描述的具体内容。这样的句式，比较方便，考生使用起来比较灵活。

　　首段图画或图表内容描述清楚后，一定要在作文中提出自己对该现象或者哲理的看法或观点，这样的作文才有深度。

　　一想到提出看法、观点，同学们脑海中立刻浮现的句式" in my opinion"," from my point of view"，"as far as I am concerned"…。这些句式太过于*凡，无法让阅卷组老师眼前一亮。那怎样让阅卷组老师欢喜呢?以下几个句式，供大家学习：

　　1. It is undeniable that…(不可否认……)

　　2. It is obvious that…(明显的是……)

　　3. It occurs to me that…(我想到……)

　　4. I give my vote to the former/ the latter opinion. (我同意前者/后者的观点)

　　5. be supported by sound reasons(有充分的理由支持)

　　6. As the proverb goes…(正如谚语所说……)

　　【尾句】

　　1. It is hoped that we should place much emphasis on/pay more attention to...

　　例句：It is hoped that we should pay more attention to the problems of unemployment.

　　2. Only in this way/only when/only through..., will/can we...

　　例句：It is only if all sides of society take their roles fully that we will achieve the society we want.

　　3. As long as..., we will be able to.../the problems is bound to...

　　例句：As long as we persist in spreading scientific knowledge among the masses, all the superstitions are bound to go out of our life.

　　4. In the course of time/In a long run/In the long term, sth. is more likely/bound/sure to...

　　例句：In a long run, the practice of birth control is believed to do a great benefit to the future of China.

　　5. In a word, there is every/little chance/probability/possibility that...in time to come.

　　例句：In a word, there is every chance that this wise move in economic construction will acquire a broader significance in time to come.

　　6. Anything/anyone that/who...will have to...

　　例句：Anyone who has a strong bias against China will have to threat her with increased respect.

　　7. It is high time that...

　　例句：It is high time that the issue were to be solved so as to promote the economic development.

　　8. We should do our best in eliminating...

　　例句：We should do our best in eliminating air pollution.

　　9. The problem is not...; the problem is...

　　例句：The problem is not that we cannot do it; the problem is that we hate to do such nasty things.

　　10. In order to..., we must...

　　例句：In order to make our world a better place in which to live, we must learn to live in harmony with all wildlife species.

　　11. All the above evidence/experience/ facts goes to show that...

　　例句：All the above evidence goes to show that the birth of computer has benefited our life greatly.

　　12. No surprising/ It is apparent that the task of...demands/requires/deserves immediate/serious/considerable attention/consideration.

　　例句：It is, therefore, apparent that the task of fighting against corruption requires considerable consideration now.

　　13. We can come to the conclusion that...

　　例句：We can come to the conclusion that living on campus is the best way of learning independence, and of understanding other people and society at large.

　　14. We then have reasons to be confident that in the near future...

　　例句：We then have reasons to be confident that in the near future, no child is forced out of school because of poverty.

　　15. My suggestion is that...; otherwise...

　　例句：My suggestion is that effective measures should be taken to check population growth; otherwise, the potential consequences are unimaginable.

　　16. As for me, I have always been taking care to... So, I...

　　例句：As for me, I have always been taking care to choose a goal and a right path before doing anything important. Then I will work hard and perseveringly. So, I have made some achievements and I will do better.

　　17. So I believe a...tomorrow...will be achieved through efforts of every person.

　　例句：So I believe a safe tomorrow of less car accidents will be achieved through efforts of every person.

　　18. Therefore, we should not only...but...as well.

　　例句：Therefore, we should not only realize that competition and cooperation, like two sides of the coin, have to go hand in hand, but fix more attention on how to make full use of cooperation as well.

　　19. In short, ...are the major problems to be solved to...

　　例句：In short, shortage of water, decrease of fertile fields and environmental pollution are the major problems to be solved to increase grain production.

　　20. Who is to say that...?

　　例句：Who is to say that our scientists may not provide a better theory?

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