2017年春学期责任督学督导报告【完整版】

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　 2017 年春学期责任督学督导报告

　责任督学 石兴琪 自 2012 年 9 月，我受聘于高台县人民政府教育督导室，担任中小学兼职督学，2017 年 3 月，受聘担任责任督学以来，自己虽然参加教育教学学工作三十多年，但是，对近年来基础教育督导工作机制的改革了解得很不够，通过各级教育行政部门大量的培训学习，才使我对这项工作的变化有了更深一层的认识。到目前为止，通过五年多的时间，我和我的同事们边学习边实践，先后参加了 2014 下半年的“贯彻落实教育部《关于确实减轻中小学生过重课业负担工作的通知》的督导监测工作”和 2015 上半年创建“国家级义务教育均衡发展达标区”迎检工作。通过这一段的督导工作实践，使我学习到了不少新的东西，对如何发挥督学在提升学校教育质量、改革创新教育中的作用，更好地为学校服好务有了更深入的认识。

　下面就本人担任责任督学以来开展教育督导的工作几督导建议，向县教育督导室做一汇报：

　一、认真贯彻教育法规、政策，努力为基层学校服好务 我们所负责的高台县督导片区，包括一所初级中学（高台二中），两所中心小学（宣化中心小学、罗城中心小学），包括两所中心小学所管理的 15 个教学点在内，共计有 72 个班，207 名教职工、2000 余

　 名学生，分布面广，教学师资水平差异大，学生人数呈逐年下降趋势，招生及巩固形式严峻。

　围绕“国家级义务教育均衡发展达标县”复评和甘肃省“挂牌督导创新县”评定任务，依据有关文件，我与几位兼职督学分别多次深入高台二中及两所中心小学及教学点，针对他们工作中的共性和个性，开展了以下工作：

　1 是听取学校有关情况汇报，考察校园环境与教育教学设施与设备，达到深入了解情况的目的。

　2 是与学校领导班子共同学习深入领会文件精神和重要意义，进一步明确任务和具体要求，并就如何落实交换意见，达到促进学校高度重视，与督学形成共识的目的。

　3 是依据评价指标，帮助学校逐条解读自查项目，抓好重点、亮点和难点。四是建立好迎检的领导机构和工作日程，明确分工责任到人。经过耐心细致的工作，较好解决了学校诸如或者认为均衡发展早已达标，缺乏足够重视；或者不得要领盲目行动等现象，做到依章办事、积极行动、查遗补漏、有条不紊。

　通过定期的督导工作，学校领导都感到，义务教育均衡发展是关系到国计民生的大事，名校和中心校要在校际之间更好的发挥示范、引领、帮扶的作用；普通校要因地制宜，更加深入开展教育改革，不断提高办学质量，办好让人民满意的学校。

　 二、查亮点找不足，创新发展空间 通过深入学校督导，不难看出学校在“义务教育均衡发展”方面所取得的成果，是他们积极探索努力创新、不断提升教育质量的结果。教育质量提升的关键是领导，基础在教师。无论是高台二中还是哪一所农村小学都在不断努力探索一条适合自己学校发展的途径，显现许多教育的亮点和特色。

　高台二中根据自身特点提出，努力把“致力于培养个性鲜明、充满自信、敢于负责、服务社会、尊重自然、关爱他人，具有思想力、领导力、创造力的杰出公民”的教育理念融入广大教师的教育实践中，并从抓好日常每一节课入手，不仅让学生们掌握知识，更注重通过每一堂课，激发学生们主动学习的要求和内在潜能，扩展并加以引导他们的思维，真正使他们成为课堂学习的主体。率先打破班级界限，根据学生兴趣开展兴趣小组走班制教学，学生们主动学习积极专研的热情空前高涨，聪明智慧得到彰显。

　提高教学质量离不开教师队伍的建设，高台二中在狠抓队伍建设上下功夫，抓思想抓作风，抓典型树榜样，极大凝聚人心。同时，对如何提高教学水平进行科学设计和培训，学校紧紧围绕“有效的教与学”这一主题，结合校本课程的开发积极开展研学法、研课堂、研考点、研资料的“四研”活动，使校本教学研究与常规教学管理紧密结合，使广大教师教科研能力得到显著增强，讲授水平得到提高，越

　 来越多的学生从过去厌学到现在想学。“为每一名学生提供优质教育”的目标正在积极推进。这些无疑成为学校办学的亮点和特色。

　宣化中心小学鼓励学生组建了数个艺术、科技、体育、文学等学生社团，实施教师引导、学生自主管理，意在培养他们的自主性、协作性、创造性，所有这些对于培养拔尖人才发挥了重要作用。正是在上述办学理念的激励下，几年来，宣化中心小学领导班子高度重视教师队伍建设，培养出一大批业务精良、理念领先、埋头苦改、乐于奉献的优秀教师团队，在引领教育改革、培育创新型人才的探索中发挥了重要作用，学校教育优质与均衡发展取得实质性效果。为此，督导组对学校教育的“优质与公平”予以了充分的肯定，并希望该校能够再接再厉、不断创新，为引领全县基础教育发展，发挥中心校校应有的作用再做贡献。同时，对于比较多的学生社团，如何实施有效的管理、引导、评价还要引以关注，希望能够深入研究总结经验。

　罗城中心小学坚持因地制宜，科学制定了切合学校实际的办学理念、目标和具体实施步骤，这就是“三个统一”，即统一在“办好适合学生的教育、促进学生全面健康成长”这一办学理念下；统一在办好不选择学生的优质学校这一发展目标上；统一在“坚持以课程改革为先导，以提升质量为核心，以健康发展为目标，以开放式教育为特色的全面育人”工作思路上，努力办好人民满意教育。并以“校本课程建设、校本教学研究、校本制度建设”为抓手，逐步构建起了以学生综合素养为目标的学校课程体系。学生学习兴趣得到充分调动、个

　 性得到彰显、研究性学习日渐浓厚，教学过程更为实效。大大促进了教学质量的逐步提高。

　通过督导，我们感到，尽管学校领导做了大量的工作，高台二中及两所中心小学及各教学点教师教育教学水平已有了很大的进步，但是这种提升不是一朝一夕的，要有一个全方位的支持，还需要提供一定的外界环境，从教育理念、教育思想、教学方式、教学手段等的不断更新。

　三、督导建议；（一）罗城中心小学及各教学点教师，由于地处偏远地区，年轻教师居多，教学水品参差不齐且培训机会少、培训手段单一，希望在县教体局和县人民政府教育督导室的大力支持和协调下，加强与更多名校结对子，加大教师的交流轮岗锻炼，使得年轻教师能分期分批到那些教育教学实力雄厚的名校去体验锻炼，开阔眼界。充分利用各级网络研修平台和研修的资源，拜师带徒，带动高台县西片各中心小学广大教师教育理念和教学水平的不断提升。

　（二）宣化中心小学餐厅占地面积较小，学生打饭时显得窗口不够；该校教学楼修建于 90 年代初期，属于砖混结构，存在相当的安全隐患。建议教体局及县督导办公室能积极向县政府提出建议，及早改善该校的办学条件。

　（三）高台二中在债务化解后又由于塑胶操场的修建而再次背负三百多万元的债务；罗城中心小学由于生源日渐减少，目前包括幼儿

　 班学生数在内，人数不足百人，教学经费紧张。建议教体局及县督导办公室高度重视此问题，尽量能为学校排忧解难。

　2017 年 7 月

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