2023年神奇的探险之旅作文11篇（精选文档）

神奇的探险之旅作文过了一会儿，我睁开了眼睛，突然发现自己竟然在雨林里。旁边还有一位哥哥，我仔细一看，竟然是贝尔。格里尔斯。贝尔问：“你是谁啊？”我说：“我叫下面是小编为大家整理的神奇的探险之旅作文11篇,供大家参考。

神奇的探险之旅作文篇1

过了一会儿，我睁开了眼睛，突然发现自己竟然在雨林里。旁边还有一位哥哥，我仔细一看，竟然是贝尔。格里尔斯。贝尔问：“你是谁啊？”我说：“我叫汤子骞，来自中国。”贝尔说：“你好，那就和我一起求生吧。”

贝尔将他背包里的求生装备给我看了一遍，有小刀，大砍刀，打火机，地图，指南针，望远镜等。于是我们就开始了求生之旅。

首先我和贝尔走了一个多小时，终于找到了水源。这时贝尔叫我去湖边打水，而他到树上搭木屋。什么？你问我为什么要在树上搭木屋，而不在地上？好吧，你慢慢听我说，如果搭在地上，就会有许多虫子来咬你，如：甲壳虫，毛毛虫，红蚁，子弹蚁……

过了一会儿，贝尔叫我去木屋。我走到一半，突然一直竹叶青在我的面前挡住了我的去路。这时后面又爬出来一条科莫多巨蛇就让我进退两难。

就在这时，贝尔飞速地跑了过来，挥手一砍，把竹叶青的脑袋给砍了下来，大蛇见势不妙，立马爬走了。我心想：要不是贝尔，我早就命丧黄泉了。

我和贝尔到达了营地。只见贝尔拿出打火机生火，一会儿火就燃烧了起来。于是我们就可以睡一个安心的觉了。

第二天早上刚起来，我们突然发现树下有许多爪子的印记，于是我们赶紧收拾了东西，匆匆的离开了这里。

中午我们又找到了一处水源，这时我已经非常渴了，于是我准备下去洗一个澡。可是我刚要下去时，贝尔急忙拉住了我。他说：“你难道没有看见这里是亚马逊河吗？里面有许多食人鱼。”听了他这番话，我真庆幸我刚刚没有跳下去。我就这样走呀走呀，走到了一棵大树下是，突然传来一阵虎叫声。我们还没反应过来，一只老虎突然从我们头上跳了下来。突然一道绿光，我发现自己回到了现实生活中。

真是电视也疯狂呀！这也算是我的一场神奇探险吧！

神奇的探险之旅作文篇2

在五彩缤纷的成长路上，有浅滩、河流、深谷……在浅滩上，我看见许许多多的贝壳，在这些贝壳中装着我一个个成长故事，我想捡拾一个最耀眼的贝壳，打开它分享给你们。

那天，已是黑夜，屋外狂风暴雨，电闪雷鸣，听着屋外“轰隆隆”的响声，觉得有些害怕，我独自一人坐在教室的某个角落，第一次不敢回家。考试卷总像雾霾一样笼罩着我，考试成绩首次低到了深谷。我的心忐忑不安，顿时泪如雨下，发抖的双手紧紧抱住冰冷的双腿，自言自语道：不能回家，不可以，会被骂的。

“咚，咚，咚……”一阵急促的高跟鞋声由远而近，我内心一紧，一张熟悉的面孔出现在我的视线中，啊！是张老师。张老师很快发现了我，并用非常惊讶的眼神看着我，我的心脏如小鹿乱跳，双手无处安放，双眼躲闪着老师的目光，不过，老师还是过来询问我的情况，我只好一五一十地告诉了她，我很快认识到了自己的错。说：“老师，对不起，我错了。”老师嘴角扬了扬，说：“你哪里错了？”我微微低下头。说：“我不应该这么晚了不回家，这样会让父母担心的。”老师语重心长地说：“认识到错误就是好孩子，下次别这样了，我送你回家。”

回家路上，天空突然不发脾气了，停止了流泪。踏在落满花瓣的路上，似乎惬意了许多。一进家门，妈妈抱住我，心中特别着急。老师对妈妈说：“诗娱今天在我那补课呢，别怪她啊！”说完向我眨了眨眼睛。

