师德师风警示学习教育典型案例6篇

师德师风警示学习教育典型案例6篇师德师风警示学习教育典型案例　师德师风警示案例学习心得体会通过本次的师德师风警示案例学习心得体会，感触最深的还是这句话：“百年大计，教育为本&rdquo下面是小编为大家整理的师德师风警示学习教育典型案例6篇,供大家参考。

篇一：师德师风警示学习教育典型案例

师风警示案例学习心得体会 通过本次的师德师风警示案例学习心得体会，感触最深的还是这句话：“百年大计，教育为本”， “振兴中华，教师为本”。现代教师必须要把尊重和理解学生落实到实处，这是毫无疑问的。在这次学习过程中，我明白了师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力量，它体现教师的职业道德和学风校风。许多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。今天的师德师风教育，必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。

　所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的基本道德素养;所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的风气和风尚。师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准则和道德风范。

　树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为人师”。为人师表是教师的美德，教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学

　生的品德、个性、人格影响其一生。17 世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。”每个教师都必须严格要求自己，处处以身作则，以正确的思想，高尚的道德，良好的品行感染学生，熏陶学生，影响学生。通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。

　在和谐校园里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表”的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅担负着“传道授业”的重任，而且肩负着“育人”的崇高职责。只有让教师队伍拥有高尚的师德师风，全体教师做到相互配合，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的和谐社会。

　综上，我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和

　生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

　师德师风警示教育心得体会 开学伊始，学校组织全体教师进行了师德师风整顿教育。经过这几天的“师德师风学习”活动中，使我更深刻的体会到:师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师"，从而"信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

　师德是教师职业理想的翅膀。师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格.上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师:一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。

　怎样从师德建设、自己的价值观、道德观、师德观来细细捋顺其中的优点与不足，从教学中的具体行动来实现“办人民满意的教育”的誓言呢?经过思考与沉淀，我本人觉得，办人民满意的教育必须要求老 师做一名让人民满意的好老师:

　1、热爱学生，关心学生，做一个让学生满意的教师。

　2、扎实敬业，积极提高自我素质,做一个让家长满意的教师。

　曾刊载了这样一个例子:某小学考语文,试卷上有一道题，题目问“雪融化了变成什么?”有个颇有创意的学生写道:“变成了春天”这分明是个极有诗意、极脱俗的回答，可老师偏偏判他错，为什么?因为标准答案是:“变成了水!”对此，文章作者生出无限感慨，继而提出了一个问题:究竟什么是教育? 我总认为教学以教师为中心，教师以传授知识、技能为主要任务，学生以掌握知识、技能为主要目的，以成人的眼光看待学生，有时不鼓励学生有自己的思想与见解，有时觉得学生是“异想天开、不切实际”。我觉得作为一名-线教师，再也不能重蹈事例里发生的情况:因为教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力，要做到重视学生个人生命价值与需要，强调师生的合作关系，重视教师促进学生成长的专业意识，发展教与学的创造性，做一个新时代、新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。

　3、通力合作，共同教育，做一个让学校满意的教师。

　在学习知道方面发扬民主，对每个学生要公平，不厚此薄彼，形成生动活泼、团结紧张的课堂气氛，让学生觉得你是-个与众不同的好老师。作为教师，我们知道,对学生的教育不是一个人的教育，需要各方面的共同影响，在学校里，就需要和其他老师的沟通和共同努力，这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。在这一方面，我积极配合其他学科的教师，落实

　好每一个教育环节。正因为这些努力，以及学校其他老教师的言传身教,自己的教师职业道德水平有了很大的提高。这对我来说有很大的鼓舞，当然，金无足赤，人无完人。我知道，我自己也存.在着许多缺陷。我会继续努力的，争取做一个合格的人民教师，在合格的基础上不断完善自己，充实自己，武装自己，做一个学校满意，学生爱戴，家长放心的好老师。

　总之，经过这次学习，让我对师德师风的了解更深刻:今后在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所 说的“捧得一颗心来， 不带半根草去”。

　学习师德警示教育典型案例心得体会 在县教育局及中心学校的布置和安排下，我校组织教师认真学习《师德教育警示案例文件》。通过学习《附件：师德警示教育典型案例》，我深刻的认识到师德师风教育活动的重要性和必要性，现谈体会如下:

　1、通过观看这些案例，我对他们所犯的错误的过程、原因及教训作了反思：他们背弃共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，不注重世界观、人生观和价值观的改造，道德观念失衡。同时我也清醒的认识到：作为一名教师，应该时刻提醒自己，时刻牢记教师的奉献意识、服务意识、忠实践行“三个代表”重要思想。通过学习对照，既提高了自己的认识水平，又从反面教材中汲取了教训，从各方面严格要求自己，努力努力培养自律的自觉性。教师廉洁自律必须从最细小的事做起,教师要公正从教，公平、公正地对待每一个学生。这是教师道德和教师法规对教师的重要要求。

　2、作为一名人民教师，凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生,共创良好学习氛围。无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈,都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。同时，教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，做一名廉洁奉公的教育工作者，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生,熏陶学生,促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高,促进社会主义精神文明建设。

　3、教师除了法规约束和社会舆论的监督引导外，要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉

　洁从教的最深厚的思想基础。还要注重老师与学生、老师与家长关于廉洁从教的互动，学校教师不接受家长的任何馈赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长支持教师廉洁从教工作。

　4、 师德师风的学习是每一名教师的必修课，只有不断加强学习才能提高自身素质和业务能力。坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政策水平和理论水平。不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就容易被诱感的绳索绊倒。不学习，思想就无法进步，能力就无法提高。活生生的事实告诉我们。在市场经济的形势下，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨,提高自我约束能力，提高自我。

　作为一名教师，一言一行都影响着学生的成长，我们要树立正确的人生观、世界观，立足本职，奋力进取，全心全意为教育事业服务，为人师表，在教学中尽显自己教学本色，献身教育，做一名合格的人民好老师。

篇二：师德师风警示学习教育典型案例

师风学习心得体会 师德教育是一个永恒的主题，师德是教师的立身之本，是教师之所以成为教师的灵魂，是教师所有修养中最重要的修养。我们知道，一个人生活在社会里，其行为一般要受到两种约束，一种是法律，一种是道德。而师德师风是属于道德范畴，它往往是一种自律行为。我们常常说学高为师，德高为范，教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。只有道德高尚的人才能成为风范，成为别人学习的榜样。我们进行为期两天的师德师风集中学习，暨是教育发展的需要，也是学校发展的需要，更是我们教师自身发展的需要。

