2023黄果树瀑布游览作文3篇（范例推荐）

黄果树瀑布游览作文1　　今天，我们坐了两个小时汽车，终于到了黄果树瀑布了。　　我们沿着山路往下走，周围山峦重重，树木茂盛，秀丽宜人。忽然，外婆说：“你们听到了吗？”我们竖起耳朵细听，果然传来一阵阵雷下面是小编为大家整理的2023黄果树瀑布游览作文3篇（范例推荐）,供大家参考。

黄果树瀑布游览作文1

　　今天，我们坐了两个小时汽车，终于到了黄果树瀑布了。

　　我们沿着山路往下走，周围山峦重重，树木茂盛，秀丽宜人。忽然，外婆说：“你们听到了吗？”我们竖起耳朵细听，果然传来一阵阵雷声，不对，仿佛是一阵阵鼓声，由远而近，越来越清。听得我兴奋不已，一路往山下治直奔。

　　哇！看到了，看到了，那硕大的飞瀑自天而降，像一匹匹发怒的马从空中奔驰而下，又如垂落的天幕，在幽谷中展示大自然的优美和磅礴。

　　瀑布又好像滚滚巨龙，以排山倒海之势从天呼啸飞泻。直泻下的瀑布映入犀牛潭中涌起无数水柱，忽高忽低，激起水花万朵，四处抛撒，腾起一片片烟雾，在山腰织出朵朵白云，缠绕山间。迷蒙的细雾在阳光的照射下若隐若现，迷迷糊糊，化作一道道彩虹来到人间。

　　我站在犀牛潭旁，虽然太阳还在天上放着光芒，但瀑布底下却下着蒙蒙细雨，衣服和头发都湿淋淋的。望着直泻下的瀑布，感叹万千：李白在庐山看瀑布时说：遥看瀑布挂前川；今天我要说：直观瀑布飞下来。我不停地用摄像机摄下这壮丽的景观。

　　谈笑声，赞叹声，打闹声，随飞瀑在山谷中扬起。

　　夏天是瀑布生命力最强盛的时期，强大的水流堵住了我们去水帘洞的道路，据说这是唐僧师徒取经之路，也是《西游记》拍摄外景之地。表姐说，把这个遗憾留在下一次吧！

　　黄果树瀑布游览

黄果树瀑布游览作文2

　　这个暑假我圆了一个美丽的梦！没有去宏伟壮丽的*，没有去一望无际的大草原，而是去瞻仰了梦寐以求的“黄果树大瀑布”。

　　黄果树瀑布不仅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布。它位于贵州省西部，大瀑布高达74米，宽81米。刚走到山底，就感觉一阵雨从天而降，仔细一看，原来是这瀑布水溅到我脸上了呢。不一会儿，就听到了哗哗的流水声从远处飘来，水声好象一条线牵住了我的心，拉着我走到他跟前。只见那儿人山人海，黑压压的一片，像密密麻麻的蚂蚁一样，围得观景台水泄不通。黄果树瀑布犹如一个美丽的仙女在舞动的一条长长的.玉带，那玉带曲曲折折飘散开去，十分的飘逸。再走近点，流水声越来越大，溅起的水也越来越多，形成水雾，我不禁想起了大诗人李白的诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这无疑是黄果树瀑布最真实的写照。瀑布背后还有一个洞，这洞叫水帘洞，由于与瀑布只有一帘之隔而得名。我们进了洞里去欣赏了一番便出来了，谁知，就在这一瞬，瀑布突然出现了一道彩虹，红、橙、黄、绿……一层层颜色显现在天空，游客们纷纷拿起照相机，记录下这美丽的一刻。

　　黄果树瀑布的美丽、壮观令我流连忘返，我爱你——黄果树瀑布。

黄果树瀑布游览作文3

　　随着车子的前进，我一边听着音乐，一边望着窗外的风景，路不宽，周围一大片都是米黄色，没有高楼大厦，只有一间间的*房，一颗颗的绿树做点缀，一辆辆汽车进进出出陆续不断，我轻松的闭上了眼，享受着音乐动人的旋律和难得的宁静。

　　突然刹车，我不禁往前一撞，睁开眼看了看外面，只见车窗上又换了背景，从米黄色到了墨绿色，“黄果树瀑布到了，出去吧！”导游说。我关闭了音乐，出去舒展舒展酥麻的身体，贪婪地呼吸着清新的空气，随着导游进入了期待已久的黄果树景区。

　　跟着人流往上走，我早已隐隐约约地听见了阵阵水声，往下一看，一段一段的河水参差交织，仿佛是一级级银白色的台阶，而那高低相交的接壤处，便自然地形成了一座座小瀑布，淅淅沥沥的水声陆续不断地传来，越来越响，仿佛就是一首清纯的乐曲。我们静静地谛听着，风声，水声，赞美声，声声入耳，这又像是一首自然的交响曲。越来越近了，我们一眼就发现，一块白帘悬在空中，白帘上的水珠飞溅在四周，我连忙向前跑去，我终于看清了“白帘”的庐山真面目——鼎鼎有名的黄果树瀑布，宽约77。8米，高约101米的瀑布群之王。“耳听为虚，眼见为实”，黄果树瀑布果然名不虚传！飞流而下的水帘溅起一阵阵浪堆，有倾倒之势，有吞噬之资，让所有的游客无不有一丝胆颤心惊的震撼。突然，导游示意我们穿上雨衣，同游客意思穿梭瀑布！我激动地连忙进去，穿梭瀑布倒是第一回。我们随着人流，走在凹凸不*的路面上，路面由天然的石头铺成，十分光滑，洞里要小心翼翼地走，不然准会被坚硬的钟乳石撞得鼻青脸肿，望着洞内洞外，我情不自禁地叫了起来，这不就是传说中的孙悟空的水帘洞吗！

　　走出了水帘洞，当我还沉浸在这梦幻般的世界中时，一条水中彩虹又吸引了我的视线，彩虹七色都呈现在水中，淋漓尽致，让我们一饱眼福，几分钟的赞叹后，彩虹又静悄悄地褪去，无影无踪，在黄果树瀑布群中，看见水中彩虹是再寻常不过的事，这一条条彩虹把瀑布点缀的五颜六色，十分美丽。

　　我们在瀑布周围欣赏了一圈后，该是离别的时候了，该是向黄果树告别的时候了。

　　我在车里，车在路里，瀑布却在我心里，别个，大自然的银河！别了，永恒的自然之音！别了，美丽的黄果树瀑布！

黄果树瀑布游览作文3篇扩展阅读

黄果树瀑布游览作文3篇（扩展1）

——黄果树瀑布作文12篇

黄果树瀑布作文1

　　黄果树瀑布位于贵州省贵阳市镇宁县。

　　黄果树瀑布是世界上唯一可以从上、下、前、后、左、右六个方位观赏的瀑布。并享有“中华第一瀑”之盛誉。

　　我们来到峡谷底。从下往上看，瀑布就像一块巨大的白纱披在青山少女的肩上；又似老人白雪般的银发一落千丈。瀑布下有一潭，名叫犀牛潭。潭深水碧，奔腾的.瀑布，从几十米高的悬崖绝壁上直泻潭中，激起一朵朵晶莹的浪花，卷起一个个漩涡。那轰鸣的水声震耳欲聋，那溅起的水珠向四面飘洒，好似蒙蒙细雨，使你无法看清对岸。我站在犀牛潭旁，虽然太阳还在天上放着光芒，但瀑布底下却下着“蒙蒙细雨”，衣服和头发都湿淋淋的。

　　走过了陡峭的山崖，我们终于来到了水帘洞里，有的地方正在滴水，我怎么躲也躲不过，虽然很小心，但我的身上还是被滴了几滴，非常凉快。往里面一看，呀，这不是天然形成的“石桌”“石凳”吗？继续往里面走，还可以看到许多奇形怪状的石笋、石钟乳呢！

黄果树瀑布作文2

　　暑假里，我和爸爸、妈妈一起去了“*第一瀑”——黄果树瀑布。

　　我们乘车经过弯弯曲曲的盘山公路，终于来到了黄果树瀑布。

　　哇！黄果树瀑布真美啊，瀑布飞流直下、奔腾咆哮、滔滔不绝，这哪里是水啊？分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙，在空中飞舞着、撕咬着！人们甚至能伸手摸到瀑布，感受飞流冲击手掌的力量。据说这里还是电视剧《西游记》的一大拍摄地呢！

　　听导游介绍，黄果树瀑布下面是个深水潭，潭深不见底。传说潭底有只“神犀”，因而称为“犀牛潭”。瀑布溅起的水花如空中弥散的浓雾一般，又似柳絮飘洒满天，轻盈飞舞。阳光照射过来，经常会出现绚丽的彩虹，神奇的是彩虹是动态的，会随着游客的走动而变化。

　　接着，我们又来到了小七孔景区，那里有一个卧龙潭。这里景色宜人，十分漂亮。湖水会跟着季节变化而呈现不一样的水景，十分神奇。可惜，由于连续下雨，我们没能看到大七孔景区这一奇观。

　　这次，美丽的贵阳不仅让我大开眼界，还让我感受到了大自然的奇妙乐趣。

黄果树瀑布作文3

　　暑假里，我和爸爸、妈妈一起去了“*第一瀑”——黄果树瀑布。

　　我们乘车经过弯弯曲曲的盘山公路，终于来到了黄果树瀑布。

　　哇！黄果树瀑布真美啊，瀑布飞流直下、奔腾咆哮、滔滔不绝，这哪里是水啊？分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙，在空中飞舞着、撕咬着！人们甚至能伸手摸到瀑布，感受飞流冲击手掌的力量。据说这里还是电视剧《西游记》的一大拍摄地呢！

　　听导游介绍，黄果树瀑布下面是个深水潭，潭深不见底。传说潭底有只“神犀”，因而称为“犀牛潭”。瀑布溅起的水花如空中弥散的浓雾一般，又似柳絮飘洒满天，轻盈飞舞。阳光照射过来，经常会出现绚丽的彩虹，神奇的是彩虹是动态的，会随着游客的走动而变化。

　　接着，我们又来到了小七孔景区，那里有一个卧龙潭。这里景色宜人，十分漂亮。湖水会跟着季节变化而呈现不一样的水景，十分神奇。可惜，由于连续下雨，我们没能看到大七孔景区这一奇观。

　　这次，美丽的贵阳不仅让我大开眼界，还让我感受到了大自然的"奇妙乐趣。

黄果树瀑布作文4

　　这个暑假，我们去了贵州，看到了著名的黄果树大瀑布。一路上，虽然是个艳阳天，天气还有些热，却有些老奶奶在路边叫卖起了雨衣。我心生疑惑，这么好的天气，怎么会有人卖雨衣呢？不过，妈妈认为有人卖雨衣，一定是有用处的，于是给我们每人买了一件。

　　刚下大扶梯，只听“轰隆隆”的声音，如雷贯耳。听说黄果树大瀑布未见其水，先闻其声，果真如此！随着拥挤的人流缓缓向前，我发觉地面有些湿，低头一看，浅棕色的木地板已经变被水濡湿变成了深棕色。路旁是奔腾而下的白水河，河上台阶似的小瀑布令我有些失望。这些小瀑布就像一些人造河上利用小高度差形成的装饰性“微型”瀑布，原来黄果树瀑布也不过如此！

　　正如王维所说的：“行到水穷处，坐看云起时。”虽无“坐看”，但也颇有那种意思了。正当我想往回走时，在绿树的那边，在白水河下游的尽头，像是有人把一匹白绢从白水河上展开，直直坠入犀牛潭中，六七十几米的落差，将清澈的河水扯成了白色。横贯八十几米，纵落二三十丈，从白水河畔，直击犀牛潭底，真有“惊涛拍岸，卷起千堆雪”之势。那就是黄果树大瀑布吗？这是多么壮观，多么美丽呀！正当我沉醉于这美景时，一旁的妈妈却催促我穿雨衣，“为什么？”我疑惑，“这不是……”话还没说完，竟发现自己身上已被淋得透湿。抬头看看，只见那直击犀牛潭底的水浪又从水底腾起，形成了一片比主瀑布还高的水雾，好似一道面纱，笼罩在瀑布的四周。在微风的吹拂下，这片细如牛毛、轻于细丝的水雾，如同雨点般洒在我身上。我的外套沾上了这大自然的馈赠，眼镜上也满是水滴。我没有穿上雨衣，因为我不愿抵触这来自大自然的礼物。瀑布边，一尊徐霞客塑像正凝望着瀑布，如痴、如醉。也许，他也和我一样沉醉在这壮美的瀑布中吧。