成长，不就是认识到了自己的错误，并细心改正吗？那天，我又长大了，这瞬间的改变离不开老师。是老师视生为子的真情与善良，让我感受到了成长路上的温暖与力量。老师，感谢您的一路相随。

神奇的探险之旅作文篇3

很多事情都会随着时间的流逝而忘记，但总有一种记忆，却永远值得珍藏。它们早已深深地镌刻在我们生命的年轮里，流淌在我们的血管里，直到若干年后的某一天，这些记忆突然翻了出来，那时候的温暖又一次重温。

那是我五年级的一个黄昏，走在放学回家的路上。天上飘着毛毛雨，落在我身上，粘粘的。回想起下午老师公布的期末考试成绩，心情就像这恶劣的天气一样潮湿。我没精打采地慢慢走向家。

路上，行人很少。这时，一个坐轮椅的老人映入我的眼帘。他弯着腰，双手吃力地转动车轮，在雨中艰难地行走。

看着老人吃力的动作，我正想帮他一把。突然，老人的车打滑了。我急忙去帮老人抬车。老人对我微笑。“不不，我想看看这老骨头还能不能爬。”他一手撑着地，一手慢慢举起轮椅，然后慢慢移动身体，咬紧牙关，挣扎着从地上爬起来。最后，老人坐回到轮椅上。他大口大口地喘着气，而我则长舒了一口气。老人见我还在身边，笑了笑，用骄傲的语气对我说：“孩子，见到爷爷没事！我老了，残废了，但我不会认输。如果我跌倒了，我会自己爬起来。我这一辈子都会有这种脾气！”之后老人整理好衣服，擦了擦头上的汗水和雨水，顽强的向前走去！

看着老人坚毅的背影，我突然明白了什么，迈着坚实的步伐快步向家走去。

两年过去了，但是那个傍晚，老人在雨中跌倒爬起来的时候，它经常出现在我的眼前，让我明白，在人生的道路上，跌倒并不可怕，只要我能坚强的爬起来！我永远珍藏记忆中的这一幕！

神奇的探险之旅作文篇4

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在一座神奇的城市里，有一辆非常独特的汽车。它是一个很引人注目的汽车，机甲蓝的车身，金黄的内部，还有霸气十足的车灯，非常炫酷。它里面有两个学习机和一个非常小的冰箱，就像一个小小的家。

这是一个可以变形的汽车，它能像孙悟空一样七十二变。它有红色、黄色和蓝色的按钮，只要按下红色的按钮，汽车的两边和后面就会伸出火白色的机翼，可以像火箭一样在蔚蓝的天空中自由地飞翔。它从万里长城飞到长江大桥，它从埃及金字塔飞到自由女神像……整个世界全都被它搜了个遍，它带着我游玩了许多景点，学到许多知识，尤其是我们祖国的大好河山。

这是一个永远不会坏的汽车，只要一按黄色的按钮，汽车就可以变得坚固无比。哪怕外面的世界有多么满分作文网https:///可怕，车内都一直很安全。它防火、防爆、防撞击，当有大灾靠近时，它的四周会出现一层“保护罩”，不仅可以防火，还不会爆炸。当前方出现事故时，它会突然刹车，防止撞击。同时，它会一直有油，不会脏。

这辆神奇的汽车可以变成一个学习机，让我游荡在知识的海洋里学习。要学习时，只要一按蓝色的按钮，它会弹出一块木板，里面有一个学习机和齐全的文具，我可以在木板上写作业，遇到不会的题时，我可以用学习机来解答我心中的疑问。无论外面有多吵闹，路况有多复杂，车里就像可以断开一切的房间一样能让我安安静静的学习。

我喜欢这辆神奇的汽车，它能带给我无穷的快乐。相信在不久的将来，这辆神奇的汽车一定会广泛投入到人们的生活中去的！

神奇的探险之旅作文篇5

：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

：大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。

：培养幼儿观察能力及动手操作能力。

1、知识经验准备：

幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识2、物质、材料准备：

水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干（核桃、泡沫块、树叶等）、ppt、动画。

1、谜语《水》

一种东西清又清，没有味道很透明。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、简单说说水的特点：

小朋友们，你们知道水有哪些特点吗？

（小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。）今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

