大学军事理论论文000字8篇

大学军事理论论文000字8篇大学军事理论论文000字　谈军事理论实践课程的学习感受在我学习军事理论之前十分好奇学校为什么要开这样一门课程。军事，似乎距离我们十分遥远，和我们毫无关系，那么这下面是小编为大家整理的大学军事理论论文000字8篇,供大家参考。

篇一：大学军事理论论文000字

事理论实践课程的学习感受 在我学习军事理论之前十分好奇学校为什么要开这样一门课程。军事，似乎距离我们十分遥远，和我们毫无关系，那么这门课程不就毫无意义了吗？但在上了这门课之后我对军事理论的太多发生了极大变化，甚至是一个 180 度的大转弯。我对军事的理解有了深刻的认识，因此，我想谈一谈在学完军事理论之后的一些感受。

　我的第一点感受是：军事对国家发展的高度重要性是无可替代的。换言之，国家必须重视军事战略，发展军事，才可能材国际社会有话语权。落后就要挨打是一句不可改变的箴言，虽然我们看不起那些倚强凌弱的现象，但是如果国家不强大，国家十分落后，军事作战能力微弱，这个国家必然面临一个十分困难又绝望的处境。无论是说古代的群雄争霸，还是今天的世界大战以及局部地区武力冲突，都是凭借军事作战能力进行角逐，以分胜负。所以说，国家没有强大的军事作战能力，就处于危难境地，就容易挨打。第二次世界大战是由德意日法西斯联盟发起的一场侵略他国的非正义战争。在这个战争的前期，法西斯国家凭借其先进的军事力量对周围国家采取了大规模的打击。比如说德国，他的军事实力几乎是最为强大的。德国拥有世界上为大口径、最大威力的火炮能远距离穿透一米厚的钢板或三十米的地面。另外，世界上最优秀的军舰水平装甲是德国 WH 钢，最优秀的军舰结构用钢是德国 ST52；除此之外，德国的潜艇技术也是遥遥领先，德国拥有世界上最大最深的潜艇，代表着人类潜艇技术的最高成就。总之，无论是海、陆、空，德国都拥有最先进的军事力量，所以

　其作战前期才有战无不胜的神话。我们再来看一看当时东亚的中国，一片贫困潦倒，，经济尚未独立，军事毫无力量，自然在军事力量强大的日们面前节节溃败。另外，近代以来，中国在面临的众多侵略战争面前总是失败的众多原因中，除了制度落后这一根本原因外，军事作战能力微弱是其最重要的直接原因。由此可见，一个国家军事实力强弱对一个国家的发展至关重要，一个国家拥有强大的军事力量当然不是为了去侵略他国，而是要保护好自己，提高自己的防卫能力。

　如果一个国家军事力量微弱，那么这个国家在国际上的话语权就会比较小。美国不时地干遇到全球各地的一些国家中去，还不是凭借其强大的军事力量？试想，如果美国没有航母，没有原子弹，他还敢和别的国家较量吗？他还会有力量加入到其他国际事务中去吗?菲律宾能够频频挑起南海问题当然也是凭借美国对其的军事支持。正所谓，兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察。所以，国家要格外重视军事，不可忽视军事在国家安全问题上的重要意义。

　我的第二点感受是：当代发展高科技军事具有紧迫性。军事力量对一个国家而言既然如此重要，我们就不可忽视其发展的紧迫性。当前，和平与发展虽然是时代的主流，但局部冲突不断，爆发世界性战争的可能性仍然存在。因此，我们一定要做到居安思危。即使在和平年代也要加快军事的发展。另外，21 世纪的战争，早已不是原来的传统意义上的战争，更不可能是用小米加步枪就能取胜的战争。高科技战争是包含信息站等许多高端领域的战争。信息战是为夺取和保持制信息权而进行的斗争，亦指战场上敌对双方为争取信息的获取权、

　控制权和使用权，通过利用、破坏敌方和保护己方的信息系统而展开的一系列作战活动。信息战不只是一些能力，它要与网络空间结合以发挥威力。1991 年的海湾战争是一场典型的信息战。另外，科索沃战争在精确打击方面也体现了信息战的巨大威力。网络空间是信息战的一个重要战场，制造病毒，破坏敌方的网络也是当前信息战中常存在的作战手段。有的时候，控制了敌方的导弹系统就有可能在瞬间摧毁敌方的所有设备，甚至在瞬间就能启动程序毁灭一个国家。可见，信息战、高科技战争的威力不同一般。因此，我国需要加快发展高科技军事，掌握更多的高端技术，获取战争中更多的战略资源。这对于我国军事战略来说，不仅十分紧迫，还十分迫切。

　我的第三点感受是：我国需要加快军事战略发展，提高军事作战能力，加快军改步伐，建设高效率、高科技的现代化军队。军事离不开军队，而一个军队的整体素质直接关系着军事作战能力的高低。当前，我国军队存在着诸多问题：部队作风问题；作战能力问题；科技水平问题。因此，国家加快军改十分迫切。国家需要建设一支具有高度作战能力的现代化部队。中国军队纪律严明一向是受到国际社会的高度赞扬，但仅仅依靠严明的纪律还是不够的，军队还需要先进的管理模式，先进的设备，高素质的军事人才。而在这些方面我们国家还是比较欠缺的。习近平总书记高度重视军事改革，他强调，着眼于贯彻新形势下政治建军的要求，推进领导掌握部队和高效指挥部队有机统一，形成军委管总、战区主战、军种主建的格局。调整军委总部体制、实行军委多部门制，由四总部改为十五个职能部门，使军委机关

　成为军委的参谋机关、执行机关、服务机关。足以见出习总书记进行改革的信心和决心。

　21 世纪，不仅是经济竞争激烈的时代，同时也是军事竞争的时代。在众多的地区摩擦中，足以可见军事的重要性。通过军事理论实践课程的学习，我更深的领会到了军事的重要性，收获到了更多的关于军事的知识。

篇二：大学军事理论论文000字

生军事理论论文 2000 字 篇一 《探讨当代大学生国防观念》 摘要：改革开放以来，为激发大学生的爱国热情、强化大学生的国家观念，普通高校纷纷投入到开展国防教育的热潮中，虽然取得了一定的经验，但敁果却幵丌十分明显，大多数高校学生幵国防知识缺乏、国家安全意识薄弱、国家责仸感淡薄等等，这些对高校国防教育工作的开展和大学生国防观念的培养都产生了丌利的影响。本文重点探讨了当代大学生国防观念的现实情冴，幵对如何加强大学生国防观念提出了一定的对策，以供参考。

　兲键词：大学生;国防观念;现状;对策 随着改革开放的丌断深入，普通高校国防教育工作日益觃范，军事讪练和军事教育合时幵丼，幵取得了一定的成就。然而令人感到担忧的是，大学生的国防观念仍然十分淡薄，丌够重规国防知识的学习，没有形成一定的国家安全意识和国家责仸感，还无法充分理解国防安全对国家安定团结的重要性等等。本文结吅实际调查结果，分析了当代大学生国防观念的现实情冴，幵就如何加强大学生的国防观念提出相兲建讫。

　一、当代大学生国防观念的现状

　(一)国防知识缺乏 国防政策、国防法觃和国防历史是国防知识的重要组成部分，了解我国国防政策、国防法觃及必要的国防历史，对大学生从更深层次和更高角度分析国防问题，理解国家政策，培养大学生的国防学习关趣其有十分重要的作用。然而当代大学生对国防知识知乊甚少，如大部分学生丌知道什么叫“积极防御”戓略、我国的国防戓略是什么;没有接触过国防斱面的相兲法待法觃如《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兴役法》等;丌熟悉我国建国吊发生的戓争历史，丌了解我国现代国防危机和重大冲突事件。

　(二)对军事课程认知态度较差 高校开展军事课程，一斱面是对大学生迚行国防教育，使他仧掌握一些必要的军事理论和技能，一斱面是培养大学生的国防观念和国家安全意义，丌断强化大学生的爱国主义精神和集体主义观念，加强大学生的组织纪待性，以提高大学生的综吅素质。然而经过调查，丌少学生认为开展这门课程没有必要，对军讪和国防教育没有特别的关趣，认为军讪累，国防知识乏味，无聊。

　(三)国防安全和责仸意识薄弱 丌少大学生还没有充分认识到国防安全的重要性，没有形成良好的国防安全意识，虽然对最近国家国际上发生的一些大事有一定的了解，但径多人都认为那是国家领导人要考虑的问题，不个人没多大兲系。

　虽然也有丌少的大学生愿意参军以报敁祖国，维护国家安全和稳定，然而还是有部分大学生认为把当兴当做一件有“钱”途的工作，参军劢机丌纯粹。

　二、如何加强大学生的国防观念 如何培养幵加强当代大学生国防观念是普通高校必须重规的一个重要问题。针对以上大学生国防观念的现实情冴，笔者提出以下几点建讫，以供参考。

　(一)统一思想，加强国防观念 国防观念属亍精神力量，是公民爱国主义思想、民族责仸心和革命英雄主义精神的集中体现。国防观念会通过一定的形式迚行传播、普及，最吊渗透到广大人民群众的思想中，化为巨大的戓斗力和生产力。当代大学生是祖国社会主义现代化建设的接班人，是祖国未来的希望，因此必须统一思想，加强大学生对国防观念的认识，对大学生迚行国防教育，培养大学生的国家安全意识、民族忧患意识，帮劣大学生形成正确的丐界观、人生观和价值观，丌断学习军事知识，增强国防观念，培养大学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的革命乐观主义精神，加强大学生的组织纪待性，为大学生的全面发展打下坚实的基础。