　百姓呼唤好老师，教育行政部门也制定师德标准来规范老师，作为一名教师，我们自己应该怎样做?我认为我们要大力弘扬五种精神，恪守依法执教的师德底线，做人民满意教师。

　一、大力弘扬五种精神 一是要大力弘扬富有爱心的园丁精神。

　要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育。教师要像父母一样，关爱学生，像园丁一样执着工作，向挚友一样真诚与共，像硕士一样引领世风，像文人一样自知自明。花草树木有千万种，性情品质各不相同，有易栽种的，有难

　扶直的，但在园丁的手中，他们都能成为一道美丽的风景线。作为教师，就要做到爱生如子，特别是要关爱那些学困生、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生，切实做到假如是我的孩子， 假如我是孩子的博爱精神。

　另外,要平等对待所有家长。对待学生家长，不论经济条件好坏，社会地位高低，以及学生成绩优劣的家长，我们要保持良好的职业形象，要一视同仁，热情接待，要耐心、虚心听取学生家长的意见和建议，对个别家长的误解、偏见、甚至指责等，要保持冷却的头脑，耐心地进行沟通，消除误解，达成共识。

　二是要大力弘扬以校为家的主人翁精神。

　每位教师都是学校大家庭的一员。俗话说:家和万事兴，经营好一所学校必须依靠大家奉献热情，贡献智慧，需要大家谋事出力。我们希望全体教师要牢固树立校兴我荣、校衰我耻的主人翁意识，大事讲原则，小事讲风格。

　无规矩不以成方圆。没有组织纪律的队伍是一盘散沙，没有规范的群体是一群散兵游勇。团结就是力量，爱校乐群，工作才会开心，做多点说少点不会吃亏的，一支高素质的教师队伍，除了观念明确，团结协作，自尊自重，还应专深广博，精心施教，不断更新思想观念，不断探索提高自己，不断加强教学科研，塑造完美的人格魅力，成为学生心目中的明星偶像，那才是我们的个性，我们的追求。

　三是要大力弘扬甘于奉献的烛光精神。

　有句话是这样说的:教师如烛，师德如光，足以光照人间。蜡烛最让人感动的是什么?是她照亮了别人，奉献了自己。

　胡锦涛总书记在优秀教师座谈会上提出:广大教师要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。奉献是教师的职业特征，选择了教师，就选择了奉献，选择了清贫。近些年，我们的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行业比较，和经济待遇较好的地区比较，我们还有差距，这是现实。发扬甘于奉献的精神，是职业赋与我们的要求，也是客观现实的需要。我相信，随着政府对教育的重视，随着学校的不断发展壮大，我们的学校、我们的教师将会迎来美好的春天。

　四是要大力弘扬勇于进取的爬坡精神。

　发展是人类社会永恒的主题，竞争是人类社会永恒的命题。有句话说得好事业犹如逆水舟，不进则退。这句话说明了一个深刻的道理，那就是:在充满竞争的时代，原地踏步走，也是后退。我们的学校要发展，就必须增强发展的主动性;我们的工作要取得好的成绩，就必须牢固树立勇于进取的意识。爬坡要遇到困难，要遇到磨难，也有摔倒、跌倒的危险，这就需要我们把困难当作机遇，把磨难当作挑战，把摔倒、跌倒作为经验财富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸禄禄，不思进取，得过且过，做一天和尚撞一天钟的撞钟和尚，最终将会成为时代的落伍者。

　五是要大力弘扬开拓创新的冲浪精神。

　要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。作为教师，面对每一个学生、面对每一个课堂、面对每一个细小的教学环节，都要有一种站在浪尖，高瞻远瞩的冲浪精神，不断刷新自我的认知水平、实践经验和理论修养，不断形成自己科学的教育风格;不断在教育科研上出成果，在教育教学工作上出成绩。在教育教学工作中树立人无我有，人有我精，人精我新的创新精神，立足实际，开阔视野，工作出新招，教学有特色，在课堂教学改革上闯出一条我们自己的路。

　二、恪守依法执教的师德底线。

　教师不是神，是人。是人，就免不了会犯错误。但家长把我们看作神，那我们就要努力的对得起这份责任。每个人都要常常想想:怎样做，才能不犯错误，使自己的工作更优秀呢? 依法执教，是作为一名教师应有的师德底线。霍校长会组织老师们认真学习相关的法律法规，我们一定要严格执行《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规。这些法规是我们依法治校，依法执教的基本要求，也是每位教师行为最起码的准则，是红线，是雷池，决不能逾越半步。

　师德修养贵在自觉，修养是教师自己对自己的教育，也是一

　个复杂艰巨的自我教育过程，除了不断学习，不断磨练，更需不断自省和长期的身体力行。冰冻三尺，非 一日之寒。忘我地修行，习惯必成自然。加强师德修养，做一个思想完美的人类灵魂工程师，这应该是我们的毕生追求，也是我们为人师表的必由之路。我们举行师德师风培训，就是要弘扬优良的师德师风，树立良好的教师形象。力行师德规范，进一步提高我校全体教师的思想政治素质、职业道德水平，希望广大教师常以君子检身，常若有过的态度，自重、自省、自警、自励，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，在教育这一平凡的岗位上，学习张丽莉临危不惧、勇于担当的崇高精神境界，学习她大爱无疆、舍己救人的高尚道德情操，学习她恪尽职守、敬业奉献的优秀工作作风，践行传统美德，弘扬社会正气，在各自岗位上争创一流，成为一名最美的教师。

　学习师德警示教育心得体会 在县教育局的布置和安排下，我校开展师德警示教育的活动，组织教师认真学习有关师德师风的教育理论和学习师德师风警示案例。通过学习我深刻的认识到警示教育活动的重要性和必要性，现谈体会如下：

