浅谈学校党建工作和教育教学工作的有机结合9篇

浅谈学校党建工作和教育教学工作的有机结合9篇浅谈学校党建工作和教育教学工作的有机结合　2019年第14期教育与教学28MODERN EDUCATIONxue xiao dang j下面是小编为大家整理的浅谈学校党建工作和教育教学工作的有机结合9篇,供大家参考。

篇一：浅谈学校党建工作和教育教学工作的有机结合

19 年第 14 期 教育与教学 28MODERN EDUCATION xue xiao dang jian yan jiu学校党建研究2016 年，中央《关于加强中小学党的建设工作意见》中指出，加强中小学党的建设工作，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人的根本任务，办好人民满意教育，具有重要意义。由此可见，党建工作在中小学发展建设中的地位和作用日益凸现。小学教育是基础教育体系的根基所在，是未成年人思想道德建设的第一阵地。学校德育工作的好坏，关系到学生政治、思想、道德和心理素质的发展水平，是保证学生全面发展的重要因素，对青少年健康成长和学校中心工作起到了导向、推动和引领作用。基于此，胶州市阜安小学充分认清当前两项工作的发展现状，努力提升教师队伍素质，积极开展创新工作实践，切实在学校党建德育工作中创造亮点，抓出成效。一、小学党建和德育工作发展现状（一）认识不足，党建工作与德育工作严重脱节对于学校来讲，教书育人是中心工作，而党建工作的本质，则是为教学工作树立正确的政治导向，深化学校内涵建设和特色发展。同时，在教师培养过程中，也要注重政治素质和业务能力的同步提升。习近平总书记强调“全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师”，要保证理想信念不偏航，就需要党建工作的灯塔来指引。但是，有不少学校在对党建工作的认识上缺乏战略眼光，认为党建工作是一项负担，在具体落实上大打折扣。党务工作人员缺少系统学习，理论水平不足，在党建工作中难以发挥实质作用。长此以往，党建工作往往流于形式，游离于德育工作之外，造成党建工作只出规章制度，德育工作只搞课堂活动的局面，党建和德育工作变成“两张皮”，最终影响两项工作的创新性和发展活力。（二）根基不牢，党员教师队伍在工作中缺乏表率作用百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，其一言一行都会无形中影响学生的认知。党建工作指导德育工作，更应该贯穿于日常教学和实践活动始终。党员教师，则应该积极发挥好表率带头作用，提高自身党性修养，用党的先进理论做好教育引导，坚决落实党的各项方针、政策，带动广大教师配合党建工作的开展。然而，随着经济发展和文化多元性传播，部分党员教师的价值观逐渐发生了偏离，对个人得失和经济利益的追求胜过于对理想信念的坚持，热衷于职称晋升、开办补习班，对待党建工作的热情则无从谈起。（三）转化不畅，党建成果在德育工作中的指导性和操作性有待提高学校抓党建工作，最终目的是建设和谐向上的校园环境，培养素质过硬的“四有”教师队伍，培育自尊、自信、自立、自强的新时代社会主义接班人。小学生正处于人生观、价值观成形的关键时期，可塑性比任何时期都要强，党建工作取得的理论和思想成果，也应当成为指引他们成长进步的重要一课。目前，大多数的学校党建工作，往往拘泥于组织党日党课、考察发展党员以及纪念活动，这些工作虽然有意义，但影响程度和参与度有限，对学生的影响更是微乎其微。事实上，提高党建工作转化效果，提高学生的道德水平和思想品质，营造党味浓厚的校园氛围，加深学生对党的认识理解，也应该成为校园党建工作的重要方向。二、党建工作与德育工作融合发展的内涵及着力点为提升中小学党建和德育工作，教育部于 2017 年召开中小学党建暨德育工作会，对当前及今后一定阶段的工作任务进行了方向性指导。