2023年《美丽西双版纳》说课稿3篇

《美丽的西双版纳》说课稿1各位评委老师：　　大家好﹗　　古人笔下的永州小石潭，水清境幽;黄州的承天寺，积水空明;海峡那边的阿里山上，风光如画;西双版纳的热带雨林，神奇秀丽;著名的水城威尼斯，别具魅力下面是小编为大家整理的2023年《美丽西双版纳》说课稿3篇,供大家参考。

《美丽的西双版纳》说课稿1

各位评委老师：

　　大家好﹗

　　古人笔下的永州小石潭，水清境幽;黄州的承天寺，积水空明;海峡那边的阿里山上，风光如画;西双版纳的热带雨林，神奇秀丽;著名的水城威尼斯，别具魅力。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，今天我和大家交流的主题是：江山多娇，下面我将以《美丽的西双版纳》的解析来呈现这一主题。

　　首先请大家看一下我的解说思路。

　　解说思路：课标要求、教材分析与处理，与其它内容的联系、学习目标及重难点、教法选用、环节设计、环节设计的意图。

　　一、课标要求

　　《美丽的西双版纳》是苏教版八年级语文教材上册第四单元的第四篇课文,是一篇充满民族风情的写景游记。游记是描写旅行见闻的一种散文形式。在新课标中它和写景散文的教学所提出的要求是一样的：

　　1、理清思路，品味作品中富有表现力的语言;

　　2、对作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵;

　　3、在理解鉴赏作品的基础上，受到高尚情趣的熏陶，丰富自己的精神世界;

　　4、培养学生的爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

　　二、教材分析与处理

　　 《美丽的西双版纳》是一篇充满民族风情的游记，作者以生动的笔触展现了西双版纳神奇秀丽的自然风光和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和热爱少数民族文化的思想感情。

　　本文是一篇培养学生审美情趣，提高审美能力的自读课文，在第四单元中占有举足轻重的地位，因为它能让学生感受到本单元”江山多娇”壮美的同时，进一步体会本单元人文教育的情怀。

　　新课标提出：在语文学习过程中，要提高学生的审美情趣，所以，在教学中我通过自主、合作、探究学习，让学生体会富有感情色彩的语言，培养学生体验美、品味美、表现美的能力，增强保护美的意识。更重要的是引导学生领会文章用小标题巧妙布局及对比手法的运用。

　　三、与其它内容的联系

　　如何培养学生体验美、品味美、表现美的能力呢?我们首先要深入文本，与作者对话。第四单元的主题是“江山多娇，他们访名山游大川，把所见所闻所感

　　所思真切地记下来，但每篇文章的写作重点有略有区别，《小石潭记》、《记承天寺夜游》是文言文，借景抒情表现了作者贬谪生活中微妙复杂的感情;《阿里山纪行》、《蓝蓝的威尼斯》是现代文，用移步换景的方法描绘了如画、奇特、瑰丽的自然风光;而《美丽的西双版纳》作者除了以生动的笔触展现了西双版纳神奇秀丽的自然风光，还小标题的方式向我们展示了西双版纳古老质朴的民俗风情，这样不仅体现了“江山多娇”的主题，还更好的升华了人文教育的主题。

　　四、教材知识点

　　课标要求：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。以此为依据，我认为本文应让学生把握的知识点有：

　　1、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　2、品读文章精美片段、赏析文中优美词句。

　　3、从“笑对生与死”片段入手，明确作者写作意图：培养学生树立正确的人生观和生死观。

　　4、学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。

　　5、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章和对照手法的运用。

　　五、学习目标及重难点

　　美国教育学家说：“科学地确定目标是教学的首要环节。”《新课标》要求学生学会欣赏作品，能有自己独特的情感体验，品味作品中富于表现力的语言。我根据本课内容及教学实际，确定了文章的学习目标及重难点。

　　知识目标：学习文章运用小标题构建文章的方法及对比手法的运用。

　　能力目标：通过自主、合作、探究学习，体会富有感情色彩的语言。培养学生体验美、品味美、表现美的能力。

　　情感目标：感受西双版纳的自然景观和人文景观的美。培养学生热爱祖国风光和少数民族文化的思想感情。

　　教学重点：学习文章运用小标题构建文章的方法。体会文章的人文美，培养审美情趣。

　　教学难点：品味形象生动、富有感情色彩的语言。

　　通过对文章的分析，我发现了西双版纳神奇秀丽的美，感受到了西双版纳质朴意深的民俗风情，更欣赏到了作者字里行间对祖国美丽风光和少数民族文化热爱的思想感情。那么，选用什么样的教法，怎样设计教学环节，才能让学生也身临其境呢?

　　六、教法选用

　　美文要美读，美读是一种较高层次的语文阅读方法。其目的在于传达语文课文所蕴涵的美，获得美感，引起共鸣，从而提高语文阅读能力。

　　那么如何进行语文课文的美读呢?如何使美读发挥美感效应呢? 1.提倡吟诵：若是读，要反复朗读，达到吟诵;若是文言文，要尽情发挥作者当时的情感，读出韵味。 2.注重语感：尤其是那壮美的感受，必须要美读才能获得;语感的加强，又会增强美读的效果和对课文的深入理解。3.调动想象：人们通过想象活动，把自己的情感熔铸到感知的对象中去，从而加深对客观事物的认识和理解，美读的好处在于能与作者进行心灵沟通，引起对作品的情感共鸣。所以在教学中，我用“读”贯穿课堂始终，用媒体演示法、启发点拨法、角色转换法、评价激励法，为学生搭建交流互动的*台，让课堂成为学生展示自我的殿堂，促进学生的发展，使学生在激情、愉悦、和谐的氛围中欣赏美、体验美、感受美、表现美，把握写法，突出重点，突破难点。

　　教法：媒体演示——启发点拨——角色转换——评价激励

　　七、环节设计

　　以“导学讲练”模式为依据，以让学生学会读书、学会审美为目的，我的教学环节是这样设计的：

　　(一)、创设情境，体验美(音乐里的西双版纳)

　　(美文要美教：通过多媒体展示有关西双版纳的风光图片，播放傣族民歌《月光下的凤尾竹》创设情境，让学生体验音乐里的西双版纳)

　　(二)整体感知，感受美(课文里的西双版纳)

　　(写景要抓住景物的特点，所以我设计的第二个环节是朗读课文——感受西双版纳的景物美。

　　朗读课文，自主思考：

　　(1)西双版纳给你留下最深的印象是什么?

　　(2)以“西双版纳”美在......"，说说西双版纳的美。

　　(这一环节采取的形式是自学，让学生自主明确西双版纳的景物特点。)

　　(三)重点研读，鉴赏美(摄影师眼里的西双版纳)(文章表现了西双版纳的景美、人美，这些都通过作者优美的语言来体现。我设计的第三个环节是选读画面，鉴赏文章的语言美。)

　　1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读。

　　2.如果你是一位摄影师，请选择文中你最喜欢的一处风景，设计你的拍摄角度，并说说你是依据文中的哪些词句来设计的，请用这样的句式描述你的设计：

　　我喜欢，我将以(仰视/俯视/远观/近看/特写等)的角度，这样能体现景物的等特点。我是依据

　　文章的(词或句子)来设计的，因为这个(词或句子) 。(赏析)

　　(教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注，分析内容，体会富有感情、生动形象的语言美)

　　3、同桌交流，在想像中与作者同游同赏

　　(这一环节主要通过同桌对学的方式与作者同游同赏，鉴赏文章的语言。)

　　(四)小组合作，表现美(导游眼中的西双版纳)

　　(本文是一篇游记，假如你是一名导游，你将怎样带领你的游客神游西双版，我设计的第四个环节是：跳读课文——身临其境表现美)

　　跳读课文，神游版纳，结合有代表性的图片，假如你是一位导游，请选择一处文中你最喜欢的片段，以导游词的.形式向游客介绍。

　　请你用这样的开头：“游客朋友们，大家好!现在，我们来到它美在??”。(请你声情并茂朗读，达到吸引并感染游客的目的，也可以展开丰富的联想，以导游身份介绍这一美景。)

　　(学生角色转换，变成导游，通过活动来完成朗读理解与欣赏内容，完成目标，使学生耳目一新。这一环节主要通过小组合作群学的方式来进行表现。)

　　(四)写法探究，探寻美(作者眼里的西双版纳)

　　(小标题构建文章是本文的一大亮点，由此我设计了第四个环节——写法探究，探寻美)略读课文，小组合作探究：文章在写法上值得借鉴的地方有哪些?

　　(这一个环节主要采用小组合作探究，教师重点点拨的方式来进行)

　　(五)、学以致用：创造美(我们眼里的西双版纳)

　　(明确了写法，就要学以致用。选取家乡一处旅游景点，写一段导游词，由此引出第五个环节：学以致用——创造美]

　　(师引导学生探究写作特色，今后借鉴)。

　　1、请你采用导游词的方式，向大家介绍你最喜欢的家乡名胜。

　　2、学习课文的小标题形式，为你的导游词拟一个精彩的标题。

　　(这一环节是课堂反馈环节，采用自主完成、组内交流、班级展示的方式进行)

　　(六)、总结提升：畅想美(未来的西双版纳)

　　《美丽的西双版纳》一文是景美、人美、语言美的完美结合，整节课我们共同穿梭在美丽的热带雨林，做客在翠竹掩映的傣家竹楼，感受着独特的民俗风情，如果大家都拥有发现美的眼睛，鉴赏美的心灵，创造美的言行，让我们放飞了，大家看想象，发挥联想，畅想一下未来的西双版纳，由此引出最后一个环节: 总结提升----畅想美.

　　八、环节设计意图

　　下面我谈一下，我设计这些环节的意图：

　　1、有机整合文本，体现教师理性思考。

　　这篇课文内容较多，我重新组合文本内容，明晰教学思路。我抓住文章题目中的“美丽”一词，从景色美、人文美、语言美三个层次解读文本，也体现了新课程理念中三个维度的目标意识。

　　2、巧设教学情境，通过活动解读文本。

　　我在引领学生解读文本时，分别设计了“摄影师”、“导游”角色，让学生兴趣盎然的欣赏美。

　　3、充分利用资源，让课堂教学充满活力。

　　文章散发着浓浓的傣家少数民族气息，但江南水乡离北国学生的生活较远，我利用课前时间播放我的教育博客中的学生喜闻乐见的视频激趣，增强了学生对西双版纳的感性认识，给学生耳目一新的感觉，调动学生各种感官，使课堂教学充满活力。

　　我觉得课堂永远没有“完美”二字，但也正是因为有了这份遗憾，我才能有探究课堂教学的不竭动力，教海探幽无止境，我要用我的教育智慧减少教学中的遗憾，让我的每一节课都精彩无限!(说课完毕，谢谢评委老师)

《美丽的西双版纳》说课稿3篇扩展阅读

《美丽的西双版纳》说课稿3篇（扩展1）

——美丽的西双版纳教案5篇

美丽的西双版纳教案1

　　【设计思想】

　　⒈课前布置预习要求：

　　①收集云南西双版纳景观的有关材料

　　②根据收集到的内容写一则简单的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观，十九 美丽的西双版纳 教案(苏教版八年级上)。

　　⒉通过学生和教师的评价，引出导游词的基本要求。

　　⒊在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。

　　⒋以同学们都熟悉的南山竹海为对象，选择一处景点，用导游词的形式介绍，以加强对导游词的训练。

　　【实施方案】

　　教学目标：

　　⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。

　　⒉学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。

　　教学重点、难点：

　　⒈体会文章中有感情的语言的作用。

　　⒉用自己简洁的.语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。

　　教学时间：一课时。

　　教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。

　　教学内容和步骤：

　　⒈导入：

　　同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。

　　幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以民歌作背景音乐。

　　⒉交流预习情况：

　　①学习小组交流收集的材料。

　　②学习小组推荐代表上台做导游，向同学介绍西双版纳的有关景观。

　　③学生点评。

　　④教师提高评价层次并引导学生明确导游词的一些基本知识要求。

　　幻灯片展示：

　　①口语化；②注意口语和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。

　　⒊幻灯片展示本课教学目标。

　　⒋研读新课：

　　学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

　　幻灯片展示：

　　请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。

　　（本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。）

　　⒌引导学生小结课文，幻灯片展示文章结构，加深学生印象，初中二年级语文教案《十九 美丽的西双版纳 教案(苏教版八年级上)》。

　　①文章共写了哪五幅画面？

　　②这五幅画面可以分为怎样的两大类？

　　⒍体会语言：

　　提问：你在看课文的时候，哪些语言给你留下了深刻的印象，能说说理由吗？

　　⒎拓展训练：

　　幻灯片展示：

　　南山竹海，景色迷人，请选择一处景点，你做导游，向游客作介绍。

　　要求：注意导游词的写法，当堂完成，当堂交流。

　　师生共评。

　　⒏作业：课后整理、修改南山竹海的导游词，并写在作业本上。

　　板书设计：

　　学习目标：1、熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

　　2、学习本文抓住景物特征写景的方法。

　　3、体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　教学设想：

　　1、预习要求：（1）熟读课文，利用工具书解决疑难字词。

　　（2）利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

　　2、加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。

　　3、利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。

　　4、教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导点拨。

　　教具使用：多媒体辅助教学。

　　课时安排：一课时。

　　教学流程：

　　一、创设情境，导入新课

　　（导语）云南被称为彩云之南。地理上它既有终年积雪的高山冰川，又有美丽神奇的热带雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、丽江、建水这样的历史名城。25个少数民族，他们的生活方式和独特的风情，实在是一种诱惑。到西双版纳去，是我很久以前就有的一个梦想。我虽没有亲自住到傣家的竹楼里和他们共同生活，但读了著名作家李舵写的《美丽的西双版纳》，也让我们体验到一些它特有的风情。