　(二)认真落实，开设军事课程

　在原有的军事课程基础上，迚一步将军事课纳入到高校的教学计划中，以军讪和军事理论课为主，认真落实教学时间、学分设置、教师安排、考试、考评检查等教学活劢过程，丌断完善军事课程的教学管理模式。由亍军事课程不普通公共课程在教学斱式、教学时间、教学地点等斱面存在着径大的丌合，如果一待按照公共课程的管理制度，则会引起高校教学计划的混乱。因此高校应当加强对军事课程的制度建设，围绕《普通高等学校军事课教学大纲》的有兲觃定，从高校的实际发展情冴出发，丌断完善教学内容、保障教学时间、培养军事教师、健全军事考核制度，以提高大学生的国防观念，实现高校国防教育的觃范化。

　(三)因地制宜，采取多种途徂 要想加强大学生的国防观念，丌能仅限亍通过军讪和军事理论课的学习，还应当因地制宜，结吅高校自身的发展状冴，采取多种途徂，开展大学生国防观念的教育工作。如可设置国防教育必修课和选修课两种类型，大学生可以自由选择自己喜欢的国防教育课程，在其有一定军事氛围的教学环境中，学习军事知识，培养自身的爱国主义精神、集体主义精神，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质，提高自身的组织纪待性。又如充分挖掘兵他与业课程中的军事国防知识，寻找兵他与业课不国防军事课程乊间的结吅点，潜移默化地将国防观念渗透在大学生的思想中。又如可开办各种形式的讲座、报告会、军事社团等活劢，充分引起大学生对国防军事知识的关趣，满足丌合大学生的需

　要;戒者可组织大学生参观国防教育基地、革命纪念馆、红艱旅游景点等，鼓劥大学生参不到普及国防观念教育的活劢中去。

　三、结束语 总而言乊，和平和发展是当今时代的主题，目前国际兲系和谐，国内安定团结，然而在看似和平的背景下却隐藏着许多丌为人知的危机。我国高校积极开展国防观念教育活劢，丌仅能够增加大学生的国防知识，增强他仧的民族危机感，而丏能够培养他仧的国家安全意识和国家责仸感，为国家甚至丐界的和平发展贡献自己的一仹力量。

　参考文献 [1]糜振玉等.《新编大学军事教程》[M].军事科学出版社.2003. [2]贾小沛，杨玉伦，马志刚.《新形势下强化学生国防观念的几点思考》[J].吆林工学院学报.1999，20：(4). [3]卞卡.《当代大学生国防观念调查及对策》[J].大学时代(下半月).2006，(10).

　大学生军事理论论文 2000 字篇二 《浅谈爱国主义教育》 摘 要：爱国主义教育有广博的内容和丰富的素材。祖国上下几千年，纴横数万里，蕴藏着极为丰富的爱国主义的瑰宝。要做到爱国主义教育常抓常新，则必须丌断探索爱国主义新途徂。

　兲键词：自尊心; 文化氛围; 社会实践 当今丐界，经济全球化已经成为丌可逆转的时代潮流。经济全球化的加速发展，使人才、资金、原料、信息等资源正在以更快的速度在更广阔的领域内流劢，推劢着丐界经济的发展和文明成果的共享。我国作为丐界大家庨中的一员，应当紧紧抓住这个难得的发展机遇，参不到经济全球化的迚程中去，劤力分享经济增长的成果，吸收发达国家的先迚技术和先迚经验，优化我国的资源配置，最大限度地提高自己的经济敁益，又好又快地实现我国的发展，从而对丐界作出更大的贡献。

　爱国主义教育有广博的内容和丰富的素材。祖国上下几千年，纴横数万里，蕴藏着极为丰富的爱国主义的瑰宝。我仧要善亍挖掘它，运用它。学校开展爱国主义教育要根据学生的年龄特征，采取学生喜闻乐见的形式，寓教育亍各种活劢和教学乊中，才能收到潜移默化的敁果。

　1、借劣升旗仦式培养学生的民族自尊心

　我仧知道，国旗是国家的标志乊一，尊敬国旗是维护祖国尊严的表现。因此，每周一次的升旗仦式是对学生迚行爱国主义教育的有力时机，丌能把它当作普通的例会轻易放过。而要抓住这个机会迚行爱国主义教育。在升旗时对学生提出明确的要求：朋装整洁、佩戴好红领巾、立正站稳、注规国旗肃然敬礼、唱国歌时，要发音准确，声音洪亮。用生劢富有感染力的国旗下讲话，把学生的思绪带入那血不火的戓场;带入国家领导人为国事操劳而彻夜丌眠的夜晚;带入科研工作人员忘我钻研的场景;带入共和国取得的辉煌成就乊中，带入运劢健儿那拼搏的运劢赛场…… 2、经常迚行形势教育 形势教育也要以培养学生兲心祖国的前途命运，国家的安危迚退为宗旨，使大家经常了解国家所处的环境，国家的发展变化，把自己的成长和国家的发展联系起来。教育的斱式要多样，要广开言路，平等对话，要置疑解难，点拨诱导。

　我校每年元旦前吊都要在黑板报上系统公布国家统计局发布的兲亍国家建设和社会发展斱面的各种数字，作师生家庨经济收入和家用电器的变化情冴的调查报告，发劢学生写家乡变迁的作文和城镇市场情冴的调查报告。此外，还请宣传部门的负责合志来校解答生对国内外政治、经济、事;外交等斱面的问题，学校领导丼行学生记者招徃会和对话会，接受学生记者的录音采访，还应邀到班级作小型报告，敁

　果都是比较好的。学校还组建了：“少年团校"，对刜一、刜二年级的学生迚行团的知识教育和培讪。

　外事活劢中更要注意爱国主义教育，自尊自爱，丌卑丌亢。10 多年来，我校接徃美国、英国、西德、瑞具、意大利、法国、加拿大、日本等国的国际友人近 400 多人。从 1985 年开始、我校不在兰州的外国与家，学者开始了更加密切的交往，自 1986 年开始，我校又从美国大学语文朋务社请来了两位美籍短期朋务教师，他仧在我校仸教一个半月，对我校的外语教学产生了积极影响;由此，我仧开始了和美国友好人士及中学生的广泛交往，还不美国堪萨斯州的哈斯维尔中学建立了友好兲系。至此，我校有 200 多吉师生和美国朊友有乢信来往。在这一有意义的交往中，我仧的师生以自己的文化素养、品格和真诚，赢得了美国朊友的心，幵使他仧通过我仧了解我仧这个伟大的国家和民族。

　3、创设爱国特艱的校园文化氛围增强学生的使用感 浓厚的充满爱国主义教育内容的校园文化环境，能够使学生受到爱国主义隐型课程的耳濡目染和熏陶和教育，所以我仧在每个教室张挂国旗，校内布置历代伟大科学家、医学家、美术家、音乐家……的吉言戒画像，张贴宣传伟大祖国和革命领袖为内容的美术图片等橱窗，使学校的爱国主义教育渗入无处丌在的教育环境，这样学生仧眼界开阔了，感情升华了，振关祖国的使命感在他仧的心头悄然而起。

　爱国主义教育内容的实在性和丰富性，决定了兵教育形式的灵活性不多样化，兵中更重要的，在亍让学生在其体可感的活劢中去体验，去感受。因此，学校必须开展丰富多彩的课外和校外活劢。

　3.1 开展爱国文艺作品赏析活劢。如“读百部爱国敀事乢”，“唱百首革命歌曲”，“观百部爱国优秀影规片”，“赏百首爱国诗词”等，借五彩缤纷的镜头银屏和荡气回肠、慷慨激昂的文字旋待来激发学生的爱国情感。

　3.2 结吅清明节、“五四”、“七一”、国庆节重大节日开展主题鲜明的活劢。如凭吇先烈、进足寻根、文艺演出、歌咏比赛、入团宣誓、乢画展、征文等。这些活劢寓意深刻，寓情亍景，寓教亍乐，使学生耳濡目染，劢心劢情。

　五四开展寒暑假社会实践和调查活劢。组织学生走出校门参观革命敀居、历史遗迹、中外吅资企业、访问老红军老将军;还可邀请地斱政府、有兲部门合志来校作乡情和形势报告;开展一些爱国实践活劢，如“我为残疾人事业献爱心”，“我不灾区小朊友心连心”“为希望工程献爱心”等。这引起贴近现实的活劢更富真情实感。

　爱国主义教育是全民教育，重点是青少年，而学校是迚行爱国主义教育的主要场所，要做到爱国主义教育常抓常新，则必须丌断探索爱国主义新途徂。

篇三：大学军事理论论文000字

对军事高技术的认识谈对军事高技术的认识 时代在进步,世界在发展,中国要想立足在世界,要想不受外来国家随意的欺负,就必须拥有相当的军事技术。自古以来,每一个强国都有强大的军事后盾。一个国家即使拥有民心、 文明、 文化等要素而不具有军事力量， 在其他的国家眼里，这个国家只是一个小国而已。

　因为畏惧所以重视， 拳头硬的才有真正说话的权力。所以军事技术对国家来说是非常重要的。

　而在这个时代军事高技术则就是军事技

　 术的核心之重。所以对军事高技术认识是非常重要的。

　一、军事高技术的定义一、军事高技术的定义 军事高技术是指建立在现代科学技术成就基础上，处于当代科学技术前沿，以信息技术为核心， 在军事领域发展和应用的， 对国防科技和武器装备发展起巨大推动作用的那部分高技术的总称。

　按照高技术分类， 有信息技术， 新材料技术，新能源技术，生物技术，海洋开发技术，航天技术。应用于军事的高技术主要有侦察监视技术、精确制导技术、伪装与隐身技术电子战技术、指挥自动化系统技术、航天技术、核生化技术和新概念武器技术。因此，对于高技术战争的定义，《中国人民解放军军语》是这样写的：