会议指出，在中小学校党建工作方面，要坚持和加强中小学校党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，全面推进党的政小学党建与德育工作融合发展的实践与思考■  荆  莉  刘  静[ 摘要 ]  做好中小学党建工作，全面贯彻党的教育方针，对于提高教育教学质量，落实德育工作任务，具有重要意义。胶州市阜安小学从党建和德育工作脱节的实际问题出发，开展了党建与德育工作融合发展的探索，营造以党建指导德育、以德育促进党建的良性循环，为做好小学学校党建和德育工作提供了新思路。[ 关键词 ]  党建；德育；融合发展

　2019 年第 14 期 教育与教学 29MODERN EDUCATION xue xiao dang jian yan jiu学校党建研究治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，要把制度建设贯彻其中，不断提高党的建设质量。在中小学德育工作方面，要紧紧围绕落实立德树人根本任务，以贯彻落实好《中小学德育工作指南》为重要抓手，大力培育和践行社会主义核心价值观，深入开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导广大师生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。要积极推进理念创新、工作创新和载体创新，深化育人途径和手段，课程育人重“融入”，文化育人重“熏陶”，活动育人重“导向”，实践育人重“体验”，管理育人重“规范”，协同育人重“联动”，不断提高德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性，真正把这项凝魂聚气、强基固本的基础工程落到实处。党的十九大以来，党建工作在各级机关和单位得到高度重视，胶州市教体局提出了“构建‘党在心中，伴我成长’党建教育新模式”的工作思路，要求各级学校深入开展党的创新理论学习，牢固树立四个意识；号召教师加强党性修养，教学在自我成长的过程中引导学生；教育学生树立理想信念，帮助他们扣好人生的第一粒扣子，并且带动家长共同营造爱党爱国爱家的良好社会氛围。结合该思路，阜安小学充分依托“生活化教育”建校成果，深入研究，广泛讨论，提出了党建与德育工作融合发展的工作方案，坚持以党建工作为准绳，以德育工作为牵引的发展内涵，以教师队伍和实践创新工作为着力点，大力培养师生的使命感，全面提高教师队伍的思想觉悟和理论水平，开展参与度高、形式多样的实践教育活动，实现了党建工作与德育的深入融合。三、小学党建工作与德育工作融合发展的实践（一）创新教师队伍党建工作方式，夯实德育工作基础1. 健全党建制度，提升教师参与党建工作的积极性充分发挥党建工作的督促引导作用，在党务人员的选拔上，要严把思想关、理论关、实践关，确保党建工作职能落实。坚持目标导向、问题导向，通过组织专题党日、研讨座谈、务虚会议，及时发现和解决问题，总结经验，推动党建工作提档升级。建立正规的培养联系机制，党委成员要切实参与基层调研，确定发展对象，构建党员发展长效体系。坚持党建工作与业务工作同部署同落实，将党建工作纳入教育督导年终考核，且比重逐年上升，真正把党的制度优势转化成为党员队伍建设的治理优势。2. 丰富党建活动，发挥党建工作对教师队伍的引领作用挑选优秀教师担任党课宣讲员，组织开展“身边人讲身边事” “十九大精神进校园” “庆祝建党 97 周年专场文艺演出”等活动，以党建活力全面激发教师队伍工作活力。匹配优质党建师资，开展党建师徒结对“青蓝工程”，形成团队优势，确保教材使用的思路和方向正确。建立党建育人“校外人才库”，聘请热心学生理想信念教育的“五老”代表、军人、党史专家等为兼职教师，壮大党建队伍。