　　大瀑布的周边长满了绿树，山水呼应，十分和谐。听爸爸说，十多年前，因为绿化做得不够，这里还只有瀑布在独奏。而现在，绿树成荫，形成了和谐的“山水二重唱”。这美好的“绿”，都是人们一点一点拼出来的呀！我想，这大概就是人与自然的最好关系——自然为我，我为自然。

黄果树瀑布作文5

　　我的老家在贵阳，它虽不及上海经济繁华，也不及云南产丰富，可山清水秀，旅游业发达，是个环境优美的好地方。

　　黄果树瀑布是亚洲第一大瀑布之一，宽101米，长77.8米。还没有走近它，就听到了轰隆隆的水流声。我们沿着小河的边走，走着走着就看见瀑布了，瀑布飞散出的小水滴或者散发出的水气，就像在下小雨一样。我们老远就感受到了！我们继续向前，来到了水帘洞外面，水帘洞外面的瀑布下面居然有彩虹，先是一条，再是两条、三条，彩虹太美了，我听说《西游记》里的水帘洞就是黄果树瀑布的这个水帘洞，所以我们跨上彩虹桥进了水帘洞，水帘洞里到处都在滴水，把我和妈妈都变成了落汤鸡。在这里，我仿佛看到了孙悟空的身影！

　　我们又来到了天星洞，天星洞里的石头有的像美丽的仙女：有的像仙草灵芝……里面的石头只要你一敲，就会响一声，那声音在天星洞里久久地回荡，仿佛在向人们介绍自己！

　　这就是美丽的黄果树瀑布，水帘洞在等着你，天星洞也在等着你呢！

黄果树瀑布作文6

　　*最大的瀑布就是黄果树大瀑布，是国家5A级风景区。

　　黄果树大瀑布位于*贵州，因当地一种常见的植物“黄果树”而得名。瀑布高度为77.8米，七中主瀑高67米；瀑布宽101米，主瀑顶宽83.3米。1999年被大世界吉尼斯总部评为世界上最大的瀑布群。

　　走进黄果树大瀑布，你会感到无比的清新，让人心情愉悦。再那里，溶洞石林石壁峡谷比比皆是。周围绿树成荫，深绿和浅绿加在一起，更能体会到大自然的美丽。是休闲度假观光的好地方。

　　站在黄果树大瀑布的旁边，昂首仰望，汹涌澎湃的河水从天而降，直落犀牛潭里。白水如练，飞珠溅玉，不大不小的水量使大瀑布显得更加清丽而秀美。腾起的水珠高90多米，犹如下毛毛雨一般，随风飘动，从我的脸庞上吹过，凉爽宜人。渐渐地形成了一团薄薄的雾，在强烈的阳光反射下，出现了一条五彩缤纷的彩虹，变幻莫测。闭上眼睛，呈现出一幅我踏上彩虹桥，走进瀑布的美丽的画面，天上还下着玫瑰雨呢！水面上还有十几个硕大的荷叶和荷花。

　　黄果树大瀑布的神奇景色让我大吃一惊，还让我近距离的看清了彩虹的形状和颜色。黄果树大瀑布多么壮观呀！真不愧为世界第一大瀑布。

黄果树瀑布作文7

　　两年间，我曾经5次到黄果树瀑布游玩，那里的风景迷人，让人流连忘返。

　　刚开始看见的瀑布水不是雄伟的、宏大的，而是像一个婴儿一样安静的熟睡着。首先，到了第一个观望台，远处水静静地流淌，满山的树、花，山连山，仿佛像一只只毛毛虫在水里休息似的，让人不忍大声喧哗。

　　接着，到了第二个观望台。山上有一个小瀑布，中间还有一个洞，我仿佛看到了孙悟空带领着众猴冲进水帘洞，在洞内嬉戏，伴着水声热闹极了，让人有身临其境的感觉。

　　紧接着，又到了第三个观望台，各种瀑布，千姿百态，水花凌空飞溅，五彩斑斓，似千军万马奔腾而来，又似通天神水，从天上流下来，这时的水不再是安静地流淌了，而是轰轰隆隆地恕号着，让人的心情一下子升华到了极点。

　　最后，到了最后一站——黄果树气派大瀑布，它高约77。8米，宽约101米，中间有一个真正的水帘洞，仿佛可以看到孙悟空从外面一荡冲进来，而当上了大王。穿过水帘洞，可以看见树木茂盛，五彩斑斓的鲜花、奔腾流去的水与缓慢行走的人群成为了黄果树瀑布的点晴之笔。现在，回头望去，千姿百态、多姿多彩、水花溅到水面上的声音，悦耳动听，像美妙的音乐在耳边响起，让人感到很舒适；滴答滴答，水面敲打的声音，让人一下子缓解了很多压力。

　　迷人的黄果树瀑布就像人间仙境，虽然称不上“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”但也是祖国的一处美景，我相信我们的祖国以后会越来越好！

黄果树瀑布作文8

　　我早就听说过闻名中外的黄果树瀑布了，可是却一直没有机会目睹它的风采。这不，机会来了。今年暑假，我随妈妈来到贵州旅游。我们乘车来到贵州西部旅游中心，这就是黄果树瀑布的根据地。

　　一下车，我就听见雷鸣般的巨响，果然不同一般。

　　我们顺着弯弯曲曲的石径，来到了瀑布对面的观瀑亭。凭栏眺望，但见巨瀑似布如帛，汹涌澎湃。瀑水由悬崖直泻牛潭中，气势磅礴。溅起的水珠高五六丈，闪银亮玉，极为壮观，仿佛那是无数晶莹透亮的珍珠在阳光下跳跃。顺着弯弯曲曲的石径，我门又来到峡谷底。从下往上看，瀑布就象一块巨大的白纱披在青山少女的肩上；又似老人白雪般的银发一落千丈。瀑布那强有力的节奏，宛如一支交响在我耳边回荡。它的美是无法形容的，它是一颗未经雕琢的钻石，那样晶莹；那样纯朴。

　　大瀑布半腰有一个长约一百三十米的水帘洞，横穿而过，置身其间，万倾瀑水从头顶轰鸣而下，惊心动魄。见到此情此景我觉得仿佛来到了孙悟空的花果山一样，真是天地造化，使这里如同仙境一般。

　　黄果树除大瀑布外，还有风姿各异的瀑布群，如瀑顶最宽的陡坡扩瀑布，滩面最长的螺丝滩瀑布，落差最大的滴水潭瀑布，形态最美的银练坠潭瀑布等构成了"九级十八瀑"的洋洋大观。

　　在贵州不仅瀑布举世闻名，这里石笋密集、植被茂盛，水到景成，也给贵州增添了不少色彩。

　　黄果树瀑布啊，你的风姿让无数游人留恋忘返；你的气魄无不让诗人们夸口称赞；多少人为了你来到*；多少人被你那动人的美景所折服？黄果树瀑布啊，我爱你！

黄果树瀑布作文9

　　提起瀑布，许多人会不约而同地想到：黄果树瀑布。今年暑假，我就有幸来到贵州，一览黄果树瀑布的奇观。

　　清晨，太阳初升，我们迎着金色的朝阳，走进了黄果树瀑布景区。穿过有趣的水上石林，走过美丽的天星桥，沿一段幽静的山路拾级而上，近了，近了，黄果树瀑布就在不远处了。

　　“哔……哔……”我向前走着，突然听见一阵水声，“啊，是瀑布！”我兴奋地加快了脚步，那声音也随着我的前进越来越响，爬上一节台阶，绕过生长在路中央的粗壮藤蔓，穿过坐满游人的休息长廊，再向左拐一个弯——黄果树瀑布展现在我眼前！

　　那是怎样的一种奇观！满山苍翠的植被中，一条宽阔的大河奔腾而出。汹涌的河水吵嚷着、吼叫着，你推我挤地向前狂奔，直至山崖边，然后猛地倾泄而下。“白水如棉，不用弓弹花自散。”清澈的流水在下落的过程中散开，变成了一颗颗闪着白光的小“珍珠”，它们在阳光的照耀下，反射出一道美丽的彩虹。它们由高空迅速坠落，重重地砸在下方的水面上，声音比刚才更响，似雄狮咆哮，又似战鼓齐鸣。看来“万里水汇一水大，訇訇声闻十里外。”也并未多么夸张。与此同时，它们也迸溅起了许多细小的水珠，那些小水珠轻飘飘地飞来飞去，将整个瀑布笼罩起来，使瀑布看起来若有若无，宛如仙境。“疑是银河落九天”用在此处大约也是有过之而无不及了吧。

　　正当我沉醉地欣赏着这美丽神奇的景色时，爸爸拍拍我：“沿着这条小路走下去，可以进到瀑布后面的水帘洞里去哟！”“哇，真的吗！”我惊喜又迫不及待地踏上那条人头攒动的小路。走了好一会儿，我终于来到了天然岩洞的洞口，旁边立着一块镌刻有“水帘洞”的石碑。我迫不及待地钻进洞，里面很暗，只有几盏小小的灯在照明，一条长长的阶梯蜿蜒而上，尽头沒在黑暗之中。

　　我开始向上攀登。一路上，我看见洞壁上生长着许多钟乳石和石笋，它们层层叠叠，在时间的年轮里静默地生长着，安静地用它们那独特的美给游人们一个无声的惊喜。

　　走着走着，右手边突然传来一束明亮的光，我上前一看，是一个小小的观景台，瀑布正好从它后方落下。我惊叹一声，踏上观景台，从瀑布的背面往外看。从水珠的缝隙中，可以隐约看到刚才挤满了人的小路，可以望见对面满山的翠绿，可以瞧见瀑布底端溅起的巨大水花。我伸手接了一捧瀑布的水，一阵清凉的感觉顿时自我的手心传遍全身，舒服极了。

　　“瀑布图如绘”，走进黄果树瀑布，就仿佛走进了一幅画中世界。难怪古人要说“几度凭栏观不厌”，这里的一切美景，都恍若仙境一般，令人陶醉不已。

黄果树瀑布作文10

　　黄果树瀑布，位于贵州省安顺市镇宁县南面的关岭交界处。以雄奇壮阔的大瀑布、连环密布的瀑布群而名扬与海内外，并享有“中华第一瀑”只盛誉。

　　步入黄果树的第一步，那轰隆隆的水声，惊心动魄，让我不得不为水声而甘拜下风。导游介绍说；“黄果树大瀑布，*第一大瀑布，瀑布高77.8米，宽101.0米。黄果树瀑布群分布着雄、奇、险、秀风格各异的大小18个瀑布形成一个庞大的瀑布“家族”，被世界吉尼斯总部评为世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯纪录呢！”我们听了连声赞叹，真不知道这天然的瀑布是怎样形成的。

　　穿过一片盆景，我们来到瀑布下。瀑布极为壮观，溅出的水珠，在阳光下光彩照人、耀眼万分。水声不停地打响气壮山河的演奏会，我们也不由自主的陶醉了……一片沉静中，水声更显得如雷鸣般雄壮，回响在耳边。导游又介绍说：“黄果树瀑布可出名了呢！古代著名的地理学家徐霞客曾来过这，后来人们为了纪念他，为他建造了一座雕像，我们顺着这儿往下走便可见到。在《徐霞客游记》中记载着黄果树瀑布的，以后大家可以看看啊！”由此可见，黄果树名声真的不小呢！徐霞客都闻名而来，看来黄果树瀑布已经是众人皆知、名扬海外了哈！据说有几位诗人为黄果树写诗了呢；

　　永宁州知州黄培杰作诗，曰：

　　犀潭飞瀑挂崖阴，雪浪高翻水百寻。

　　几度凭栏观不厌，爱它清白可盟心。

　　哇塞！黄果树真的远近闻名嘞！黄果树大瀑布是大自然的杰作，我们有一次赞叹不已。

黄果树瀑布作文11

　　去年暑假，妈妈带着我和我的朋友去游览了举世闻名的黄果树瀑布。

　　我们坐着火车行驶在铁轨上，我的新却早已经飞了，离黄果树瀑布还远远的，我就好像听到了隐隐约约雄浑的声音。起初，声音像风啸，似海涛，如一辆火车在前方奔驶。下了火车，我们又转乘汽车，终于来到了黄果树瀑布景区，到了景区，我和朋友赶紧向黄果树瀑布跑去，渐渐靠近大瀑布了了，轰隆隆的巨响震荡山谷，像万马奔腾，千狮齐吼。转过一座山岗，一片白光顿时跃入眼底，啊，美丽的黄果树瀑布终于出现在我们的前面了。