　　教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。

　　由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。

　　二、投影展示学习目标。

　　三、学生交流字词积累情况。

　　同桌交流积累的字词，指名上黑板展示积累字词。结合教材附录词语表，教师作适当补充。

　　四、初读课文，整体感知

　　1、学生用自己喜欢的方式读课文。

　　思考：课文写了哪些美丽的景观？你最喜欢哪些，为什么？

　　2、生自读课文，思考，教师巡视。全班交流。（要求学生大声地读出自己欣赏的景观。理由只要言之成理即可，鼓励学生从生物、地理、历史、宗教等方面考虑。）

　　五、精读课文，品味语言

　　1、学生交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片；教师视学生介绍情况，作适当补充，利用多媒体手段激活思维、拓展视野，展示搜集到的有关资料、图片；并作简单评价。

　　2、以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。

　　要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，同时思考：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？

　　学生独立阅读思考，教师巡回指导．全班交流，共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”、“高约６０多米”。先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺拔的特点，又用数字“约６０多米”准确全面展示事物特征。

　　3、学生自主学习，任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法．

　　学习小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。每组推荐一位同学在全班交流。师生共同评价。

　　４、学生独立找出文中富有感情色彩的词语。全班交流，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光的思想感情．

　　六、作业

　　做一回小导游：选择文中介绍的西双版纳的一处景观设计导游词。（150-200字）。

　　附板书设计： 美丽的西双版纳

　　李舵

　　高高望天树

　　竹楼映蓝天 神奇秀丽的自然风光

　　悠悠野

　　妩媚傣寨水 朴质意深的民俗风情

　　笑对生与死

美丽的西双版纳教案2

　　学习目标：

　　通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观

　　学习重点：

　　体会文中自然景观和人文景观的美

　　学习难点：

　　从文中了解版纳独特的民族文化

　　学习过程：

　　一、导入：

　　1、媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境

　　2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。

　　二、第一板块，感受美

　　1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。

　　2、浏览课文，神游版纳，结合有代表性的.图片，以“《》美在……”说说版纳的美

　　三、第二板块，品味美

　　1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读

　　2、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的。教师巡回指导，提醒学生抓住标题中的关键词去欣赏，边读课文，边作圈点批注

　　3、小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏

　　4、深入探究：人文景观的美

　　如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。

　　（1）、学生阅读课文，试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察

　　（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园

　　要求

　　a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头

　　b、注意使用第一人称

　　四、第三板块，表现美

　　播放影片，结合影片写一写版纳的美

　　要求：写出自然景观和人文景观的美

　　五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣？

　　六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……

　　七、布置作业：积累美言

　　（1）、说说你最喜欢的词语

　　（2）、记住你最想记住的句子

美丽的西双版纳教案3

　　知识目标：

　　1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。

　　2、积累本文中的生字新词。

　　能力目标：

　　1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力。

　　2、体会富有情感色彩的语言。

　　情感目标：

　　1、学习本文，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。

　　2、培养学生树立正确的人生观、生死观。

　　3、引导学生热爱水资源，树立环保意识。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学准备：

　　1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。

　　2、根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。

　　3、积累生字新词（从音、形、义）。

　　教学过程：

　　一导入

　　1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入

　　2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于*云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。

　　3、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。

　　二检查生字积累情况（提问俩三位同学，后教师出示小黑板，点评疑难生字词，最后齐读一遍）

　　三小组合作，学习探究

　　（一）整体感知————感受美

　　1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？

　　2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。

　　3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。

　　（二）深入课文————品味美

　　1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。

　　2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）

　　3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。

　　4、总结过渡：

　　我们已领略西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象的谷”的优美自然景观，也领略了“竹楼映蓝天”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”的人文景观美，而实际上，西双版纳的美又何止这些呢？她的神奇、美丽、富饶，使她在世人的眼中，成为一颗璀璨的明珠，那么，你们对这颗明珠还有多少了解呢？请告诉我，好吗？

　　（三）拓展————表现美

　　1、展示收集到的资料

　　2、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。

　　四结束课文

　　美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，让我们再次走进乐曲，闭目神游，此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么？

　　五作业

　　大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过，回去翻翻旧相片，选择你喜欢的风景，写成导游词，下节课交流。

　　板书设计：

　　神心高高望天树

　　自然奇驰竹楼映蓝天

　　“美“————秀神悠悠野象的谷

　　人文丽往妩媚傣寨水

　　笑对生与死

美丽的西双版纳教案4

　　【设计思想】

　　⒈课前布置预习要求：

　　①收集云南西双版纳景观的有关材料

　　②根据收集到的内容写一则简单的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观，十九 美丽的西双版纳 教案(苏教版八年级上)。

　　⒉通过学生和教师的评价，引出导游词的基本要求。

　　⒊在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。

　　⒋以同学们都熟悉的南山竹海为对象，选择一处景点，用导游词的形式介绍，以加强对导游词的训练。

　　【实施方案】

　　教学目标：

　　⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。

　　⒉学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。

　　教学重点、难点：

　　⒈体会文章中有感情的语言的作用。

　　⒉用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。

　　教学时间：一课时。

　　教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。

　　教学内容和步骤：

　　⒈导入：

　　同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。

　　幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以民歌作背景音乐。

　　⒉交流预习情况：

　　①学习小组交流收集的材料。

　　②学习小组推荐代表上台做导游，向同学介绍西双版纳的有关景观。

　　③学生点评。

　　④教师提高评价层次并引导学生明确导游词的一些基本知识要求。

　　幻灯片展示：

　　①口语化；②注意口语和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。

　　⒊幻灯片展示本课教学目标。

　　⒋研读新课：

　　学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

　　幻灯片展示：

　　请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。

　　（本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。）

　　⒌引导学生小结课文，幻灯片展示文章结构，加深学生印象，初中二年级语文教案《十九 美丽的西双版纳 教案(苏教版八年级上)》。

　　①文章共写了哪五幅画面？

　　②这五幅画面可以分为怎样的两大类？

　　⒍体会语言：

　　提问：你在看课文的时候，哪些语言给你留下了深刻的印象，能说说理由吗？

　　⒎拓展训练：

　　幻灯片展示：

　　南山竹海，景色迷人，请选择一处景点，你做导游，向游客作介绍。

　　要求：注意导游词的写法，当堂完成，当堂交流。

　　师生共评。

　　⒏作业：课后整理、修改南山竹海的`导游词，并写在作业本上。

　　板书设计：

　　学习目标：1、熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

　　2、学习本文抓住景物特征写景的方法。

　　3、体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　教学设想：

　　1、预习要求：（1）熟读课文，利用工具书解决疑难字词。

　　（2）利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

　　2、加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。

　　3、利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。

　　4、教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导点拨。

　　教具使用：多媒体辅助教学。

　　课时安排：一课时。

　　教学流程：

　　一、创设情境，导入新课

　　（导语）云南被称为彩云之南。地理上它既有终年积雪的高山冰川，又有美丽神奇的热带雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、丽江、建水这样的历史名城。25个少数民族，他们的生活方式和独特的风情，实在是一种诱惑。到西双版纳去，是我很久以前就有的一个梦想。我虽没有亲自住到傣家的竹楼里和他们共同生活，但读了著名作家李舵写的《美丽的西双版纳》，也让我们体验到一些它特有的风情。

　　教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。

　　由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。

　　二、投影展示学习目标。

　　三、学生交流字词积累情况。

　　同桌交流积累的字词，指名上黑板展示积累字词。结合教材附录词语表，教师作适当补充。

　　四、初读课文，整体感知

　　1、学生用自己喜欢的方式读课文。

　　思考：课文写了哪些美丽的景观？你最喜欢哪些，为什么？

　　2、生自读课文，思考，教师巡视。全班交流。（要求学生大声地读出自己欣赏的景观。理由只要言之成理即可，鼓励学生从生物、地理、历史、宗教等方面考虑。）

　　五、精读课文，品味语言

　　1、学生交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片；教师视学生介绍情况，作适当补充，利用多媒体手段激活思维、拓展视野，展示搜集到的有关资料、图片；并作简单评价。

　　2、以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。

　　要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，同时思考：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？

　　学生独立阅读思考，教师巡回指导．全班交流，共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”、“高约６０多米”。先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺拔的特点，又用数字“约６０多米”准确全面展示事物特征。

　　3、学生自主学习，任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法．

　　学习小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。每组推荐一位同学在全班交流。师生共同评价。

　　４、学生独立找出文中富有感情色彩的词语。全班交流，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光的思想感情．

　　六、作业

　　做一回小导游：选择文中介绍的西双版纳的一处景观设计导游词。（150-200字）。

　　附板书设计： 美丽的西双版纳

　　李舵

　　高高望天树

　　竹楼映蓝天 神奇秀丽的自然风光

　　悠悠野

　　妩媚傣寨水 朴质意深的民俗风情

　　笑对生与死

美丽的西双版纳教案5

　　一、教材分析：

　　《美丽的西双版纳》是八年级语文教材上册第四单元的第四篇课文，是一篇充满民族风情的游记。作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　教学目标的确定及依据：

　　八年级的学生在学习本课之前学过《小石潭记》、《阿里山纪行》，对游记的学习有了一些基础，且游记属于散文的一种，这类散文语言优美感情真挚，因此我的目标设置为：

　　知识与技能:

　　1、通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观。

　　2、了解运用小标题来构建文章的方法。

　　3、学习通过对照手法表现西双版纳神奇秀丽自然风光的特点。

　　过程与方法:

　　1、结合文中相关注解，理解文章内容。

　　2、倡导学生课前查找收集关于版纳的资料增加感性认识。

　　3、课堂上鼓励学生运用自主合作探究的学习方法体会傣族人民独特的人文风情。

　　情感，态度与价值观:

　　体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情.

　　根据教学目标确定本课教学重点和难点：

　　重点:了解西双版纳的自然景观和人文景观。

　　难点:

　　1、通过对照手法体会西双版纳的自然景观的神奇秀丽和人文景观的质朴意深的特点。

　　2、提高语言组织能力和口头表达能力。

　　二、教学方法与学法

　　教法

　　教学中通过图片，音乐等辅助手段，让学生直观地欣赏西双版纳的自然风光，感受当地质朴意深的民俗风情，而文章中所反映出的人文思想，还需要引导学生通过多读多想才能体会得出。

　　对照手法的运用是难点，在问题设计中我用了填空题的格式做引导。为了帮助学生赏析语言，我提供了示例和赏析格式。这样，学生在趣味盎然的教学中，不仅掌握了知识，更重要的是培养了自主学习的能力。

　　我所采用的教法有助于学生掌握如下学法:

　　①养成快速阅读的习惯.学会快速阅读，并掌握在快速阅读中筛选信息的能力。

　　②学会赏析优美语句和语段，学会赏析语句的基本方法，并通过对文句的赏析进一步理解文章的内涵。

　　三、教学程序

　　本课两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计：

　　本课时有两个目标：

　　1、通过欣赏自然美和人文美感受西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。

　　2、体会对照手法的运用，深层次感悟“美”的内涵。

　　一、故事导入

　　上课开始，我讲述了关于泼水节传说的故事，目的之一：激发兴趣：之二：为后面讲解傣族人对待水的态度蓄势，提供铺垫。

　　二、感受美（浏览课文，探美）

　　请学生快速浏览课文，并用文中的一个词语或一句话说说第一次读课文之后的感受牵出神奇秀丽心驰神往这条明线后，再要求以"《西双版纳》美在……"说说版纳的美。这一环节是让学生从整体上把握文意，理清思路，了解西双版纳的景物特征。

　　三、品读美（朗读课文，寻美）

　　这一环节设计了小组合作，从自然景观和人文景观两方面体会西双版纳的美。

　　学生通过朗读课文，通过问题由浅入深地体会热带雨林的特点，其中穿插对照手法是为了点明西双版纳的神奇的特点。如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。让学生阅读课文从文中提供的信息中去考察人文景观的美，这一环节主要让学生多方面，多角度了解傣族的风俗文化，进一步感受西双版纳的人文景观的美.