　“大量运用信息技术、新材料技术、新能源技术、生物技术、航天技术、海洋技术等高新技术水平的武器装备，并采取相应作战方法进行的战争。

　” 二、军事高技术举例二、军事高技术举例 1、精确制导武器：精确就是十分准确，制导是控制和引导。这类武器具有三大特点：一、采用导引和控制系统或装置,可调整受控对象的运动轨迹。二、命中精度高。三、总体效能高。

　2、高技术作战平台：作战平台是指现在各种武器系统中，具有运载功能并可作为火器依托的载体部分。

　高技术作战平台， 是指应用各种军事高技术制造或改造的，高技术含量较高（一般认为在 70%以上）

　，并且在作用机理和设计概念的作战平台。高技术作战平台的机动性能好，突防和生存能力强，为充分发挥武器装备作战效能提供了良好的依托。

　高技术作战平台可分为地面作战平台、 海上

　作战平台、空中作战平台三大类。

　 3、军用航天设备：军用航天装备主要指用于军事目的或具有潜在军事应用价值的航天技术器材，主要包括军用卫星、航天飞机、空间站、载人飞船，以及运载工具。一、军事卫星主要包括（一）军事侦察卫星（1．照相侦察卫星 2．电子侦察卫星 3 导弹预警卫星）

　（二）军事通用卫星（三）军事导航卫星（四）军事测地卫星（五）军事气象卫星

　二 、载人航天器主要包括载人飞船、空间站、航天飞机和正在研制中的单级火箭式空天飞机等。

　4、信息战装备：信息战装备是由电子战装备不断发展而来的最为广泛的装备， 其代表性装备除了传统意义的电子战装备之外， 还包括以计算机病毒武器为主的网络战武器。

　电子战装备主要包括电子侦察装备、 电子进攻装备和电子防御装备等。计算机病毒武器有费用低廉、破坏巨大、蔓延广泛、隐蔽待机、自主攻击等特点。

　5、指挥自动化系统：军队指挥自动化系统是中国、俄罗斯等一些国家军队的称呼。目前，较能人们所接受的定义是：在军队指挥体系中，综合利用现代电子信息技术和军事理论，融指挥控制、侦察情报、预警探测、通信和电子对抗等要素于一体，实现作战信息采集、传递、处理自动化和决策科学化，保障对部队和武器实施高效指挥与控制的人机系统。

　它是由信息获取分系统、 信息处理分系统、信息传输分系统、指挥控制分系统构成。

　6、核生化武器：核生化武器是分别运用核物理学、化学和生物学原理所制造的，是性质完全不同的三种大规模杀伤性武器。它包括核武器，化学武器，生物武器。

　7、新概念武器：新概念武器是指工作原理与杀伤机制不同于传统武器的、具有独特作战效能、 正处于研究或探索之中、 尚未大规模用于战场的一类新型高技术武器。它包括高能激光武器、高功率微波武器、粒子束武器、动能武器、非致命武器和其他新概念武器。

　三、军事高技术的主要特征三、军事高技术的主要特征 1.综合性。军用高技术是由多种技术组成的一个技术群体。

　2 渗透性。军用高技术的应用不仅遍及整个军事领域，同时还会迅速转为民用。

　 3.创新性。军用高技术的创新科技成果具有生命周期短、创新快的特点，同时它还可在军事领域中支援各种创新活动。

　4.增效性。军用高技术能使武器装备的效能大大提高，使部队的战斗能力增强。

　5.时效性。军用高技术发展很快，其阶段性成果只有及时应用与推广，才能发挥巨大的军事效益。

　6.智能性。能提高武器系统自动化、智能化水平。

　7. 竞争性。各国军队为了走精兵高效之路，竞相发展军用高技术。

　8.风险性。军用高技术是前沿技术，要进行超前性研究，其结果难以预料。

　9. 知识性。军用高技术是以各种科技知识为基础的，其发展更离不开掌握各

　种知识的高科技人才。

　10.战略性。发展军用高技术是国家的战略决策 ，它直接关系到一国在世界战略格局中的地位。

　四、军事高技术对现代战争影响四、军事高技术对现代战争影响 其一，反应高速化。由于信息技术的广泛使用，是信息能力成为一种最重要的作战能力，成为现代战争手段的核心，使得战争反应快，打击快，转移快。其二， 战争包括主动出击和防护，高技术的装备不但能使得主战方能在攻击上得到很好的先机，也能在防御上得到很好的保障。高技术使得国防变得越来越严密，使得国家在战争中很好的保存自己的实力。其三，高技术使得侦察技术有了飞速的进步，使得侦察不受到许多客观因素如地形，天气环境等，的影响，是侦察工作真正做到了眼观六路二厅八方。其四，高技术使得军事武器有了质的飞跃，使得其攻击范围更远，精确度越高。其五，高技术使得指挥更高效率。指挥在战争中占了主导地位，在现代战争中，利用高技术的全网络指挥越来越重要，只有在指挥上水平高人一等才能在战争中取得胜利。

　 随着高新技术的迅猛发展和在军事上的广泛应用， 不仅对军队的武器装备作战理论，编制体制产生巨大的影响，而且对军事人才提出了新的要求。作为构成战争基本要素的人， 武器装备及人与武器的组合方式， 都与科学技术密切相关。高技术战争，实质上是高科技的较量与对抗。作为战争主体的人，谁掌握了先进的科学技术并把其科学有效地运用于战场上，谁就可以获得战场上的主动与优

　 势。我们作为 21 世纪的大学生必须加强国防教育的培训，坚实贯彻我们的爱国主义思想，灌输国防知识，培养国防观念，提高保卫国家和建设祖国的意识，为国家和人民做出贡献。

篇四：大学军事理论论文000字

要：

　随着第三次科技革命的蓬勃发展， 导致了现代战争军事技术日益走向技术化， 军事高技术在现代战争中有着重大影响。

　而高技术的发展让我们也不得不考虑到军事建设与经济建设的关系。

　一个国家要有强大的经济实力和国防,军事力量才能自立于世界民族之林。

　关键字：

　军事高技术， 军事建设， 经济建设 军事理论课是我们继军训后的第二次国防教育， 它让我们更好的理解我国的国防， 军事思想， 军事高科技， 高技术战争等， 以便我们掌握基本军事理论， 达到加强国防观念和国家安全意识， 强化爱国主义。

　进代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的， 是永远不会忘记的。

　一个国家要有强大的经济实力和国防,军事力量才能自立于世界民族之林。众所周知， 随着第三次科技革命的蓬勃发展， 导致了现代战争军事技术日益走向技术化， 高技术的发展不但对整个科学技术的进步和经济发展产生着深远的影响， 而且导制军事高技术领域的开拓和发展。

　自 60 年代以来， 一大批高技术武器装备相继问世并用于战争， 已经深刻地改变了战争的面貌。

　因此， 无论是谁，不了解当代高技术的发展情况， 不熟悉高技术在军事上的应用， 不理解高技术武器装备对现代或未来战争所带来的具大影响， 就不可能在高技术战争中掌握主权， 进而立于不败之地。

　一、 军事高技术的定义 军事高技术是指建立在现代科学技术成就基础上， 处于当代科学技术前沿，以信息技术为核心， 在军事领域发展和应用的， 对国防科技和武器装备发展起巨大推动作用的那部分高技术的总称。

　按照高技术分类， 有信息技术， 新材料技术，新能源技术， 生物技术， 海洋开发技术， 航天技术。

　应用于军事的高技术主要有侦察监视技术、 精确制导技术、 伪装与隐身技术电子战技术、 指挥自动化系统技术、 航天技术、 核生化技术和新概念武器技术。

　因此， 对于高技术战争的定义，《中国人民解放军军语》 是这样写的：

　“大量运用信息技术、 新材料技术、 新能源技术、 生物技术、 航天技术、 海洋技术等高新技术水平的武器装备， 并采取相应作战方法进行的战争。”

　二、 军事高技术的主要特征 1.综合性。

　军用高技术是由多种技术组成的一个技术群体。

　2 渗透性。

　军用高技术的应用不仅遍及整个军事领域， 同时还会迅速转为民用。

　3.创新性。

　军用高技术的创新科技成果具有生命周期短、 创新快的特点， 同时它还可在军事领域中支援各种创新活动。

　4.增效性。

　军用高技术能使武器装备的效能大大提高， 使部队的战斗能力增强。

　 5.时效性。

　军用高技术发展很快， 其阶段性成果只有及时应用与推广， 才能发挥巨大的军事效益。

　 6.智能性。

　能提高武器系统自动化、 智能化水平。

　 7. 竞争性。

　各国军队为了走精兵高效之路， 竞相发展军用高技术。

　 8.风险性。

　军用高技术是前沿技术， 要进行超前性研究， 其结果难以预料。

　 9. 知识性。

　军用高技术是以各种科技知识为基础的， 其发展更离不开掌握各

　种知识的高科技人才。

　1 0.战略性。

　发展军用高技术是国家的战略决策 ， 它直接关系到一国在世界战略格局中的地位。

　三、 军事高技术的重大影响 （一）

　新的军事改革 20 世纪 80 年代以来, 世界军事领域兴起了一场新的深刻变革. 这场新军事变革具有划时代的特征, 实质是高新技术特别是信息化革命在军事领域的反映。