　一、加强学习，坚定信念 学习是每一名小学教师的必修课，只有不断加强学习才能提高自身素质和能力，不学习思想就无法进步，能力就无法提高，领导方法就无法改进，做出的决策也就不可能正确。许多东西只有静心研读，才能有所思，有所获。活生生的事实还告诉我们，不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。因此，我将坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政策水平和理论水平。作为小学教师，还要始终坚定共产主义和中国特色社会主义的理想和信念。教师丧失了理想信念，就会失去精神支柱，失去灵魂。在市场经济的形势下，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，提高自我约束能力，提高自我警省能力，才能经受住各种考验，抵御住各种诱惑。

　二、以案为鉴，自我约束 在加强自身政治理论学习的同时，听取这些反面案例，在自

　己思想深处受到极大触动。对他们所犯的错误的过程、原因及教训作了反思：这些干部不注重世界观、人生观和价值观的改造，私欲膨胀，背弃共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，道德观念失衡，把国家和人民赋予的神圣权力，当成了谋取不义之财，谋取私利的工具。从中也使自己清醒的认识到：作为一名校级领导，应该时刻提醒自己，时刻牢记一个共产党员的标准，强化政治意识、大局意识、奉献意识、服务意识、勤政意识，忠实践行“三个代表”重要思想。通过学习对照，既提高了自己的认识水平，又从反面教材中汲取了教训，从各方面严格要求自己，努力努力培养自律的自觉性。教师廉洁自律必须从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之财。教师要公正从教，所谓公正从教是指教师在教育教学活动过程中要公平、公正地对待每一个学生，要一视同仁地对待每一个学生，不能因学生的性别、民族、智能差异，家庭状况、学生及家长对自己的感情差别等而采取不同的态度和情感模式。这是教师道德和教师法规对教师的重要要求，它体现的是教育的公平性、公正性。

　三、严以律已，以身作则 作为一名人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，

　共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，做一个廉洁奉公的教育工作者，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。

　四、廉洁从教 教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，首先靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。其次注重老师与学生、老师与家长关于廉洁从教的互动，承诺学校教师不接受家长的任何馈赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长支持教师廉洁从教工作。

　师德师风学习心得体会 教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行素质教育的今天，社会主义教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求。教师的师德如何，直接影响到青年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。

　作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，必须要做到：

　第一，热爱教育事业，勇于承担责任。从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。

　第二，谦虚好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独

　思己过，剖析自己的不足，以加以改进。刻苦钻，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。总之，不要让学生怀疑自己的学问。但是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那教师的地位更为不幸了。

　教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。教师要求学生为祖国而学，自己必须为祖国而教;教师要求学生要有事业心、热爱自己的专业，自己必须热爱教育事业、爱岗敬业;教师要求学生关心他人，自己必须关心他人，爱护学生。现代教育是“育人”，而非“制器”。学生在学习过程中不是被动、消极地接受教育，而是主动地学习、观察与思考。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。

　师德师风学习心得体会 通过学习案列，我体会到要做一个好教师必须具备以下素质：

　首先说教师，教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。

　教师必须有高尚的品德。所以，在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。

　在工作中，教师要甘于奉献，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。不断更新自己的文化知识，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。

　在日常教学中，教师要无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，就像演讲中讲的，不能对学生有偏见，学生有时候需要的就是那句鼓励。如果挫败她的自尊心就会使他失去学习兴趣，应可种地也不学习，这是老师的一种失误。

　通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到...

篇三：师德师风警示学习教育典型案例

师风警示教育典型案例 案例 1

　学生患上精神病

　马国君曾是河北省井陉矿务局第一小学学生， 尽管学习起来有点吃力， 但一至三年级， 他一直快乐活泼。

　从四年级开始， 马国君变了， 他的父母发现， 他回家后常躲在屋里哭泣， 问他为什么， 他却始终不肯说出原因。

　1998 年 3 月 23 日下午的第三节班会课上， 因为没有按要求带校服， 班主任焦燕君让马国君站到讲台前， 摘掉眼镜， 当着全班同学的面， 马国君被连打几个耳光， 打完后， 马国君流着泪一直站到放学。

　马国君的父母得知此事后十分震惊， 要求学校调查处理。

　学校就此事开展了调查，当着家长的面， 询问马国君被打的经过。“四五年级被打过四十次， 六年级上学期被打过十七八次”， 焦老师“打脸、 打背、 打手、 踢腿”， 上四年级时， 焦老师把马国君叫到办公室， 打他的脸， 把眼镜打掉， 镜框裂了 。“还有一次， 我没有完成作业， 老师打完我后， 让我回家补作业， 我跑到焦化厂地下室补完作业。”

　1998 年 6 月 26 日， 校方对焦燕君的行为作出处理， 让其退出教师岗位， 向学生家长赔礼道歉， 并赔偿四年级时打坏的学生眼镜， 取消参评先进资格， 扣发相应奖金，通报全校教职工引以为戒。

　马国君并没有因此走出被焦老师体罚的阴影， 班上同学开始疏远他， 精神处于恐慌之中， 常常独自发呆， 害怕见人， 夜间睡眠差， 经常做恶梦，幻觉性地把“老师” 看成“怪兽”， 形成恐惧、 自卑、 厌学等异常心理。

　小学毕业会考后不久， 马国君被父母带到医院检查， 石家庄白求恩国际和平医院诊断为反应性精神病， 河北省精神病院会诊是延迟性心因反应， 属精神病。

　这一年，马国君被井陉矿中学录取， 据马国君的父母说， 因为病情一直没有上学， 他们曾经多次劝说孩子环境变了， 老师变了， 但他认为所有的老师都打人。

　1999 年 10 月 13 日，河北医科大学第五医院精神病司法鉴定委员会受井陉矿区法院委托， 对马国君病情做出司法鉴定， 鉴定为延迟性心因反应， 与被打体罚有关。

　案例 2

　河北小学女教师用刀片划学生掌心

　 3 月 19 日上午， 一名年轻的女教师第一节课便让 41 名学生全部站着上， 不允许写字。

　第二节课更为离谱， 竟让学生依次伸出手， 而她则用削铅笔的小刀子划孩子的手心。

　刚开始， 她还是用刀背， 但从第二个开始， 便改用刀锋， 在每个学生的掌心用削铅笔刀划伤出血， 全班顿时哭声一片……

　 这触目惊心的一幕， 发生在河北曲周县侯村镇东高固小学。

　据《燕赵都市报》 报道， 这名老师叫刘丽娜， 今年 19 岁， 毕业于一幼儿师范学校， 是这所小学的代课教师。

　据刘丽娜称， 她之所以有这样的动机， 只是为了 孩子们“好好学习”。

　据悉， 刘丽娜已被刑事拘留， 对该事件负有领导责任的侯村镇总校部校长和东高固村小学校长已被撤职。

　其实， 在现实生活中， 像“刀划掌心” 这类事件并非个别现象。

　对此， 人们不禁要问：被誉为“灵魂工程师” 的人民教师， 缘何频频“出轨” ?在高度重视未成年人思想道德建设的今天， 我们教师的师德教育是不是也应该提升到同样重要的一个高度?