大力实施党员“名师工程”，开展岗位练讲、教学竞赛等活动，引导广大教师弘扬优良教风，做学生成长的指导者和引路人，真正把党的组织优势转化成为师资建设的人才优势。3. 发挥“生活化教育”优势，提升德育工作能力基础在“生活化教育”实践过程中，学校紧贴教师生活，推出了打造“出彩教师”的“七大工程”，包括出彩教师读书工程、职业情怀熏染工程、教师素养提升工程等。结合德育工作需求，我们在“出彩教师”活动中，组织全体教师认真研读党的十九大报告、《中小学德育工作指南》 《中小学德育工作优秀案例汇编》等相关资料书籍，组织撰写心得体会，课堂交流，使每名教师将德育工作的核心精神消化吸收，真正做到内化于心，外化于行。（二）融合党建教育资源，探索德育工作新模式1. 阜小小主人行动为提升学生的责任意识和使命担当，学校广泛推开“学校发展我进步，我是阜小小主人”行动。少先队通过招聘、竞岗等活动成立课外组织，增强学生协调管理能力。随着活动稳步开展，学生的参与热情日益高涨，七彩生活广播站站长、石榴花开校报编辑、早读午练督查岗、执勤管理岗等“校园百岗”运行有序，管理细致。班级小主人细化职责，大到门窗桌椅，小到书包卫生工具，样样有人管，事事有人干。2. 红色传承行动以“传承红色基因，坚定理想信念”为主题，分年级开展活动：一年级听红色故事、二年级唱红色歌曲、三年级读红色诗文、四年级讲红色文化、五年级看红色电影、六年级写红色征文。系列活动让孩子发扬红色精神，同时将红色基因传承到课堂，上好《传承红色基因，放飞雏鹰梦想》地方课程；拓延到实践，孩子们走进烈士陵园，寻访英雄足迹，铭记光辉历史；落实到行动，做人诚信有礼，做事遵章守纪，学习勤奋执着，生活自强自立。3. 小志愿者行动为树立学生的社会责任感，组织师生、家长志愿者开展了“传递爱的芬芳”活动。孩子们伸出温暖友爱的手，活跃在校园、家庭、社区，开展了校园志愿服务、社区卫生清理、我为创城献力量、重阳节敬老、植树节

　2019 年第 14 期 教育与教学 30MODERN EDUCATION xue xiao dang jian yan jiu学校党建研究护绿等志愿者行动，志愿精神伴童心养成。4. 实践达人行动学生实践的脚步走进烈士陵园，追寻英雄足迹，传承红色基因；走进胶州消防大队，普及消防知识，植养消防意识；走进石榴园，体验春播秋拾之乐，领悟生命成长之美；走进胶西敬老院，传递温暖感动，弘扬传统美德；走进菜园、果园，参与播种收储，体验劳动带来的收获感。5. 家校牵手行动开展了家长“三进”活动：家长进课堂——家长和孩子做同学，同室上课，讲红色故事，学革命历史；家长进社团——邀请有责任心、有一技之长的的家长走进课堂，辅导社团活动；家长进活动——邀请家长参加趣味亲子运动会、红歌合唱比赛、入学典礼、毕业典礼等活动。通过多元渠道，实现家校互动，培养学生的家国情怀和集体意识。6. 全员育人行动探索建构管理育人、活动育人、全程育人、全员育人的德育机制，采取定人、定时、定目标的工作方式，对教育对象实行全方位管理和教育的全员育人行动，把全体教师、优秀家长纳入育人队伍，启动全员育人导师制。通过联络家长、随机谈话、书面交流、同读书、引导反思、建立档案等，走进内心，深入灵魂，与学生碰撞心灵，启发学生树立爱国爱家、服务人民的精神信念。四、成效与反思（一）取得的成效1. 融合发展，开创党建工作新局面在“党建工作指导德育，德育促进党建工作”的工作思路下，阜安小学党建工作取得较大发展，党员队伍建设和群团教育工作成效显著，形成了“党校共建，和谐发展”的崭新格局。教师党员的表率作用增强，在课程理论创新、重大教学任务、公益教学活动中表现积极，党建工作迸发出前所未有的升级和活力，有效带动了全校工作全面、协调，稳步推进，先后被评为胶州市教育体育工作先进单位、胶州市教学管理先进单位，学校办学特色引发社会高度关注，《山东青年报》、胶州电视台等媒体曾多次予以报道。