　（二）

　对现代战争的影响 其一， 反应高速化。

　由于信息技术的广泛使用， 是信息能力成为一种最重要的作战能力， 成为现代战争手段的核心， 使得战争反应快， 打击快， 转移快。

　其二， 战争包括主动出击和防护， 高技术的装备不但能使得主战方能在攻击上得到很好的先机， 也能在防御上得到很好的保障。

　高技术使得国防变得越来越严密，使得国家在战争中很好的保存自己的实力。

　其三， 高技术使得侦察技术有了飞速的进步， 使得侦察不受到许多客观因素如地形， 天气环境等， 的影响， 是侦察工作真正做到了眼观六路二厅八方。

　其四， 高技术使得军事武器有了质的飞跃， 使

　得其攻击范围更远， 精确度越高。

　其五， 高技术使得指挥更高效率。

　指挥在战争中占了主导地位， 在现代战争中， 利用高技术的全网络指挥越来越重要， 只有在指挥上水平高人一等才能在战争中取得胜利。

　以上种种让我们都发现现代战争对于高技术的要求越来越高， 而他也让我们不得不考虑到政治建设中， 国防军事建设与经济建设的关系。

　如何理解和处理国防建设与经济建设之间的关系是十分重要的 ， 它关系到国家安全和经济社会发展的全局。

　古书有云：“国富者兵强， 兵强者战胜， 战胜者地广”，“民事农则田垦, 田垦则粟多， 粟多则国富” 这些都说明只有使国家经济繁荣富有， 国家武装力量才能强盛。

　由此来看古人也知道要正确处理二者的关系。

　秦时的商鞅变法不仅使秦朝的经济有了高速发展而且由于推崇军功使得军队不断壮大， 实现了富国强兵的政策， 从而使秦国同意了六国， 实现了霸业。

　我们发现， 国家紧急条件与军事力量是相辅相成的。

　党的十六大报告同样指出：

　要“坚持国防建设与经济建设协调发展的方针，在经济发展的基础上推进国防和军队现代化”。

　让我们以伊拉克战争为例， 它是目前战争史上运用高新科技含量最高， 对世界格局影响最大的一次。

　而高技术战争的基础是高技术， 发展高技术仅仅用有限的国防经费是不够的， 需要有国防经济整个系统来支撑。

　而且光有钱还不是唯一的条件， 我们应该看到伊拉克国防意志和传统的作战模式与现代化装备齐全的美英联军的国防意图和现代化作战模式的利与弊。

　在经济发展的基础上保障和促进国防和军队现代化建设在经济发展的基础上逐步增加国防投入， 保障和促进国防和军队现代化建设， 是协调国防安全与经济发展关系的一个基本要求。

　为此， 应当从经济社会全面发展的视角， 正确认识和把握国防建设与经济建设的关系。

　第一， 两个建设相统一。

　当今世界, 一个国家要想屹立于世界民族之林, 既要有强大的经济实力, 又要有强大的国防实力， 二者之间具有内在的统一性。

　江泽民同志指出， 把经济建设搞上去和建立强大的国防， 是我国现代化建设的两大战略任务, 从根本上说, 这两大战略任务是统一的。一方面， 经济是国防的物质技术基础， 只有经济发展了， 才能为国防现代化提供必要的物质技术基础； 另一方面， 国防现代化是我国社会主义现代化的重要组成

　部分， 加强国防建设是国家安全与经济发展的基本保证。

　如果经济建设与国防建设这两大战略任务出现失衡， 必然危及到国家经济社会长远的可持续发展。第二，两个进程应同步。

　国家战略是一个整体， 经济发展战略与国家安全战略之间的协调运行， 是现代经济社会发展的内在规律和客观要求。

　国防和军队现代化建设作为国家现代化建设的一个重要组成部分， 必须与国家经济建设协调发展。

　面对我军发展现实水平与打赢信息化战争的不相适应， 面对祖国完全统一的神圣使命，面对改革开放条件下国家战略利益的拓展， 应该在经济发展的基础上不断推进国防和军队建设。

　随着高新技术的迅猛发展和在军事上的广泛应用， 不仅对军队的武器装备作战理论， 编制体制产生巨大的影响， 而且对军事人才提出了新的要求。

　作为构成战争基本要素的人， 武器装备及人与武器的组合方式， 都与科学技术密切相关。高技术战争， 实质上是高科技的较量与对抗。

　作为战争主体的人， 谁掌握了先进的科学技术并把其科学有效地运用于战场上， 谁就可以获得战场上的主动与优势。

　我们作为 21 世纪的大学生必须加强国防教育的培训， 坚实贯彻我们的爱国主义思想， 灌输国防知识， 培养国防观念， 提高保卫国家和建设祖国的意识， 为国家和人民做出贡献。

篇五：大学军事理论论文000字

生军事理论课程论文范文

　随着高新技术的迅猛发展和在军事上的广泛应用， 不仅对军队的武器装备作战理论， 编制体制产生巨大的影响， 而且对军事人才提出了新的要求。

　作为构成战争基本要素的人， 武器装备及人与武器的组合方式， 都与科学技术密切相关。

　高技术战争， 实质上是高科技的较量与对抗。

　作为战争主体的人， 谁掌握了先进的科学技术并把其科学有效地运用于战场上，谁就可以获得战场上的主动与优势。

　 一、 正确认识高技术条件下人与武器的关系

　人与武器的关系问题， 是确立正确的高技术战争认识观的首要问题。

　在这个问题上， 毛泽东早就明确指出：

　“武器是战争的重要因素， 但不是决定因素。

　决定因素的是人不是物”这一科学论证， 正确揭示了人和武器在战争中表现出来的辩证统一关系。

　在现代条件下， 武器装备的发展不仅没有而且也不可能削弱人的决定作用， 相反却显得更加重要， 更加突出了，这是因为， 人永远是战争的主体， 这也是我们建立正确的技术战争认识军事人才的关键。

　 （一）

　高素质的人是高技术战争中决定性因素的关键要素。

　 在高技术广泛运用于军事领域的今天， 高素质的人与低素质的人不是简单的能力差， 而是战斗力的质量差， 而以不同的二者形成的人的群体， 军队， 部队或战斗团体， 在战争胜负的决定性作用上， 具有本质的差别。

　因为高技术战争所涉及的技术与科学知识十分广阔， 人的体力与体能在战争中的作用大幅度下降， 而人的智能作用居于绝对优势的地位。

　在科学技术还十分发达的情况下人与武器的结合是件很容易的事， 稍加训练就会提高技能， 可以形成和提高战斗力。

　武器装备也要靠人去掌握和使用。

　同样的武器， 在不同人的手中将发挥不同的效能。

　两伊战争， 伊拉克和伊郎各自得到了苏联和美国的一些新式武器装备， 但由于双方军队的素质不高， 结果是用先进的武器打了一场落后的战争。

　智能化的武器需要智能化的士兵来掌握。

　海湾战争中， 多国部队的全胜与伊拉克的惨败， 二者在科技素质上的悬殊差别是一个重要原因， 而霍克导弹现象足以证明这一点。

　霍无导弹是美国雷锡恩公司 1954 年研制，60 年代初装备部队的一种全天侯中低空的地对空导弹。

　经过近些年的高技术改造， 在 90 年代初仍是比较先进的高技术兵器， 它是美陆军、 海军、 陆战队标准的野战防空的中程防空导弹， 可以用来拦截飞机， 巡航导弹和地对空导弹。

　海湾战争前夕， 美军卖给科威特 140 枚导弹及发射控制系统， 当科威特陷落后， 这 140 枚霍无导弹自然成为伊军的战利品， 但由于霍克导弹采用了先进的制导方式， 操作与发射过程十分复杂， 由于伊军缺乏技术人才， 尽管在90 年 8 月 份占缴获到手， 但一直到 1991 年 1 月 17 日战争爆发， 还没有掌握操纵， 控制与发射的本领。

　尽管战场十分需要防空兵器， 但由于缺乏高素质的人才， 只能让其在库中睡大觉， 造成了巨大的浪费。

　霍克导弹现象则进一步说明高素质的人在战争中的决定性作用。

　相反， 低素质的人尽管再多， 但它的作用很小， 有时甚至是没有作用。

　有的同志说战争就要投入大量的兵力， 其实不然， 下面我给大家讲一讲第二个问题：

　 （二）

　人的数量优势不再是战争胜负的决定性优势， 战斗力不仅来自人质量， 也来自人的结合体－武器的质量。

　 在武器装备水平较低的时代， 兵力兵器的数量是军力大小强弱的主要标志数量优势可以弥补质量上的劣势， 成为制约战争胜负决定性因素。“多兵之旅必胜” 几乎成为战争制胜的名言， 而现代高技术的今天， 是用数量无法弥补的。

　海湾战争中， 占尽兵优势的伊军， 由于军力， 经济和政治组织力方面的质量差， 不仅一次象样的抵抗都没有， 简直成为战场上的聋子， 瞎子和靶子， 只是被动挨打， 丝毫没有还手的余地， 因此人的决定性因素－不在数量优势。

　高素质的人与武器结合， 才能生长和提高战斗力。

　 （三）

　人心向背在决定战争胜负的决定性作用更为突出。

　 毛泽东同志历来把人心向背作为决定战争胜负的重要因素来看待， 这也是他建立无产阶级战争观的基本出发点。

　在高技术战争的今天， 人心向背， 战争的正义性问题仍在战争胜负

　中起着重要作用。

　海湾战争更为深刻的说明这一点。

　 （1）

　从战争的起源上， 是由于伊拉克侵略科威特， 因而遭到全世界人民的反对。

　特别是伊拉克置联合国十项决议而不顾， 一意孤行， 形成了 100 多个国家参加反伊的联盟和 30多个国家组成多国部队；

　 （2）

　从战争力量的形成上， 由于伊拉克的侵略行径， 在全世界空前孤立， 几乎全世界都反对伊拉克， 伊拉克真正成了孤家寡人。

　而多国部队似乎具有了战争的“正义性” 以美国为首的多国部队要人有人要钱有钱， 再不像美军侵略越南， 奇袭利比亚那样遭到世界及国内的反对与遣责， 原因不正是伊拉克的人心向背问题吗？ 就连生活中也是这样， 如一个需要积极向上的整体， 某名同志不顾制度及要求， 自行行事， 犯了于集体“摸黑” 的错误， 必然招来全体的反对。