　　人文美是重点，在问题的设计上与前面一致，先概括在整理表达，对“妩媚”一词含义的理解是难点，目的想点明作者对这幅风情画的喜爱之情。概括，西双版纳的风俗美美在互助友爱、善良虔诚、乐观从容、质朴意深……

　　四、表达美(神游图片，悟美)

　　出示西双版纳代表性景观图片，配葫芦丝乐曲。增加感性认识，结合课文内容深切感受西双版纳之美。

　　畅游西双版纳回眸那个金孔雀飞出的地方，那片神秘珍贵的热带雨林，那颗我国西南部边境线上“璀璨的明珠”，那片地球北回归线上唯一的绿洲，那被冠以“植物王国”、“动物王国”、“药物王国”的美丽的西双版纳……

　　美就大声赞：西双版纳美在……美在……

　　示例:美在山，一年四季总是浓的化不开的碧绿。

　　美在水，无论是江是河是泉是溪都清一色软软地淌，娇娇地流。

　　五、内化美

　　在我看来，西双版纳之美，美在神秘、美在包容、美在和谐、美在自由、美在人与自然和谐相处……

　　这一环节我设置了亚马孙热带雨林遭到破坏的图片与西双版纳热带雨林对比播放，为了唤醒同学们善待自然、热爱自然、与自然和谐相处的意识。

　　提示：你从傣家人对待水的态度中感悟到了什么，我们如何看待人与自然这个永恒的话题。

　　表达：亚马孙热带雨林已经遭到破坏，美丽的西双版纳未来的命运如何？（拿起你手中的笔写下一段感悟性的文字表达你对“美”的理解。

　　设计意图：我认为一切的美都先源自人的心里，美先在心里才会在眼里。真正的美是心灵美，是善良，是真诚的态度。

　　板书设计：

　　课后反思：

　　理想很丰满，现实太骨感是我上完可以后的深刻体会。课堂最后以不圆满结束，前一节课安排见学生时我已预料到。反思原因主要有以下几点：

　　客观原因：

　　1、学生之前没有接触课文，对内容较陌生对西双版纳没有一点积累和印象。

　　2、由于对信息把握不准，我按第二课时准备的学案。

　　3、我所抽的班级没有固定的小组，上课前才临时分的导致课堂效率过低。

　　主观原因：

　　1、个人驾驭课堂的能力有限。

　　2、对学案式的`精神理解不到位，没有坚持在课堂上使用。

　　3、备课过于注重实效，对学生能力估计不足。

　　总之，这次任务完成了，无论结果如何我尽力了。在这过程中我收获的不只是失落更有深深的教训，有对今后教学的思考。至少，这个过程中我的心灵得到了一次净化，我完成了一次“寻美”的历程，丰富了我的精神世界，也许这就是语文的魅力所在，也是做语文老师的幸福。

《美丽的西双版纳》说课稿3篇（扩展2）

——美丽的西双版纳优秀教案3篇

美丽的西双版纳优秀教案1

　　知识目标：

　　1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。

　　2、积累本文中的生字新词。

　　能力目标：

　　1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力。

　　2、体会富有情感色彩的语言。

　　情感目标：

　　1、学习本文，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。

　　2、培养学生树立正确的人生观、生死观。

　　3、引导学生热爱水资源，树立环保意识。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学准备：

　　1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。

　　2、根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。

　　3、积累生字新词（从音、形、义）。

　　教学过程：

　　一.导入

　　1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入

　　2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于*云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。

　　3、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。

　　二.检查生字积累情况（提问俩三位同学，后教师出示小黑板，点评疑难生字词，最后齐读一遍）

　　三.小组合作，学习探究

　　（一）整体感知————感受美

　　1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？

　　2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。

　　3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。

　　（二）深入课文————品味美

　　1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。

　　2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）

　　3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。

　　4、总结过渡：

　　我们已领略西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象的谷”的优美自然景观，也领略了“竹楼映蓝天”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”的人文景观美，而实际上，西双版纳的美又何止这些呢？她的神奇、美丽、富饶，使她在世人的眼中，成为一颗璀璨的明珠，那么，你们对这颗明珠还有多少了解呢？请告诉我，好吗？

　　（三）拓展————表现美

　　1、展示收集到的资料

　　2、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。

　　四.结束课文

　　美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，让我们再次走进乐曲，闭目神游，此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么？

　　五.作业

　　大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过，回去翻翻旧相片，选择你喜欢的风景，写成导游词，下节课交流。

　　板书设计：

　　神心高高望天树

　　自然奇驰竹楼映蓝天

　　“美“————秀神悠悠野象的谷

　　人文丽往妩媚傣寨水

　　笑对生与死

美丽的西双版纳优秀教案2

　　教学目标：

　　1、了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习运用小标题构造文章的方法。

　　2、理解课文对照的手法的运用和富有感情色彩的语言特色。

　　3、体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　重点、难点、疑点：

　　1、学习用截取事物状态中最鲜明的片断、用小标题来构造文章。

　　2、理解傣族人民的生死观、人生观。

　　课型及教学思路：

　　（1）课型：诵读、合作研讨

　　（2）教学思路：听读、朗读、研读重点段落，感知课文

　　教具及课时安排：

　　1、教具学具：投影仪、收音机、图片

　　2、课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、情境导入：

　　看图片让学生猜出图中的地方。

　　二、课前热身

　　1、由学生来介绍作者的情况，教师补充总结

　　2、检查预习（学生上台板演）

　　（1）给加点的词注音（投影）：沧篾剁饰嵌棰涮

　　（2）解释一些关键的词语：心驰神往轻描淡写妩媚装饰镶嵌

　　三、合作探究

　　（1）学生听录音机读

　　（教师总结朗读的方法，对一些学生读不准的词句，教师采用领读的方法）

　　（4）四边互动

　　互动1：开头一段有何作用？哪些动词用得十分传神？（学生答，教师总结）

　　互动2：第一片断描绘了一幅怎样的热带雨林图？（学生答，教师总结）

　　互动3：第二个片段是怎样描绘竹楼外形的？又是如何描绘傣族老人的？（学生答，教师总结）

　　互动4：“悠悠野x谷”从谋篇布局来看有什么特点？（学生答，教师总结）

　　互动5：野象经过驯化，能为游客表演节目，反映了什么？（学生答，教师总结）

　　四、达标反馈（投影显示）

　　1、做练习（投影题目）：

　　根据下面句子的意思写出相对应的词语。

　　（课文内容理解填空）

　　2、做课后练习一

　　五、学习小结

　　第二课时

　　一、复习导入

　　复习上一节课讲的内容，提问叫学生回答

　　二、四边互动

　　互动1：作者是怎样描绘傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戏这两幅风情画？（学生答，教师总结）

　　互动2：“笑对生与死”这一片断里的几段话对人生有什么积极影响？有没有消极的方面？（学生答，教师总结）

　　互动3：文章五个片断，用五个小标题来表达，具有哪些特点？与总标题有何关系？（学生答，教师总结）

　　互动4：课文是怎样运用对照手法的？有何表达效果？（学生答，教师总结）

　　互动5：举例说明富有感情色彩的语言特点。（学生答，

　　三、达标反馈

　　1、小标题有什么特点？

　　2、仔细阅读投影的句子，品味其中的含义。（投影）。

　　四、学习小结

　　1、内容小结：本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　五、实践探索（找一篇反映山水风光的文章来阅读理解）

　　附：板书设计

　　十九、美丽的西双版纳

　　高高蓝天树（自然景观）

　　竹楼映蓝天（自然景观）

　　悠悠野x谷（自然景观）

　　妩媚傣寨水（人文景观）

　　笑对生与死（人文景观）

美丽的西双版纳优秀教案3

　　内容预览：

　　19．《美丽的西双版纳》

　　教学目标

　　1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

　　2、对照手法的运用。

　　3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　重点难点

　　1、重点：用小标题来构建文章。

　　2、难点：自然景观和人文景观的配合。

　　教学时数

　　二教时

　　第一教时

　　一、导入

　　西双版纳位于*云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万*方千米，边境线长966千米。她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。

　　西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是*热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。

　　教师借助多媒体向学生展示有关西双版纳的风光图片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、望天树、竹楼、泼水节等。

　　二、阅读课文，整体感知

　　说说你心目中的西双版纳是怎样的？（学生交流）

　　三、学习课文，掌握内容

　　1、文章开头一段写什么？有何作用？

　　2、文章五个部分，具体写什么内容？作者是怎样写的？

　　学生讨论、交流，明确：

　　文章开头一段是全文的引子。概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文的作用。

　　全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。

　　第一部分：高高望天树

　　这部分由4段文字组成。第1段简介望天树的价值及其高度。第2段描述热带雨林中的藤状植物。第3段，写作者想拍摄“完整的热带雨林照片“的一段有趣经历。第4段，是用简笔交代傣族的饮食文化。

　　第二部分：竹楼映蓝天

　　这部分主要写傣族的人文景观。竹楼是傣族人民所特有的建筑，它具有历史、艺术、科学的价值。这部分由两段文字组成。第1段写竹楼的"地理位置、构造及其作用。第2段主要写傣族人的热情好客和傣族的饮食文化。

　　第三部分：悠悠野象x。

　　这一部分由3段文字组成。第1段写热带雨林中的野象x是一个吸引人的地方。第2段写大象表演的有趣场面。第3段写大象的最后一个表演动作。

　　第四部分：妩媚傣寨水

　　这一部分着重写傣族的民俗风情，属于人文景观。这部分由3段组成。第1段写打谷子，第2段写泼水节，第3段写水中嬉戏。

　　这一部分主要写傣族人民的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识。共有4段文字。第1段是总写，仿佛浸游在一幅民族风情的画卷里。第2段写民族风情--修行与还俗。第3段写“关门节”和“开门节”，这也是一种崇信佛教的民族风情。第4段写“生与死”，反映了傣族人民的生死观、人生观。

　　四、小结

　　西双版纳是我国的风景胜地，神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，自然景观和人文景观的融合，可写的材料实在太多太多了。但本文作者却截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章，做到重点突出，以斑窥豹，条理清晰，给人鲜明的印象。五个片段，用五个小标题来表达。每个小标题都由五个字组成，句式整齐、结构匀称。五个小标题从五个方面突出了总标题“美丽的西双版纳”中的“美丽”二字。

　　五、布置作业

　　1.抄写字词。

　　2.找出文中运用对照写法的地方，并分析其作用。

　　第二教时

　　一、复习旧课

　　学生收集西双版纳的有关资料，小组交流。介绍西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情。

　　[示例]

　　在我国美丽的西双版纳，有一个“望天树”景区。这里有种做香料的望天树，在世界上也被列为保护树种，望天树直插蓝天，高约60多米。傣族人居住在竹楼里。竹楼，顾名思义是以竹木为材料建造的房，分为上、下两层，上层住人，下层饲养牲畜，存放农具杂物。西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带雨林中的野象x，虽野象难得一见，但那大象表演却十分有趣。五月份，傣族收获谷子的季节，我们可以看到一幅精心创作的男女打谷子风情画，还可以看到女人嬉水的妩媚风情画。傣族人笃信佛教，每个男孩都要出家，然后还俗，这使他们成为“除苦积善，受过教化”的人。他们笑对生与死，表现了他们的乐观人生。总之，西双版纳是一个美丽的地方，那里有着神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，它是自然景观和人文景观融合的风景名胜区。如果有机会，你可一定要去西双版纳包餐那里的秀色啊！

　　二、品味语言

　　探究：从下面几个句子中加点的词语，你能体会到作者表达的思想感情吗？你能讲一讲这些词语对表达感情的作用吗？

　　1、主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。

　　2、将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木锤再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。

　　学生讨论、交流，明确：

　　1、作者采用剪影法，雕塑式地描写了人物的固定姿势和特定姿势的轮廓，集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在*面上如同雕塑，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。“活像一尊塑像”这个比喻，表达了作者对傣族老人尊敬和崇拜的感情。

　　2、作者浓墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的风情画。打谷场由竹席铺成。男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”，形成鲜明的对照。一粗一细，先粗后细，分工合作，相辅相成。女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙，“手中挥舞着木锤”，在“青山绿水映衬下”，“那就是一幅精心创作的风情画”。这个比喻贴切而生动，颇有诗情画意。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚动人。字里行间透露着作者对这幅风情画十分喜爱和赞赏的感情。

　　总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。

　　三、学习对照手法

　　思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。

　　明确：

　　“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成鲜明对照。

　　“妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照；

　　“打谷子”的风情画与“水中戏嬉”的风情画的对照；

　　最后一段中“生”与“死”的对照。

　　本文就是运用这种对比的艺术手法，成功地把西双版纳的自然景观和人文景观表达了出来，突出其“美丽”的特征。

　　四、小结

　　本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　五、布置作业

　　课后练习三。

《美丽的西双版纳》说课稿3篇（扩展3）

——《美丽的西双版纳》教案11篇

《美丽的西双版纳》教案11篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《美丽的西双版纳》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《美丽的西双版纳》教案1