2. 教学相长，实现教师能力和学生素质双提高伴随各项活动深入开展，广大师生作为参与者，既付出了辛勤劳动，也取得了个人能力素质的全面提升。教师的学习热情和研究水平也得到较大程度的发展，申请立项了“小学教育生活化研究”等 10 余项国家、省、市级教育研究课题，多项研究成果获得一、二等奖。出版专著《生活化作文例析》和《生活—体验—作文》，教师在各级刊物发表学术论文 56 篇。学生通过参与各项社团和教育活动，身体素质、思想觉悟，学习和实践能力得到较大的锻炼，2000 余人次在小课题研究、科技比赛、英语口语模仿秀、课外阅读展示等各级比赛中获奖。3. 提升内涵，实现学校建设质的飞跃通过将党建工作的成果和精神内涵融入德育工作中来，实现党建工作的创新，同时实现了教师队伍和学生素质的全面提高，在思想上、组织上把握好学校的发展方向，确保了学校建设全面落实党的教育方针。教师队伍忠实履行授业解惑、铸魂育人的使命责任，进而营造出积极向上的学校环境，对于学生个人品格、理想信念的塑造，具有十分积极的促进作用。（二）反思及展望阜安小学的实践探索，提升了党建工作的实效性和趣味性，同时锻炼了教师队伍，提升了学生素质，营造了积极向上的校园文化氛围，是学校党建工作与德育工作有机结合的成功探索。但是，在取得成绩的同时，也必须意识到工作开展过程中存在的不少问题。一是工作的长效性、科学性有待提高。现阶段的党建机制创新工作，表现出头绪多、活动多的特点，缺乏科学统一的指导意见和活动规划。长此以往，必然导致工作创新性不足，从而降低参与者的积极性，造成工作后劲不足，难以实现预期的教育效果。二是工作思维不够开阔，随意性、同质化问题突出。现阶段开展的配套活动，主要是借鉴或者依托学校“生活化教育”的建设成果，党建工作的中心地位不明显。三是家校互动力度有待加强，对学生全方位教育熏陶不够深入。为此，党建工作与德育工作的融合发展，后续应做好顶层设计，积极开展调研学习和科学论证，及时制定行之有效的指导方针。同时，要动员全校师生提高认识，积极建言献策，为活动开展提供新思路，并加强与家长的沟通交流，让党建工作成果真正走进家庭、扎根家庭，构建家校一体、灵活互动的闭环教育体系，将党建工作与德育工作融合发展推向新高度。参考文献：       [1] 陈松友 , 汤克敌 . 习近平党建思想的新时代要义 [J]. 东北大学学报（社会科学版），2018，(03)：305-309.[2] 李古州 . 提升新时代中小学党建工作水平路径探究 [J]. 求知导刊，2018，（18）：92.[3] 王宇伟，高云飞 . 探索中小学党建科学化新路子 [N]. 云南日报，2018.[4]冀晓萍.写好中小学党建和德育的奋进之笔—中小学党建暨德育工作会综述 [J]. 人民教育，2017，(23)：42-44.（作者单位：胶州市阜安小学，山东青岛  266300）（编辑：马俊俊  校对：高  原）

篇二：浅谈学校党建工作和教育教学工作的有机结合

党建与教育教学工作深度融合的路径研究王　 晨　 赵金玉　 靳玲玲(沈阳工学院　 １１３１２２)【摘　 要】本文以沈阳工学院为实例ꎬ结合作者高校开展党建和教学评估工作的实践ꎬ探讨了党建与在教育教学工作中的师风提升、教学改革、产教融合、评估提质四方面的深度融合路径研究ꎬ在于进一步通过党建促教学ꎬ通过融合强党建ꎮ【关键词】党建ꎻ教育教学ꎻ四同四结合高校的中心工作是立德树人ꎬ而立德树人的重要环节就是做好教育教学工作ꎬ而党建工作是教育教学工作的重要理论依据和政治保障ꎮ 因此党建工作必须与学校教育教学工作有机结合才能达到最终目的ꎮ 如何使得教育教学工作与党建工作更好的有机结合ꎬ学校教学管理部门就起着举足轻重作用ꎬ只有将教学管理工作与党建工作实际紧密结合ꎬ紧紧围绕全面提高人才培养质量这个核心点ꎬ以学生发展为中心ꎬ才能更好的完成立德树人的目标ꎮ 