（一）让幼儿感受物品在水中的"沉"与"浮"。

1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。

2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢？

（小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。）

（二）小魔术"葡萄浮起来了"

1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢？（幼儿讨论）

2、教师演示（变魔术）我也有办法让葡萄浮起来。

小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。

（原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么？）教师出示盐、糖、味精（用不同颜色的碗装着）。

问：我刚才就是往水里加了这三个"好朋友"中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢？我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗？

（三）、第一次探索：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象？

师幼共同总结：从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。

盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗？（递进的提问引出下次试验）（四）、第二次探索：盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导。

师幼共同总结：只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。

（五）、扩展经验：观看死海图片及ppt《死海的秘密》。

死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。

在我们的日常生活中还有许多的材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么办法让葡萄沉下去呢？小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧。

在玩水的活动中，常常发现孩子们对"沉浮"的现象非常感兴趣，在游戏中他们了解到有的东西放在水里会沉下去，而有的东西放在水里会浮起来。我抓住幼儿的这一兴趣点，引导孩子通过自己的探索发现"沉与浮"这一现象不是绝对的，它会因为某些条件的改变而发生变化。而盐又是我们生活中常见的、也是最为熟悉的东西。也许大家会觉得这对于大班的孩子来说太难了，但我的目的并不是要他们掌握深奥的科学知识，而是要培养孩子对科学知识探究的愿望，愿意探索、尝试。因此在本次活动中设计了让孩子尝试实验，亲历探究活动。这样可以使孩子学会主动探索、独立思考，提高了孩子学习的积极性，使孩子形成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

1、乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。

2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。

活动准备：

1、大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。

2、记录纸、笔。

3、有关死海ppt。

活动过程：

1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？

2、教师演示。出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。

1、说明实验规则：出示盐、糖、味精。逐一介绍：红-盐，黄－糖，绿－味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用（x）浮起来用（√）2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。

3、汇总幼儿实验情况，请幼儿说说在实验中发现了什么？

师生共同小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。

为什么盐能让土豆浮起来呢？

师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。

幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？

师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。

在我们的科学角里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让整个的土豆浮起来需要加几勺盐？有什么办法让浮起来的土豆再沉下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？

神奇的探险之旅作文篇6

我是一个面团，被发酵后放置24小时，我的旅程就开始了。

第一站面饼城。小主人拽起我，在手里揉搓，又添入许多面粉，撒在身上好像下雪了一般，非常得好玩。再摊到面板上，用擀面杖不断地滚来滚去，就像在按摩一样，很惬意。哇，我怎么变这么胖，而身子却这么薄。再看看我的伙伴们，个个也都像那样，满满当当地铺满了整张面板。小伙伴们一个一个地被叠了起来，不愧是面饼城啊。

第二站料理屋。刚进屋，我就被各式各样的料理给吸引了。咖啡色的巧克力酱，奶白色的炼乳，条状的芝士，块状的黄油，琳琅满目。我先被抹上炼乳，巧克力酱也一起混了进来，滑溜溜的，非常舒服，就像在洗牛奶浴似的。突然我的身体被卷了起来，原来是在做卷边，里面还慢慢当当地塞上了芝士；接着，芝士条就像遇见旧故一般疯狂地扑了上来。

接着，我们来到了第三站桑拿房。里面热乎乎的，身上的湿气一驱而散。我们脚踩着地板，从缝隙中可以看到底下有几排亮亮的橘灯，有一股温暖的感觉油然而生。门关了，我们开始蒸桑拿了。有几个伙伴开始聊天，有几个正在好奇地张望，我觉得非常舒服，就靠在一旁，闭上眼睛不久后就睡着了。在我醒来时，门已经开了。我闻了闻，什么香气，原来是自己身上的。我沉浸在香气中，慢慢地往出口涌。看看自己，哇，金黄一片；再看看别的兄弟，有的花花绿绿的，有的跟我一样，有的身上挂着几片土豆，还有蔬菜拼成的帅气的头发。这真是个披萨派对哈。

想想，从面团变成披萨，这旅程是多么的神奇，这旅程是多么的奇妙呀！

神奇的探险之旅作文篇7

1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。

2、在活动中启发幼儿提问，激发幼儿探索自身的兴趣。

3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)