　　我们飞快地奔向山崖上的观瀑亭，迫不及待地登上它，观望瀑布。

　　汹涌的洪流像无数脱缰的野马，冲出了半米高的河床；又像万条银链，在空中抖开，变成了一道雪白的水帘，铺天盖地，猛压下来。那白蒙蒙的水花，如云、似雾、若烟，弥漫了方圆数百米，不断扩散着，翻卷着，轻轻洒在我们的脸上，衣物上……我和朋友把手臂身上去，水珠轻轻跳了一下。忽然，一大片水珠随风而来，把我们的衣服弄湿了，样子十分狼狈，妈妈和阿姨们都笑了，我和朋友也跟着笑了起来。这时，天空中突然又出现一道彩虹，在我们眼前一闪而过。原来，黄果树大瀑布用自己的方式来欢迎五洲四海的游客呢！

　　黄果树瀑布气势雄伟，景色壮丽，真让人流连忘返，如果有机会，我还想再去一次！

黄果树瀑布作文12

　　花果山，是令人向往的；长城，是令人赞叹的；珠穆朗玛峰，是令人钦佩的；黄果树瀑布，是令神仙都梦寐以求的仙境。我去过黄果树瀑布，欣赏过它那雄伟壮丽的风姿。

　　我刚进入景区，还没有看见瀑布，就听见了瀑布飞流直下的倾泻声，真是“不见其人，先闻其声”啊！我真想一下子飞到瀑布前，看看它有多么壮观。在熙熙攘攘的人群中，我三步并两步挤到了前面。

　　放眼一看，啊，多么雄伟的瀑布！远看，它是那样的壮丽，大瀑布直泻而下，像万马奔腾的野马破云而来，又像天上的仙女披着的银纱，在阳光的照耀下光彩夺目。近看，高大的瀑布被突出的岩石扯成两半，金色的水花像碎玉一样乱溅开来。

　　瀑布顶端，云雾笼罩在周围，好似一条威武雄壮的白龙。突出的石头拉开的水花，就像白龙那一片接一片的鳞片，在阳光的照耀下，闪闪发光。瀑布中间，那一泻千里的水就是一张从顶部下来的白布，夹带着哗哗的水声，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”呀！到了中间，云雾少了，白布也渐渐露出了真面目，那碧绿的斑点把白布染得一块白，一块绿，就像麻花似的。瀑布与河流的交汇处，水流从瀑布低端突然向下泻，好像一只雄鹰突然扎进水中捕捉鱼儿，又像一只无形的箭突然射出，直射瀑布底端。

　　在瀑布的底部，飞流直下的水形成一个大湖，湖面波光粼粼，可又能倒映出蓝天白云，湖里的水里是那样纯，纯得没有一点杂质；又是那样的静，静静的没有一丝涟漪；湖里的水是那样激烈，在瀑布和湖水相汇合时，发出“噼啦啪啦”的响声，像过年了放鞭炮一样，水花四溅，好不热闹。仔细一听，瀑布也是位音乐家，它优美的旋律把这雄伟壮观的景色描绘得栩栩如生，水流惟妙惟肖地歌唱，哼出了一支支大自然的歌。

　　从瀑布的上游欣赏到下游，已是傍晚时分，我只好以依依不舍地离开了它，黄果树瀑布可真雄伟，真壮观，真美丽啊！

　　黄果树瀑布真不愧为“*第一大瀑布”！

黄果树瀑布游览作文3篇（扩展2）

——黄果树瀑布教案

黄果树瀑布教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的黄果树瀑布教案，欢迎阅读与收藏。

　　黄果树瀑布教案 篇1

　　教学目标

　　1被崛媳究紊字，正确、工整地书写课后的字。

　　2闭确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

　　3苯岷仙舷挛募吧活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。

　　教学重点

　　认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

　　教学难点

　　按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。

　　教学准备

　　1苯淌荷字卡片和教学挂图或课件。

　　2毖生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课

　　1苯淌和学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？

　　2崩鲜σ彩占到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。）

　　3鼻胙生谈感受。

　　4备詹盼颐撬看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。（板书课文题目） 今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）

　　二、初读课文，自主识字

　　1苯淌焊峡於烈欢琳馄课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。

　　2背鍪敬拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。

　　3蹦闳衔哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。

　　教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

　　4苯淌旱髌さ纳字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？

　　（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。）

　　检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。）

　　5苯淌涸跹才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？

　　三、精读课文，体会瀑布的壮美

　　1倍亮丝挝模抽学生说说课文主要写了什么。

　　2痹俣量挝模请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“△”勾画出相应的词句。（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。）

　　3彼伎迹壕┚┰诓煌位置发现瀑布各是什么景象？用“”勾画出来。

　　4毙∽榻涣骰惚ā

　　远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。

　　观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。

　　水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。

　　从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

　　四、指导朗读，读中悟情

　　1蹦阕钕不赌男┚渥樱浚ㄏ嗷引出描写瀑布声音和样子的句子。）

　　2背鍪居泄鼐渥樱结合上下文及生活实际，了解词句意思。

　　如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。

　　结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩——把饭罩上、面罩……

　　3泵烂赖乩识痢＃ń淌Ψ抖痢⒁读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）

　　4笔员场

　　五、巩固生字，指导书写

　　1毖生读一读要求会写的生字。

　　2币写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？

　　3苯淌氐阒傅“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

　　4毖生描红，书写，相互评议。

　　六、小导游解说评比活动

　　1毖生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

　　2笔ι评议，评出最佳小导游。

　　七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背

　　黄果树瀑布教案 篇2

　　教学目标：

　　1、 根据已有经验学会本课生字新词。结合语境理解“人喧马嘶”、“宽幅白练”等词语的意思。注意“叠”、“隔”、“醉”的书写以及“缝隙”的读音。

　　2、抓住瀑布的声音、形态，通过品读文字、想象画面，感受瀑布的壮美和大自然的无限生机对人的陶冶。

　　3、学习本文移步换景和善用、巧用比喻的写作方法，尝试运用此法将景物描写得生动而又全面。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、同学们，还记得李白的《望庐山瀑布》吗？谁愿意来背一背？庐山瀑布给你留下怎样的印象呢？

　　2、那，同学们，眼前的瀑布又给你怎样的感觉呢？出示图片。

　　3、刚刚大家赞不绝口的瀑布，就是我们今天要细细欣赏的：17、黄果树瀑布（生读题）

　　二、初读交流

　　1、那在作者眼中，黄果树瀑布是怎么样的呢？请大家翻开书，快速找出作者对黄果树瀑布赞美的句子。（ppt:黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！）

　　你如何来理解“杰作”？杰作就是指非同一般的作品。

　　2、那作者是如何欣赏黄果树瀑布这一“杰作”的？请同学们快速浏览课文，边读边思考：作者站在哪些点来欣赏黄果树瀑布，又是运用什么方法来观察它的？

　　3、刚才在同学们的朗读中，老师发现有这几个词比较难读，谁能来读准它。

　　过渡：读完词语，我们要来找一找作者欣赏黄果树瀑布的地点了？在哪里？此刻，他是怎么样来欣赏瀑布的呢？（板书：所闻、所见、所感）

　　师小结：像这样，作者随着地点的变化将所见所闻所感记录下来，这种写作手法就是移步换景法，而这篇文章在题材上就被称为游记。（板书：游记、移步换景）

　　三、精读感悟

　　（一）聆听瀑布的声音

　　1、现在请同学们移步走近景区，默读课文第二自然段，想一想，黄果树瀑布有什么特点？谁愿意说一说黄果树瀑布的特点？板书：声音大。

　　哪些词语让你感受到它声音大这一特点？ 抓关键词：涌、盖、人喧马嘶、喧嚣、只。

　　2、刚进入景区时，听到的瀑布声又是怎样的？“哗哗”声，远处就听到“哗哗”的水声，那近处声音就更响了，这声音是如何传来的？

　　抓关键词：飘、拂。

　　“飘”：给你什么感觉？引读：就像是———，指读、女生读。

　　3、原来，瀑布就是这么随着作者的脚步，“渐近渐响”。在这一段中，作者还用了一个符号告诉我们瀑布声音的变化，那就是“；”。分号之前声音轻柔，分号之后声音喧嚣。

　　4、现在，请女生先读轻柔的瀑布声，男生在“渐近渐响”之后加入。让我们一起感受这渐近渐响的水声吧。

　　5、师：到这里，我们已经“耳听”了黄果树瀑布，让我们一起来回顾一下学习第二自然段的方法吧。

　　回顾学法：我们先是读一遍再抓关键词最后交流感受。让我们以这样的方法来学习第三第四自然段。

　　（二）欣赏瀑布的形态

　　1、要求：小组合作学习，组内自选一个自然段，抓关键词体会瀑布有何特点？

　　2、小组交流汇报：俗话说“耳听为虚，眼见为实”。现在，让我们一起走进黄果树瀑布，你都看到了瀑布的哪些特点呢？

　　第三自然段：

　　（1）特点：形态宽

　　（2） 抓关键词：悬挂、宽幅白练、泻下来（板书：形态宽）

　　（3）出示织布机的图片，理解“宽幅白练、织布机”是什么？原来啊，恰当的运用比喻的修辞手法，可以让我们展开联想的翅膀，使素未蒙面的景物更加鲜活，跃然纸上。

　　（4）请你们通过朗读把黄果树瀑布的宽、水势的急表现出来吧。

　　（5）其他小组还有不同的感悟吗？（声音响）

　　感受“大合奏”：一台织布机“卡擦卡擦”，那一百台？一千台？千万台？就变成了大合奏（PPT播放声音）。

　　（5）看着如此宽的黄果树瀑布飞流直下，让人忍不住想再次来品读它。男生读。

　　过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——银雨洒金街

　　第四自然段：

　　( 1 )特点：景色奇

　　过渡：白练般的瀑布气势恢宏，那银雨洒金街又奇在哪里呢？那个小组愿意来说说？

　　（2）抓关键词：腾空而上、随风飘飞、漫天浮游。（景色奇）

　　（3）师创设意境，生感悟“银雨洒金街”的奇景。

　　（4）谁愿意来为我们读一读黄果树瀑布的景色之奇？配乐指读。

　　（5）这么美的奇景，让我们情不自禁地想一次次来品读。女生读，全班齐读。

　　小结：“一部大自然的杰作！”。

　　四、拓展延伸

　　1、著名的文学家叶圣陶也这样赞美黄果树瀑布。出示视频。

　　2、总结：这节课，作者栩栩如生的把瀑布的特点展示在我们面前，让我们不得不佩服作者用词的精当，请大家读一读这段话，尤其是这四个动词，体会一下作者用词的精妙。（生自由读）

　　原来，一个词用的好，就能令文章增色不少。那这些句子，你能为它增增色吗？出示课后练习的作业，指答。（泻、涌、溅、洒）

　　3、正是有了这些词的精当运用，才将黄果树瀑布这一大自然的杰作活灵活现的展示给了我们！下节课，我们将亲身去感受瀑布带给我们的神奇力量！

　　板书：

　　黄果树瀑布

　　杰作！

　　游记 所闻 声响大

　　移步换景 所见 形态宽

　　所感

　　黄果树瀑布教案 篇3

　　教学目标：

　　有感情朗读课文，培养学生想像力和创造力，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　正确流利，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　有创意地进行感悟交流。

　　教学准备：

　　录音、幻灯片、导游员标示牌、导游旗。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　1、创设情景：

　　同学们今天老师给大家带来一件很特别的礼物，请听（放录音：瀑布宏大的声音），同学们这是什么声音？（大海、瀑布），这声音究竟来自哪里呢？请同学们和老师一块到“快乐读书屋”中寻找吧。