而合格评估是促进党建工作与学校教育教学工作有机结合的重要手段ꎬ笔者认为党建工作与教学管理、评估工作的结合要做到“四同四结合”ꎬ即:同德、同向、同步、同标ꎻ结合育人、结合教革、结合产教、结合提质ꎮ一、党风与师风同德ꎬ师德师风建设与教师教书育人能力相结合(１)制度体系保证师德师风学校本着以评促建的原则ꎬ通过制度三部曲加强师德师风建设ꎮ 第一ꎬ通过建立党委教师工作部ꎬ建立健全学校教师职业道德规范和师德建设长效机制ꎬ以党风廉政建设促进师德师风建设ꎮ第二ꎬ把师德规范融入评奖评优、职务晋升、职称评定等工作ꎬ落实师德“一票否决制”ꎮ 第三ꎬ通过构建师德师风考核监督管理机制ꎬ通过领导听课、教学督导、教师互评、学生评教等手段对教师的行为规范、师德师风进行综合评价ꎮ(２)党建活动提升师德师风学校以“三通过”方式加强师德师风建设ꎬ通过成立“十九大精神”教师宣讲团、邀请校外内专家等方式开展党风师风系列培训ꎻ通过定期举办“模范党员教师”、“最美教师”、“师德师风标兵”等各类网络评选活动来引领师德师风ꎻ通过党课和党日活动ꎬ邀请师德典型传授经验、分享心得ꎬ利用党建宣传栏、校园网、校报等平台推送各类党员师德典型事例ꎬ让师德师风蔚然成风ꎮ二、党建与教改同向ꎬ教学改革与党建改革相结合教改工作与党建工作应保持同向ꎬ坚持从严治校ꎬ依法依规加强教学管理ꎬ同时学校本着已评促改的原则围绕合格评估评建工作ꎬ采取推动课堂教学改革、推行特色党建改革、教改推动课程思政全面实施、党建推进大学生思想政治教育等措施来促进教学改革与党建改革相结合ꎮ(１)党建推动课堂教改ꎮ 将党建工作与课堂教改紧密结合ꎬ以学生发展为中心ꎬ学校以教学质量工程为统领ꎬ通过出台«加强教研室建设的实施意见»和«加强课堂教学的管理办法»ꎬ提出了“党员教师先改先行”的理念ꎬ带头对课堂规范、课堂状态、课堂教学等进行改革ꎬ同时采用三级检查方式保证严格落实ꎮ(２)党建推动教学改革ꎮ 将特色教改与党建创新相结合ꎬ运用党建改革提出的“参与式、讨论式、互动式”想法进行教学改革ꎮ提出教学改革要遵循成果导向的理念ꎬ以提高学生学习效果为目标合理“增负”ꎮ 通过进一步转变授课方式ꎬ运用党建改革的成果和方法ꎬ形成参与式、讨论式课堂教学的浓厚氛围ꎬ让教学改革的方式多起来ꎬ让教学改革的效果好起来ꎮ(３)教改推动课程思政全面实施ꎮ 学校着力开展课程思政的改革与研究ꎬ在人才培养方案、质量标准、课堂教学、实践教学和第二课堂等全过程全方位落实习近平新时代中国特色社会主义思想ꎮ 开展课程思政专项培训ꎬ提升教师的思政意识和能力ꎬ对所有课程提出知识传授、能力培养和价值引导的要求ꎬ提倡在专业课教学中ꎬ结合科技进步、行业产业发展和社会热点对学生进行思政教育ꎮ(４)党建推进大学生思想政治教育ꎮ 学校通过举办的入党积极份子培训班、党校培训班、青年马克思主义者培养工程班、学生骨干培训班等优秀学生培训班ꎬ强化学生的思想政治教育ꎬ提升学生思想政治素质ꎮ 通过举办青年讲堂、爱国主义主题教育活动、大学生理论宣讲团宣讲等系列活动ꎬ不断强化学生的理想信念教育、爱国主义教育和社会主义核心价值观教育ꎮ三、党创与产教同步ꎬ产教融合与协同育人相结合(１)六共模式育人ꎮ 学校充分利用在党建过程中的优势资源ꎬ坚持“五位一体”的合作模式ꎬ持续深化校企合作ꎮ 实施“共管、共制、共建、共育、共研、共享”的校企合作机制ꎬ加强与行业企业建立更加紧密的人才培养机制ꎬ依托企业资源优势ꎬ共同培训教师ꎬ培养学生ꎮ 同时将党建活动与六共相融合ꎬ形成企业和学校在党建工作中的六共创新模式ꎬ通过探索资源共享机制ꎬ推动行业企业的优质党建资源服务于协同育人ꎮ(２)社会实践育人ꎮ 制定«社会实践活动的规定»«创新学分认定管理办法»等制度ꎬ将社会实践纳入人才培养方案ꎬ设置素质学分ꎬ明确社会实践的任务要求、考核方式等ꎮ 