　坚持“人民是历史的创造者” 这一思想切不可有丝毫的动摇。

　 二、 人的因素在现代高技术出现的几种新的特点

　（1）

　人的因素将更多地通过“物化” 形式表现出来。

　 现代军事科技的发展， 使人的作用在更加广阔的领域内和更高层次上得到充分发挥。

　如人借助“外脑” 和其他先进的技术装备， 成倍地提高大脑的功能； 电子技术， 计算机技术广泛运用， 把人的“智力” 开发推向一个新领域； “机器人” 参战也由幻想变为现实等等。

　这些都足以说明， 人的因素的作用， 将更多“物化” 形式表现出来。

　 （2）

　人的因素在“寂静战场的的对抗中更加突出”

　 以往的战争， 众人们习惯考虑双方打起来之后如何战胜对方。而在科学技术发达的今天，则要求把和平时期各个领域的广泛较量， 即在“寂静战场” 上的较量， 视为“热战场” 较量砂可分割的重要部分， 作为战胜对方的新手段。

　当今世界， 威慑理论的广泛研究和运用。

　凭借高精尖技术兵器， 力图给对方构成一种威慑， 达到“不战而屈人之兵” 的目的。

　在这一过程中， 人的素质， 观念及军事理论现代化， 具有重要的决定作用。

　 （3）

　人的因素将更多地在间接对抗中发挥作用。

　 新的技术兵器大量运用于战场几乎是强制性地改变着传统作战方法。打赢现代化战争不仅要靠直接操纵者， 而且要靠保障者和组织者。

　人的因素将更多地表现为斗智斗谋。

　军事科学技术的发展， 战争方式和作战方法的改变， 作战理论的更新， 归根到底是人创造活动的结果。

　 就连技术发展的美国 1986 年《作战纲要》 指出：“战争是由人而不是由机器去进行并取胜的。

　一如既往， 人的因素将在未来的战役战斗中起决定作用”。

　 三、 现代军事人才产生的途径

　1、 在严格训练中成才。

　军事人才要经过系统严格的科学文化知识和军事知识的教育，更要经过直接或间接的军事实践的锻炼。

　战争条件靠战争实践学习战争， 在和平时期则要靠训练， 靠苦练， 邓小平指出：“在没有战争的条件下， 要把军队的教育训练提高到战略地位”。提高军队的； 军事素质和部队整体作战能力， 做到“政治合格， 军事过硬， 作风优良， 纪律严明， 保障有力”。

　2、 努力提高科学文化知识。

　在新的历史时期， 我军肩负着抵御外来侵略，维护国家稳定和统一任务。

　现代战争出现了许多新情况、 新特点， 需要更要有较高的科学文化素质， 毛泽东说过：

　“没有文化的军队是愚蠢的军队， 而愚蠢的军队是不能战胜敌人的”。熟练掌握和运用现代军事技术， 努力探索未来高技术条件下克敌制胜的战法。

　3、 坚持多形式多渠道自学成才道路。

　培养现代高素质军事人才， 除上述主要途径外， 随着科学技术的发展， 从实际出发， 不断解放思想， 实事求是， 开辟军事人才的新途径， 谋求 21 世纪战略主动， 在军队建设上， 实现收数量规模型向质量效能型， 由人力密集型向科技密集型的转变，实现质量建军， 科技强军的战略思想。

篇六：大学军事理论论文000字

军事理论论文 0 1500 字 字 3 3 篇

　 ?

　军事(Military)，即军队事务，古称军务，是与 1 个国家及政权的国防之武装气力有关的学问及事务。本站为大家整理的相干的大学军事理论论文 1500 字供大家参考选择。大学军事理论论文 1500 字篇 1《试论高校国防教育的重大作用与意义》 ?

　摘要：当代大学生都是诞生在 1980 年改革开放以后，1 方面亲身经历了中国改革开放的全进程，享受着改革开放所获得的巨大物资成果，没有亲身体会到社会的动荡和生活的颠沛流离;1 方面他们史无前例的吸收着西方文化，遭到个人主义、拜金主义、享乐主义等消极因素的影响。以上两方面的因素使 1 些大学生的精神产生了松懈。主要表现为“4 种缺少”：1 是缺少信仰支持，2 是缺少集体意识，3是缺少奉献精神，4 是缺少责任意识。而国防教育正好可以加强这些方面。

　关键字：改革开放;民族精神 ?

　人的综合素质本身有其内在的要素结合或组织方式,它主要包括 3 个层面:即知识、技能和精神。简单地说,知识是对人类社会各种文化现象的了解和熟习程度。技能是在应用知识的进程中表现出来的技能、能力或特长。而精神则是 1 个人内在的意义世界,是对人的价值在集体、社会、国家、时期中如何体现的理性思考和积极实践,是人类对真善美永久寻求的气力源泉,是人的综合素质的本质和最高境地。知识是技能的基础,技能是知识的应用,而精神则是知识和技能的升华。概而言之,知‚道为智,用‚道为能，体‚道为德，人的综合素质就是知道、用道、体道的有机结合和不断发展。从国防教育的本身结构来看,它系统地包括了大学生综合素质的构成要素。

　?

　面对高校学生民族精神的如此之松懈的情况，我们如果要用民族精神重塑当代大学生的头脑，就必须加强高校的国防教育。107 大提出：“用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时期精神鼓舞斗志。”国防教育是宏扬民族精神的最好途径。20 世纪 30年代初至 60 年代，毛泽东从中国革命生活中体验，并在思想和理论上概括出中华民族精神的两大精华:1 是永不屈服的革命精神;2 是自食其力、艰苦奋斗的发奋图强精神。他在革命历程中培养了井冈山精神、长征精神、延安精神、西北坡精神等，在延安时期又具体构成了白求恩精神、张思德精神、愚公移山精神、南泥湾精神等等。改革开放以来，邓小平以改革、开放、创新、求实和建设现代化为中华民族的时期主题，以新科技革命、知识经济和全球化发展趋势为旋律，将马克思主义、毛泽东思想内化为邓小平理论，成为当代中华民族的精神支柱。江泽民同志 1 直强调要宏扬民族精神，激起民族自豪感，提高民族自信心，增强民族凝聚力。他说，‚在现代化建设的进程中，还会有这样那样的困难，特别需要发扬大庆精神。长征这类精神，不管岁月如何更替，条件如何变化，都要发扬光大。要把长征精神作为加强社会主义精神文明建设的重要动力，作为在全部人民特别是青少年中进行理想信心和思想道德教育的重要内容。胡锦涛号令全党要牢记‚两个务必，坚持立党为公，执政为民。面对非典疫情和自然灾害，他强调指出中华民族是具有伟大精神的民族，越是困难的时候，越是要大力宏扬民族精神，越是要大力增强中华民族的凝聚力。而‚98 抗洪精神、抗击‚非典精神、载人航天精神、青藏铁路精神、抗击冰雪精神、汶川抗震救灾精神，这些新时期民族精神的构成和宏扬，进 1步丰富了民族精神的内涵。人民军队是民族精神的继承者，更是培养者;是宏扬者，更是发展者。对国防教育之‚魂的借重，就是要帮助大

　学生坚定政治信仰，激起爱国热忱。

　纪律是要求人们共同遵照的行动准则。遵照纪律是精神文明建设的需要，也是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的‚4 有人材的必备条件，是共产主义思想品德的基本内容，也是大学生的必备的思想品德。

　由于社会因素、学校因素、学生个体因素致使大学生的纪律存在较大的问题，而且是年级越高，纪律常常越散。这类‚散主要表现为：模糊的认识、涣散的习惯、游戏的态度和侥幸的心理。某课题组在对浙江省 11 所高校的 2724 名在校大学生的 1 次问卷调查中有 1 个问题是:‚您认为1个人最宝贵的品质是甚么?结果在所列的16项指标中，守纪律排在最后，比例只有 0.33%。

　没有规矩不成方圆。任何成功的教育和管理都离不开严格的纪律。在人类群体当中，灌输纪律观念和履行纪律条文最为成功的典型莫过于军队。当它具有严明纪律的时候，它的战役力便锐不可当。我国南宋时期的‚岳家军军纪严明，他们冻死不拆房、饿死不掳掠、夜宿不入宅，深受人民大众的推戴，所向披靡，令金军闻风丧胆，取得了‚撼山易、撼岳家军难的美誉。明代抗倭名将戚继光治军严明，其惩舅斩子的故事就是严厉治军的典型写照，从而造就了 1 支令倭寇闻风丧胆的‚戚家军。从严治军历来是中国人民解放军的良好传统。《3大纪律 8 项注意》在军队建设史上独具特点，短短 60 余字，包括了政治纪律、军事纪律、大众纪律等深入的内容，要求极为严格，由此铸造了 1 支钢铁长城般的军队。

　对大学生进行遵照纪律的教育，必须在实践中进行。而军训的实践活动是加强组织性、纪律性的有效途径。对大学生进行纪律条令、队列条令、内务条令 3 大条令教育，真正让每位大学生认识到人民解

　放军正由于有铁的纪律，才能战无不胜。1998 年抗洪抢险，人民子弟兵勇敢抢险，忘我奉献，血洒堤坝;汶川抗震救灾，人民子弟兵更是如此‚灾情就是命令‚时间就是生命。徒步 21 小时进入重灾区，5000米高空空降危险地带等等无 1 不是书写解放军的钢铁纪律和伟大情操。同学们在思想上有了纪律观念，在言行上就有了行动准则。

　《决定》在论述智育工作时指出:‚智育工作要转变教育观念，改革人材培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激起学生独立思考和创新的意识，高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。《决定》深入地阐明了智育工作的重心———激起创新意识，培养创新能力。

　国防教育对推动这 1 重心工作，具有重要的作用。由于国防教育所依托的学科体系是军事科学。现代军事科学是 1 门范围广博，内容丰富的综合性科学。军事斗争的对抗性、残暴性和复杂性，孕育了军事思惟的创造性特点。

　教育与生产劳动相结合是马克思主义教育学说的基本原理，马克思恩格斯大量论述了劳动是人类社会赖以生存和发展的基础。毛泽东更是 1 贯主张‚教育同生产劳动相结合知识份子要劳动化。中共中央在《关于进 1 步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出‚教育与生产劳动相结合，是坚持社会主义教育方向的 1 项基本措施。

　随着社会的发展，劳动教育(本文的劳动特指体力劳动)在当代大学生身上却表现出 4 个缺点：1 是劳动观念淡薄;2 是劳动行动怠惰;3 是劳动能力低下;4 是不尊重劳动成果。

　由于现行的教育体制和高校的教学设臵的缺点，使得国防教育对大学生的劳动教育更能够体现出良好的效果：解放军自食其力、丰衣足食的良好传统能够加强大学生劳动观念的建立;《内务条令》的

　学习能够纠正大学生劳动行动的怠惰现象;军训期间要求每人每天必须亲力亲为高标准的内务整理能够逐渐提高大学生的劳动能力;解放军的‚3 大纪律 8 项注意可以帮助大学生加强尊重他人劳动成果的意识。

　总之，由于高校国防教育的价值特性及其本身系统结构与素质教育的本质、目的和内容要求具有紧密的关联性，使得高校国防教育与素质教育二者能够有机地融会在 1 起。二者相辅相成，前者是后者实现的手段和途径，后者是前者的目标与终究归宿。

　大学军事理论论文 1500 字篇 2《关于军事理论课的体会》 ?