　　2、感悟交流：

　　（1）请一名同学读提示

　　（2）生默读课文，读完说说黄果树瀑布给你留下什么印象？交流感冒。

　　（3）黄果树瀑布美丽壮观，你从哪里看出来的？把相关语句画出来。想想该用怎样的语气读。

　　（4）请你用赞美、惊叹的语气读一读（指名读，赛读）

　　（5）出示挂图，边放录像边读（集体读），再次感受它的美丽壮观。

　　（6）如果你此刻站在瀑布下会说什么？

　　3、角色表演

　　请你当一次小导游，用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布。

　　4、请同学在回到课文看看你还有什么不明白的问题或不认识的字。

　　5、拓展延伸练习：

　　你还知道我们祖国有哪些壮观的景色，搜集相关图片。

　　板书黄果树瀑布

　　排山倒海跌落

　　壮观

　　落差74米宽度81米

　　黄果树瀑布教案 篇4

　　（一）教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

　　3、联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。

　　4、揣摩课文的表达特点，学习写游记的方法。

　　（二）教学重点

　　1、让学生通过多种形式的朗读感受黄果树瀑布的壮美。

　　2、结合有关语句，说说独特的感悟。

　　3、从读文中揣摩写作技巧。

　　（三）教学难点

　　引导学生潜心读书，领悟写作方法，并且学以致用，切实提高学生的习作水*。

　　（四）教学准备

　　学生课前预习文本，自学生字词。

　　（五）教学时间

　　一课时

　　（六）教学过程

　　一、激趣导入，交流资料。

　　1、孩子们，电视连续剧《西游记》你们都看过吧？那“花果山福地、水帘洞洞天”让我们心驰神往，你们知道是在哪儿拍摄的吗？（黄果树瀑布）

　　看来，你们都预习课文、查阅资料了。好，今天，我们就一起走进闻名遐迩的黄果树瀑布。先交流搜集的资料吧。

　　2、老师还搜集到了叶圣陶先生写的一首赞美瀑布的小诗，反复诵读之后，对文本的理解更深了，因此在这里和大家一起分享。

　　3、你们看，叶圣陶先生激动地说：“这般景象没法比喻”，另一位作家吕游却运用了大量的比喻来描绘瀑布的生机。下面我们就随他去行走黄果树瀑布。（板书课题）

　　二、读中想象，品味语言。

　　1、——我刚下车……

　　（师配乐范读瀑布景色部分。生欣赏图片。）

　　2、请同学们美美地读一读这部分，边读边想像文中所描绘的情景。

　　（生说、读。）

　　3、寥寥数句，雄奇壮美的黄果树瀑布如现眼前。请你们静静地读，细细地品，看看这段文字在写法上有什么诀窍？

　　谁来试着评析？（注意在读中要加强记忆）

　　4、这么美的文字，你们积累在头脑中了吗？

　　好，我们配乐赏景，齐声朗诵。

　　三、推本溯源，触景生情。

　　1、生读。此时此刻，如果你就站在这雄奇壮美的瀑布脚下，你一定会浮想联翩，说说你此时的感受吧。

　　你又产生了哪些疑问呢？

　　作者和你们一样，强烈的好奇心驱使他推本溯源，来到了瀑布的上方。到底是谁给了它雄浑奇伟之气势呢？

　　这是一条怎样的河？请同学们快速浏览课文，划出能够概括白水河特点的词语，然后再细读文本，想一想，哪些语句体现了这些特点？（在书上做好批注）

　　2、站在瀑布的源头，作者久久徘徊，思绪万千，他在想些什么呢？

　　（生谈论）

　　3、作者在赞叹、感慨之后忽有所悟——黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身！联系生活，你又有哪些感悟呢？

　　（生交流，师点拨）

　　四、习作指导，拓展延伸。

　　1、我们来回顾课文，请大家通读全文，想一想，怎样写好一篇游记？

　　作者吕游在07年发表了一篇写作心得《写出自己就成功》，推荐给大家，希望作家的话对你们有所启发。另外老师还搜集到了几篇不同的《黄果树瀑布游记》，希望同学们对比阅读，拓宽思维。请学习委员放进班级资料册中，大家课下传看。

　　2、结语：孩子们，读万卷书，还要行千里路。课堂上，大自然的杰作尽收眼底；课堂外，我们的实践活动还要延续。愿你们寄情山水中，多途径、多角度去感受祖国锦绣河山的壮美。

　　黄果树瀑布教案 篇5

　　导入

　　1、知道我们今天上哪课吗?预习了?那好，出一道抢答题(不用举手，知道就立即大声说出来。)我带来一张照片，看——请猜一猜我是在哪儿留的影?瞧，你们多聪明!对!——黄果树瀑布。你们刚才说的时候，声调里充满了惊喜，充满感情的语言才好听。既然大家已经预习了课文，一定对黄果树瀑布有了自己的感受带着你的感受读课题。

　　2、(出示生字词)

　　3、几生读课文。

　　精讲

　　一、看

　　1、听同学读课文的时候，老师提两个要求：

　　①有没有读准字音，读通句子。

　　②同学们，有时候一个词、一个句子就是一幅画面。读着课文，读着读着你的眼前会出现怎样的画面来呢?如果你的眼睛就是一架照相机，你得笔就是快门，你能捕捉到那些动人的画面定格为一张张美丽的照片呢?就让我们仔细地听，勾画下相关的语句。

　　2、前后四人小组交流，泥都扑捉到那些画面，美在哪里。

　　3、全班交流。指导朗读

　　a、透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

　　“泻”字让你感受到了什么?(速度快、来势凶猛)把泻字换成流子可以吗?为什么?(换成流就不能表现出瀑布的气势)

　　悬挂：可以看出瀑布的险峻之美。

　　宽幅白练：可以感受到瀑布很宽，很有气势。

　　b、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

　　通过对一系列动词的朗读、揣摩，体会“银雨撒金街”的奇趣和壮观。

　　黄果树瀑布的水，随季节变换出种种迷人奇观。冬春季节水小时，瀑布铺展在整个崖壁上，不失其“阔而大“的气势，游人赞美它如银丝飘洒，豪放不失秀美;秋、夏水大时，如银河倾泻，奔腾浩荡，势不可挡，瀑布激起的水雾，飞溅一百多米高。飘洒在黄果树街上，又有“银雨洒金街”的美称。

　　4、看到这一幅幅画面，请你用一个词语来形容。

　　过渡：这是我们看到的黄果树瀑布，仅仅是照片留存在记忆里不免有些苍白，初到黄果树瀑布，作者可是未见其形，先闻其声的呀，那么听到的瀑布又是怎样的呢?请同学们在读课文找一找描写声音的词句大声地读出来，体会体会。

　　二、听

　　1、交流——朗读

　　a、刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

　　体悟“飘”字的精确两个比喻句的鲜明。

　　b、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　千万架：可以感受到非常有气势，大合唱可以感受到声音很响亮且有节奏。

　　c、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　比喻句：作者置身在黄果树瀑布的谷底里，面对着瀑布，为什么说是“四周乐声奏鸣”呢?(因为有回声，书上说“山回谷应”。)

　　“细胞”是什么?(“细胞”是生命组成的一部分)对，没有了细胞也就不存在人了。

　　“细胞灌满了活力”是说什么呢?(是说生命充满了活力。)

　　d、我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

　　抓住“久久”“任”“扑上”“打湿”“聆听”等词体会作者如痴如醉的神态。

　　比喻句：为什么说“胸膛像张开的山谷呢?”(是说人看到这样的美景，感觉心胸很开阔，很豁达。感觉很受震撼。)

　　是啊，欣赏了这般美景，我们就忘掉了忧伤、忘却了烦恼、忘却了生活之间本不该有的小小摩擦。我们会由衷地发出我们的生活多么美好，我们的人生多么富有的感叹。而同时我们又会有一种“震撼”的感觉，那种感觉好像是接受了一次灵魂的洗礼，自己一下子感到渺小起来。(老师充满激情地)

　　同学们，有这种“豁达”、“震撼”的感受吗?(同学们被震撼了，老师也被震撼了，这种震撼的过程其实就是生命成长的过程。)

　　总结

　　1、望着眼前的瀑布，听着这訇然作响的瀑布声，如果让你用一个词语来形容，你会想到哪个词语呢?

　　2、望着眼前的瀑布，听着这訇然作响的瀑布声，作者将自己的感受浓缩所成一句话：

　　黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。

　　3、望着眼前的瀑布，听着这訇然作响的瀑布声，虽然她不及庐山瀑布的长，但我们仍会想到李白的那一句诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　4、望着眼前的瀑布，听着这訇然作响的瀑布声，不仅仅是作者被震撼了，连徐霞客也陶醉了：

　　绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

　　5、就请你选择你喜欢的一句话有感情地读一读，陶醉你身边的老师。

　　总结：大自然多么纯朴、富有，她就像一位伟大的母亲，她给我们带来了“烟台的海”、“庐山的云雾”、“九寨沟”，还有“黄果树瀑布”等等，她用自己无限的生机来陶冶我们的性情，滋润着我们的心田，震撼着我们灵魂，使我们的心灵得到净化，使我们的精神得到滋养，使我们的生命得到健康地成长。

　　黄果树瀑布教案 篇6

　　执教：xxx

　　课题：黄果树瀑布

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　了解作者有关的文学常识以及黄果树瀑布的相关知识；了解黄果树瀑布的特点。

　　过程与方法：

　　1、有感情的朗读课文,理解文章思路。

　　2、学习自由变换角度从多方面描写景物的方法。

　　3、品味语句，感受作者独特的情感体验。

　　情感、态度与价值观：

　　感受黄果树瀑布的雄壮美，激发对祖国大好河山的热爱。

　　重点：

　　1、 理解欲扬先抑的写法。

　　2、 理解作者描写黄果树瀑布的角度。

　　难点：感受作者独特的情感体验。

　　时数： 一课时

　　教学设计：

　　一、 导入。

　　赏析苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》导入。

　　二、 了解黄果树瀑布的相关知识。

　　三、 释义并造句。

　　别无二致 震耳欲聋干瘪 千篇一律 陈腔滥调

　　四、 初步感知课文内容：

　　 速读课文思考：作者写了黄果树瀑布的哪些方面？请找出相关语句并说说黄果树瀑布的特点。

　　五、 合作探究：

　　1、 作者对黄果树瀑布的描述采用了怎样的顺序?

　　2、 浏览全文，思考作者对黄果树瀑布的认识有哪些变化?采用了什么写法？

　　六、 谈感受：结合课文内容说说本文给你怎样的启发和感受。

　　七、 品味语句：找出自己喜欢的语句，进行赏析。

　　八、 练习（二选一）

　　（1）描写你观察或欣赏过的自然景物。

　　要求：描写集中，层次分明，顺序合理，手法恰当，200字左右。

　　（2）叙述一件你亲身经历过或亲眼目睹过的事，并写出切身感受。

　　要求：真实感人，条理清楚， 200字左右。

　　黄果树瀑布教案 篇7

　　教学目标：

　　1.认知目标：掌握本课8个生字，理解人喧马嘶、喧嚣、訇然作响、宽幅白练、凝神谛听、沉醉等词语的意思;了解黄果树瀑布的壮美景色。

　　2.技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特色;正确、流利、有感情地朗读课文;积累语言。

　　3.情感目标：通过有感情地朗读、想象、欣赏等感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点难点

　　重点：能联系课文内容，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　难点：让学生通过黄果树瀑布感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学过程

　　一、欣赏录像，揭题课题

　　1.欣赏黄果树瀑布的录像。(课前)

　　2.揭题，齐读课题

　　二、初读课文，感知大意

　　1.自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决，并给每个自然段标好序号。

　　2.检查自学情况

　　(1)出示词语

　　人喧马嘶喧嚣雷声轰鸣訇然作响

　　宽幅白练直泻而下

　　聆听凝神谛听沉醉

　　(2)指名读，学生跟读

　　(3)指名分节读课文，思考：黄果树瀑布给你留下了怎样的印象?

　　三、精读课文，感悟文意

　　1.再默读课文，具体从哪里体会出它的雄伟壮观、气势非凡，划出有关句子。

　　2.交流，反馈

　　预设板块一：学习声音的语句

　　句段一：交流第2节

　　1.请同学们自由读一读这段话。

　　2.反馈：

　　重点理解感受“哗哗、人喧马嘶、喧嚣、潮水般涌上来”等

　　3.感情朗读

　　4、抓词语指导赏读

　　(1)请你们再读读这段话，想想作者哪些动词用的特别精彩，为什么?

　　(2)交流品读“飘”、“拂”、“涌”、“盖”

　　5.齐读

　　句段二：交流“那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　指导朗读

　　句段三：交流第6节，瀑布从岩壁上直泻而下，如……每个细胞都灌满了活力。

　　(1)出示句子

　　(2)与庐山瀑布比较，从而感受黄果山瀑布的非凡气势

　　(3)感情朗读：指名读——齐读

　　(4)通过想象指导赏读：黄果树的瀑布不仅让我们体会到了气势非凡、雄伟壮丽，字里行间还充满了如诗如画的美感。具体又从哪些词中体会出来——在这乐池里，你聆听到哪些曲子呢?