　 案例 3

　不会背作文 ， 学生被班主任老师体罚 大河讯（河南法制报记者王海锋 文）

　5 月 9 日， 记者再次接到爆料， 称南阳市镇

　平县察院小学 6 年级一名 13 岁学生因不会背作文而被班主任女老师体罚致右眼失明。而在此前的 2008 年 12 月 18 日， 镇平县涅阳第六小学五年级， 一名 10 岁小学生因没写作业而被班主任女老师将脸皮撕破一块， 最终， 被毁容学生脸部被缝合 52 针， 学校、 老师被处分、 处理， 赔偿受害者 18 万元。

　再次接到爆料后， 记者昨日前往镇平县采访， 了解了这次小学生被班主任女老师体罚事件。

　 昨日下午， 记者在镇平县中山街一处二层楼房里见到了本案的受害人王童（化名）。

　王童告诉记者， 他今年 13 岁， 是镇平县察院小学 6 年级的学生， 父母在县城中山街开了家鞋店， 一家人租住在鞋店后面的小楼上。

　他回忆说， 3 月 1 日下午放学时， 教语文的女班主任老师郭朋晓给他（她）

　们布置了一篇游记， 要求第二天会背。

　3 月 2 日下午第二节课是课外活动， 会背书的同学们都给各自的小组长背书， 因为贪玩， 王童没能完成背书任务。

　同时不会背书的， 还有一名叫小跃（化名）

　的同学。

　第三节课开始后， 郭老师把他和小跃叫到了讲台前，问自己“会背吗”， 王童说“会”， 郭老师很生气， 接着问“会背为什么不背”， 然后顺手拿起作文课本， 朝两人的脸上各拍了几下。

　在老师用课本拍打他时， 他本能地往后躲， 结果课本扫住了他的右眼， 拍打后他俩又被罚站了近 10 分钟， 然后回到了各自的座位上。

　 事情发生后， 王童并没有告诉家长， 原因是“经常被老师打， 父母知道了怕回家再被家长训斥”。

　他说， 被打后自己的右眼当时就向外流泪， 疼了一阵子， 慢慢又不疼了。

　半月后发现伤情, 视网膜脱落右眼视力仅 0.02 。

　王岭是王童的父亲， 接受记者采访时他说， 3 月 16 日上午， 他接到学校数学老师的电话， 称王童前一天的数学作业没有完成， 希望家长加强监督。

　中午放学的时候， 王岭责问儿子为什么不按时做作业，王童说作业是通过黑板上方的电子屏显示的， 自己看不清楚。

　 眼睛怎么了？ 做父母的不敢大意， 他和妻子当天下午就把儿子带到镇平县医院五官科检查， 接诊的医生检查后说是右眼视网膜脱落， 视力只有 0.02， 而当时王童的左眼视力却是 1.2。

　 医生告诉王岭， 视网膜脱落一般与外力影响有关， 应当问问孩子近期眼部是否受过外伤。

　在王岭的一再逼问下， 王童这才说出了此前曾被老师体罚的事情。

　3 月 21 日， 王岭带儿子到省人民医院做了手术， 花费近 2 万元。

　目前， 戴上 850度眼镜， 王童右眼的视力仅能恢复到 0.1。

　案例 4

　珠海一所民办学校两位女教师因体罚学生被开除 广东珠海一所民办学校两位女教师很“出名”， 一个因为掌掴学生被学生私底下叫为“巴掌老师”， 另一个则因为用教鞭抽打学生被叫做“教鞭老师”。

　她们在课堂上打学生的情景被课堂上的其他学生用手机偷拍下来， 将视频传到网上， 引起网民极大关注。

　视频中， “教鞭老师” 一次在课堂上还创下了 3 分钟抽 15 名学生的“纪录”。

　《广州日报》 报道， 在学生上传的一段视频中， 一名青年女教师当着全班学生面在讲台上用教鞭抽打了 多名学生， 她就是“教鞭老师”， 视频中， 她将一个个“犯错误” 的学生叫上讲台， 一边指出学生作业本上的错误， 一边用教鞭抽打学生， 少的被抽打一下， 多的被抽打三四下。

　在这段共 3 分钟的视频中， 共有 15 名学生被该老师用教鞭抽过。

　另一段视频中， 一穿粉红色衣服的女教师在课堂上掌掴一名学生， 视频中， 老师

　正好背对着讲台下的学生， 当着全班学生面打了这名学生几巴掌。

　据该班一名学生私底下介绍， 这名掌掴学生的女老师姓尚， 为该校初一某班的语文教师。

　“巴掌老师” 和“教鞭老师” 打人视频 6 日开始在网上疯传， 众多网友对这两位老师打学生行为提出批评意见， 认为老师打学生非常不应该， 即使是出于严格要求也不应该体罚学生， 打学生如何能真正为人师表?

　该校一名女生说， 这学期一开学就发现这两位老师爱打学生， 自己经常提心吊胆，生怕犯错误， 不知哪一天教鞭就落到自己的身上了。

　后来几个胆子大的同学就向学校领导反映了该事， 要求要么换班， 要么换老师。

　据掌掴学生的老师说， 之所以打学生， 是因为恨铁不成钢， 自己反复讲了的题目，学生还是做错。

　当时自己很气愤， 便打了学生两下， 但下手不是太重， 目的只是想提醒学生在今后的学习中认真一些。

　该学校一位负责人 6 日表示， 的确出现过体罚学生事件， 学校对她们也作出过批评教育。

　该负责人同时介绍， 两位老师教学水平都不错， 其中一位老师在该校已任教7 年了， 所带班级学生成绩一直很优秀， 只是对学生要求很严格， 正因为出现过体罚学生事件， 对其学年考核评定也因此被降级。