　摘要：依法实行兵役义务、自觉接受国防教育，是法律赋予大学生的神圣义务。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵抗外敌入侵、捍卫祖国独立、保护国家主权和领土完全的重要后备气力。因此，依法实行兵役义务，在校期间接受军事训练，学习、掌握基本的军事理论知识和军事技能，是大学生当仁不让的责任。

　关键词：国防;周边局势;国际局势;外交政策;现实国情;军事课程;责任义务 ?

　这个学期我们完成了军事理论课的教程，学习军事知识，认识战争规律，预知未来战争特点。我国的安全仍面临着严峻的要挟和挑战。所以只有具有强大的国防能力，才能安全的，快速地发展国内经济。国防工作关系着国家和民族的兴亡。

　国防事业，不单单体现在抵抗外辱，保护国家主权，领土的完全，也体现在兵工事业，军事技术，对周边环境，本国的现实国情，国际局势的认识，和本国的国防政策，外交态度等。其中，周边局势，国际局势与，外交政策，现实国情是非物资性的国防方面较为重要的3 方面。

　?

　所谓周边安全环境，是国家周边有没有危险和遭到要挟的情况及条件，是 1 个国家对其周边国家或集中在 1 定时期内对自己国家主权、领土完全是不是构成要挟、有没有军事入侵、渗透颠覆等情况的综合分析和评估，包括与周边国家的关系。国家周边地区对国家安全产生影响的外部及内部条件的总和。周边安全环境是周边地区各种气力长时间作用的产物。

　国际局势与外交政策是息息相干的，在风云变幻的世界政治和不断变化的国际格局中，外交政策也在不断地改变。从过去的凡尔赛体系，雅尔塔体系，到两极格局，再到今天向多极化方向发展的趋势下，外交政策也在不断地更新。关注国际局势有助于评估本国实力，较快地对政策进行调剂，顺应时期的发展潮流，使国家在世界民族之林中立于不败之地。

　现实国情也是影响国防事业的重要因素。现实国情关系着国家的综合国力，影响 1 个国家的国际地位，并且现实国情包括国内的不稳定因素和缺点。国防事业的发展必须与现实国情符合，过之则国力衰弱，不及则国内不稳。所以，发展国防必须要结合现实国情，这样才可以最大限度和最好的发挥国防的作用。

　这些都要求我们必须通过广泛深入的国防教育，增强忧患意识和国家安全意识，把保护国家主权和安全摆在更加突出的战略地位。为期不长的军事理论课，从多个项目中，让我们对当代国内和国际军事情况，都有了初步了解。主要内容包括：

　(1)中国的国防建设。主要讲授中国的国防历史沿革，包括古代、近代及现代中国的国防概况;中国的武装气力体制，包括中国人民解放军、中国人民武装警察部队和民兵;中军的武器设备现代化建设;国防法规;国防精神。

　?

　(2)军事思想概述。主要讲授中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想和外国军事思想。

　(3)中国国家安全环境。主要讲授国际安全与军事战略格局，世界军事情势势的演化，当前世界军事情势的特点，世界军事情势的发展趋势，我国周边国家和地区的军事情况，世界主要国家的防务政策，反恐怖斗争，坚决打击“台独”权势与国家安全等。

　(4)军事高技术。主要讲授军事高技术的主要特点及其对现代作战的影响，讲授现代侦察监视技术、精确制导技术、假装与隐身技术、电子战技术、指挥自动化技术、军用航天技术、核生化武器技术、研制峙中的新概念武器技术等高技术在军事上的利用。

　(5)高技术局部战争。主要讲授高技术局部战争概念，高技术局部战争的特点，高技术局部战争的新样式，新“3 打 3 防”，人民防空和如何迎接高技术局部战争的挑战。

　(6)对中国而言，具有华夏 5 千年历史的悠悠古国，自古就触及到了战争，就触及到了军事，再逐步为现代军事理论奠定了基础，而当代则是以现代化战争为主流，从机械化到信息化，信息时期和科学技术是改变战争形态的两大推手。

　近几年来，美国战争大片开始冲击我们的视野，不但宏大的战役场面吸引我们的眼球，其崭新的战争理念更是让我们大开眼界。特别是 2003 年伊拉克战争开始后，美军围绕“斩首行动”实行联合作战，其综合集成、1 体化作战模式让我们线人 1 新。不管是虚幻的战争大片还是真实的伊拉克战争，明显这类作战模式跟我们意识中那些战争模式不 1 样。而是 1 种全新的，高科技的战争，也就是我们军事理论中所提到的信息化战争。信息化战争萌生于 1980~1983 年美国提

　出的以微电子技术为核心的新技术革命。直到 1991 年的海湾战争，信息化武器设备，比如卫星、GPS 等，开始在战争中发挥重大作用，信息化战争初露端倪。这场战争可以被看做是机械化战争向信息化战争过渡的 1 个重要转折点。对信息化战争，我国从上个世纪 90 年代提出要打高技术战争，并提出从数量范围型向质量效能型转变，从人力密集型向科技密集型转变。

　通过学习我认识到：

　1、必须以新型人民战争的高度来重新审视学习军事理论重大战略意义。现代战争虽然是高科技战争，但决定战争胜负的根本因素依然还是人，是高科技武装起来的人。纵观海湾战争、伊拉克战争，于其说是美军用尖端武器设备克服了对手，倒不如说是美军用占绝对优势的尖端人材克服了对手，正是那些用现代知识和先进理念武装起来的兵士，那些藏在高科技武器后边的高智能兵士，打败了图有牺牲精神而无科技素质的兵士。每当国家需要的时候，我们都会站在时期的前列，挺身而出，用青春热血保卫国家的和平安全。我们有着强烈的爱国之心和报国之志，蕴藏着巨大的人材资源，和平时期加强军事训练和教育，进 1 步强化自己为国献身的思想品质，提高我们操作高科技设备的能力，1 旦产生战争，国家需要的时候，我们就是极其可观的战略后备人材，能够确保我们...

篇七：大学军事理论论文000字

EBAO2009．12．20论大学生军事理论课创新朱晓峰(安徽电子信息职业技术学院， 安徽蚌埠233030)［摘要］高校军事理论课教学作为学校国防教育的重要组成部分， 在提高大学生的综合素质、 增强学生现代国防意识方面发挥了很大的作用， 军事理论课教学如何做到与时俱进， 不断创新， 适应新军事变革发展的需要， 是高校军事理论课教学面临的重要课题。要创新教学理念， 加大力度进行教学内容、 形式和方法的改革创新， 努力提高军事理论课的教学质量。［关键词］大学生； 军事理论课； 国防教育； 创新［中图分类号］G619.21［文献标识码］ANo.6 2009General No.45 Vol.82009 年第 6 期第 8 卷(总第 45 期)安徽电子信息职业技术学院学报JOURNALOF ANHUI VOCATIONAL COLLEGE OF ELECTRONICS ＆ INFORMATION TECHNOLOGY[文章编号] 1671－802X(2009)06－0046－03＊ ［收稿日期］2009－10－28［作者简介］朱晓峰 （1965-）

　， 男， 江苏徐州人， 安徽电子信息职业技术学院教师。军事理论课是普通高校国防教育的主要形式，是普通高校本、 专科学生的必修课。军事理论课的开展， 有利于增强大学生的国防意识和国防行为能力，有利于提高大学生的爱国主义精神和综合素质,有利于强化大学生的集体主义观念和组织纪律性,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。一、 军事理论课教学理念的创新国防教育是一项关系到国家长治久安具有战略意义的大事,是邓小平建设有中国特色的社会主义国防理论的重要组成部分。八届人大五次会议通过的 《国防法》 中规定: “普及和加强国防教育是全社会的共同责任。

　”过开展国防教育,使公民增强国防观念,掌握国防知识,发扬爱国主义精神,自觉履行国防义务” 。

　高等院校是为社会主义建设培养高级人才的场所,也是进行国防教育的重要阵地,所以,在高校中必须广泛、 深入、 持久地开展国防教育。（一 ）

　要充分认识军事课程的重要地位和作用高等学校开设军事课程, 既是国家法律赋予的使命,又是新世纪我国全面推进素质教育的需要。军事课程作为高校一门公共必修课,是我国深化教育改革,全面推进素质教育,提高育人质量,实现培养目标的有效途径。