　　(5)指名读

　　(6)师生引读第6节

　　句段四：交流第7节“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机”。(或在学习“感受时”交流)

　　①指名读

　　②理解“訇然作响”

　　③指导朗读

　　预设板块二：学习形态的语句

　　句段一：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上……泻下来。

　　①指名读

　　②通过图片、欣赏瀑布理解比喻句的意思。

　　③指导读好句子。

　　④齐读整段话

　　句段二：交流第4节

　　①指名读

　　②想象画面

　　③欣赏黄果树瀑布的画面

　　④感情朗读

　　预设板块三.学习“作者感受”的语句----(机动)

　　(随机再深入体会第6小节：坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。都充满了活力;第7小节：聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。)

　　(1)师：我现在有一种冲动，想亲手触摸一下，你们想不想?快速地阅读课文第5、6、7小节。

　　告诉我你的感受?(板书)

　　(2)“凉丝丝的，舒服极了!”想想，你什么时候有过这种感觉?

　　带着这种感觉读课文第5节。

　　还有哪些地方写到了作者的感觉(第6节，最后两句)。

　　(3)指导朗读第6节中的句子。(是啊，气势非凡，雄伟壮观又是一种境界)

　　(4)指导读第7节中的句子。(随机：可能安排在学习声音的地方：理解“訇然作响”的意思，初步朗读感悟。)

　　深层体会。师：原来在大自然面前十分渺小的我们，现在在它神奇魅力熏陶之下，无意中“胸膛在扩展，就像张开的山谷”，此时此刻的我们胸襟开阔了，人与景合而为一，这正是大自然勃勃生机对人心灵陶冶的结果，也是大自然伟大的具体体现。

　　A、请你们再来读读这句话，此时此刻，你又有什么感受?

　　B、齐读5—7小节(机动)

　　4.以读代讲第8节

　　(1)师：聆听着这无籁般的声音，欣赏着这如画般的美景，游历过祖国许多名山大川的地理学家徐霞客沉醉了，他挥笔而下：“上溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆。中剜之门，水由叶上漫顶而下。”描写得如此准确形象，令人以服。

　　(2)师生接读第8节。师：于是在绿树掩映间，多了一座徐霞客的塑像，他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。此时此刻，他——(生)完全沉醉了，此时此刻的我们，——也完全沉醉了。

　　四、总结回顾，升华体验

　　1.小结、点题：齐读：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。

　　五、课外实践活动

　　请你选择下面的内容，练一练：

　　1.把你喜欢的词语或句子，摘抄在本子上。

　　2.你喜欢课文中哪几个自然段?请你有感情地朗读或试着背下来。

　　3.通过写诗或作画的方法，把你学了课文后的感受表达出来。

　　板书：

　　黄果树瀑布

　　气势非凡雄伟壮观

　　(大自然的杰作)

　　声音形态感受

　　黄果树瀑布教案 篇8

　　教学目标

　　1被崛媳究紊字，正确、工整地书写课后的字。

　　2闭确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

　　3苯岷仙舷挛募吧活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。

　　教学重点

　　认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

　　教学难点

　　按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。

　　教学准备

　　1苯淌荷字卡片和教学挂图或课件。

　　2毖生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课

　　1同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？

　　2找到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。）

　　3谈感受。

　　4看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。（板书课文题目） 今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）

　　二、初读课文，自主识字

　　1课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。

　　2拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。

　　3哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。

　　教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

　　4娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？

　　（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。）

　　检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。）

　　5才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？

　　三、精读课文，体会瀑布的壮美

　　1抽学生说说课文主要写了什么。

　　2请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“△”勾画出相应的词句。（远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。）

　　3位置发现瀑布各是什么景象？用“”勾画出来。

　　远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。

　　观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。

　　水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。

　　从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。

　　四、指导朗读，读中悟情

　　1引出描写瀑布声音和样子的句子。）

　　2结合上下文及生活实际，了解词句意思。

　　如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。

　　结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩——把饭罩上、面罩……

　　3泵烂赖乩识痢＃ń淌Ψ抖痢⒁读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）

　　4笔员场

　　五、巩固生字，指导书写

　　1读一读要求会写的生字。

　　2币写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？

　　3“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。

　　4描红，书写，相互评议。

　　六、小导游解说评比活动

　　1以小导游的身份介绍黄果树瀑布。

　　2评议，评出最佳小导游。

　　七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背

　　黄果树瀑布教案 篇9

　　一、教材分析

　　《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

　　结合《语文课程标准(实验稿)》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。

　　二、学情分析

　　《语文课程标准(实验稿)》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。

　　因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　三、教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课的8个生字，理解重点词语，

　　3.通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶;

　　4.学习作者“移步换景”的写作方法。

　　四、教学准备

　　1.指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料;

　　2.教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。

　　第1课时

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2.学习本课的8个生字，理解重点词语。

　　3.通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。

　　教学重点：

　　学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。

　　教学难点：

　　联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。

　　教学过程：

　　(一)激趣，导入新课。

　　1.播放黄果树瀑布的图像，导入新课。

　　2.板书课题，指导书写，

　　3.读题。

　　(二)初读课文，整体感知课文内容。

　　1.生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。

　　要求：(1)读准字音、读通顺;

　　(2)读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题?

　　2.反自读情况：

　　(1)多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。

　　(2)多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。

　　3.整体感知课文内容。

　　(1)假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题?

　　(教师根据学生的提问，相机指导学生感知课文内容。)

　　(2)学习课文第五自然段：

　　介绍徐霞客，理解“沉醉”。

　　提问：是什么让徐霞客和作者“完全沉醉”了?

　　(三)学习课文，品读重点词句。

　　1.默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉?

　　2.交流体会，指导读文2──4自然段，理解重点词句，学习文章的表达方法。

　　(根据学生学习的实际情况，适机调整读文内容，并进行相应的学习指导。)

　　第2─3自然段

　　(1)生读文，感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。

　　(2)多媒体出示语句，体会作者用词准确，和打比方在句中的表达作用。

　　·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响。

　　·最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

　　·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　(3)填空，练习延伸。

　　多媒体出示句子：

　　·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像____________________，最后像____________________。

　　·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像__________________。

　　(4)有感情朗读课文，体会“沉醉”，指导背诵。

　　第4自然段

　　(1)生读文谈体会。

　　(2)自由朗读第4自然段，勾画：“奇”在哪里?

　　(3)课件演示“银雨洒金街”的奇景，体会水花“腾空而起”“随风飘飞”“漫开浮游”。

　　(4)指导多形式有感情地朗读课文。

　　3.小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。

　　(根据课堂教学实际，可增加5──7自然段内容的交流学习。)

　　(四)布置作业

　　1.认真抄写本课生字和词语。

　　2.摘抄并背诵自己喜欢的句子。

　　3.写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。

　　附板书设计：

　　17.黄果树瀑布

　　声音：渐近渐响

　　形态：雄伟壮观 沉醉

　　第2课时

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。

　　2.学习课文5──7自然段，通过朗读等语言文字训练，进一步感受黄果树瀑布壮美，体会大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　3.学习“移步换景”的写作方法。

　　教学重点：

　　品读重点词句，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。。

　　教学难点：

　　联系课文内容，理解文中重点词句，学习作者的写作方法。

　　教学过程

　　(一)复习导入

　　1.听写词语：缝隙、悬挂、沉醉、掩映、气势非凡、

　　2.总结第一课时学习内容：黄果树瀑布的壮美景像让人沉醉。

　　3.导入新课：读读课文5──7自然段，看看你们还有什么发现?

　　(二)学习课文，品读重点词句。

　　1.自由读文5──7自然段，看看你们还有什么发现?

　　2.生交流，师指导。

　　(1)“我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。”—作者观察瀑布的位置发生变化。

　　学习写作方法：这种按游览顺序而写的方法叫“移步换景”。

　　(2)不仅有作者的所见、所闻，还有作者的所感，借物抒情。

　　黄果树瀑布壮美的气势、轰鸣的声浪挟着大自然那无限生机，给人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。

　　3.品读重点句子，有感情朗读。

　　(1)生默读课文，勾画：体现大自然无限生机的句子。

　　(2)读句子，谈体会，学习表达方法。

　　·瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

　　①换词比较，体会作者用词准确。

　　瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我们的脸上……，还会舒服吗?

　　②填词练习。(课后练习3)

　　③指导在感情朗读课文第5自然段，体会舒服极了。

　　·黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。

　　①读《望庐山瀑布》，作比较，体会形态壮美中充满了生命的活力。

　　②指导有感情朗读句子。

　　·瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　①播放瀑布的声音，说说你听见了什么?心情怎样?

　　②有感情朗读句子，指导“灌满”。

　　(3)指导朗诵第7自然段，体会大自然的无限生机对人的陶冶。

　　①师描述黄果树瀑布非凡的气势，轰鸣的声浪，生闭目想像。

　　②面对大自然的这部杰作，你想说点什么?你有什么感受?

　　(如果把瀑布看作一个人，你会用什么词语来形容它?豁达、开朗……，体会“胸膛”像“张开的山谷”。)

　　③指导朗读。

　　(三)总结全文，回扣“沉醉”。

　　1.课件演示：徐霞客记录黄果树瀑布的资料

　　水由溪上石，如烟雾腾空，势其雄厉，所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，具不足拟其状。

　　2.齐读第8自然段。

　　(四)拓展

　　1.课件演示：*著名的瀑布

　　2.交流描写瀑布的经典诗文：叶圣陶《瀑布》

　　3.布置作业

　　附板书设计：

　　17.黄果树瀑布

　　声音：渐近渐响

　　形态：雄伟壮观 沉醉

　　感受：灌满活力

　　移步换景 借物抒情

　　黄果树瀑布教案 篇10

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会生字，理解新词。

　　3、联系课文内容，理解文中一些打比方的句子，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　4、通过朗读、背诵等语言实践活动，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点：指导学生有感情地朗读课文，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、创设情境，构建阅读话题。

　　1、回忆李白的《望庐山瀑布》。

　　2、庐山的瀑布给你留下什么印象？你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？

　　3、揭示课题，出示瀑布录象或投影，激发学生阅读需求。

　　二、初读课文。

　　1、播放配乐朗诵，交流听后感受。

　　2、放手试读，整体感知。

　　3、反复朗读，正确连贯认读。

　　（小组长在组内主持评议、改进）

　　4、点名分自然段朗读，读后评议。

　　5、检查生字词的自学效果。

　　（1）出示，点名认读。

　　（2）理解：人喧马嘶、喧嚣、凝神谛听等词语的意思。

　　（3）点名说字形特点及书写注意点。

　　（4）教师范写、讲解，学生描红、临写。

　　三、再读课文，理清脉络。

　　1、说话提示：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？

　　2、强调关键词语：总起、所见、所闻、所感。

　　3、学生在组内讨论练说。

　　4、全班交流，师生评议。

　　四、课后练习。

　　朗读课文，练习写生字词。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、听写词语。

　　2、自读课文，再现主要内容。

　　二、精读课文。

　　1、学习第一自然段。

　　（1）指名读，理解“杰作”。

　　（2）指导朗读，突出“真是”和“杰作”。

　　2、学习第二自然段。

　　（1）进入黄果树风景区，我们首先感到的是什么？边读边画出有关语句。（声音）

　　（2）这是一种怎样的声音？自读揣摩。

　　（3）理解“从远处飘来”和“像潮水般”分别是怎样的声音，并通过朗读表现出来。

　　（4）小结学习方法：整体自读感受—逐句朗读体会—感情朗读想象

　　3、用上述方法自学3、4两个自然段。

　　（1）小组读书，做记号。

　　（2）全班交流。

　　（3）理解这部分的几个比喻句，展开想象进行描述。

　　（4）引导学生感情朗读，通过图象、声音等创设情境，激发学生读出如临其境、如闻其声的感受。

　　4、学习5—7自然段。

　　（1）学生自学，朗读进入情境。

　　（2）学生交流感受。

　　引导学生在读中理解下列句子：

　　“中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”

　　“瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”

　　“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”

　　“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”