　　【三维目标】

　　知识与能力

　　了解有关西双版纳的知识。

　　过程与方法

　　1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

　　2.了解西双版纳的自然风光和风土人。

　　情感、态度与价值观

　　体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　【教学重难点】

　　用小标题来构建文章。 自然风光和风土人情的配合。

　　【教学法】自主合作探究

　　【课时】1课时

　　【合作·探究·展示】

　　一、导入

　　以图片导入

　　二、预习展示

　　1、找出下列词语中的四个错别字，并订正

　　心弛神往 无声无息 可见一般 色彩斑斓 水中戏喜

　　积善修行 善男信女 为防不恻 狼狈撤退 除苦积善

　　2．在下面句子中的横线上选填一个适当的词（遮掩 掩映 映衬）

　　1）他们的村寨大多坐落在*坝、江边、湖畔，一座座竹楼_______ 在翠竹丛林中。

　　2）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷________于蓝天绿 地之间。

　　3）青山绿水________下，那就是一幅精心创作的风情画。

　　3．本文运用哪几个小标题？运用小标题写文章有什么好处？

　　三、问题探究

　　（一） 整体感知————感受美

　　1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？

　　2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。

　　3、课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。

　　（二）深入课文————品味美

　　1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。

　　2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）

　　3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，

　　4、教者归纳：总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。

　　（三）、学习对照手法

　　思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。

　　四、小结

　　本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　【反馈检测】

　　1、改正下列词语中的错别字。

　　西双板纳（）澜苍碧水（）色彩班斓（）

　　以防不侧（）心弛神往（）青描淡写（）

　　得义洋洋（）

　　2、用简洁的语言分别概括一下西双版纳的景物以及傣族人的特点。

　　课内练习

　　3、请在横线上根据上下文补写两句话。

　　热爱蓝天，蓝天因爱而更加清澈；热爱白云，白云因爱而更加轻柔；热爱清风；热爱明月；热爱生活，生活因爱而丰富多彩，热爱人生，人生因爱而美丽动人。

　　4、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。

　　脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美。

　　5、根据文段内容，选择短语填空（只填序号）

　　有人说，宽容是一种润滑剂——（）；宽容是一种镇静剂——（）；宽容是一束阳光——（）；宽容是一座桥梁——（）。

　　A．可消除彼此间的猜疑积雪B．可以消除人与人之间的摩擦

　　C．可将彼此间的心灵沟通D．可以使人在众多纷扰中恪守*静

《美丽的西双版纳》教案2

　　一、学习目标

　　目标：

　　1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

　　2.感受西双版纳的自然景观和人文景观，

　　3.体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　4.对照手法的使用。

　　重点：

　　用小标题来构建文章。

　　难点：

　　自然景观和人文景观的配合。

　　学法指导：

　　加强朗读，通过读，了解文章内容，感受西双版纳的美丽风光，进一步理解作者表达的思想感情。

　　二、自主、合作、探究

　　（一）走进课本

　　1.注音写字：

　　澜沧（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜

　　妩（ ）媚 雪茄（ ） 贿赂（ ）（ ）

　　心（ ）神往 五彩斑（ ） 轻描（ ）写

　　2.读课文，用一个词概括西双版纳给你留下的总体印象。

　　二、合作、探究

　　活动一：细读课文， 分析内容。

　　1、文章开头一段写什么？有何作用？

　　2.全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。小标题的使用有什么作用？

　　活动二：课文向我们展示了西双版纳五幅优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。并说说你喜欢的原因。

　　活动三：西双版纳的景色美，作者的语言更美。试找出你认为优美的句子或词语，并分析。

　　活动四：找出文中运用对照手法的地方？并分析。

　　活动五：西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。

　　要求：

　　1.以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头

　　2.使用第一人称

　　三、小组合作总结

　　四、课堂练习

　　1.在下面句子的括号里填进恰当的关联词。

　　（1）河底有很多的石头，我走得东摇西晃，歪来歪去的，脚下一滑，（ ）（ ）没有摔倒，拖鞋（ ）从脚上滑落，漂走了。

　　（2）这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了，中午（ ）他请客，买来烟酒和肉，（ ）自己家的地里摘来新鲜的蔬菜，鱼（ ）是从自家鱼塘里打的， （ ）（ ），这么丰盛的一顿饭（ ）没花多少钱。

　　2．改正下面句中的错别字。

　　（1）没有看到野像，也不仿看一场免费的大像表演，那正的是很有趣的场面。（ ）

　　（2）大慨是因为手中那块甜如密汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大像直接匆我就过来了。（ ）

　　（3）在装设得五颜六色的塔身上，襄嵌着许多小镜子。（ ）

　　（4）泰家人对关系他们生存的水的爱护可见一班。 （ ）

　　五、巩固、拓展、延伸

　　必做题：

　　请你做一名导游，就当地最著名的景区写一篇导游词。

　　选做题：

　　以“西双版纳风情”为题，摘录课内外有关读物。制作小卡片。

《美丽的西双版纳》教案3

　　【设计思想】

　　⒈课前布置预习要求：

　　①收集云南西双版纳景观的有关材料

　　②根据收集到的内容写一则简单的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观，十九 美丽的西双版纳 教案(苏教版八年级上)。

　　⒉通过学生和教师的评价，引出导游词的基本要求。

　　⒊在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。

　　⒋以同学们都熟悉的南山竹海为对象，选择一处景点，用导游词的形式介绍，以加强对导游词的训练。

　　【实施方案】

　　教学目标：

　　⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。

　　⒉学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。

　　教学重点、难点：

　　⒈体会文章中有感情的语言的作用。

　　⒉用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。

　　教学时间：一课时。

　　教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。

　　教学内容和步骤：

　　⒈导入：

　　同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。

　　幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以民歌作背景音乐。

　　⒉交流预习情况：

　　①学习小组交流收集的材料。

　　②学习小组推荐代表上台做导游，向同学介绍西双版纳的有关景观。

　　③学生点评。

　　④教师提高评价层次并引导学生明确导游词的一些基本知识要求。

　　幻灯片展示：

　　①口语化；②注意口语和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。

　　⒊幻灯片展示本课教学目标。

　　⒋研读新课：

　　学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

　　幻灯片展示：

　　请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。

　　（本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。）

　　⒌引导学生小结课文，幻灯片展示文章结构，加深学生印象，初中二年级语文教案《十九 美丽的西双版纳 教案(苏教版八年级上)》。

　　①文章共写了哪五幅画面？

　　②这五幅画面可以分为怎样的两大类？

　　⒍体会语言：

　　提问：你在看课文的时候，哪些语言给你留下了深刻的印象，能说说理由吗？

　　⒎拓展训练：

　　幻灯片展示：

　　南山竹海，景色迷人，请选择一处景点，你做导游，向游客作介绍。

　　要求：注意导游词的写法，当堂完成，当堂交流。

　　师生共评。

　　⒏作业：课后整理、修改南山竹海的导游词，并写在作业本上。

　　板书设计：

　　学习目标：1、熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

　　2、学习本文抓住景物特征写景的方法。

　　3、体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　教学设想：

　　1、预习要求：（1）熟读课文，利用工具书解决疑难字词。

　　（2）利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

　　2、加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。

　　3、利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。

　　4、教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导点拨。

　　教具使用：多媒体辅助教学。

　　课时安排：一课时。

　　教学流程：

　　一、创设情境，导入新课

　　（导语）云南被称为彩云之南。地理上它既有终年积雪的高山冰川，又有美丽神奇的热带雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、丽江、建水这样的历史名城。25个少数民族，他们的生活方式和独特的风情，实在是一种诱惑。到西双版纳去，是我很久以前就有的一个梦想。我虽没有亲自住到傣家的竹楼里和他们共同生活，但读了著名作家李舵写的《美丽的西双版纳》，也让我们体验到一些它特有的风情。

　　教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。

　　由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。

　　二、投影展示学习目标。

　　三、学生交流字词积累情况。

　　同桌交流积累的字词，指名上黑板展示积累字词。结合教材附录词语表，教师作适当补充。

　　四、初读课文，整体感知

　　1、学生用自己喜欢的方式读课文。

　　思考：课文写了哪些美丽的景观？你最喜欢哪些，为什么？

　　2、生自读课文，思考，教师巡视。全班交流。（要求学生大声地读出自己欣赏的景观。理由只要言之成理即可，鼓励学生从生物、地理、历史、宗教等方面考虑。）

　　五、精读课文，品味语言

　　1、学生交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片；教师视学生介绍情况，作适当补充，利用多媒体手段激活思维、拓展视野，展示搜集到的有关资料、图片；并作简单评价。

　　2、以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。

　　要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，同时思考：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？

　　学生独立阅读思考，教师巡回指导．全班交流，共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”、“高约６０多米”。先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺拔的特点，又用数字“约６０多米”准确全面展示事物特征。

　　3、学生自主学习，任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法．

　　学习小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。每组推荐一位同学在全班交流。师生共同评价。

　　４、学生独立找出文中富有感情色彩的词语。全班交流，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光的思想感情．

　　六、作业

　　做一回小导游：选择文中介绍的西双版纳的一处景观设计导游词。（150-200字）。

　　附板书设计： 美丽的西双版纳

　　李舵

　　高高望天树

　　竹楼映蓝天 神奇秀丽的自然风光

　　悠悠野

　　妩媚傣寨水 朴质意深的民俗风情

　　笑对生与死

《美丽的西双版纳》教案4

　　教师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

　　课前热身：(良好的开端是成功的一半，同学们，加油!相信你们是最棒的!)

　　1、简介作者：

　　李舵，著名的少数民族作家。傣族人。原名孟克勤，内蒙莫力达瓦旗人。*党员。1958年毕业于北京第101中学高中。历任北京重型机械厂工人，北京作家协会专业作家，《北京文学》副主编。1975年开始发表作品。1979年加入*作家协会。著有短篇小说《重担》、《光明在前》、《带五线谱的花环》、《香水月季》、《不眠的春夜》、《雪花静静地飘》，评剧剧本《红凤》等。短篇小说《愿你听到这支歌》获全国首届优秀短篇小说奖，电影文学剧本《李四光》、《沙鸥》(合作，已拍摄发行)分别获1979年、1981年*优秀电影奖。

　　2、背景简介：

　　“到西双版纳去，是我很久以前的梦。但是，不亲自住到傣家的竹楼里，和他们共同生活的话，就很难体验到它特有的风情。”李舵这样说。本文是他游览了美丽的西双版纳后写的，他以生动的笔触描绘了西双版纳神奇美丽的自然风光和朴实的民俗风情，表达了作者热爱祖国美丽风光的少数民族文化的思想感情。

　　3、题解：

　　西双版纳位于我国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万*方千米，边境线长966千米。她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是*热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。

　　学法指导：

　　1、查阅资料法：上网查阅西双版纳的资料，了解自然风光和风土人情，有助于对课文内容的理解。

　　2、抓特征写景法：抓住景物特征，以小标题的形式描写景物，使文章思路清晰，结构鲜明。

　　学习目标：

　　1、朗读课文，掌握文中重点字词

　　2、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　3 、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章的写法和对比手法的运用(重点)

　　一、 情境导入：

　　不知从什么时候起，“美丽”一词就和西双版纳连在了一起。西双版纳的人总是骑着大象在乡间行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是节日，夜晚是欢乐的海洋。下面就让我们一起走进美丽的西双版纳。

　　二、明确目标：

　　三、课堂探究

　　(一)自主学习

　　聚焦目标一

　　1、给下列划横线的字注音

　　澜沧( ) 傣家( ) 蕨菜( ) 村寨( )

　　一缕( ) 藤萝( ) 缅甸( ) 焚香( )

　　2、 查字典，解释下列词语。

　　斑斓：

　　心驰神往：

　　轻描淡写：

　　善男信女：

　　得意洋洋：

　　聚焦目标二：

　　3、朗读课文，结合课文内容说说你喜欢的西双版纳的哪些神奇秀美的自然景观和质朴淳厚的民俗风情。

　　聚焦目标三：

　　4、这篇文章在写作方面有哪些值得你学习和借鉴的地方?、

　　(二)合作研讨(三个臭皮匠，赛过诸葛亮，课堂因你们思维碰撞火花的闪现而精彩!)

　　(三)展示讲解 (抓机会，显风采，课堂因你们的展示而活力四射!)

　　(四)课堂小结：(请将你探究过程中的感悟或收获总结一下，与大家共享。)

　　延伸训练：(比一比，赛一赛，看哪一组做得好又快!)

　　必做题：

　　1、给下列加点字注音

　　镶嵌 涮洗 一簇 祈求

　　焚香 竹篾 斑斓 蕨菜

　　2、本文多处运用比喻等修辞手法把景物描写得生动形象、赏心悦目，字里行间洋溢着作者的深情。你能说说下列比喻句的作用吗?

　　(1)竹楼外形像一只孔雀，又像一只巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。

　　(2)青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。

　　3、请仿照“这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆……”，概括你游览过的一处名胜的经历。

　　选做题(恭喜你!顺利完成本节课任务!你是最棒的!)