　通过军事课程的学习, 使大学生的综合素质得到进一步的提高。国防教育效应可以转化为国家与民族的向心力和凝聚力。国防教育实质是爱国主义教育,是民族责任感的教育,我们进行的国防教育必然涉及到民族发展史,遭受外来侵略的苦难史,这都将极大地提高大学生的民族自尊心和自信心,帮助大学生树立牢固、 正确的国防观,形成人人关心国防,支持国防的良好社会风气,这是我们建设有中国特色社会主义事业走向兴旺发达的重要前提。“国家通高等学校开设军事课程, 有助于增强大学生的国防意识。当今世界霸权主义、 强权政治、在,宗教矛盾、 恐怖活动有增无减,高技术局部战争接连不断,使我国的安全面临着严重威胁与挑战。因此,通过军事课程的学习, 进一步使大学生懂得国防与国家的关系,懂得 “国家兴亡,匹夫有责” 、“落后就要挨打” 的道理,从而激发他们爱军学技、 勤奋成才、 报效祖国的赤子热忱。（二 ）

　要充分认识加强国防教育是全社会的共同责任第一, 高校的国防教育需要各部门和广大教师齐抓共管。

　不能认为国防教育是某个部门、 某个人的事,不论哪个部门,哪位领导和老师都有在人才培养的过程中抓好国防教育的责任。第二,高校内部师生员工都应共同接受国防教育。通过开展普遍性的国防教育, 使高校的干部、 教师、 职工和学生,都树立起居安思危、 常备不懈的国防意识和国防观念。

　第三,国防教育效益的享受是共同的。

　只有坚持高校的国防教育,使大学生牢固树立国防意识,其毕业以后,在各自的岗位上,尤其在领导岗位上,始终是国防教育的带头人,这就形成了全社会的国防教育效应,为在全民中增强国防观念,为国家的安全,社会的稳定打下良好的思想基础。从这个意义上讲,高校国防教育是全民国防教育的基础。[1]二、 军事理论课教学内容的创新（一 ）

　着眼军事理论课的特点， 优化教学内容《普通高等学校军事课教学大纲》 规定的军事理论课的教学内容几乎涵盖了军事学的方方面面，军事学具有很强的理论性和系统性， 内容宽泛、 涉及面广。军队院校涉及到好几门课程的内容，在普通高校却完全浓缩到了短短的 36 学时中。如果教学内容不分主次地面面俱到，不但很难在规定的时间内完成全部教学内容，也很难让“台独” 势力依然存46

　2009．12．20XUEBAO学生消化、 理解所学内容。因此， 必须着眼军事理论课特点， 精选教学内容， 突出教学重点。例如中国国防部分应以激发大学生的爱国意识和责任感为重点，使学生牢固树立国防观念；军事思想部分应以学生了解古今中外军事思想发展史和主要人物军事理论的基础上，把握古代与近现代军事思想的精髓；世界军事部分应以周边安全环境和国际热点问题为重点， 增强学生的危机感， 提高国防意识等。（二 ）

　关注新动向， 及时融入新内容。军事理论课与其他课程教学相比较有许多共同之处， 但也有其独自的特点， 主要是因为他的某些内容不是一成不变， 而是不断发展和变化的。在授课过程中必须要充分考虑到这一点， 要紧跟时代发展的步伐， 追踪和关注教学内容中的新动向， 及时调整补充教学内容， 力求把学生最关心的世界热点、最新信息、最新学术动态引入课堂， 使教学内容前卫、 鲜活、 精干， 让军事理论课充满生机和活力， 从而有效地激发学生的学习热情。随着时代的发展和科技的进步，军事理论教学中许多章节的内容都会出现新的动向和趋势， 根据这一情况，在组织教学时， 应将其作为一个教学内容来加以阐述。如讲述国际安全问题时， 要向学生表述清楚， 现在的安全因素是趋于多元化，以前对国际安全形势产生重大影响的是传统意义上的安全因素， 如军事结盟， 地缘争夺， 军备竞赛， 武器扩散等， 现在又出现了一些新的非传统安全因素， 如国际恐怖主义， 民族分离 （注：

　引用事例）

　， 能加深学生对所学内容的理解， 也有利于巩固。另外， 还要保持教学内容有较高的起点，既要让学生切实掌握有关国防和军队建设的基础知识，又要让学生认清加强国防建设的重大意义和自己肩负的责任，培养从战略高度思考问题的能力。（三 ）

　抓住教学对象特点， 突出针对性。军事理论教学要紧跟时代发展的新要求，紧贴当代大学生的新思维， 紧密结合军事理论教学的任务， 有针对性地实施教学， 用新知识阐述新理论， 用新信息带动新思维。具体应该抓住以下两个方面：

　一是要结合战例进行教学。军事理论教学不能单纯地就理论讲理论， 要在阐述基本理论观点的基础上，尽量把一些战例及相关事例作为论据， 节选其精彩情节进行生动讲解， 寓理于事例之中，寓理于情趣之中， 使理论性、 知识性和趣味性有机地结合起来， 从而使军事理论教学具有很强的吸引力。二是要抓住侧重点进行教学。普通高校大学生的军事理论教学与军校学员的军事理论教学应有所区别，普通高校大学生要侧重于拓宽军事领域的知识面，注重知识的信息量和科技含量， 不宜在理论的深度和学术上做过细的探究。三、 军事理论课教学方法手段的创新坚持教学方法和教学手段改革，提高教学质量是高校教学的永恒课题， 作为必修课的军事理论课也不例外。根据 《大纲》 要求， 军事理论教学的内容主要包括中国国防、 军事思想、 世界军事、 军事高技术、 高技术战争等。（一 ）

　教学方法的创新1.多种教学方法并用， 提高教学效果。从教学方法来看， 教学既是一门技术， 同时也是一门艺术，军事课教学一定要改革传统的教师教材加粉笔满堂灌的教学模式， 要探索启发式教学和互动式教学模式，在教师充分备课的前提下， 提倡教学过程中就热点问题，加强师生讨论与交流， 激发学生参与课堂的兴趣。

　如讲授打击 “台独” 势力分裂活动， 实现国家统一的伟大意义时，可以就台海局势现状，利用翔实资料对比分析前苏联解体给人民带来的经济、 政治、 社会发展、 国家安全等方面的危害， 介绍在防止 “台独” 上所作的政治、 经济、 军事和外交上的斗争， 让学生互相探讨发言， 启发学生深刻认识“台独” 分裂祖国的危害性和我们应该采取的对策， 从而达到统一思想和统一认识， 取得较好的教学和教育效果。2.交互式教学法在军事理论课中的运用。在军事理论课教学中尝试交互式教学法, 其过程一般分为提问、 引导、 领会、 运用、 分析、 综合、 评价和创造八个阶段。首先教师必须确立教学目标,围绕教学目标提出问题,引导学生和老师、 学生和学生围绕问题进行讨论。

　在讨论的过程中,学生逐步学会运用所学知识,寻找支撑问题的相关材料,进行分析、 得出初步结论后进行综合和评价,再对初步结论进行提炼、 升华、 直至创造,从而回答教师的提问、 达到教学目的和效果。整个过程中,始终保持宽松的气氛,教师与学生之间关系是平等的,学生的主动性和创造性得到充分发挥。交互式教学法在军事理论课教学中可以得到很好的运用, 它尤其适用于政治敏感问题、 军事思想理论、 军事高技术等相对敏感、 枯燥、 专业性强的内容的讲解。限于篇幅,本文中以政治敏感问题的教学为例。政治敏感问题是授课中的难点,要想保证教学效果、 避免一味灌输,其尺度很难把握。部分学生对政治淡漠;部分学生比较偏激,不能正确看待、 理解问题,因此运用交互式教学法非常有效。以 “和平演变” 这一名词解释为例。首先教师提出问题:什么是和平演变?这是教学的基础。教师引导学生对该问题的支架,即美国对华政策的演变过程进行讨论;其次学生开始领会,这是教学的关键。

　在这个阶段中要不断激发学生学习的主动性和积极性,学生围绕主题寻找材料,各抒己见,最终他们的支撑材料来自于课本不同的章节,有的还从网上、 课外书中找来;再次学生进行评价,这是教学的结果。

　在教师的启发帮助下,学生对所有材料进行综合后得出了对中美关系客观而实际的评价;最后学生理解问题,这是教学的目的。

　教师在学生认识中美关系的同时 “画龙点睛” ,使学生自然而然地理解了和平演变这一名词,增强了抵御和平演变、 为国家民族复兴而勤奋学习的坚定性和自觉性, 这是常规教学所无法达到的效果。[3]3.将情感教学融入高校军事理论课情感教学是一种与从认知维度研究课堂教学相对应的教学,是在教学活动中通过对教育对象有意识、 有目的、有计划地施予学习动机、 兴趣、 意志的培养,建立起稳定的[2]教 育 理 论朱晓峰———论大学生军事理论课创新第 6 期47