　该校陈校长则表示， 会对两名老师作进一步严肃处理， 处理意见尚在讨论， 重则两名老师可能被开除。

　 案例 5

　 陇西县渭阳中学教师体罚学生受到处分 2008 年 1 月 2 日， 陇西县渭阳中学的一名学生回答不上老师的课堂提问， 老师动手打了 学生。

　昨日， 陇西县教育局召开了 “全县教育大会”， 会上对渭阳中学老师体罚学生一事提出了批评， 责令及时纠正体罚学生的不正之风。

　亲属：

　怕老师打骂 孩子不上学

　 前日上午， 本报接到陇西县渭阳乡 的村民张先生打来的热线电话， 他称今年就读于渭阳中学初三(1)班的他的外甥女晓花(化名)， 一直不去上学。

　无论家长怎么劝说，孩子一直没有到学校继续学习的想法， 当家长询问孩子为什么不去学校时， 孩子说是因为老师打骂自己现在不敢到学校去。

　学生：

　老师时常打骂学生

　 前日下午， 记者来到位于陇西县黄家川的渭阳中学， 就陇西县渭阳中学老师打骂学生一事展开调查采访。

　由于学校已经放学， 记者顺着村民的指引来到了该中学住校学生的宿舍， 一位就读于该校初三(1)班叫王为(化名)的同学向记者介绍了情况。

　他告诉记者， 他们班上老师打骂学生的事情时常发生， 主要是因为学生没有回答上来老师的提问， 记者随即询问王为同学， 他们班上是否有一女同学前几天遭到了老师的打骂， 王为说 1 月 2 日确实有一位女同学因为没有回答上老师的提问遭到老师的打骂， 并且这位女同学一直没有来上课。“在我们班上， 老师常打骂学生， 当然主要是因为学生没有回答上老师的提问”。

　为了进一步核实晓花(化名)亲属所反映的情况， 记者又找到了一位就读于初三(1)班的女同学黄丽(化名)， 当记者询问黄丽(化名)班上是否存在老师打骂学生的现象时，黄丽告诉记者， 在课堂上因为提问回答不上受到老师打骂是很正常的事情。

　作为一名即将毕业的初三女学生， 说实话在课堂上遭到老师的打骂确实是一件很难堪的事。

　教育局：

　通报批评责令整改

　 记者随后来到渭阳中学见到了该校的校长刘森林， 当记者向刘校长说明采访意图

　后， 刘校长告诉记者， 作为老师管理学生是应该的， 至于老师究竟有无打骂学生， 需要进一步核实， 当然他认为老师为了教育学生偶尔使用一点“小打小骂” 也不为过，主要是为了学生好。

　就此事， 记者采访了陇西县教育局吉昶局长， 吉局长告诉记者， 发生在渭阳中学体罚学生的事情确实存在。

　在昨日上午召开的全县教育大会上， 教育局就渭阳中学的事情在会上作了通报批评， 责令渭阳中学马上进行整改。

　现在已经查实渭阳中学确有两名教师在平时教学中有体罚学生的现象， 教育局已经对这两位老师的师德考核作出不合格的决定。

　案例 6 违规举办各类收费性补习班和乱订练习资料

　 本报通化讯（记者 卢红 通讯员 梁浩）

　17 日， 通化市教育局对违规举办各类收费性补习班和乱订练习资料的 22 名违纪教师进行了严厉查处。

　今年 8 月， 通化市教育局接到群众举报， 反映暑假期间个别老师不顾国家规定，在校内外有偿办班， 私自征订练习、 复习资料， 加重了学生的课业负担和家长的经济负担， 在社会上造成严重影响。

　通化市教育局纪委根据省纪委、 省监察厅《关于对中小学乱收费行为党纪政纪处分的暂行规定》 （试行）， 分别给予两名教师行政记过处分，两名教师行政警告处分， 18 名教师在市直教育系统内通报批评， 同时所在学校的领导也在市直教育系统内进行通报批评。

　据悉， 此次查处违反规定办班、 私自乱订练习资料费涉及金额达 2 万余元， 现已全部清退。

　 案例 7 六安市 3 名教师因私自组织学生举办暑假补习班被查处 暑期学校不再组织学生补课， 可少数教师却私自组织学生办起了补习班。

　日前，六安市新安镇３ 名教师因私自组织学生举办暑假补习班被查处。

　根据六安市教育局的相关规定， 今年入夏以来， 该市基本杜绝了 暑假期间举办补习班的现象。

　但个别教师却暗地办起了补习班。

　日前记者接到爆料， 称该市裕安区新安镇城西小学和城西初中的少数教师利用自家厨房和幼儿园举办补习班， 并收取１ ００ ～１ ５ ０ 元不等的费用。

　记者前往城西进行实地采访。

　 在城西小学， 该校张老师和汪老师利用自家的约１ ０ 平方米的厨房作为教室， 组织部分学生进行补课。

　据了解， 在张老师家只有１ 个小窗户的厨房里， 挤坐着２ ５ 名小学生， 学生们在狭小的空间里只能僵硬地直坐着听老师讲课， 一台小电扇根本无法给“教室” 里２ ５ 名学生降温。

　问起收费问题， 张老师和汪老师都说并没有收费， 很多学生都是亲戚家的孩子， 只是帮他们复习功课而已。

　据了解， 张老师收取了每生１５ ０ 元的费用， 汪老师收取了每生１ ０ ０ 元。

　在城西初中对面的幼儿园里， 城西初中的侯老师利用幼儿园的教室办起了补习班。

　随后， 记者和裕安区新安镇中心学校的李国福校长取得联系， 听取了 记者的调查情况后， 李校长当即表示， 中心学校将组成调查组， 调查处理此事。

　当日下午， 调查组首先找到了两校校长， 了解了少数教师私自补课的情况。

　后找到三名当事人， 当事人均作了自我批评， 表示立即停止补课并将费用退还给学生， 课桌椅归还给学校。该中心学校责成三名教师写出书面检查， 对他们私自补课的做法作出严肃批评。

　 案例 8

　教师乔迁新居， 收受礼金近万元

　（晨报长春专讯）

　乔迁新居请亲戚朋友吃顿饭本是咱中国老百姓的习俗。

　吉林德惠市实验小学二年级（3）

　班的班主任吕老师， 于 11 月 4 日中午在一家饭店大摆宴席，庆祝乔迁， 可她宴请的宾客好像不都是亲戚和朋友。

　11 月 4 日 11 时许， 记者赶到德惠市五...