学校以党建中的志愿服务活动为依托ꎬ选派优秀党员骨干教师带队指导社会实践ꎮ同时ꎬ学校积极组织学生开展以科技推广、技术支农、国情民情调查、文化扶贫、政策咨询、乡村发展规划、传统文化调研、爱心支教等一系列社会实践活动ꎬ通过实践活动的开展ꎬ使得学生的思想道德水平进一步提升ꎬ同时也培养了学生运用所学专业知识服务地方经济、文化传承的社会责任感ꎮ(３)思政课程育人ꎮ 学校不断深化思政课教学改革ꎬ形成了课堂讲授与学生互动相结合ꎬ理论学习与社会实践相结合ꎬ普遍教育与课后谈心谈话相结合ꎬ提高思想认识与实际行动相结合的负— １ ４ １ —

　有针对性的教学方法ꎬ切实有效的提高了学校学生的思想政治素质ꎮ 思想政治理论课教师在各教学环节上积极投入ꎬ同时学校实施学校党委书记、校长和二级学院党组织书记、院长为学生讲一次思想政治理论课或形势政策课制度ꎬ从多角度、多方面提升学校学生思想政治素养ꎮ四、党建与评估同标ꎬ合格评估与质量提升相结合(１)学校以党建要求作为标杆、目标ꎬ坚持合格评估与党建同一标准ꎬ同一目标ꎬ紧紧围绕“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针ꎬ通过三步走完成融合提质ꎮ 第一步定标定责ꎬ通过评建任务表严格落实指标任务ꎬ以党员为骨干建立评建工作责任制ꎬ切实做好任务分工ꎮ 第二步借势提质ꎬ认真梳理学校的教育教学工作和党建工作的共同点ꎬ充分利用合格评估的契机ꎬ借鉴党建工作的专项自评、专项检查、专项整改手段ꎬ完成规章制度、业务流程、保障体系的完善和创新ꎮ 第三步借力宣传ꎬ利用党建宣传平台和手段开展全员教育、培训和动员ꎬ以此进一步提升全员对教学中心地位的认识ꎬ从思想意识上促进学校教育教学和评估工作的开展落实ꎬ进一步提升教育教学和党建质量迈上新的台阶ꎮ(２)以合格评估指标要求引导广大教师树立“课程思政”的理念ꎮ 为认真贯彻落实合格评估指标要求ꎬ坚持立德树人根本任务ꎬ把思想政治工作贯穿教育教学全过程ꎬ实现全程育人、全方位育人ꎮ 充分运用新员工入职培训、专题培训等手段ꎬ引导教师将思想政治教育工作融入各类课程教学ꎬ树立“课程思政”的理念ꎬ带动广大教师既要当好“经师”ꎬ更要做好“人师”ꎮ 在督导评课、同行听课等标准的制定中设置“价值引领”观测点ꎮ 发挥课堂育人的主渠道功能ꎬ实现知识传授与价值引领的有机统一ꎬ实现思政课显性教育功能与专业课程的隐性教育功能的协同效应ꎬ提升学校人才培养能力ꎮ综上所述ꎬ学校要坚持党建工作与教学管理、评估工作相互配合、相互补充ꎬ形成有机统一的整体ꎬ摆脱就党建抓党建的陈旧观念和做法ꎬ变被动适应为主动创新ꎬ用新的思路去开拓学校党建工作的新路子ꎮ 学校应坚持把党建工作放在业务工作中去思考、去部署ꎬ将党建工作与业务中心工作同步规划、同步部署、同步落实ꎬ把党的工作贯穿于业务工作的全过程ꎬ使党建工作与业务工作相互协调ꎬ互相促进ꎮ 真正消除业务工作和党建工作的“两张皮”情况ꎬ将党建工作与业务工作进行进一步结合ꎬ实现“１ ＋ １ > ２”效果ꎮ 同时ꎬ通过二者的有机融合ꎬ能够进一步增强党组织的凝聚力和向心力ꎬ使党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得到进一步发挥ꎬ推进学校各项工作的全面发展ꎮ课题项目:本文系校级 ２０１９ 年度党建与思想政治教育类科研立项序号 ２２ 项目名称:党建与教学评估工作深度融合的路径研究的结项成果ꎮ【参考文献】[１]李茂辉. 论学校党建工作和教育教学工作的有机结合[Ｊ]. 科教文汇(下旬刊)ꎬ２０１９(０２)[２]张英虎. 浅谈学校党建工作和教育教学工作的有机结合[Ｊ]. 青海党的生活ꎬ２０１７(０８)

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