2023年《让世界充满爱》教学课件3篇（完整文档）

《让世界充满爱》教学课件1　　一、材料分析　　根据《音乐课程标准》要求，音乐教育以审美教育为核心。音乐教育作为审美教育的一种方式和手段，在教学中遵循情感性原则，也就是注重对学生情感方面的教育。本课是下面是小编为大家整理的2023年《让世界充满爱》教学课件3篇（完整文档）,供大家参考。

《让世界充满爱》教学课件1

　　一、材料分析

　　根据《音乐课程标准》要求，音乐教育以审美教育为核心。音乐教育作为审美教育的一种方式和手段，在教学中遵循情感性原则，也就是注重对学生情感方面的教育。本课是八年级音乐上册第七单元《让世界充满爱》的一首歌，这是一首由青年歌手郭峰和陈哲等人于1986年为“世界和*年”而作的公益歌曲。旋律优美、亲切、质朴、简洁，既富有东方民族的神韵，又饱含时代的情感和各国人民共同的追求与期盼；歌曲描写了人类最普遍、最热烈、最真挚的情感，也是对爱的呼唤。

　　二、教学目标

　　（1）知识与技能：了解乐曲的创作及表达的思想感情。

　　（2）过程与方法：让同学们在各种爱心视频中体验、感受爱——人类永恒不变的主题。

　　（3）情感态度价值观：能用柔美、和谐的声音演唱歌曲《让世界充满爱》。

　　三、教学重点

　　（1）重点：学唱《让世界充满爱》，能以优美、深情、自信的歌声演唱，感受博爱的伟大。

　　（2）难点：弱起小节的掌握及长拍小节的演唱

　　四、教具

　　多媒体、电子琴

　　五、教法与学法

　　爱是一个永恒的主题，人人都需要爱，也因为有爱，这个世界才会变得更加精彩。八年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，怎样在音乐艺术的世界满足他们的审美愿望？怎样从音乐作品中引导他们感悟人生的美好，青春的欢乐？这就是设计此课的出发点。

　　1、教法

　　由于本课主要通过音乐对学生进行情感方面的教育，应该让学生多途径地对情感进行体验，因此，我采用创设法，情景法，活动参与、合作交流等方法开展教学。（在教学中，通过聆听、感受、表现与实践，引导学生充分感悟音乐音乐家艺术创造的感人力量，感受音乐作品对人类、对世界的关注和热爱；引导学生在旋律的流淌中徜徉博爱的世界，在歌声中抒发祖国新一代少年“让世界充满爱”的美好情怀，并潜移默化得接受关注社会、关爱他人的思想品德教育。相信优秀的音乐作品所含蕴的爱的力量，会给学生的心灵留下清晰的印痕。）

　　2、学法

　　学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏以及演唱情绪，即先模仿再创造的方法，学习演唱的方法。

　　六、教学过程

　　1、导入：感受爱

　　在本环节中，运用创设情景法。课前播放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的"情感氛围，通过教师讲解，学生交流，引出本课主题《让世界充满爱》。

　　2、学唱歌曲《让世界充满爱》

　　①、聆听作品：

　　在这一环节中，首先利用多媒体让学生了解作者郭峰并简单了解《让世界充满爱》，然后播放录音让学生聆听作品。

　　②、学唱歌曲：

　　3 教师钢伴教唱，学生跟唱

　　教师钢伴，学生分组演唱

　　教师钢伴，学生全体有感情的演唱

　　③、解决难点：

　　接着通过练习，让他们找到自己感觉演唱比较困难的地方，提出问题师生共同解决问题。

　　④、巩固歌曲：

　　最后巩固练习，要求学生声音柔和、抒情、有感情地演唱。

　　七、爱心手语表达

　　跟这老师学《让世界充满爱》手语

　　八、教学拓展：爱心感悟

　　通过本节课学唱歌曲《让世界充满爱》，谈谈 你对“爱”的理解及感受？

　　①有关“爱”的名言名句

　　②有关爱心故事

　　③有关爱心现象等等

　　九、小结

　　爱，是一种博大而深厚的情怀，生活中的每一刻每一个空间都有爱的存在；爱，让世界大同；爱，带来和*；爱，带来欢乐和希望；献出你的爱心，让世界多一分温暖。天灾无情人有情，大灾面前有大爱！同学们，面对那些突如其来的灾难，我们不仅感谢那些曾经帮助过的灾区的人民，同时也感谢我们强 大的祖国！在本课学习中，我们进一步感受、了解和表现了音乐作品中“爱”的体现；当然，短短的一堂课里，我们不能把这份爱说全、说完整，除了人类伟大的博爱，我们身边有更多的是实实在在的情亲、友情和爱情，等待着我们去探索、发现、感受及体验。

　　十、作业

　　课后希望同学们能够去发现更多表现“爱”主题的音乐作品或其他艺术作品，尝试学一学、唱一唱，下节课与大家一起分享、交流。

　　学生共同演唱《让世界充满爱》，在音乐声中结束课堂。

　　十一、板书设计

　　十二、评价设计

　　爱，人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱。歌曲《让世界充满爱》取得了良好的教学效果。

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