　　（3）引导学生通过朗读表达自己的感受。

　　5、学习第8自然段。

　　（1）登上*台，你看见了什么？

　　（2）学生介绍徐霞客。

　　（3）通过朗读，体会“谛听、沉醉”。

　　三、学生美读体味。

　　黄果树瀑布的哪一点最让你难忘，把这一段美美的读出来或背出来。

　　四、课后拓展练习。

　　画一幅《黄果树瀑布图》，配上有关文字，制作成书签。

　　黄果树瀑布教案 篇11

　　教学准备

　　教学目标

　　1、引导学生读准字音，读通课文，联系语言环境理解词语。

　　2、抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。

　　教学重难点

　　抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　（一）导入学习

　　1、板书课题：黄果树瀑布

　　2、谈话：今天，让我们跟着作者去黄果树瀑布风景区走一走。

　　（二）初读课文

　　1、提出要求：轻声读课文，注意读准字音，读通、读顺课文。

　　2、学生自由朗读课文。

　　3、出示词语，读准字音。

　　人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛挟来掩映訇然作响凝神谛听

　　（三）分节朗读课文

　　1、指导读通课文，难读的句子多读几遍。

　　2、联系语言环境，理解词语：

　　人喧马嘶喧嚣银雨撒金街山回谷应聆听訇然作响循着凝神谛听沉醉（根据学生情况，解决语句中不理解的词）

　　（四）再读课文要求学生找出自己喜欢的段落练习朗读。

　　(五）导读五～七自然段

　　1、轻声朗读

　　2、思考：读了这一部分，你感受到了些什么？哪些语句还读不懂？

　　3、开展小组讨论

　　4、交流点拨

　　①引导学生感受瀑布的雄壮气势、大自然的勃勃生机以及瀑布对游人心情的影响。

　　②重点理解下面的话：

　　四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（说说“乐声奏鸣”、“声浪”各指什么？“每个细胞都灌满了活力”是说什么？）聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。（体会黄果树瀑布给大自然带来了无限的生机，使游人充满了活力。）

　　5、指导感情朗读

　　（四）导读第八自然段

　　1、指名朗读

　　2、联系课文，说说“沉醉”的意思。

　　3、感情朗读

　　（六）学习第一自然段在学生充分感受瀑布的气势后，说说为什么称黄果树瀑布是大自然的杰作。

　　黄果树瀑布教案 篇12

　　上课：

　　引语：上节课，同学们一同去感受了被称为“亚洲最大瀑布”的——黄果树瀑布，

　　一同去欣赏了大自然那道壮美的景观，这节课我们继续透过作者的文字去品味黄果树瀑布。

　　听写词语：

　　喧嚣：（走进黄果树瀑布，天地间只存在一片喧嚣的水声了）。

　　胸膛：（这两个字都与人的身体有关，所以是“月”旁）

　　悬挂 掩映 沉醉（下面听写一组词，先听完再写）

　　杰作

　　对照屏幕订正一下

　　读词语，指名读，哪些是写瀑布的，哪些是写人的？

　　黄果树瀑布给人留下了怎样的印象呢？可以选择刚才听写的.词语中的一个或几个说一说。

　　（词语只有在运用中才能会用，才能变成自己的语言。学课文时可以看到许多词语，不但会记，还要会用，学会用自己的方式表达出来。）

　　细读文本：

　　抓“杰作”奠基调

　　什么是杰作？在课文中杰作是指？你怎么理解？

　　读，反复指名读，读出味来，听出了这瀑布不一般，（出示一句话）你很向往哪儿？

　　在文章开读着这样的句子：你有什么疑问吗？

　　自由读课文2-7自然段，特别留意描述瀑布景色及作者感受的句子，仔细读读品品在旁边与下关键词感受，看了从哪些词句可以会会到这瀑布是“大自然的杰作”？

　　汇报

　　预设一

　　引语：先读一读你刚才特别留意的句子，说说你从哪些词句子中感觉到瀑布就是大自然的杰作， 同一段，同一处，有不同感受的可以补充，按顺序来交流。

　　第2自然段

　　（1）“飘、拂、涌、盖”先读词，再读文，板书：声响大

　　（2）“人喧马嘶”想象那是一幅怎样的情景？

　　2．3自然段

　　（1）宽：盛小期81-100米宽，和教室作比较。板书：形态宽

　　（2）“哗哗”引到“泻”理解：

　　为这字组个词，倾泻—一泻行里

　　透过这个字，你脑海中仿佛浮现出怎样的画面来？

　　指名读

　　3．银雨洒金街

　　还有哪些描写瀑布景色的句子，你留意到了？

　　过渡语：是啊，多么美妙的画卷，多么优美的语言啊，请看

　　出示小诗

　　指名读 配乐读

　　预设二

　　引语，听那奇妙的声响，看那壮观的雄姿，难怪作者情不自禁地赞叹道：……

　　第5自然段

　　洒

　　溅 板书：舒服 还有许多地方象这儿一样，作者潜心锤炼用字用词。

　　7．第6自然段

　　黄果树瀑布教案 篇13

　　教学目标：

　　1、入情入境朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。

　　2、体会文章优美词句蕴涵的意境，感受瀑布的形态和声响的特点，并能表达出自己心中的感受。

　　3、联系课文内容，初步了解“移步换景”的写作方法。

　　4、通过朗读感悟，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重难点：

　　体会文章优美词句蕴涵的意境，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学过程：

　　(一)揭示课题，导入新课

　　1、出示瀑布，感受特点

　　2、板书课题，个性读题。

　　3、让我们用耳朵听，用眼睛看，用心感受这大自然的杰作。

　　【教学意图：出示其它瀑布的图片，让学生直观感受各瀑布的特点，唤起了学生生活的储备，为我所用，为学习课*铺垫，让学生对黄果树瀑布是怎样的一番景象产生期待。上课伊始，让学生跟着作者的脚步用心感受黄果树瀑布，激发学生阅读的期待，促其主动地去探知。】

　　(二)口读心思，声声入耳

　　1、自由读第二自然段，用朗读把作者听到的展示出来。

　　2、闭眼听范读，用心感受。

　　3、全班交流。

　　【教学意图：读，是一个欣赏过程。学生通过“读”，使静态的文字成为生动鲜活的画面，通过“读”，把无声的书面语言转换成有声的口头语言，通过“读”，把不熟悉的语言变成了熟悉的语言，逐步感受到语言的内涵和文章的气势，从而达到了语文教学积累应用的最终目的。】

　　(三)熟读成诵，历历在目

　　1、细读三、四自然段，用一个词形容“看”到的黄果树瀑布。

　　2、边读边想象，你仿佛看到了什么?

　　3、选择背诵自己喜欢的段落。

　　【教学意图：给学生充分的时间，让学生积极的和文本对话。我注重让学生嚼一嚼词语、品一品句子，让孩子读懂文字背后的声音、读出作者真正的意图。我想，这样的品评有感悟(甚至悟得更深)，感悟到位了，有感情的朗读便会水到渠成。】

　　(四)图文并茂，诱*感

　　1、观看视频，你有什么感受?

　　2、默读五、六、七自然段，找找作者的感受，说说自己的体会。

　　3、师生交流心得。

　　【教学意图：第五至七自然段写的是作者在谷底的所见所闻所感，其中作者的感受是这部分的重点。为了满足不同学生学习和发展的需要，我留出时间和空间给学生，让学生与文本交流，用嘴去阅读文字，边读边想的过程中，脑海中呈现出的画面带有孩子的个性理解，在交流中，个性与个性的碰撞，给了每个孩子更多的想象的空间。】

　　(五)创造朗读，升华体验

　　1、选择自己喜欢的段落背诵。

　　2、请大家欣赏一首小诗，出示叶圣陶的《瀑布》。

　　3、朗读、赏析。

　　【教学意图：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，我在学生读的基础上，要求学生熟读成诵，积累文章优美的语句，把作者的语言化为自己的。并向学生渗透作者的“移步换景”写作方法，为学生的语文实践打下坚实的基础。】

　　黄果树瀑布教案 篇14

　　教材简析：

　　《黄果树瀑布》是国标版语文第九册第五单元的课文，这个单元的三篇课文所写的或是大自然的造物神奇，或是瑰丽的人文、艺术宝库，可以丰富学生的知识，拓宽学生的视野，让学生对我们的祖国有更深刻的认识。其中《黄果树瀑布》是本单元的第二篇课文，以独特的视角介绍的这号称“亚洲第一瀑布”的自然奇观，让学生透过语言文字的生动刻画，感受瀑布的壮观、磅礴，气势非凡，从而感受大自然的无限生机!

　　设计理念：

　　新课程理念要求语文教学设计要树立课程的目标意识、实践意识和开放意识。在教学过程中，充分有效利用多媒体资源，激发学生的兴趣、情感;培养学生学习的主动性、创造性;发展学生的观察表达能力、思维能力、想象能力，促进学生语文综合能力的发展。

　　教学目标：

　　1.理解重点词语，积累优美词句;感受课文描绘的黄果树瀑布在形态和声音两方面的特点;了解课文的写作顺序，感受“移步换景”的写作手法。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文;抓住关键词句展开联想，体会比喻手法的妙用。

　　3.感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点：

　　感受瀑布的声音、形态两方面的特点和研读中感受瀑布的壮美。

　　教学难点：

　　通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人

　　的性情的陶冶。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　课前准备：

　　欣赏歌曲《黄果树瀑布》(课件播放)

　　教学过程：

　　一、复习导入，激情激趣。

　　1.同学们，今天我们继续学习第17课——引读课题相机板书：《黄果树瀑布》。通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象?

　　2.多么壮观的景象啊!此刻，你一定会赞叹道——(相机出示第一自然段)指导读好感叹号(赞美)

　　3.作者为什么称黄果树瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我们就借作者的语言文字，与黄果树瀑布来个零距离接触，去聆听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，去观赏黄果树瀑布给我们激情的震撼，去感悟黄果树瀑布的无限生机。那就打开课文读一读吧。

　　二、整体感知，理清脉络。

　　1.自读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的?

　　2.交流：本文是按照什么顺序来写的呢?

　　(刚进入景区——透过树的缝隙——来到谷底——登上溪旁的一个*台)

　　3.作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。

　　三、聆听瀑布，訇然作响。

　　1.过渡(出示叶圣陶《瀑布》第一部分)

　　还没看见瀑布，

　　先听见瀑布的声音，

　　好像叠叠的浪涌上岸滩，

　　又像阵阵的风吹过松林。

　　叶老的诗是写在远处听瀑布，那瀑布的声音像松涛阵阵，如浪吻沙滩，这声音是轻柔的声音，是醉人的呢喃。

　　2.默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子，用心在字里行间聆听它的声响。板书：聆听 (生默读)

　　3.你听到了什么?(生自由说)

　　——声音渐近渐响

　　——盖过人喧马嘶

　　——雷声轰鸣，山回谷应

　　……

　　(随着学生回答，课件相机显示句子)

　　A、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

　　(1)谈感受。

　　——“从远处飘来”是怎样一种声音?

　　给人以轻柔、灵动的感觉，那飘过来的声音要细细听才清楚，令前往游玩的人惊喜，快要看到瀑布了，让我们一起来听听。

　　引读——刚……树梢。

　　——渐近渐响，那“像潮水般”又是怎样的声音?

　　人喧马嘶的声音大吗?现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶，够大的声音。文中连用两个比喻，把瀑布比作(微风拂过树梢)和(潮水涌来)，从中让我们体会到这瀑布声越来越响，这响声——由远及近。

　　(2)指导朗读。

　　远听轻柔似微风拂来，近听喧嚣像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美妙了!你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗?先练练。

　　指名读。

　　——你为什么这么读?

　　齐读。

　　B、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　——响声大吗?何处看出来?是啊，一架织布机在耳畔织个不停那声音已是挺热闹的了，何况此刻有——

　　——水声成了……(生说)

　　——又一个生动形象的比喻。

　　——好热闹。

　　女同学齐读。

　　C、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。

　　从一个“泻”字中，你看到了这黄果树瀑布是怎样的?(瀑布很高，80多米宽，70多米高。水从上往下流得很急，伴着震耳欲聋的水声。)

　　7.小结：是啊!光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。

　　看来——(出示第一小节，齐读)

　　四、观赏瀑布，雄伟壮观。

　　1.黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心，令人沉醉。它的形态究竟又有什么特点?请自由读课文中描写黄果树瀑布形态的句子，会联想的人，应该会从字里行间看到一幅幅生动的画面。请同学们边读边想象。(生自由读)板书：观赏

　　2.刚才读书的过程中，你看到黄果树瀑布是什么样的?(生自由说)

　　——宽幅白练

　　——悬挂在岩壁上

　　……

　　3.过渡(出示叶圣陶《瀑布》第二部分)

　　山路忽然一转，

　　啊!望见了瀑布的全身!

　　这般景象没法比喻，

　　千丈青山衬着一道白银。

　　A、悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

　　又一个“泻”字，这瀑布是怎样泻下来的?

　　此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻，多么生动的形态。壮观哪，30多米宽的瀑布，我们教室最西面到最东面，仅十多米，黄果树瀑布要比这宽三倍!夏季河水暴涨，宽度会有80多米。比庐山瀑布宽多了。而那“哗哗”的水声便成了——千万架织布机的大合奏。瀑布的全景都展现在了眼前，多么令人欣喜!