篇四：师德师风警示学习教育典型案例

师风教育教学案例

　师德师风个人优秀案例

　案例一转眼之间，我工作已经 11 年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实。我的工作是和学生接触，就是向四十分钟的课堂时间要质量。因此对班级课堂秩序的管理，更加的艰难。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，我下面就想谈一谈自己在课堂上遇到的一些事件及处理方法。

　首先，需要强调的是:我不否定传统的教育方法--说教与处罚。我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。当然，我要说明的是我这里说的“说教”与“处罚”是狭义上的，并不存在所谓的体罚学生。

　一、沉默是金 案例一:一天，上语文课，发现有几个学生在偷笑。我就平静的看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞。教室里渐渐的安静了下来，有的说话较凶的孩子甚至还趴在桌子上，我只是说了句:“好了，安静了，我们开始上课。”课堂教学时，会发现学生踏实了很多。

　案例二:每个班上课总有几个调皮的学生。其实他们很聪明，性格活泼，只是自制力较差。我这学期教的班级中有个叫贾志新的学生，他上课经常迟到，上课容易走神，自制力较差。开始时，我对他说教，有时还要他下课后，留下帮他辅导，为的是让他学习上有进步。收效甚微。后来有的时候，他迟到直接冲进教室，完全不理我。有一天，当他上课又不遵守纪律的时候，我就安静的看着他;下课的时候，我叫住他，问他上课内容都学会没?以后上课多注意时间，然后就让他走了。之后，我发现，他在我讲知识的时候，都会很认真的听，我相信他会改变的。

　分析:沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明白老师的心。

　二、顾左右而言他 案例:本学期，我是刚来到中心小学，不知道班里的情况。一天上课，叫起一名学生仲立恒回答问题，班上学生发出一阵大笑，为何?他上课没认真听，平时学习能力较差，在班上经常作业完成不了。我笑了笑，说:“不要紧，没考虑好，想好了再回答。”学生安静了，那个同学也微微笑了笑，剩下的时间里，他听讲得很认真。

　分析:生活需要放松，严肃的课堂也需要轻松，如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢? 案例三我任教所从事的教学科目是信息技术，也就是电脑，

　和各班学生最多的接触就是每周四十分钟的课堂时间，相对于班级课堂秩序管理比较困难。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎越来越多，而社会也要求我们教育出有创新能力，有自己个性发展的学生。因此，我下面就想谈一谈自己在课堂上遇到的一些事件及处理方法。

　案例一:电脑课，作为一门通用技术学科，深受学生的喜爱，学生的学习热情非常高。每次进入专用教室后，学生们都会相互间坐在座位上，和别的同学交流电脑上的内容，这个时候很难开展教学。有的时候，我会说教一番，但效果不理想。我就平静的看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞。教室里渐渐的安静了下来，有的说话较凶的孩子甚至还趴在桌子上，我只是说了句:“好了，安静了，我们开始上课。”课堂教学时，会发现学生踏实了很多。

　案例二:每个班上课总有几个调皮的学生。其实他们很聪明，性格活泼，只是自制力较差。我这学期教的一个班叫刘航宇的学生，他上课经常迟到，而且经常忘记带鞋套，上课容易走神，自制力较差。开始时，我对他说教，有时还要他下课后，留在机房帮忙整理整齐，为的是让他能够提醒自己，下次上课别犯类似毛病，但收效甚微。后来有的时候，他迟到直接冲进教室，完全不理我。有一天，当他上课又不遵守纪

　律的时候，我就安静的看着他;他练习操作的时候，我经常走到他的身后，默默地看着他练习;下课的时候，我叫住他，问他上课内容都学会没?以后上课多注意时间，然后就让他走了。之后，我发现，他在我讲知识的时候，都会很认真的听，虽然有时还是爱动，但我相信他会改变的。

　分析:以上案例中，我没有对学生大吼大叫，讲大道等常规管理办法，而是采用了一种低调的处理方式“沉默”，由此可以感受到在对学生课堂行为处理时，沉默有时也是一种力量，沉默有时更能使学生明白老师的心。

篇五：师德师风警示学习教育典型案例

警示教育典型案例学习心得体会 城南小学在 9 月初开展师德师风教育活动，组织教师认真学习有关师德师风的教育理论和有关的法律法规、相关文件以及观看学习师德师风警示典型案例。通过学习我深刻的认识到师师德师风教育活动的重要性和必要性，现谈体会如下：

　 通过观看这些案例，我对他们所犯的错误的过程、原因及教训作了反思：他们背弃共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，不注重世界观、人生观和价值观的改造，道德观念失衡。同时我也清醒的认识到：作为一名教师，应该时刻提醒自己，时刻牢记教师的奉献意识、服务意识、忠实践行“三个代表”重要思想。通过学习对照，既提高了自己的认识水平，又从反面教材中汲取了教训，从各方面严格要求自己，努力努力培养自律的自觉性。教师廉洁自律必须从最细小的事做起，教师要公正从教，公平、公正地对待每一个学生。这是教师道德和教师法规对教师的重要要求。

　 作为一名人民教师，凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。同时，教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，做一名廉洁奉公的教育工作者，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进

　而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。

　教师除了法规约束和社会舆论的监督引导外，要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。还要注重老师与学生、老师与家长关于廉洁从教的"互动，学校教师不接受家长的任何馈赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长支持教师廉洁从教工作。

　师德师风的学习是每一名教师的必修课，只有不断加强学习才能提高自身素质和业务能力。坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政策水平和理论水平。，不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。不学习，思想就无法进步，能力就无法提高。活生生的事实告诉我们。在市场经济的形势下，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，提高自我约束能力，提高自我。

　作为一名教师，一言一行都影响着学生的成长，我们要树立正确的人生观、世界观，立足本职，奋力进取，全心全意为教育事业服务，为人师表，在教学中尽显自己教学本色，献身教育，做一名合格的人民好老师。

　师德警示案例学习心得体会 教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

　教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

　师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

　师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国

　家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：躬自厚而薄责于人，以身立教，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