　　作者在文中写道“当我来到傣家做客时，热情好客的傣族人又是杀鸡，又是宰鱼，把家里最好的东西拿出来招待我”，表现了傣族人的热情好客。在我们已学过的古诗文中也有不少表现热情好客的淳朴民风的句子，请写出其中的一句。

《美丽的西双版纳》教案5

　　学习目标：

　　1、熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

　　2、学习本文抓住景物特征写景的方法。

　　3、体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　教学设想：

　　1、预习要求：

　　（1）熟读课文，利用工具书解决疑难字词。

　　（2）利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

　　2、加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。

　　3、利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。

　　4、教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导点拨。

　　教具使用：

　　多媒体辅助教学。

　　课时安排：

　　一课时。

　　教学流程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　（导语）云南被称为彩云之南。地理上它既有终年积雪的高山冰川，又有美丽神奇的热带雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、丽江、建水这样的历史名城。25个少数民族，他们的生活方式和独特的风情，实在是一种诱惑。到西双版纳去，是我很久以前就有的一个梦想。我虽没有亲自住到傣家的竹楼里和他们共同生活，但读了著名作家李舵写的《美丽的西双版纳》，也让我们体验到一些它特有的风情。

　　教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。

　　由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。

　　二、投影展示学习目标。

　　三、学生交流字词积累情况。

　　同桌交流积累的字词，指名上黑板展示积累字词。结合教材附录词语表，教师作适当补充。

　　四、初读课文，整体感知。

　　1、学生用自己喜欢的方式读课文。

　　思考：课文写了哪些美丽的景观？你最喜欢哪些，为什么？

　　2、生自读课文，思考，教师巡视。全班交流。（要求学生大声地读出自己欣赏的景观。理由只要言之成理即可，鼓励学生从生物、地理、历史、宗教等方面考虑。）

　　五、精读课文，品味语言。

　　1、学生交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片；教师视学生介绍情况，作适当补充，利用多媒体手段激活思维、拓展视野，展示搜集到的有关资料、图片；并作简单评价。

　　2、以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。

　　要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，同时思考：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？

　　学生独立阅读思考，教师巡回指导。全班交流，共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”、“高约60多米”。先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺拔的特点，又用数字“约60多米”准确全面展示事物特征。

　　3、学生自主学习，任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法。

　　学习小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。每组推荐一位同学在全班交流。师生共同评价。

　　4、学生独立找出文中富有感情色彩的词语。全班交流，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光的思想感情。

　　六、作业。

　　做一回小导游：选择文中介绍的西双版纳的一处景观设计导游词。（150—200字）。

《美丽的西双版纳》教案6

　　学习目标：

　　通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观

　　学习重点：

　　体会文中自然景观和人文景观的美

　　学习难点：

　　从文中了解版纳独特的民族文化

　　学习过程：

　　一、导入：

　　1、媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境

　　2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。

　　二、第一板块，感受美

　　1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。

　　2、浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“《》美在……”说说版纳的美

　　三、第二板块，品味美

　　1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读

　　2、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的。教师巡回指导，提醒学生抓住标题中的关键词去欣赏，边读课文，边作圈点批注

　　3、小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏

　　4、深入探究：人文景观的美

　　如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。

　　（1）、学生阅读课文，试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察

　　（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园

　　要求

　　a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头

　　b、注意使用第一人称

　　四、第三板块，表现美

　　播放影片，结合影片写一写版纳的美

　　要求：写出自然景观和人文景观的美

　　五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣？

　　六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……

　　七、布置作业：积累美言

　　（1）、说说你最喜欢的词语

　　（2）、记住你最想记住的句子

《美丽的西双版纳》教案7

　　教材分析

　　《美丽的西双版纳》是一篇充满民族风情的游记。作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇，秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　学情分析

　　本课的教学对象是八年级学生，对游记很陌生，但通过对本单元课的学习，对游记这一题材有了一定的了解，能流畅的使用导游词向游客介绍景点，学会了如何当一名很好的导游。虽然*时锻炼的机会很少，但通过课文文本的学习，学生也不胆怯了，变的兴趣浓厚，积极参与，学生由口头表达转为书面表达的训练，同时也形成了他们的逻辑思维能力。在阅读中学生的语言鉴赏能力还需进一步加强。

　　教学目标

　　（一）知识与能力：

　　1、了解西双版纳的自然景观和人文内涵。

　　2、学习文章巧妙的布局，学会运用生动形象的语言描述景物。

　　3、锻炼提高语文鉴赏水*和写作能力。

　　（二）过程与方法：

　　通过预习、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，对文章的内容、写法进行鉴赏。

　　（三）情感、态度与价值观：

　　体会作者描述的自然美和人情美，培养学生的审美情趣和热爱自然山河的情感。

　　教学重点和难点

　　重点：

　　1、学习导游词的写法，小标题的运用。

　　2、品味并学习运用生动形象的语言。

　　教学难点：体会文章的人文美，培养审美情趣。

《美丽的西双版纳》教案8

　　教学目标

　　1、能识记8个生字，重点理解“悠然自得、五彩缤纷”等词语，积累7个词语。能在田字格中正确书写5个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。

　　3、知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

　　教学重点

　　1、认识本课8个生字，并书写5个生字。积累7个词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点

　　知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

　　教学准备

　　生字卡片、课件

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1、小朋友，今天我们要去一个地方，请看（多媒体出示第一节）

　　（1）指名读，她把这两个生字都读正确了，谁做小老师带大家拼读一下，你有什么办法记住它？

　　（2）小朋友，这是*地图（多媒体出示）。西双版纳在我国的西南边境，那是一个美丽富饶的地方，那里生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族，那里彩云飘荡，那里有神秘的原始森林，优美的民歌，丰富的民俗，有植物王国和动物王国的美誉。

　　（3）老师根据图片，让学生理解“边陲”

　　2、出示课题，齐读课题

　　二、自读课文，整体感知

　　1、自由读课文要求：

　　（1）读准字音，读通句子

　　（2）完成填空

　　西双版纳不仅是（植物王国），还是（动物王国）。走进村子，你会看到（一幢幢别有情趣的建筑），还会看到（身穿各族民族服装的男女老少）。

　　2、交流填空

　　三、学习课文，练习朗读

　　过渡：为什么说西双版纳是植物王国，又是动物的王国呢？

　　1、学习植物王国

　　（1）学习第2小节

　　想一想：西双版纳为什么被人们称为植物王国？

　　学生交流并出示句子

　　A、课文说望天树是耸立云霄，我们来看“望天树”（出示图片）你们知道“耸立云霄”的意思吗？

　　B、继续出示箭毒木，你别看这棵树没什么特别，可它却是全世界最毒的树，那它乳白色的汁液含有剧毒，一接触到人或动物的伤口就可以使中毒者马上窒息死亡。所以他叫“一见血封喉”。你们看，这是1700年前的古茶树，有会跳舞的草，有会吃蚊虫的花（看图），看了图片你觉得这些植物怎么样？

　　交流：奇特、多

　　C、谁能通过朗读把植物奇特和多的感受带给大家？

　　D、是啊，西双版纳的植物，除了课文中提到的还有很多，所以课文中用省略号。出示图片（光棍树、王莲、含羞草）这种没有一片叶子的树叫光棍树，这片能做小孩的叫王莲，这种一碰水就会合拢的草叫含羞草。

　　E、用这个句式说说这里的原始森林无边无际：有______的________，有_________的__________，有_______的___________。

　　过渡：课文就像我们介绍的这样，其中有两种奇特的植物。

　　（2）学习第3小节（出示第3小节）

　　①选择你感兴趣的读一读，用这个句式说说它奇特在哪里？

　　② _________时候，这里有_________，_________。

　　交流

　　A：扁担藤

　　a、这里还有3个生字，让我们一起拼读。

　　b、这水怎么样，喝一口感觉如何，把这样的感受带给我们。谁来读一读，男孩子读一读。

　　B：海芋图片

　　瞧！这就是宽大的海芋叶，躲在宽宽的海芋叶下，看雨中的西双版纳，一定感觉更美丽。女孩子们一起来读读，

　　③在西双版纳还有一种植物叫时钟花，人们能根据它的开花知道它的时间，你能学者这个句式介绍这种花吗？

　　_________的时候，_________这里有_________，_________。

　　西双版纳真是名副其实的植物王国呀！

　　（3）学习第4小节，

　　①想一想：西双版纳为什么被称为动物王国？

　　②轻声朗读，选择喜欢的动物读一读，坐在观光车里。你仿佛看到了什么？③西双版纳既有丰富的植物资源，又有你丰富的动物资源，真是一个美丽而富饶的地方。

　　（4）在西双版纳最美的风景是什么？让我们来读读课文的最后一小节。（齐读）

　　（5）理解：情趣

　　（6）小结：西双版纳真是景美，人更美。

　　四、拓展训练

　　如果你走进西双版纳，会遇到什么情况？展开想象说一说。

　　五、总结全文

　　1、朗读课文。

　　2、巩固生字新词。

　　比较组词：

　　悠（）甩（）壶（）纳（）

　　愁（）用（）壳（）内（）

　　3、练习写字等悠

　　板书设计11美丽的西双版纳

　　植物王国（奇特、多）

　　动物王国（珍贵、多）

　　别有情趣的建筑竹楼竹凉亭尖顶佛塔

　　教学反思：

　　本文是一篇介绍位于我国西南边陲的西双版纳的美丽景色。因为大多数学生没有去过这个地方，为了激发学生对此地方的向往，对祖国国的热爱，我通过图片让学生了解西双版纳的多民族特色，并通过对“边陲”一词的去了解它的地理位置，虽然生字的学习，没有细化，但通过不同形式的朗读，让学生接触文本，去随文识字。我知道低年级学生好动，注意力不够集中，读书没有定性。我利用配乐朗读，让他们能融于课文中，去感受西双版纳的美。在指导书写时，通过学生比较容易写错的“悠”，来进行范写，让学会明白“悠”的上半部分在田字格中的位置。在设计教案时有几点不足：课文的第一自然段的学习，读得少，应通过齐读或者师生配合读，让学生去感了解西双版纳的地理位置，和多民族的特色。在学习本文植物的内容时，还可以拓展学习课本上没有的奇特植物，激发兴趣，并能为拓展埋下伏笔。学习最后一节时，“情趣”没有让学生去理解。拓展学习，不够深入。

《美丽的西双版纳》教案9

　　教学目标：

　　1、了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习运用小标题构造文章的方法。

　　2、理解课文对照的手法的运用和富有感情色彩的语言特色。

　　3、体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　重点、难点、疑点：

　　1、学习用截取事物状态中最鲜明的片断、用小标题来构造文章。

　　2、理解傣族人民的生死观、人生观。

　　课型及教学思路：

　　（1）课型：诵读、合作研讨

　　（2）教学思路：听读、朗读、研读重点段落，感知课文

　　教具及课时安排：

　　1、教具学具：投影仪、收音机、图片

　　2、课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、情境导入：

　　看图片让学生猜出图中的地方。

　　二、课前热身

　　1、由学生来介绍作者的情况，教师补充总结

　　2、检查预习（学生上台板演）

　　（1）给加点的词注音（投影）：沧篾剁饰嵌棰涮

　　（2）解释一些关键的词语：心驰神往轻描淡写妩媚装饰镶嵌

　　三、合作探究

　　（1）学生听录音机读

　　（教师总结朗读的方法，对一些学生读不准的词句，教师采用领读的方法）

　　（4）四边互动

　　互动1：开头一段有何作用？哪些动词用得十分传神？（学生答，教师总结）

　　互动2：第一片断描绘了一幅怎样的热带雨林图？（学生答，教师总结）

　　互动3：第二个片段是怎样描绘竹楼外形的？又是如何描绘傣族老人的？（学生答，教师总结）

　　互动4：“悠悠野x谷”从谋篇布局来看有什么特点？（学生答，教师总结）

　　互动5：野象经过驯化，能为游客表演节目，反映了什么？（学生答，教师总结）

　　四、达标反馈（投影显示）

　　1、做练习（投影题目）：

　　根据下面句子的`意思写出相对应的词语。

　　（课文内容理解填空）

　　2、做课后练习一

　　五、学习小结

　　第二课时

　　一、复习导入

　　复习上一节课讲的内容，提问叫学生回答

　　二、四边互动

　　互动1：作者是怎样描绘傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戏这两幅风情画？（学生答，教师总结）

　　互动2：“笑对生与死”这一片断里的几段话对人生有什么积极影响？有没有消极的方面？（学生答，教师总结）

　　互动3：文章五个片断，用五个小标题来表达，具有哪些特点？与总标题有何关系？（学生答，教师总结）

　　互动4：课文是怎样运用对照手法的？有何表达效果？（学生答，教师总结）

　　互动5：举例说明富有感情色彩的语言特点。（学生答，

　　三、达标反馈

　　1、小标题有什么特点？

　　2、仔细阅读投影的句子，品味其中的含义。（投影）。

　　四、学习小结

　　1、内容小结：本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。。

　　五、实践探索（找一篇反映山水风光的文章来阅读理解）

　　附：板书设计

　　十九、美丽的西双版纳

　　高高蓝天树（自然景观）

　　竹楼映蓝天（自然景观）

　　悠悠野x谷（自然景观）

　　妩媚傣寨水（人文景观）

　　笑对生与死（人文景观）

《美丽的西双版纳》教案10

　　[教学目标]