　　(2)齐读

　　(3)你觉得哪个词最传神?是啊，一个“泻”字把黄果树瀑布的磅礴气势表现得十分到位，真是佩服作者用词的准确、生动![出示练习]

　　①壶口瀑布从高处( )下来，声如雷鸣，动人心魄。

　　②泉水咕嘟咕嘟往外( )。

　　③一辆汽车疾驶而过，( )了我一身泥水。

　　④丝丝春雨( )落在草地上。

　　B、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

　　(1)“银雨洒金街”是怎样一种奇景?百闻不如一见，就让我们倾听着音乐，进入黄果树风景区，亲眼目睹黄果树瀑布灵动的模样。(播放一幅“群瀑图”伴音乐)最后出示叶圣陶《瀑布》第三部分

　　站在瀑布脚下仰望，

　　好伟大呀，一座珍珠的屏!

　　时时来一阵风，

　　把它吹得如烟，如雾，如尘。

　　(2)现在，谁能不看书，用自己脑海中积累的词句来描述一下这“银雨洒金街”的奇景?

　　——黄果树瀑布从70多米高的悬崖绝壁直泻而下，雾珠升腾白米之高，古人曾写对联称赞它：(课件显示)

　　白水如棉，不用弓弹花自散;红霞似锦，何须梭织天生成。

　　[板书：雄伟壮观]

　　5.这境界如梦如幻，多美啊!这么美的境界怎能少了音乐呢?听着优美的旋律，让我们读好三、四自然段。[齐读]

　　难怪作者说——(出示第一小节，齐读)

　　五、感悟瀑布，无限生机。

　　1.过渡：到了这著名的瀑布前，不让这银雨去淋一番是遗憾，赶紧，顺着石阶往下走，来到黄果树瀑布泻落的谷地边，好好享受一番吧!读读5—7小节，从作者的感受中寻求自己的感受。找到喜欢的语句，在空白处写写自己的体会，呆会儿与同学交流。板书：感悟

　　2.现在是我们交流感受的时间了，交流没有唯一的答案，只有缺席的遗憾，谁先来说?师相机引导。

　　预设：

　　——与瀑布隔得很近，仿佛——尽情享受“银雨”扑面的滋味，好舒服!

　　我们无法前往享受一番，那就想想夏天体育课后，你撩过不少冷水来洗脸，这会是怎样的感觉呢!

　　——每个细胞都灌满活力的你有怎样的感受?

　　想象自己端坐在谷底，与瀑布咫尺相望。壮观的瀑布直泻而下，瀑声盈耳，惊心动魄，山回谷应。我们人仿佛置身在圆形的、立体的音乐池中。

　　——四周的瀑布声好比奏鸣的乐声，自然、美妙，扣人心弦，思绪也自然地飘飞着，身子仿佛就漂浮在一片声浪之中，身上的每一个细胞都为之激动、为之兴奋、灌注了无穷的活力。

　　——原本在大自然面前十分渺小的人，现在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟开阔了，人与景合而为一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。

　　——瀑布的壮美、生机的无限，对每一个人都是一种陶冶，所以人们向往自然，谁都愿意去山水间走一走，看一看，汲取大自然的力量。

　　3.(反复引读)我们之所以久久……衣衫，是因为聆听……。/// 聆听……生机，所以我们久久……。好深刻的感受呀!作者早已陶醉于黄果树瀑布中。

　　理解：板书：“訇然作响”“挟”(可结合动作)[板书：无限生机]

　　4.小结：看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来(出示第一小节，齐读)

　　六、赞美瀑布，鬼斧神工。

　　1.(出示最后一段文字)

　　引读：离开潭边，循着石径登上溪旁的一个*台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听(生接读)”，他“完全——沉醉(生接读)”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。

　　2.此时此刻的我们——跟随作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你观赏了黄果树瀑布后，想怎样赞美黄果树瀑布?

　　3.作者又是怎么赞美的?(出示第一节文字)

　　指名读。

　　让我们一起赞叹——(齐读)板书：真是大自然的杰作

　　让我们一起大声地赞叹——(齐读)

　　4.瀑布是大自然的杰作，是天地间悬挂着的歌，她从岩壁上飞泻而下，直扑山谷，她用动人的歌喉谱写了天地间的雄壮的乐章……我们欣赏瀑布!我们赞美瀑布!

　　5.交流写作方法：这篇课文写得——(精彩)，那作者为什么能写出如此的效果呢，有哪些方面值得我们学习的呢?(写作特色：移步换景、巧用比喻、用词准确)

　　七、自主作业：

　　1.有感情背诵课文;

　　2.阅读、感悟叶圣陶的《瀑布》;

　　3.小练笔：苏州园林是苏州的一张靓丽的名片。请你学习本文的写法介绍一处苏州园林。

黄果树瀑布游览作文3篇（扩展3）

——游黄果树瀑布初中作文

游黄果树瀑布初中作文1

　　早就听说黄果树瀑布是我国最大的瀑布，今天，我终于有机会去那里游玩了。

　　还没看见瀑布，便听见瀑布的声音，“轰隆隆……”如闷雷滚动。越往前走，声音越大。

　　随着山路，我们拐过一道弯，随后映入眼帘的就是那飞流直泻的瀑布。我看见过那么多的瀑布，这样大的还是第一次看见。只见瀑布从两个山峰之间倾泻下来，像奔腾咆哮的千万匹野马破云而来，那声音如同山崩地裂，整个山谷都被震得颤动起来。

　　走近瀑布，抬头仰望，只见万丈飞瀑从天而降，这不正像李白诗中所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽景象吗？瀑布撞击深潭发出巨大的轰鸣，淹没了一切。喷溅出来的水珠，大的，如珍珠般晶莹透亮，又如孩子般淘气，他们欢蹦乱跳，蹦入我的衣襟，跳入我的怀里；小的，细如烟尘，弥漫于空气之中，成了蒙蒙水雾，给山涧林木披上了一层薄薄的轻纱。瀑布下还有一流清泉，在阳光的照射下波光粼粼。那水底的石头清晰可见，有的形若孙悟空，有的貌似大螃蟹……真是千姿百态，美不胜数。

　　沿着瀑布旁的石级，我们来到了水帘洞。洞里很潮湿，但是墙壁很光滑，像用玉石打磨出来的。洞顶上有五彩的石头，黄的，红的，绿的，蓝的"……水帘洞的石头尖上，常常会落下几滴像珍珠般的水滴。走到洞中间时，就在瀑布的中心了，前面有一个洞可以看到水从洞口上面倾泻而下……

　　朋友，你有空不妨也去欣赏一下黄果树瀑布的美丽景色吧！它那集雄伟秀丽于一身的景色，一定会使你耳目一新，流连忘返。

黄果树瀑布游览作文3篇（扩展4）

——《黄果树瀑布》教学设计10篇

《黄果树瀑布》教学设计1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；

　　3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

　　4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。

　　教学重点：借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。

　　教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。

　　教学准备：1、教师：课件2、学生：搜集有关瀑布的图片资料，复习学过的或收集未学的赞美瀑布的诗歌

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天老师特别高兴，因为我们将会一睹*最大的瀑布——黄果树瀑布的风采！你们高兴吗？

　　二、新授

　　a：声响

　　师：let’s go 让我们用心去好好感受吧！

　　生：听课文录音，读课文

　　师：刚进入黄果树风景区，你首先感受到的是什么？（声音）

　　（1）你听到了什么声音？

　　生：“刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来……”

　　师：从远处飘来、渐近渐响那是什么感觉？谁来读读？

　　你听到了什么声音？

　　生：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　师：你们所听到的声音一样吗？（不一样）能模拟一下吗？仔细聆听！

　　生读

　　师：我们大家一起来感受一下怎么样？

　　生：分小组读1句和2句

　　（2）师：还有谁听到其它的声音吗？（指名说）

　　生：瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　师：这是你在哪儿听到的？“雷声轰鸣，山回谷应”？

　　所有的男生一起，让我们感受一下那如雷般的声响，女声则坐在谷底享受一番吧！（男生读第一句话，女生读第二句话。）

　　师：女同学们，把你听到乐曲与我们分享一下吧！

　　(指名哼唱、模拟)

　　“聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”

　　师：愿意再听一下这渐近渐响、如此美妙的瀑布声吗？

　　闭上眼，让我们用心去倾听这似天籁般的声音吧！

　　多媒体使用：倾听瀑布声

　　b、形态

　　导入：声音虽美，但如果来到黄果树瀑布风景区只听其声，未免太遗憾了吧！你们看到“黄果树瀑布”了吗？什么样？

　　师：用括号在文中找出相关语句，好好读读。

　　a、（透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹寛幅白练正从织布机上泻下来。）

　　b、（瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。）{黄果树瀑布的水，随季节变换出种种迷人奇观。冬春季节水小时，瀑布铺展在整个崖壁上，不失其“阔而大“的气势，游人赞美它如银丝飘洒，豪放不失秀美；秋、夏水大时，如银河倾泻，奔腾浩荡，势不可挡，瀑布激起的水雾，飞溅一百多米高。飘洒在黄果树街上，又有“银雨洒金街”的美称。}

　　c、（黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。）

　　师：说说黄果树瀑布给你留下了什么印象？你是从文中哪儿感受到的？（白、宽、美）多媒体展示画面

　　c、感受

　　师：我现在有一种冲动，想亲手触摸一下，你们想不想？

　　快速地阅读课文第五小节，告诉我你的感受？

　　“凉丝丝的，舒服极了！”想想，你什么时候有过这种感觉？

　　师：带着这样的感觉把课文美美的再读一遍。

　　指名读

　　说说你此时的感受

　　d、回顾

　　师：聆听着这天籁般的声音，欣赏着这如画般的美景，游历过祖国许多名山大川的地理学家徐霞客沉醉了！（陶醉行不行？）（此时此刻的我们——也沉醉了！）

　　让我们发自内心的赞美它吧！

　　“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作！”

　　小组朗读，三组分层朗读

　　画面回味，配以音乐

　　三、作业：

　　1、将你所到之处的美丽用笔描绘出来，并收集有关景点的照片，和大家一起分享，准备在下次的班队会上来个交流！

　　2、讨论我们为保护这美丽的景观可以做些什么。

　　设计思想：

　　新课程改革要求把学生放在教学中的主体地位，强调以人为本。语文教学要坚持以人为本，就是要让学生在学习中去“感受”、“感悟”、“积累”与“运用”。在学习《黄果树瀑布》一文中，就要通过对瀑布声形色艺术形象的感受，缩短学生与瀑布之间的心理距离；通过对描写瀑布相关语言文字的感悟，加深对瀑布的认知和对精准的语言文字的体会；通过对优美词句的积累，强化学生对美的事物的领略和为学生的语言创造提供模式；通过运用，最终实现语文学习的根本目的。

《黄果树瀑布》教学设计2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶;

　　3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

　　4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。

　　教学重点：

　　借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。

　　教学难点：

　　引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。

　　教学准备：

　　搜索相关资料，教学课件

　　教学过程：

　　一、温故知新，迁移导入

　　1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢?

　　2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。(板书黄果树)

　　二、初读感悟，领略壮观

　　1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢?

　　2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的?

　　3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。

　　4、生自渎课文师巡视 了解学情 点拨帮助。

　　5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢?

　　6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。

　　三、走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比,默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。

　　(一)听瀑

　　1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

　　2、汇报

　　(1)、你“听”出什么来了?

　　师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

　　那作者又是在那些地方听瀑的呢?分别听到怎样的声音?

　　a 远处 b 近处 c谷底

　　(2)、让我们也一起去听听，感受一下(点击感受声音)

　　听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了?

　　指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”……

　　指导生用“好像…又像”说话。

　　(3)作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢?(理解难点乐池)

　　(4)[你看，这就是乐池(指导学生看图，了解乐池的形状)，现在我们就是一名听众，我们一起走进乐声齐奏的乐池，置身其间，(点击感受乐池)]

　　(5)听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈，那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢?[看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池”]

　　(6)[在这圆形的乐池中，作者听到的是——，感觉——(每个细胞……)引读课文相关片段]这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你们想亲身感受一下吗，点击，听声音]

　　指导读好这一段话(就是人站在谷底的那几句)

　　(7)的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。

　　同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢!老师想先请几个小老师给大家一些建议。

　　老师这里准备了几段音乐，作为对你们的奖励，自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。

　　3、师小结,是啊!光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来(出示第一小节，齐读)

　　(二)看瀑

　　1、你还“看”出什么来了呢?

　　黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏天，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。(师述，并随境出示)读了这一段后，你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的?为什么?(理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏)

　　是呀!黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊!

　　过渡：如果说：如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢?用心去读第4小节。做下批注，留下自己的阅读感受。

　　2、生自学

　　3、交流，读了这一小节，你有什么感受?