　良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

　我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

　1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

　2、尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

　努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，

　不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

　3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

　以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

　师德警示教育心得体会 我校开展师德警示教育的活动，组织教师认真学习有关师德师风的教育理论和学习师德师风警示案例。通过学习使我深刻的认识到警示教育活动的重要性和必要性，现谈体会如下：

　一、一定要加强学习，坚定信念，警示教育活动的重要性和必要性永记心中。

　学习是每一名教师的必修课，只有不断加强学习才能提高自身素质和能力，不学习思想就无法进步，能力就无法提高，领导方法就无法改进，做出的决策也就不可能正确。许多东西只有静心研读，才能有所思，有所获。活生生的事实还告诉我们，不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。因此，我将坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政策水平和理论水平。作为一名教师，还要始终坚定共产主义和中国特色社会主义的理想和信念。教师丧失了理想信念，就会失去精神支柱，失去灵魂。在市场经济的形势下，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，提高自我约束能力，提高自我警省能力，才能经受住各种考验，抵御住各种诱惑。

　二、我要以案为鉴，自我约束，时刻铭记自己的教师使命。

　在加强自身政治理论学习的同时，听取这些反面案例，在自己思想深处受到极大触动。对他们所犯的错误的过程、原因及教训作了反

　思：这些干部不注重世界观、人生观和价值观的改造，私欲膨胀，背弃共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，道德观念失衡，把国家和人民赋予的神圣权力，当成了谋取不义之财，谋取私利的工具。从中也使自己清醒的认识到：作为一名校级领导，应该时刻提醒自己，时刻牢记一个共产党员的标准，强化政治意识、大局意识、奉献意识、服务意识、勤政意识，忠实践行“三个代表”重要思想。通过学习对照，既提高了自己的认识水平，又从反面教材中汲取了教训，从各方面严格要求自己，努力努力培养自律的自觉性。教师廉洁自律必须从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之财。教师要公正从教，所谓公正从教是指教师在教育教学活动过程中要公平、公正地对待每一个学生，要一视同仁地对待每一个学生，不能因学生的性别、民族、智能差异，家庭状况、学生及家长对自己的感情差别等而采取不同的态度和情感模式。这是教师道德和教师法规对教师的重要要求，它体现的是教育的公平性、公正性。

　三、时时刻刻严以律已，以身作则，发挥教师的教书育人的榜样作用。

　作为一名人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，表

　里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，做一个廉洁奉公的教育工作者，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。

　四、励志廉洁从教，积极充电，为我们光荣的教育事业舔砖加瓦。

　教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，首先靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。其次注重老师与学生、老师与家长关于廉洁从教的互动，承诺学校教师不接受家长的任何馈赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长支持教师廉洁从教工作。让我们的教育事业纯净、高尚，充满无限的活力。

　教师警示教育心得体会 加强师德建设是教师队伍建设最为重要的资料，教师是人类灵魂的工程师，是科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量。是学生增长知识和思想提高的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏，教师首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面发展。在师德师风活动月里，经过学习各类教育法律法规文件和《中小学教师职业道德规范》，使我在思想上对师德师风有了更深刻的认识，在教育教学行动中进一步明确了教育方向，能做到以下几点：

　一、依法执教。能认真学习中国特色的社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策坚持一致，没有违背党和国家方针、政策的言行。

　二、热爱教育事业，对工作尽职尽责，能认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责。

　三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生要求严格，耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面主动、健康发展。

　四、严谨治学，树立终身学习的观念，为了不断提高自我的教学

　水平和业务本事，我能刻苦钻研新教材，上网查阅资料，不断学习新知识，探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

　五、团结协作，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮忙，维护其他教师在学生中的威信。

　六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和提议。

　七、廉洁从教，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。

　八、为人师表，模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止礼貌礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

　存在的问题：

　作风还不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有人其自然、松懈的思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧的开展工作。对学生的思想动态了解的还不够，所以解决思想上的问题常常不能得心应手。

　今后的改善方向：

　从思想上到行动上，提高自我的工作职责心，树立一切为学生服务的思想，提高自我的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难作斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

　师德警示学习心得体会 我认真学习了警示案例，作为一名教师，在当前形势下，我最深的体会是“廉洁从教”。如何做到“廉洁从教 ”呢?我认为首先要具有以下几点认识：

　首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。

　教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神，不接受家长的任何馈赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长支持教师廉洁从教工作。

　其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。因此，教师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业，要始终坚定共产主义和中国特色社会主义的理想和信念，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，提高自我约束能力，提高自我警省能力，才能经受住各种考验，抵御住各种诱惑。

　再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。当...

篇六：师德师风警示学习教育典型案例

师风案例及分析

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　今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫金超，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但是就是爱与同学发生矛盾，经常有同学来向老师告他的状，通过交谈我了解了金超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭，生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会，而且这次班会我邀请金超同学当主持人，在班会过程中，他主动与同学交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，金超也和同学的紧张关系缓解了很多。经过上次的班会，我感觉到金超变了，变得越来越懂事了，而且由原来的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课。

　 然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。像金超这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的

　再多也不如自己父母给予的多。

　 没有爱，就没有教育。在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人，作为班主任我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。协调全班的凝聚力，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。

　 教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。

　 几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。

　 在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态感染学生，用爱的眼神激励学生，用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学生;让我们的爱在校园，爱在每一天!

　 师德师风案例及分析 2 作为一名教师，尤其是一名优秀的教师，具备良好的师德尤为重要。教师不仅仅是“传道授

　业解惑”，还要教育学生如何做人。我就是一名普普通通的教师，要时刻牢记“学高为师，德高为重”。

　 背景介绍：

　 我是从三年级开始接这个班，在英语学习上也算是他们的启蒙老师。农村的孩子嘛，见识的都比较少，有好多学生从来都没有听过英语，所以学生们带着好奇心，学得很上进，也很认真。但是好景不长，慢慢的，开始有学生掉队了。班上有个叫×××，特别顽皮，开始出现上课晚进教室，课上溜号，和同学交头接耳，讲课时随便插话，甚至经常性的不完成作业，成绩直线下降，让我很是头疼。