　　1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。

　　2、对照手法的运用。

　　3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　[重点难点]

　　1、重点：用小标题来构建文章。

　　2、难点：自然景观和人文景观的配合。

　　[教学时数]

　　二教时

　　第一教时

　　一、导入

　　西双版纳位于*云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万*方千米，边境线长966千米。她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。

　　西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是*热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。

　　教师借助多媒体向学生展示有关西双版纳的风光图片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、望天树、竹楼、泼水节等。

　　二、阅读课文，整体感知

　　说说你心目中的西双版纳是怎样的？（学生交流）

　　三、学习课文，掌握内容

　　1、文章开头一段写什么？有何作用？

　　2、文章五个部分，具体写什么内容？作者是怎样写的？

　　学生讨论、交流，明确：

　　文章开头一段是全文的引子。概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文的作用。

　　全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。

　　第一部分：高高望天树

　　这部分由4段文字组成。第1段简介望天树的价值及其高度。第2段描述热带雨林中的藤状植物。第3段，写作者想拍摄“完整的热带雨林照片“的一段有趣经历。第4段，是用简笔交代傣族的饮食文化。

　　第二部分：竹楼映蓝天

　　这部分主要写傣族的人文景观。竹楼是傣族人民所特有的建筑，它具有历史、艺术、科学的价值。这部分由两段文字组成。第1段写竹楼的地理位置、构造及其作用。第2段主要写傣族人的热情好客和傣族的饮食文化。

　　第三部分：悠悠野象x。

　　这一部分由3段文字组成。第1段写热带雨林中的野象x是一个吸引人的地方。第2段写大象表演的有趣场面。第3段写大象的最后一个表演动作。

　　第四部分：妩媚傣寨水

　　这一部分着重写傣族的民俗风情，属于人文景观。这部分由3段组成。第1段写打谷子，第2段写泼水节，第3段写水中嬉戏。

　　这一部分主要写傣族人民的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识。共有4段文字。第1段是总写，仿佛浸游在一幅民族风情的画卷里。第2段写民族风情--修行与还俗。第3段写“关门节”和“开门节”，这也是一种崇信佛教的民族风情。第4段写“生与死”，反映了傣族人民的生死观、人生观。

　　四、小结

　　西双版纳是我国的风景胜地，神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，自然景观和人文景观的融合，可写的材料实在太多太多了。但本文作者却截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章，做到重点突出，以斑窥豹，条理清晰，给人鲜明的印象。五个片段，用五个小标题来表达。每个小标题都由五个字组成，句式整齐、结构匀称。五个小标题从五个方面突出了总标题“美丽的西双版纳”中的“美丽”二字。

　　五、布置作业

　　1.抄写字词。

　　2.找出文中运用对照写法的地方，并分析其作用。

　　第二教时

　　一、复习旧课

　　学生收集西双版纳的有关资料，小组交流。介绍西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情。

　　[示例]

　　在我国美丽的西双版纳，有一个“望天树”景区。这里有种做香料的望天树，在世界上也被列为保护树种，望天树直插蓝天，高约60多米。傣族人居住在竹楼里。竹楼，顾名思义是以竹木为材料建造的房，分为上、下两层，上层住人，下层饲养牲畜，存放农具杂物。西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带雨林中的野象x，虽野象难得一见，但那大象表演却十分有趣。五月份，傣族收获谷子的季节，我们可以看到一幅精心创作的男女打谷子风情画，还可以看到女人嬉水的妩媚风情画。傣族人笃信佛教，每个男孩都要出家，然后还俗，这使他们成为“除苦积善，受过教化”的人。他们笑对生与死，表现了他们的乐观人生。总之，西双版纳是一个美丽的地方，那里有着神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，它是自然景观和人文景观融合的风景名胜区。如果有机会，你可一定要去西双版纳包餐那里的秀色啊！

　　二、品味语言

　　探究：从下面几个句子中加点的词语，你能体会到作者表达的思想感情吗？你能讲一讲这些词语对表达感情的作用吗？

　　1、主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。

　　2、将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木锤再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。

　　学生讨论、交流，明确：

　　1、作者采用剪影法，雕塑式地描写了人物的固定姿势和特定姿势的轮廓，集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在*面上如同雕塑，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。“活像一尊塑像”这个比喻，表达了作者对傣族老人尊敬和崇拜的感情。

　　2、作者浓墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的风情画。打谷场由竹席铺成。男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”，形成鲜明的对照。一粗一细，先粗后细，分工合作，相辅相成。女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙，“手中挥舞着木锤”，在“青山绿水映衬下”，“那就是一幅精心创作的风情画”。这个比喻贴切而生动，颇有诗情画意。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚动人。字里行间透露着作者对这幅风情画十分喜爱和赞赏的感情。

　　总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。

　　三、学习对照手法

　　思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。

　　明确：

　　“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成鲜明对照。

　　“妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照；

　　“打谷子”的风情画与“水中戏嬉”的风情画的对照；

　　最后一段中“生”与“死”的对照。

　　本文就是运用这种对比的艺术手法，成功地把西双版纳的自然景观和人文景观表达了出来，突出其“美丽”的特征。

　　四、小结

　　本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

　　五、布置作业

　　课后练习三。

《美丽的西双版纳》教案11

　　知识目标：

　　1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。

　　2、积累本文中的生字新词。

　　能力目标：

　　1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力。

　　2、体会富有情感色彩的语言。

　　情感目标：

　　1、学习本文，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。

　　2、培养学生树立正确的人生观、生死观。

　　3、引导学生热爱水资源，树立环保意识。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学准备：

　　1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。

　　2、根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。

　　3、积累生字新词（从音、形、义）。

　　教学过程：

　　一导入

　　1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入

　　2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于*云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。

　　3、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。

　　二检查生字积累情况（提问俩三位同学，后教师出示小黑板，点评疑难生字词，最后齐读一遍）

　　三小组合作，学习探究

　　（一）整体感知————感受美

　　1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？

　　2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。

　　3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的感受也会不同。课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。

　　（二）深入课文————品味美

　　1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。

　　2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）

　　3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。

　　4、总结过渡：

　　我们已领略西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象的谷”的优美自然景观，也领略了“竹楼映蓝天”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”的人文景观美，而实际上，西双版纳的美又何止这些呢？她的神奇、美丽、富饶，使她在世人的眼中，成为一颗璀璨的明珠，那么，你们对这颗明珠还有多少了解呢？请告诉我，好吗？

　　（三）拓展————表现美

　　1、展示收集到的资料

　　2、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。

　　四结束课文

　　美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，让我们再次走进乐曲，闭目神游，此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么？

　　五作业

　　大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过，回去翻翻旧相片，选择你喜欢的风景，写成导游词，下节课交流。

　　板书设计：

　　神心高高望天树

　　自然奇驰竹楼映蓝天

　　“美“————秀神悠悠野象的谷

　　人文丽往妩媚傣寨水

　　笑对生与死

《美丽的西双版纳》说课稿3篇（扩展4）

——西双版纳旅游心得体会5篇

西双版纳旅游心得体会1

　　20xx年 5月29日早上五点十分，我们一家、廖可钰一家及她的妹妹、向可佩一家等一行七家共25人，一起去了云南。出发没多久，天空逐渐亮了起来，天蓝蓝的，云白白的，如我们的心情一样，豁然开朗。

　　晚上七点半，我们才抵达了昆明的如家酒店。收拾好行李后，我们就去吃晚饭了。

　　第二天，吃完了早餐，我们去了昆明著名的大观楼公园。

　　大观楼，位于云南昆明市近郊华浦南面，三重檐琉璃戗角木结构建筑。清康熙三十五年（1696年）始建二层楼宇。乾隆年间，孙髯翁为其撰写大观楼长联一副，长达180字，旷古未有，一声震动儒林，被誉为“天下第一长联”，由名士陆树堂书写刊刻。大观楼也因此长联而成为*名楼。道光八年（1828年）修茸大观楼，増建为三层。咸丰三年（1853年），咸丰帝题“，拨浪千层”匾。咸丰七年（1857年）长联与楼毁于兵燹。同治五年（1866年）重建，复遭大水。光绪九年（1883年）再修。光绪十四年（1888年）赵藩重以楷书刊刻长联。一九八三年大观楼公布为云南省重点文物保护单位。

　　美丽的荷花池，*静的滇池，高大的大观楼……这就是大观楼公园。

　　午饭后，我们离开了昆明，前往玉溪的抚仙湖。抚仙湖是*最大的深水型淡水湖泊，湖水很清澈。我们到那的时候，湖里已有很多人在游泳了。湖边有很大一片洁白的沙滩，由于气温较低，我们没有游泳，而是在沙滩上做建筑工程——女生们用沙子堆城堡、帆船；男生们则挖渠道……大家都忙的不亦乐乎。

　　次日清晨，我们再一次来到湖边，此时的抚仙湖是多么的宁静优美。早饭后，我们继续前往此行程的下一个目的地——美丽的西双版纳。

　　怀着激动的心情，经过长途跋涉，终于到达美丽的西双版纳喽！一进入西双版纳区域，高速路两旁的景象都变了。一般来讲，路的两旁常是大榕树呀、小榕树呀、杨树呀或是一座座丘陵呀什么的"，而在这里，道路两旁却成了高大的棕榈树以及种满了成片香蕉林的山丘。最幸运的是，我们还看见了一段彩虹！这是我第一次在天空中看见彩虹。

　　到西双版纳的第二天，我们去了望天树景区。

　　望天树，一种*境内热带雨林最高的树，笔直的树干，最高可长到36米至37米。

　　到达望天树景区了，我们先要去坐船，经澜沧江的一条小支流后才能到达景区的门口。坐船前，我们又发现了一个完整的倒彩虹。天哪！倒彩虹！太奇怪了吧！

　　终于到了景区内的重点——空中走廊。哇，太高了吧！离地面足足有36米！我爬上了蘑菇楼梯后一看，这哪能算是走廊啊，分明是狭窄的铁索桥嘛！这时我看见廖可钰在她妹妹高千雅后面打了个颤，因为她有恐高症。

　　冒险的旅途开始了，刚开始的时候，我很害怕，心都跳到嗓子眼了。慢慢走到第三段的时候，我渐渐不害怕了，*复心情之后，便开始欣赏高空中的雨林。到处都是高大的树木，到处都是缠绕在大树上的藤蔓……偶尔回头，我都会发现高千雅常常要拉廖可钰一把。就这样小心翼翼走到了路的尽头，我悬着的心也终于放回肚子里。站在高空索道的终点，我很开心，也很自豪，因为我成功挑战了高36米，长500米的世界第一高的树冠空中走廊！

　　最惊险刺激的空中走廊走完之后，我感觉轻松了许多，脚踏实地的感觉真好啊！

　　离开望天树景区，我们去了磨憨口岸。“口岸”是什么意思呀？听爸爸说，我才知道“口岸”就是指“两国边境设立的过境或贸易的地点”。磨憨口岸就是*与老挝相连的通关口岸。爸爸给我买了一套老挝纸币。我一数，哇！一共有4500元老挝币，好多钱呀！可爸爸却告诉我，换算*民币，这只是4元5角。唉！真扫兴！后来，爸爸又在小贩手里买了一张马来西亚的1元纸币做纪念。

　　来到西双版纳的第三天，一大早我就从床上爬了起来，因为爸爸说，今天我们要去热带植物园。

　　到植物园了！ 爸爸给我们请了一位导游姐姐，我们坐上电瓶车向第一个景点出发——“名人名树园”。“名人名树”是什么呢？原来，这“名人名树”其实就是名人种的树，比如：———种的青梅、———种的梨树等。

　　参观完“名人名树园”，我们又跟随导游走上了一条小道。导游告诉我们说，这里叫“槟榔园”。我一看，这里四处都种这一种又高又直又细的树。导游说，这就是槟榔树，树的上结的果子叫槟榔，是一种当地人很喜欢嚼的一种坚果。

　　我们坐车离开了槟榔园，去了第三个景点——“百树园”。刚进入百树园，我就看见一个雕像。雕像上有一个女人和两个男人，那个女人用手托住额头，其中一个男人眺望远方，还有一个男人蹲下，露出很痛苦的样子。我赶紧用相机把雕像拍了下来，思考这个奇怪的雕像是什么意思。正在我苦思冥想的时候，突然，我注意到雕像的下方刻了四个字——“见血封喉”。“见血封喉”？听起来好可怕！这时，导游姐姐开始讲解了。我急忙竖起耳朵认真听着：“这就是人称见血封喉的毒箭木”导游姐姐用她甜美的声音说道“这种树里的白色汁液只要碰到有伤口的地方，它就会立刻使血液凝固，导致人死亡。而且这种树干也不能用来做柴火，因为这种树的烟熏到人的眼睛后，就会使人的眼睛失明。”随着导游姐姐手指的方向，我看见在雕像后面一颗及其高大的树。天哪！这树太可怕了！我拍了一张照片就赶紧脚底抹油——溜之大吉了！继续往前走，我们还看到了好的多只有热带雨林才有的树种，什么龙血树、腊肠树、铁树、椰子树、香蕉树……