一、观看动画片。

在“蓝帽和淘气”的动画片里，有一天，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气。你们猜，淘气是用什么分清真假蓝猫的呢？请看动画片(幼儿观看)。是什么办法呢？(用指纹分辨)

二、探索指纹。

1、那么，指纹在哪里呢？(指肚上)

2、我们的指纹是什么样子的呢？

3、你们有没有好办法来看清指纹？(放大镜、指纹盖印等)

4、来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以先告诉我。(幼儿探索，教师记录。)

5、刚才有些小朋友发现了一些问题，老师已经把它记录了下来，我们一起来解决这些问题，好吗？

三、“警察”出现，请幼儿“破案”

警察：“小朋友们，昨天，小明家的东西被偷了，经过我们的侦察，在现场发现了小偷的指纹，我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹，现在，我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。这样，我们就能找出小偷了。”

(幼儿找出指纹，并用笔圈出)。

小朋友找的是几号指纹呢？我们把找出来的结果交给警察叔叔，让他们去做进一步调查吧。

教师问：警察叔叔，小偷留下的指纹，你是怎么看见的呢。

“警察”：这些指纹，就这样是看不见的，但我们有精密的仪器可以看见并取下来。小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴，都会留下指纹。

教师：指纹真神奇，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。

本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对时间的控制。

神奇的探险之旅作文篇8

新的一学期又要到了，这个寒假实在是玩得一点也不尽兴……

一摞作业，一堆卷子，还有不少的书……

我常常坐在书房里，望着窗外那几棵掉完枯叶的树，想：这样做，到底为了什么啊？外面那些树都已，经不起凛冽的寒风而掉光了叶子。我在这个颓废的冬天做这些，到底是为了什么啊？

我不懂……

但我仍一天天地做那些相同的事。

一天天地做那些相同的事，也终归做完了。我想，现在去干什么呢？去打游戏，看电视吗？

我不知道……

我索性，放下手机，离开书屋，跨出大门。

我要去看看那我久已未见的东西……

出门，刚跨出大门，我就感受到了风中湿润的气息。我闭上眼，深深地吸了一口气，有花香，有泥土的气息，有……都是一阵阵充满着生机的气息。

吹面不寒杨柳风，果真不假。

虽闭上眼，我却仍能感受得到那无限美好的阳光，它映在我的脸上暖洋洋的。我的眼里，是一片赤红。

我听见风拂过我的耳髻，拨弄树枝的声音：听见鸟儿在树枝间相互嬉戏打闹的声音；仿佛还听见小草慢慢从地面上钻出来的声音。

我好像懂了……

我也好像知道了……

睁开眼，我看见远处草坪上，一片枯黄又开始夹杂着新绿；我看见阳光斜斜地洒在凉亭上，金碧辉煌；我看见我自己亲手栽种的桃树，又已含苞待放……

回到书房后，心情开朗了许多，望着窗外那枝头的一抹新绿又见枝头吐新芽，对它会心一笑：

我懂了……

我也知道了……

它是一段温馨的旅程……

我在这条路上彷徨，也在这条路上成长……

在这段旅程中，是迷茫的，更是温暖的，也更是必不可少的……

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴……

神奇的探险之旅作文篇9

1、通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途。

2、尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同。

3、有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。

4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

材料准备：指纹画、指纹类型ppt、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。

知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。

一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。

小朋友们，你们都画过画吗？那平时你们是用什么来画画的呢？

今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。(教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方？

二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。

1.引导幼儿对指纹开展猜想。

猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？

2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。

(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。

(2)分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。

(3)引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。

每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢？

3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。

我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。

三、了解指纹的作用。

小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？

指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。

指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路，所以增加手指的摩擦力，这样拿东西就不容易滑掉。

指纹还是汗腺的出口，因此可以调节温度。

每个人的指纹都不一样，且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。

四、制作指纹画

指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。

最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，学生活动以直接兴趣为主。在生活中，大部分学生已经对自己的指纹有了一定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的知识，并具备了初步的观察能力。

所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是成功的。在学习中我能力求让每一个学生体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是体现在教学的结构上，而是体现在学生的自身的探究过程的完整，没有在表面上做文章，没有刻意地指挥学生去重复探究过程。

“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分体现了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导学生充分利用身边所能用到的东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是学生在自主探究的过程，每一次实践的步骤、要求都让学生知道得清清楚楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培养学生的问题意识才是活动的目的。