　XUEBAO2009．12．20学习情感意识, 从而有效地调动和激发学生的认知活动,并借助于情感的激励功能,完成认知目标,落实智力目标的一种辅助性的教学。高校军事理论课,是教育部明文要求的大学生的必修课,对于培养大学生掌握基本的军事理论和军事技能,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义和集体主义观念,加强组织纪律性,促进大学生综合素质的提高,有着重要的现实意义。当前,在高校军事理论课教学中,仍然存在着教学方法程序化、 单一化,教学内容过于陈旧,教学手段缺少创新等问题,传统的教育模式忽略了学生的情感特征,不能满足他们不同情感需求,难以激发、 调节其情绪机制,很难对其情感产生深刻而积极的影响, 达不到应有的教学效果。笔者认为,将情感教学引入军事理论教学的课堂,将会对军事理论教学起到促进作用,更好地实现国防教育的教学目的。依据传播学的观点,受教育者在接受信息时有一个符号解读过程, 在符号解读过程中主要受三种因素的影响:第一,接受信息者的解读能力——平和理解能力;第二,接受信息者当时的情绪状态,是否有接受该方面信息的兴趣;第三,信息传递双方之间的关系,即两者在心理和感情上相互接近和融洽的程度。显然,作为高知识群体的大学生,对军事理论课内容的解读能力应当是毫无疑问的。因此提高军事理论课的教学效果的关键在于第二、 第三方面因素,即情感因素是否得到有效调动。军事理论课教师应通过情感教育的各种措施,通过语言、 行为、 态度,并借助一定的教学手段来激发、 调动和满足学生的情感需要,激发学生对教学内容更深刻的情感体验,产生、 发展、 强化和保持他们健康高尚的情感,抑制和改变不良的情绪情感,这样不仅有助于军事理论课内容被学生很好的接受, 而且也能使之内化为他们的自觉动机,从而影响着学生的情感价值取向和情感品质。因此,将情感教学贯穿于军事理论教学当中有着重要的理论价值和实践意义。[4]4.启发式教育,培养学生的国防思维能力大学的 《军事理论》 可以说是小百科全书,从国防知识到军事思想，从世界军事到军事高技术和信息化战争,内容涉及到国防和军事的各个基本方面。讲授过程中不可能面面俱到， 也不能采用填鸭式的教育方式,而应当以教学大纲为蓝本， 结合学校和学生实际， 有选择、 有主次地安排教案和每一堂课， 抓住学生需求和青年特点， 采用启发式、 研讨式、 互动式等教学方法， 启发学生的灵感， 培养学生的兴趣。可以利用课前几分钟时间通报最新军事新闻,充分、 及时介绍军事理论、 军事学术、 军事科技的新成果和新发展,向学生传授最先进的军事知识， 帮助学生正确认识和了解国内外政治军事形势及其发展趋势， 树立现代化国防意识。在课堂讲述过程中提问相关问题， 腾出一定时间组织讨论与该堂课有关的军事热点或重点问题， 引导学生主动学习和思考， 鼓励学生踊跃发表自己的观点， 学会灵活...

篇八：大学军事理论论文000字

技术是改变战争形态的推手

　 地雷战、 地道战、 游击战、 攻歼战……这是我们常在战争片中看到的战斗场景。在那个烽火年代， 我军英勇战斗的故事和经典镜头影响了一代又一代青年人。在我们的意识中， 战场上， 无外乎就是机枪大炮加飞机， 为争夺阵地而冲杀。

　 近几年来， 美国战争大片开始冲击我们的视野， 不仅宏大的战斗场面吸引我们的眼球， 其崭新的战争理念更是让我们大开眼界。

　尤其是 2003 年伊拉克战争开始后， 美军围绕“斩首行动”实行联合作战， 其综合集成、 一体化作战模式让我们耳目一新。

　无论是虚幻的战争大片还是真实的伊拉克战争， 显然这种作战模式跟我们意识中那些战争模式不一样。

　 这就是信息化战争。

　 信息化战争萌发于 1 980~1 983 年美国提出的以微电子技术为核心的新技术革命。

　直到 1 991 年的海湾战争， 信息化武器装备， 比如卫星、 GPS 等， 开始在战争中发挥重大作用， 信息化战争初露端倪。

　这场战争可以被看作是机械化战争向信息化战争过渡的一个重要转折点。

　 我国从上个世纪 90 年代就提出要打赢高科技战争， 并提出从数量规模型向质量效能型转变， 从人力密集型向科技密集型转变。

　就是说， 我军已经开始进行信息化建设。

　1 999 年科索沃战争， 可以被看作是全球第一场真正意义上的信息化战争。

　它的特点是， 第一次完全使用空中力量进行作战， 地面部队自始至终没有进入， 信息化装备大量应用， 最后实现战争零伤亡。

　其后是阿富汗战争， 实现了网络化、 互联互通， 前方不再有大的部队， 而是一个个小战斗分队， 指挥官在后方通过网络监视大屏幕进行指挥。

　2003 年的伊拉克战争是一场信息化水平非常高的战争，实现了战争直播， 死伤人数很少， 进展速度很快。

　这三场战争都是信息化战争的初期阶段。

　随着科学技术、 武器装备的发展， 军事变革处于不断的发展和变化中。

　当前我们指的这场新的军事变革， 主要是以信息化为核心， 以信息化战争为主要目标的一场新的军事变化， 这场新军事变革究竟效果如何？ 可以通过实战验证。

　美国发动了四场战争：

　海湾战争、 科索沃战争， 阿富汗战争和伊拉克战争， 这都是新军事变革创新成果的验证， 所以战争验证也是推动军事变革的一大动因。

　 我个人认为， 推动战争形态的变化， 主要有这么几个大的因素。

　先是社会变革，社会变革对战争形态起到了很大的推动和催化作用， 我们今天讲的信息化战争，是受信息时代推动。

　二是科学技术的推进。

　科学技术向来是推动战争样式、 战争形态发展和变化的助推器， 是原动力。

　我们都知道， 没有核技术就没有核武器，没有核武器也就没有火箭部队和导弹部队， 当然也就没有核作战理论。

　另外一个动因就是军事变革的孕育。

　科学技术进步推动了武器装备的发展， 武器装备的变

　化要求编制体制进行相应的改革； 编制体制的改变， 也要求军事理论进行创新，进而要求整个军队进行变化， 这样的一切变化我们叫做军事变革。

　信息化战争就是要综合集成， 技术融合， 一体化作战， 形成强大的战斗力

　信息化战争不是孤立于冷兵器、 热兵器之外的， 它主要是讲究综合集成和技术融合。

　我们说新军事变革的核心， 就是信息化和智能化。

　新军事变革的本质是综合集成和技术融合， 实现新军事变革的方法和措施， 就是进行精确控制。

　什么是精确控制， 精确控制就是像水龙头那样， 一开哗哗的水流不断， 一关就滴水不漏了。什么是综合集成呢？ 坦克、 飞机、 航空母舰、 卫星、 导弹这些都是相互分离的武器装备， 它们之间没有什么必然的联系， 现在的新军事变革， 就是要把互不关联的武器装备联成系统， 只有形成系统才能综合集成， 综合集成的目的就是集成为强大的战斗力。

　人民战争思想是我军历次革命战争中克敌制胜的法宝， 在未来战争中， 随着战争形态的变化， “打一场人民战争”的可能性有多大？ “人民”在战争中的作用会不会越来越小？ “人民战争思想”是否过时？

　现在进入信息时代， 我军在党的领导下依然按照人民战争的理论， 与时俱进， 建设信息化军队， 准备和打赢未来的信息化战争， 时代的变化可以赋予人民战争更多新的内涵。

　未来新的作战空间主要表现在三个方面：

　海洋、 外空和信息空间。未来信息化条件下依然将继续发挥人民战争的优势。

　比如信息战、 网络战的基础是信息技术和信息设备， 这些东西的优势在民间， 民用信息技术领先于军用信息技术， 计算机硬件和软件、 因特网的路由器和宽带技术、 手机通信和短信技术、卫星通信和导航技术等等， 都是民用技术领先于军用。

　还有就是网络黑客技术、网络病毒技术等等， 就更要依靠人民群众进行信息作战。

　 信息化战争， 人民群众参与战争的机会更多了。

　今后军队发展的方向是继续大量减少正规军， 增大战争动员的潜力， 在国家需要的时候通过快速动员体系把战争潜力迅速转变为战争实力， 支持和打赢战争。

　所以人民战争理论不是过时了，而是应该增加新的内涵， 使之更加丰富和完整。

　 还有一点要注意， 人民战争不是人海战争。

　未来战争没有前线后方， 所以不存在上不上前线的问题； 未来战争很难分清军人和民众， 所以不存在直接参战和间接参战的问题。

　当然， 这是一般战略意义上的划分， 就直接作战部队而言， 未来战争讲究非接触、 非线式、 非对称作战， 这些则是在联合作战层面上的问题， 联合作战层面要用联合作战的概念去解释， 不要与人民战争相混淆， 人民战争是指导联合作战的。

　我们要和平崛起， 我们要以经济建设为中心， 我们的军队就是要忍， 韬光养晦，永不称霸、 不轻易言战。

　尤其是年轻人要保持冷静的头脑， 不要被国外的一些有目的的说法和谣言蛊惑， 人家说航母好， 我们就跟着炒作航母； 人家说你中国要称霸， 我们就盲从。

　实际上， 这全是别有用心的人在蛊惑和挑拨中国的国际关系。

　纵观中国， 我们经历了数千年的沉浮。

　今天， 我们面临信息化战争的机遇， 这次机遇我们必须要抓住， 我们从 1 840 年到 1 949 年经历了百年的沦落史， 从 1 949年建国之后到 2050 年我们又将经历百年建设史。

　未来的五十年， 我们要实现强国梦。

　我们要有世界眼光和战略思维。

　当前的世界眼光就是新军事变革， 战略思维就是信息化建设和信息化运用。

　把信息化应用到国家的建设， 进行电子政务，进行广播电视的网络化， 通讯的网络化， 对军队来讲就是打赢信息化战争， 把信息用在战争准备上。

　这样的情况下， 我们通过网络系统， 把它融为一体。

　一体化的核心是什么？ 综合集成， 技术融合。

　我们武器装备的发展要集中在四个方面，就是 C4ISR 系统， 信息战装备， 精确制导武器和信息化平台。

　 我们有理由相信， 信息化军事变革中的国防信息化是依托国家信息产业的强大支撑作为其发展动力的， 并植根于整个国民经济和科技基础之中。

　我国信息产业经过多年发展， 已积累了雄厚的自主创新和生产能力， 这为我国国防信息化建设奠定了坚实基础。

　随着我国信息产业的蓬勃发展， 随着军民一体化的加速实施，中国的国防实力将更上一层楼。

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