　　我们继续出发第四个景点——百花园。一进入百花园，映入眼帘的便是各种各样的花。有：鸡蛋花、莲花、荷花……还有很多很多叫不出名字的花。其中，最有意思的是“男人花”，这种花很奇特，它没有花心，只有花瓣。不花心的男人当然是好男人呀！哈哈！

　　离开百花园，我们乘车去了此行的最后一个景点——“小鸟蕉园”。“小鸟蕉”是什么呢？仔细一看，哇！我终于知道，这个植物为什么叫“小鸟蕉”了，因为这种花像一只展翅飞的黄色小鸟。后来听导游姐姐介绍，我才知道，这种花，就是传说中的“天堂鸟”。

　　我们依依不舍的离开了种类繁多热带植物园。

　　我们前往今天行程是下一目的地，也是我们小朋友最期待的方——傣族园。

　　到了傣族园，我们心急火燎的吃完午饭，迫不及待的向园中的中心——泼水广场赶去。到了那，我们在导游的带领下，换上傣族人的服装，拿着蓝色的小塑料盆，在水池的边上围城一个大圆圈，激动的等着泼水仪式的开始。不一会，就看见傣族的族长骑着吉祥物（大象）缓缓步入广场，开始了庄严的祭水仪式。仪式即将结束的时候，在主持人的带领下，人们爆发出“水！水！水！”的欢呼声，锣鼓之声也随之响彻云霄，期待已久的泼水节终于在热闹的气氛中开始了。我们也开始疯狂的泼起水来。啊！第一次可以那么随意的往别人身上泼水。一颗颗水珠好似一条条小银鱼，在灿烂的阳光里“游”来“游”去。虽然每个人身上都是湿漉漉的，但所有的人的脸上都充满了喜悦。因为那泼在身上的水，是人们相互之间送去的美好祝福！我们欢笑着，跳跃着，一盆又一盆的泼着水……

　　回酒店喽！我期待着明天的曼听公园之旅。

　　第二天一大早，妈妈就叫我起床了。准备就绪后，妈妈就说：“出发了！”

　　进入曼听公园后，最醒目的就是广场上的**的雕像，雕像下写着一行文字：1961年**到景洪参加泼水节。

　　我们走到了鹦鹉表演的地方，刚坐下不久，表演就开始了。鹦鹉们表演的很认真，先后表演了好几项节目呢！有走钢丝、推车、投篮、滑滑梯等等。

　　看完鹦鹉表演，我们去了大象表演的地方。由于表演还没开始，爸爸就带我们小朋友进去和大象合影。我选择了坐在大象鼻子上。起初，我以为大象的鼻子很柔软，小心翼翼的坐在它长长的鼻子上，当我一抓紧大象拉的绳子后，它就一下子用鼻子把我高高的举了起来。这时我才知道，原来大象的鼻子还挺硬的，所以从离地到落地我都很安全，难道，是因为大象的鼻子硬，才把我举的很稳？算了，不管了，因为大象的表演马上就要开始了。

　　主持人用他洪亮的声音说道：“掌声欢迎我们19岁的阿莲小姐！”啊！这头大象就是可以骑在它背上照相的！接着，主持人又说：“掌声欢迎我们9岁的小顽皮——皮克小朋友”哇！这头大象不就是刚刚把我举起来的大象吗？哈哈！

　　皮克表演了三只脚走路、两只脚走路，看着它那巨大的身体，真是憨态可掬。19岁的阿莲则表演了两只脚站立、三只脚站立，看着那么庞大的身体，居然做出那么高难的动作，真是太厉害了！后来，爸爸从饲养员手里给我们买了几个苹果，让我们喂大象。大象的鼻子从铁栏里伸出来，在外面晃来晃去的。我对准皮克的鼻子，皮克用鼻子一吸，苹果就被它吸走了，真好玩。我又拿了个苹果对准阿莲的鼻子，阿莲用鼻子一吸，苹果也同样被它吸走了。我一会儿喂这个，一会儿喂那个，没过多久，我的5个苹果就都被它们吸走了！哈哈，好玩极了！

　　要离开西双版纳了，三天时间匆匆而过，这次西双版纳之行真是令人难忘。真有点舍不得呀，我相信，我还会再来的。

西双版纳旅游心得体会2

　　我神游到了西双版纳，那里有跳舞的草，我给大家介绍跳舞的草，舞草为豆科舞草属的植物。分布在印度尼西亚、马来西亚、泰国、台湾岛、斯里兰卡、老挝、尼泊尔、印度、缅甸、不丹以及*大陆的广东、四川、贵州、广西、福建、云南、江西等地，生长于海拔200米至1，500米的地区，常生长在丘陵山坡以及山沟灌丛中。

　　我走着走着，看到了一个高高的树，我想了起来，那是望天树，下面给大家介绍一下望天树，望天树在距勐腊20公里补蛙原始湿润雨林内，生长着40—70多米高的望天树，架设在望天树上的“空中走廊”，全长2。5公里，它把公路两旁的原始森林连接起来，可在广阔的视野上尽情地领略热带雨林的风光。沿着密林中的溪流，钻入幽深沟谷，还可观赏热带植物群落，森林里还生存着野象、野牛、长臂猿等动物30多种；生长着竹柏、石梓、苏铁、云南鸡毛松、西双版纳团花树等十多种珍贵树木，并有珍贵药用植物马前子、美橙木，花叶龙血树等30多种。如果说望天树只是长得高，那当然不见得有那么珍贵，当然也无指望被列为国家一级保护植物了。它的名贵还在于它是龙脑香科植物，是热带雨林中的一个优势科。在东南亚，这个科的植物是热带雨林的代表树种之一，是热带雨林的重要标志之一。过去某些外国学者曾断言"*十分缺乏龙脑香科植物"、"*没有热带雨林"。然而，望天树的发现，不仅使得这些结论被彻底推翻，而且还证实了*存在真正意义上的热带雨林。 1986年10月，世界野生生物基金会会长、英国爱丁堡公爵、菲得普亲王参观了西双版纳热带植物园，并亲手种植了一株望天树。如今，这株望天树已枝繁叶茂，亭亭如盖矣。

　　再往前走，口好渴，但是我又没带水杯，我四处寻找着，我突然眼睛一亮，发现了一个长在一个大粗树上面的扁担藤，我砍了几个，里面的水好好喝啊，下面给大家介绍一下扁担藤，扁担藤为葡萄科崖爬藤属的植物。分布在越南、斯里兰卡、印度、老挝以及*大陆的贵州、*、广东、广西、福建、云南等地，生长于海拔100米至2，100米的地区，多生长于山谷要可及山坡岩石缝中。我走着走着，突然我摔了一跤，我碰见了一棵白色的树，它的叶子五颜六色，我仔细的想了又想，啊哈，原来是箭毒树，我可要避开他，不然我就只能往上走七步，往下走八步，直走走九步，下面给大家介绍一下箭毒树，箭毒木生长在西双版纳海拔1000米以下的常绿林中，是国家三级保护植物，是一种剧毒植物和药用植物。当地少数民族在历史上曾将见血封喉的枝叶、树皮等捣烂取其汁液涂在箭头，射猎野兽。据说，凡被射中的野兽，上坡的跑七步，下坡的跑八步，*路的跑九步的就必死无疑，当地人称为“七上八下九不活”。据分析，见血封喉植物的主要成分具有强心、加速心律、增加血液输出量的功能，是一种有较好开发前景的药用植物。箭毒木的乳白色汁液含有剧毒，一经接触人畜伤口，即可使中毒者心脏麻痹（心率失常导致），血管封闭，血液凝固，以至窒息死亡，所以人们又称它为“见血封喉”。

　　这一天终于过去了，我也该休息了，西双版纳真是个好地方欢迎同学们来参观。

西双版纳旅游心得体会3

　　我爱西双版纳，爱她的蓝天，爱她的白云，爱她的文化。

　　西双版纳的天很蓝很蓝，蓝得让人不敢相信，那种来自大自然心灵深处的颜色，没有一丝杂色，那是调色板调不出的颜色，画笔画不出的神韵。

　　西双版纳的云，一团一团，像刚做出来的棉花糖，云的颜色很厚，很白，从天上凸出来一大块。

　　天和云分得很开，一眼就看得出来。哪些棕榈树撑起来的西双版纳的天空，是真正大自然的天空。到了西双版纳，你会发现，所有相片都有一个特点：背景的云和天很低很低，很显眼，争夺了所有的目光。它太低了，像是压在屋顶的棉花糖。

　　而重庆的天和云，没有区别。云的边沿被拉长，融合到天里面去了。远远望去，庞大的天空偶尔会停留着几朵云，少得可怜。而天的颜色也很淡、很温和，淡得快接近白色了，与西双版纳的蓝天白云比起来，重庆的天很高很高，但是并不是蓝天白云的那种自然界的美，而是衬托火辣山城的那种恬静、温和。

　　我们去西双版纳的时候，西双版纳正值雨季，抬头看天，十有——会有很多乌云从天上盯着你，得意地笑，接着就是倾盆大雨，这时候地蓝天白云瞬间消失，顶替他们的是头顶上的一片乌云。

　　西双版纳的雨很特别，打下来很清凉，很凉爽，还残留着雨前的热气。清清凉凉，湿润，还带着些温和，在短短八秒钟的时间，全身上下湿透了。

　　但是雨很短，不一会儿，乌云渐渐让路，蓝天白云又夺取了属于他们的天地。

西双版纳旅游心得体会4

　　期待已久的西双版纳之旅终于如期而至。

　　一踏上西双版纳的土地，就情不自禁地赞叹那里的风景：房顶有尖角，都镶嵌着金边；路边全是绿色，有些绿色还夹杂着紫、红、白、蓝，不引人注意；天空特别蓝，白云悠悠飘，时而像软绵绵的棉花糖，时而像呆呆的猪，时而像凶猛的老虎，时而。

　　走在雨林小径上，呼吸着潮湿芬芳的空气，十分惬意。第一次走在热带雨林里，形态各异的高大深绿色植物，以及各种奇特的自然现象和物种，从书本里跃然现实：丛林法则的绞杀，蝴蝶的拟态，老茎的花，老茎的果，大根，滴水的叶，给我印象最深的是树间建的“空中走廊”望天。据导游介绍，空中走廊全长500米，最高点36米。它在空中盘旋，像森林中的长龙一样盘旋。只有一个人走过走廊的空间，没有第二个人的空间。哪怕稍微胖一点的人也只能侧身走。

　　刚爬楼道的时候，我恐高，但很快我和爸爸就习惯了。只有我胆小的妈妈紧紧抓住扶手，生怕摔倒。她的动作僵硬，满脸是汗。我和爸爸给她打电话，她不敢回头。过了很久她才伸出手。我觉得她太紧张了，说不出话来！大胆的游客故意摇晃绳子，导致胆小的人大声尖叫。母亲惊慌失措，拼命抓着绳子，一刻也不敢放松。孩子不懂“小”，一路问大人问题，在“走廊”上跑，有时还会笑着喊“好玩！好玩！”

　　我走在父母中间，在“走廊”上跳了一会儿。如果我妈不阻止我，我会一直跳下去，直到我完成这个“走廊”。走廊摇摇晃晃的，别提多刺激了；在“走廊”里环视一会儿，观察这片传说中神秘的热带雨林；转一会儿，摆个姿势，让爸爸帮我录下这段有趣又刺激的空中冒险。站得高，看得远，从高空俯瞰整个热带雨林，感觉自己像一只栖息在树枝上的小鸟。在我的脚下，热带雨林呈现出另一种美丽和神奇。我坐在高高的树冠上，自得其乐，大口地呼吸，特别悠闲。

　　西双版纳之行，让我领略了祖国西南边陲的美景、清新的空气、优雅的环境；同时也看到了不同少数民族的风俗习惯和民族特色。

西双版纳旅游心得体会5

　　这个暑假爸爸妈妈带我一起去旅游。这次旅游胜地我们选择的是云南西双版纳。

　　我们乘坐飞机飞往西双版纳，途中看到了不一样的风景：我们冲破云层看见云层就在我们脚下，由近往远望去，那层层的云就像烟波浩淼的大海，片片白云就像美不胜收浪花。云海的浪花就像传说中的人间仙境。这时远处突然出现一团白云，明明是一匹蹄生风的白马，转眼间又变成了大海的一座冰山。这变换万千的白云，让我目不暇接。