同时我认为本节课还是有不足的地方，有几个学生认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观察、去比较、去得出结论。还有3个学生说自己的指纹和同学的“好像一样”，我也应该利用投影放大指纹，引导他们去观察、去比较、去得出结论。这样，学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的”这个结论印象就会更加深刻。

纵观整堂课，我将大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行研究解决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深入，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个研究的方案，自主探究等。教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。

神奇的探险之旅作文篇10

人生中，有无数次旅行，或青山绿水，或高楼大厦，地球的表面，已经大多被开发，而我这次特别旅程的目的地，是被誉为“地球最后一片净土”的稻城亚丁。

漫长的等待，大巴在五个小时不停的行驶后终于停下了。我与家人下了车。映入眼帘的是在阳光的照耀下金光闪闪的四个大字——“稻城·亚丁”。牌坊后是几座高大的雪山，那雪白的峰顶似乎向人们宣示着他的威严。

因为不是旅游旺季，我们很快就通过了牌坊，走向了通往雪山的“圣路”。

这里海拔4000多米，高原反应很严重，在平坦的水泥路面上每走一步都非常吃力，没走几步路就已经气喘如牛。我提出要休息一会儿。表哥笑了笑，对我说：“你看一下你后面。”

我猛地回头看，发现牌坊居然还在视野范围内。我沮丧地再次上路了。但是，在我以为有着信念就可以走完这趟路时，我的身体却在跟我作对，每走一步似乎都用尽了全身力气。我的身体仿佛在跟我讲：“就你这身体机能，还想走完这段路吗？”我的意志开始不断出现裂痕。正当我准备提出要打道回府时，忽然想起一句话：“最美的风景，永远在山顶。”我咬咬牙，便拖起沉重的身子，向那“世界的尽头”走去。

终于，在信念的支撑下，我走到了水泥路的尽头。一声鸟鸣传来，我诧异地抬起头，前方是一片大草原，中间有一条浅浅的溪流。天上飞鸟盘旋，而雪峰，正在草原的后面。阳光照射在雪峰上，无尽的白色格外耀眼。我深深地陶醉在这幅画里。我只想对天喊：“我做到了！”支持我走完了这段路的信念，也永远刻在我的脑海中。而这次突破自我的旅行，也让我永生难忘！

有时，看似不可能做到的事，只要为此去努力了，就有可能会做到，但是连一点努力都不肯付出的话，就永远不可能成功。

神奇的探险之旅作文篇11

蒲公英的花语，是无法停留的爱。记忆中的蒲公英是安静的，默默地等待，等待风，将它吹散，然后流浪，流浪。.。.。.

那样的安静，那样的坦然，仿佛没有一丝对故地的留恋。就那样越飘越远，直到那一片绵软的雪白消失在遥远的地平线，直到夕阳沉没在星星点点的泪水中。

“真的没有依恋了么？”风起的时候，我轻声问自己。也许吧，随风流浪，或许就是我唯一的归宿。

有时，也可以安心的欣赏沿途的风景，朝霞满天的壮观，明月东升的皎洁，日落西山的绚丽，不管怎样，都是短暂生命中的一个小小插曲，我不可以爱上它们，因为它们终将离我远去。无论是夏日的清风蝉鸣，还是秋日的落英缤纷。.。.。.

就这样安静地飘着，直到有一天飘得累了，才会希望可以停下来，停在一个自己还算喜欢的地方。可是风，又把我带走了。永远无法停留，永远流浪，流浪。.。.。.

或许，这就是我的命运，短暂的缘分。曾经亲手描绘过属于自己的天空。回忆却是一片空白。

风起云涌的时候，我跟随狂风的"脚步，流浪，无法停留。有时会羡慕那些有茎有根的花，可以永远安静的呆在一处，不会有临行的不安和离别的哀伤。

你我偶然的相遇，即使不是错误，也可能只是，命运的一个定数。

我珍惜自己与每一个人的友谊，自始至终没有丢弃。尽管，那只是一个美丽的误会。尽管，刚刚相识就要分离。

我珍惜着每一份短暂而珍贵的友谊，直到生命最后一息。一个雨天，最后生命的终结。

最后一刻，我抬眼看了看清亮的天空。终于，不再流浪。

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