　 主要事迹：

　 有一次，上午第三节课是英语课，×××迟到了，问了原因说是去厕所了，于是我严肃的告诉学生，上完间操必须马上回教室，不许去厕所。好景不长，×××又开始上课迟到，这已经是这周的第四次了。以前就有过这样的现象，上完间操，在回班的时候直接就跑去厕所了，现在竟然发展到不管第几节他都会迟到。进了教室看了一圈，坐在最后一排的×××又不见了，桌子上凌乱的躺着书，本以及文具。在我盯着×××座位看的时候有的学生注意到了我的眼神，然后就有学生参差不齐的说到×××又跑厕所去了。我心里很清楚 10 分钟内肯定不会回来。于是我就若无其事的开始讲课。果然不出我所料，10 几分钟过去了，他回来了，没有说

　报告，推开门若无其事的，晃晃的朝自己的座位走去，我没有做声，也没有看他，同学们都用诧异的眼神看着我，心里肯定会在想：这已经是犯了多次了，以前我总会强调“只有再一再二。没有再三再四”，为什么这么多次了我什么也不说?同学们看我一直没理会他，便认真的听起课来。

　 下课后，学生们都跑去操场了，我依旧什么也没说，拿着书回到了办公室。×××没有跟着同学们一起出去，而是在我进办公室不久他也跟着过来了，站在门口喊“报告”。我让他进了办公室问“有事吗?”他低着头小声地说：“对不起，我错了!”我马上问到：“怎么错了?”他脸红的说到：“我上课又迟到了，而且还没有说报告。”我继续追问到：“再没有别的了吗?”他继续的小声说到：“我昨天的作业没有写，能不能再给我一次机会，补上再交?”我一边忙着手里的工作一边淡淡地说：“随便你吧。”

　 第二天，在我去上课的时候，他的桌子上整整齐齐的摆好书本，而且也没有和学生疯闹，倒是静静的坐在自己的位子上，看我走进了教室，他拿着作业本走到了前面，说：“老师，这是我的作业。”双手递向我。我接过作业本，看了看，然后把本子递给第一座的学生说：“大家传阅一下。”他不仅把昨天的作业写了，而且还把以前落下的都补上了，字迹也很工整。学生们传阅完，立刻不由自主的响起了雷鸣般的掌声。他通红着脸站在那，低着头，小声地说：“我以前做的

　很不好，以后一定都会改掉，请大家监督。”说完鞠了个躬。教室里再次响起了掌声。

　 这一节课，我心里特别轻松，学生们配合的特别好，所以就上的特别顺利。

　 问题分析：

　 我们每个人都会犯错，尤其是小学生，本身就有活泼好动的天性，做什么事没有长性，个性还不成熟，如果我们每次对待他们的错误都是大喊大叫，大发雷霆，虽然我们是想要改掉他们的坏毛病，但是这样做的效果不一定会好，即使有好的时候，也不会长久。每个人都是有自尊的，学生和老师的地位也是平等的，他们有自己的思想，不是你想让他做什么他都会照做，呵斥和责骂反而会让他们更加反感。师生之间更需要的是相互理解，那么怎样才能做到这点呢?要把学生放在第一位，把握好自己的情绪。案例中×××的行为屡屡发生，也许有的教师就会大发雷霆，甚至会给家长打电话或是把家长叫来，这样就会导致不能及时的完成教学任务，同时还会影响其他学生的情绪。我一直控制着自己的情绪，虽然有生气，但是还是一直忍着，不影响学生听课，学生从中也会学到处理事情要找准时机，不能急躁，趁热打铁，让学生自己认识到错误，这样才能把错误彻底的改掉。

　 反思感悟：

　 从上述案例的结果看，这样的处理方式是正确的。在对

　待学生的问题上，有些事不能急于求成，有时候缓一缓，放一放，可能会有意想不到的效果。在气头上处理问题头脑不冷静，难免会有过激的语言或行为，非但不能解决问题，反而还会使问题更加严重化，也会影响教师本身的师德师风。让学生自我反省，自我批评，可以让问题更简单化。

　 教育的这条路还很长，我们要以身作则，为人师表，用敏锐的思维洞察学生，用良好的师德感染学生，用高尚的人格教育学生。

　 师德师风案例及分析 3 转眼之间，我工作已经第 5 个年头了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实。我的教学主要是音乐课，和学生最多的接触就是每周四十分钟的课堂时间，因此对班级课堂秩序的管理，更加的艰难。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，我下面就想谈一谈自己在课堂上遇到的一些事件及处理方法。

　 师德师风教学案例及分析梁威

　 首先，需要强调的是：我不否定传统的教育方法——说教与处罚。我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。当然，我要说明的是我这里说的“说教”与“处罚”是狭义上的，

　并不存在所谓的体罚学生。

　 一、沉默是金

　 案例一：音乐课，作为一门艺术学科，深受学生的喜爱，学生的学习热情非常高。每次进入教室后，会忍不住的坐在位置上，和别的同学交流书上的内容，这个时候很难开展教学。有的时候，我会说教一番，但效果不理想。我就平静的看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞。教室里渐渐的安静了下来，有的说话较凶的"孩子甚至还趴在桌子上，我只是说了句：“好了，安静了，我们开始上课。”课堂教学时，会发现学生踏实了很多。

　 案例二：每个班上课总有几个调皮的学生。其实他们很聪明，性格活泼，只是自制力较差。我上学期教的一个班叫李林的学生，他上课经常迟到，而且总不带书，上课容易走神，自制力较差。开始时，我对他说教，有时还要他下课后，留在音乐教室帮忙整理整齐，为的是让他能够提醒自己，下次上课别忘音乐书，但收效甚微。后来有的时候，他迟到直接冲进教室，完全不理我。有一天，当他上课又不遵守纪律的时候，我就安静的看着他;他自学的时候，我经常走到他的身后，默默地看着他;下课的时候，我叫住他，问他上课内容都学会没?以后上课多注意时间，然后就让他走了。之后，我发现，他在我讲知识的时候，都会很认真的听。

　 分析：沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明

　白老师的心。

　适用范围：常规疗法效果不大或者没效果时。

　 使用禁忌：目光决不可带有气愤、轻视等。

　 二、顾左右而言他

　 案例：一天上课，叫起一名学生回答问题，班上学生发出一阵大笑，为何?他上课没认真听，平时学习能力较差，在班上经常作业完成不了。我笑了笑，说：“不要紧，没考虑好，想好了再回答。”学生安静了，那个同学也微微笑了笑，剩下的时间里，他听讲得很认真。

　分析：生活需要放松，严肃的课堂也需要轻松，如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢?

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