　　很快，我们到了西双版纳，这里的建筑、人群和风景使我惊叹不已，有种异国的风情，可是西双版纳就是傣族自治区。我们乘坐大巴，沿途看到了恐龙的雕塑，导游和我们介绍，这可是曾经恐龙生活的地方，而且山里面有很多的恐龙化石哦。

　　接下来我们又到达了一个山寨，这一次让我亲生体会一下少数民族的风情。泼水节和火把节。泼水节可有意思了，不光是人们互相泼水，就连大象也会用鼻子向游客们洒水，人们嘻嘻哈哈热闹极了。火把节更加热闹哦，虽然下着蒙蒙的细雨，可是一点没有影响人们的热情，傣族的人们带着我们，以篝火为中心，我们围成一个大圈圈，一起唱啊跳啊，所有人的热情就像中间燃烧的熊熊烈火一样奔放。

　　这次西双版纳之游，我们带着满满的快乐和幸福而归！我爱西双版纳，我爱祖国！

《美丽的西双版纳》说课稿3篇（扩展5）

——西双版纳自然保护区导游词3篇

西双版纳自然保护区导游词1

　　有一个美丽的地方，那里诗情画意，自然景观奇特，这就是美丽的西双版纳。这里是我国著名的风景名胜区，它的主要特点是融合了自然景观和人文景观的优势。这里地处北回归线以南的热带北部边沿，终年温暖，阳光充足，湿润多雨，是地球北回归线沙漠带上唯一的绿洲，被誉为地球的一大自然奇观。我们首先来参观“望天树”景区。

　　望天树直插蓝天，高约60多米，在世界上也被列为保护树种。接下来让我们感受傣家的独特风格吧。这种以竹木为材料建造的房子，分为上下两层，楼上既隔潮又通风，还可以避免毒蛇，蚊虫的"袭击，适宜人居住，楼下还可以用来饲养牲畜，存放常用的农具和杂物。竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩与蓝天绿树之间。竹楼是傣族人民所特有的建筑，它具有历史，艺术，科学的价值。西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带林中的野。热带雨林的树就像热带的人一样瘦瘦的，雨林藤萝缠绕，著名的植物绞杀，一种无声无息的残酷，就出在这样的地方。野的野象难得一见，谷中有树上旅馆，很传奇的样子!有时间的话可以住在树上等野象，当一回森林泰山。如果幸运的你遇上野象也没什么的，不妨看一场免费的大象表演，也很有意思呀!再让我们来领略一下这里的大文景观，看一看妩媚的傣寨水。

西双版纳自然保护区导游词2

　　傣味菜在云南菜系中独享盛誉，傣味菜以糯米、酸味及烘烤肉类、水产食品为主，多用野生栽培植物做香料，具有独特的民族风味。最具代表性的有：酸笋煮鱼(鸡)、香茅草烤鱼、香竹饭、“南秘”(“南秘”是一种用各种调料调好的“蘸水”，酸酸辣辣，用来蘸黄瓜之类)等。

　　布朗族有“不吃烤肉，不算尝过肉香”的说法。所以烤食的东西多。有烤山鼠肉、斑鸠肉、鱼、猪肉、牛肉;另外，还有卵石鲜鱼汤、螃蟹松、螃蟹肉剁生、油炸花蜘蛛、蝉酱、包烧鲜鱼、酸味菜(酸肉、酸鱼、酸笋)等。

　　西双版纳美食尽在夜市，各少数民族风味食品应有尽有，最符合南方人的口味。在夜间，游客边品尝风味佳肴，边观赏景洪城的夜景，五颜六色的灯光下，尝之不尽的美食会使你流连忘返。西双版纳犀鸟位于景洪城东南角的曼景兰村，沿农林路走到尽头，再向前走10分钟就到了。这里原是一个傣族寨子，后辟为傣族风味街，街道两边饭馆林立。席间可欣赏当地人的歌舞表演。

　　金沙滩是市区规模最大的烧烤夜市，位于横跨澜沧江的景洪新大桥附近，风味小食品种丰富，不等一一尝遍，你就饱了。

西双版纳自然保护区导游词3

　　饲养有可供猎捕的动物。游人可用弓弩猎捕，自己动手收拾猎获之物，就点内烤场进行西双版纳烹饪品尝。丢包寻侣活动点，备有西双版纳傣族青年求爱寻侣的花包和陪伴丢包人员，让游人在林间草坪上开展丢包活动或观看傣族青年的丢包表演。水上漂流活动点，备有漂流工具，让游人在修整过的西双版纳菜阳河中随流漂游。通过漂流，获得利用自然、征服自然的快慰。此区还建有一座孔雀园，饲养着400多只绿孔雀，让人观赏孔雀开屏，与孔雀留影纪念。西双版纳观光旅游区，分布有大面积的热带沟谷雨林，游客可顺游览道深入西双版纳林中探秘。雨林内有猿猴栖息，有彩蝶繁殖，西双版纳犀鸟、野牛等珍稀动物也偶有出现。幸运的游人会遇到猿猴攀枝嬉戏、西双版纳犀鸟在林中觅食的情景。

　　西双版纳森林保护区，长满遮天古木，西双版纳原始森林公园

　　本数据来源于百度地图，最终结果以百度地图数据为准。

　　西双版纳百年老树，有连续繁衍了一百多万年的“活化石”植物天料木、桫椤、鸡毛松，还有林中巨人望天树，板根大王四薮木。可见“老茎生花”，西双版纳植物绞杀等自然现象。西双版纳花果林木区，种有多种热带水果，西双版纳栽培有热带花卉，育有各类盆景。中心游憩区，建有娱乐中心，会议服务中心，西双版纳民族歌舞餐厅，停车场所。可为客人筹办会议，组织娱乐活动，西双版纳学术交流，贸易洽谈会……。西双版纳原始森林公园，森林密布，山青水碧，游览面积宽阔，西双版纳民俗活动多样，服务设施齐全。游人们可以在此饱览风光，体验西双版纳民族风情，获得美的享受。

《美丽的西双版纳》说课稿3篇（扩展6）

——西双版纳风景作文 (菁选3篇)

西双版纳风景作文1

　　上个暑假，我乘着飞机来到了西双版纳。一下飞机，西双版纳景色宜人。傣族小姑娘们跳着优美的傣族舞，那些傣族小伙们还在过泼水节呢！

　　西双版纳的动物各式各样：有小蝴蝶穿着自己的连衣裙，在天空中翩翩起舞；有两只小鹿在草地上悠闲地散步、吃草；老虎掀起了小溪里的一层又一层浪花……

　　但是，最美的还是要数原始森林公园了。那里的植物千姿百态，非常艳丽。有的像一个个可爱的小蝴蝶，有的像一串串香甜可口的香蕉，有的像一个个红红的，全身的毛都竖了起来的小刺猬，还有的像一条条又细又长的毛毛虫……当然，我最喜欢的`植物就要数“珍珠串”了。从远处看，像一串洁白如玉的珍珠，一串又一串地挂在高高的大树上，又像一个个白色的小灯笼，可爱极了！走近一看，一个又一个的小圆球紧挨在一起，挨挨挤挤的。小圆球们好像都想争先恐后地看一看世界的美妙，所以它们都你争我抢透出了自己可爱的小脑袋。我靠近它们一闻，一阵芬芳扑鼻的香气迎面而来，香极了！

　　参观完了植物，我又来到了大象馆。进去一看，哇，那里的大象真能干！一会儿在独木桥上来回走动，一会儿又踢球，一会儿又和人进行拔河比赛……我看得眼花缭乱，大象的表演使我赞不绝口。

　　参观完了原始森林，就要和它说再见了。说实在的，我心里也有点儿依依不舍，我回过头对原始森林公园说：“森林公园，你真美，以后我一定再来看你！”

西双版纳风景作文2

　　西双版纳是云南的著名风景区，是许多人向往的地方。这里风景好，物产好，人更好。

　　这里风景美。热带雨林里的树木墨绿墨绿，叶子也非常大。沿着山路往前走，呵！一条巨蟒盘卷在了一棵大树上。游人都非常害怕的悄悄地走了过去，一位胆大的青年小心翼翼的摸了一下巨蟒，巨蟒仍安详的盘在树上。导游让我们用溪水洗洗脸，我蹲了下来用溪水洗脸，啊！真凉快呀！还有一股清香。沿着小溪我们来到了一座非常高的吊桥上，朝下看，真让人胆颤心惊，只见一头大象正悠闲的在桥下走来走去，不时还发出一声喊叫，好象在欢迎我们的到来。山涧树木，路旁小溪，再加上动物的喊叫，仿佛把我带入了一个无忧无虑自由自在的世界。

　　走出热带雨林我们来到了勐仑植物园。刚进植物园就闻到鸟儿清脆的叫声，和蝴蝶从你耳边飞过扑翅膀的声音。嗅到柚树、菠萝蜜等植物的清香。看到了五颜六色的植物，和游人们的脸上欢笑。我们沿着鹅卵石路散到了水*如镜的人工湖旁。一个个荷叶铺满了湖面，莲花也向我们微笑着，各种荷花争奇斗艳。真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”走着走着，阳光变暗了，我们来到了望天树丛，看到望天树的第一感觉那就是高，树叶是淡绿色的，只在顶端生长，树丛中最矮的就有二十几米高，最高的可想而知。这里的植物不可计数各种各样，如苏铁、水杉、鸡毛松、肉托竹柏巨叶植物海芋、能够灼人的火麻以及老茎生花等。

　　太阳再热也热不过版纳人好客的热情，如果你坐在农家的柚树下乘乘凉，那么农家一定会摘下树上最甜的柚子来招待你。植物园的保安情愿被罚，也要割最蜜的菠萝给你吃。这里的人实在太好了。

　　西双版纳风景太美了。

西双版纳风景作文3

　　西双版纳，这里以神奇的热带雨林自然景观和少数民族风情而闻名于世。因为是热带雨林地区，那里的水果各种各样，路边的树上挂满了新鲜的水果：芒果、木瓜、菠萝蜜、椰子……简直是应有尽有。那里的少数民族同胞特别地淳朴，他们从不担心自家树上的水果会被人偷摘，家家户户的门可以放心到从不关闭。接待我们的“小玉”特别热情，把当地的风俗和注意事项一一向我们介绍，并邀请我们整个团队去她家里体验感受，品尝当地有名的普洱茶。

　　西双版纳原始森林公园，用我妈妈的话说，就是一个“天然氧吧”。那里的空气新鲜得你大口大口地吸，感觉都来不及。公园内有漂亮如花的蝴蝶、矫健美丽的孔雀、吼叫声此起彼伏的野象……我忍不住前去观看了大象表演选美女做老婆。别看它是个动物，你别想糊弄它，不是美女，绝对不会被它选中的。直到一个穿红色马夹的小美女被它一眼看中，大象竟然还要求她亲亲它。但小美女有些害羞，工作人员给大象擦好鼻涕，小美女才放心地亲吻大象的脸，大象也用鼻子亲亲它的老婆。这样它满意了，才以躹躬的形式退场了。大象的可爱把大家逗得哈哈大笑！

　　在这个有着美丽的热带雨林的西双版纳，还有着很多有趣的民族风俗，比如那里的女人是娶男人回家的，因此比较重女轻男……如果一一介绍，真是三天三夜也讲不完。如果大家还没有去过的话，我可是很推荐哦，去过了绝不会后悔！

《美丽的西双版纳》说课稿3篇（扩展7）

——西双版纳英文导游词

西双版纳英文导游词1

　　Xishuangbanna is the southernmost prefecture of Yunnan Province. The prefecture is nicknamed "Aerial Garden" for its luxuriant and multi-layered primitive woods and tropical rain forests，which are teeming with animals and plants. Renowned as a huge natural zoo，Xishuangbanna"s rain forest and monsoon jungles provide a habitat for nearly 1000 species of animals. Within thick and boundless forests wild elephants and wild oxen ramble about，with peacocks in their pride，gibbons at play，and hornbills whispering.

　　Thirteen species of wild life enjoy state protection，including loris，the gibbons，the red-necked cranes，the brown-neck horn-bills，and the green peacocks，which to the Dai people are a symbol of peace，happiness and good fortune and whose graceful postures can put professional dancers to shame. The region has 5，000 kinds of plants or about one-sixth of the total in China. This has earned it the renown and sobriquet "The moonstone on the Crown of the Kingdom of Plants".

　　Among these are such fascinating ones as the "color-changing flower" whose colors change three times daily and the "dancing herb" whose leaves rotate gently. Then there is "mysterious fruit" which reverse tastes，turning sour to sweet.

　　Species of trees that go back a million years are still propagating themselves. The "King of Tea Trees ，"which authorities say is at least 800 years old，continues to sprout，adding extraordinary splendor to the homeland of the famous Pu"er tea. In Xishuangbanna，there is a saying："Even a single tree can make a forest and an old stalk can blossom and beat fruit ."

　　Notes：

　　1. Xishuangbanna 西双版纳

　　2. Aerial Garden 空中花园

　　3. Pu"er tea 普洱茶

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