　　师评价：是呀，银雨撒金街真是远近闻名的`一大奇观，他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来(出示第一小节，齐读)

　　四、离开瀑布，拓展感悟

　　1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像?而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢?

　　2、你们查阅过徐霞客的资料吗?徐霞客是一个什么样的人呢?

　　(可以点击更多了解去寻找相关资料)

　　3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么?仿佛看到了什么?

　　(他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。

　　他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。

　　他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。)

　　4、这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听(生接读)”，他“完全——沉醉(生接读)”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。

　　5、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧!(点击更多了解 欣赏黄果树瀑布及有关资料)

　　6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说。

　　A、完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在_____________。”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。(点击阅读拓展)

　　B、为黄果树瀑布设计一条广告语。

　　C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。

　　D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。 黄果树瀑布你那雄壮的身躯 让我感到我是多么的渺小啊! 你那美妙的歌声 让我陶醉之中 你那非凡的气势 让我胆战心惊 你那...... 让我......

　　7、交流

　　8、师总结：我们的祖国地大物博，有许许多多风景名胜，同学们要是有机会一定要去看一看，还可以学着本文的作者，用移步换景的方法写一写。(用风景的图片配上音乐，师总结)

　　板书设计：

　　形态 宽大

　　黄果树瀑布 声响 巨大 感受 舒服 活力

《黄果树瀑布》教学设计3

　　教学目标：

　　1、入请入境朗读课文，促进语言发展、

　　2理解文本中的声响词、动词、比喻句子、感受黄果树瀑布的声音、形态的特点、

　　3、通过具体的语言，感受换果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机对人的性情的陶冶

　　4、培养学生环保意识，引导学生走向自然、

　　教学重点：体会声响词、动词、比喻句子，理解优美的语言、

　　教学法：谈话法情景体会法合作探究法入情朗诵法

　　教具准备：幻灯片课件

　　教学版块

　　一、复习导入

　　1、读新词

　　二、入情品读感悟第二段

　　1、以读促悟，学习表达方法

　　2、联系生活品悟感受，获得美的体验、

　　三、内化积累运用

　　1当小导游

　　2、落实情感态度价值观

　　过程：

　　一、复习导入

　　1、读新词（今天我们继续学习<黄果树瀑布>请把书打开齐读课后第二题）

　　二、入情品读感悟

　　1、以读促悟，品读声、形、

　　（1）、品读声响

　　师：上节课我们已整体感知黄果实瀑布的雄伟壮观，今天让我们再随着作者走进黄果树瀑布风景区，听———————（出示黄果树瀑布声响））

　　师：你听到了什么？（出示幻灯片3）引导理解声响词、你从这些声响词里感受到了什么？板书：声响大

　　入情朗读第二自然段

　　师：作者为了表达瀑布声响的壮美，不仅使用了传神的响声词，还用了动词、比喻句来表达瀑声的伟大，神奇？（小组合作探究，默读第二自然段，用笔标注、找出引导学生从动词、比喻句来理解瀑布声响）（注重表达方法的指导）（出示幻灯片4）引导背诵第二自然段

　　这里的声响在哪里听见的？入情朗诵

　　作者还在哪里听到了声响？用横线画出来有感情读一读、（引导有感情读悟第三、六、七自段写声响的句子）

　　（2）品悟形态

　　师：刚才我们已通过黄果树瀑布的声响感受到它的雄伟壮观，那它的形也壮观吗？我们再随着作者向前走，透过树的缝隙，看——————（出示瀑布形幻灯片）看到了什么？你能读出它的形态美吗？（指导诵读理解）文中还有哪些地方写形态的句子？有感情朗诵、（品悟第四、五自然段和第六自然段的写形的句子、重点理解比喻句和”银雨洒金街”奇景）读到这里使我想到一位诗人写瀑布的诗————飞流直下三千尺——————（学生接）这是写哪里的瀑布？有什么特点？（出示幻灯片5）黄果树瀑布的形又有什么特点？板书：形态宽（个性化朗读数遍）

　　师：多美的境界、这不仅仅是对瀑布形态的描述，这是对瀑布的吟唱、是歌、是诗、作者的描述充满了瑰丽的想象、

　　师：现在我们一起去欣赏那维妙维俏的瀑布声、形（播放第2、3、4朗读课件）

　　（3）、内化运用积累

　　假如一群游人来到黄果树瀑布，没有导游，想让我们给他们做导游，谁愿意？（注重实践体验，促进语言发展）

　　2、联系生活品悟感受

　　师：*常你去过风景区吗？有什么感受？用词语概括、或句子描述、作者来到雄伟壮观的黄果树瀑布谷底，他的感受又是怎么样的呢？为什么？（默读5—7自然段）（出示幻灯片7）板书：感受爽

　　师：是啊，黄果树瀑布能让人们心情豁然开朗，性情受到陶冶、还记得塞特凯达斯瀑布吗？那我们现在面对壮美的黄果树瀑布，该怎么做？（渗透环保意识）

　　师：言由心生，如果心中无美，口就无情，黄果树瀑布壮美（板书：壮美）已成为你们关注的事物，对它产生了感情，于是有了许多美好的设想，那我们今后要努力构建人与自然的和谐。因为自然的美景能陶冶人的性情。

《黄果树瀑布》教学设计4

　　教学内容：

　　初读课文，学习课文的生字，给课文划分段落

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、初读课文，，给课文划分段落

　　教学准备：

　　投影仪（投影片）、录音机

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

　　2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺）

　　3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？

　　4、今天我们要去游览黄果树瀑布。揭题17、黄果树瀑布

　　5、一边播放黄果树瀑布的图片，一边介绍。

　　黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。它素以“雄伟、壮观”而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。

　　2、检查自学情况。

　　（1）读生字词：

　　sī zuì líng tángfènghōng

　　人喧马嘶沉醉 聆听 胸膛 缝隙轰鸣

　　xiāoliāo dìdiéxiégé

　　喧嚣撩过来谛听折叠挟来隔开

　　（2）说说这些生字该怎么记住。

　　（3）出示词语，指名认读，齐读。

　　杰作气势非凡雄伟壮观

　　喧嚣人喧马嘶雷声轰鸣山回谷应

　　缝隙悬挂折叠直泻而下漫天浮游

　　撩过来灌满活力挟来生机胸膛扩展

　　掩映聆听沉醉

　　（2）指名读通课文，评价纠正。

　　3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？

　　瀑布：声音、样子、水花散落在黄果树小镇的情景；

　　人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）

　　第一段（1）：概括写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2—7）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。

　　第二段（8）：我们完全沉醉了。

　　三、指导写字：

　　1、出示生字，读一读。

　　2、说一说这些字写的时候要注意什么

　　3、用钢笔描红、临写。

　　四、作业

　　1、比一比，再组词。

　　谛（）嘶（）聆（）膛（）

　　啼（）撕（）玲（）堂（）

　　2、造句。

　　（1）……像……_____________________________________

　　（2）宛如…… _____________________________________

　　3、填空。

　　社会和自然是一本书，一本无字的书，所以说：“行万里路，（）。”无论是（）的长城，还是（）的黄果树瀑布，以及（）的烟台的海，连同清奇俊秀，称甲天下的（）都让我们真正领略到祖国河山的无比壮丽。

　　反思分析：在教这一课时生字的时候教案学生组词可让他们自己组，可以一个生字多组几个词，不是出示给他们读。在指导分段的时候就先复习一下分段方法再让他们讨论分段，才会更顺利进行。

《黄果树瀑布》教学设计5

　　教学要求：

　　1正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

　　4通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点：

　　指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

　　2庐山的瀑布给你留下了什么印象？

　　3你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？

　　4今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题

　　5简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

　　过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。

　　二、初读课文，了解内容：

　　1自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。

　　2检查自学：

　　（1）出示词语，指名认读，齐读。

　　（杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉）

　　（2）指名读通课文，评价纠正。

　　3轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？

　　4交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？

　　三、分段朗读课文

　　自渎—指名读

　　四、指导写字：

　　1出示生字，读一读。

　　2说一说这些字写的时候要注意什么。

　　3用钢笔描红、临写。

　　五、作业：

　　1抄词

　　2朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习

　　1读词语

　　2说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？

　　二、细读第一段：

　　1指名读，理解“杰作”。

　　2这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。

　　3再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。

　　过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？

　　三、细读第二——四自然段：

　　1自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？

　　2讨论交流自然段段意。

　　3默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。

　　电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。

　　4指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里？从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。

　　5大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？

　　6指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。

　　7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。

　　四、作业：

　　1给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。

　　斯帝暴页夹撩

　　2填空。

　　第三课时

　　一、复习检查：

　　1齐读1——4自然段。

　　2说说每个自然段的主要意思。

　　二、细读第5——8自然段：

　　1指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？

　　2讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”

　　板书：感受：舒服

　　3听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。

　　4小结节意：写下到谷地的感受。

　　5轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。

　　6电脑出示句子，着重理解这两句话：

　　（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。

　　（2）“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。

　　7反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响，使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，对人的身心的陶冶。

　　8小结6——7节意，与第5节合并。

　　9导读第八自然段：

　　（1）齐读后，简价徐霞客的生*，说说“沉醉”的意思。

　　（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　三、赏读全文：

　　1有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？

　　2填空：

　　这是一篇——，写了“我们”在————，描绘了————————————，讴歌了—————。

　　四、作业：

　　1摘录文中打比方的句子。

　　2造句。

　　3仿写一处景物，注意写出自己的`感受。

　　板书：

　　形态————宽

　　声响————大

　　黄果树瀑布舒服极了

　　灌满活力

　　挟来生机

《黄果树瀑布》教学设计6

　　一、教学目标

　　【知识与能力】

　　了解作者相关的文学常识及黄果树瀑布的知识。

　　【过程与方法】

　　有感情地朗读课文，理清文章思路；品味文章酣畅的景物描写，感受作者强烈而独特的情感体验。

　　【情感态度与价值观】

　　培养学生对大自然的审美情趣，热爱祖国的大好河山。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。

　　【难点】

　　个别难理解的抒写情感体验的句子。

　　三、教学过程

　　（一）新课导入

　　上课之前同学们先来一起看一组我国著名的黄果树瀑布图片，俯仰高低角度不同大家看完的感受如何？老师听见同学们都异口同声地说很壮观。的确，黄果树瀑布素有“天下奇观”的美名，图片旁有相应的资料大家可以看一看，好，看大家都很迫不及待的样子那咱们就一起走进今天的课文——《黄果树瀑布》，看看作者笔下的瀑布是怎样的一番风景吧！板书课题。

　　（二）整体感知

　　1、首先自由读文，扫清识字障碍，并用一句话来概括课文主要内容。

　　明确：本文主要写作者以前对黄果树瀑布间接了解的印象和后来身临其境的情感。

　　2、快速浏览课文思考作者游览黄果树瀑布心情变化是什么？

　　明确：心情变化：不激动—无聊—激动—震撼—赞美

　　（三）深入研读

　　1、作者在实地游览前的感受是什么，从文章中何处体现？为什么要这么写？

　　明确：开头两段写自己看到黄果树的图片并不激动，看到旅游纪念品会产生无聊感。因为这些统一制作的东西只是一种公共的概念，没有个人的、独特的体验，干瘪而空洞。这样写与下文那有声有形有生命的、具体生动的、震撼人心的实景形成反差，突出了作者的独特感受。

　　2、作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受？

　　明确：（引导学生通过“抚摸”、“亲近”、“诞生”、“复活”等富有感情色彩的词语去体会。）作者游览后的惊喜发现：瀑布是有声的、潮湿的；瀑布是立体的，可以抵达它的后面。有声的瀑布令作者异常激动；潮湿的瀑布能把“我”淹没；立体的瀑布可与之亲密接触。从文中描写可见，作者沉浸在喜悦、欢乐和激动之中，感受到瀑布那具体的、强烈的生命，产生对瀑布的亲近感和崇高感。

　　3、找出文章当中富有哲理的句子。

　　（1）“越走越近，我看见水柱像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂，轰隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在变形，在死亡，在合成，在毁灭，在诞生……”

　　（2）“这里是瀑布的声带，唯一的发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞美，哪怕你像圣经那样说话。

　　（3）“这可能意味着死亡，也可能意味着得救。”

　　（四）巩固延伸

　　本文与《站在黄果树瀑布上》相比，你更喜欢哪一篇？为什么？你从比较中能得到哪些写作上的启示？

　　学生可各抒己见。于坚的文章集中表现个人的独特感受，表达更形象，更有感染力，在艺术性、创造性上更胜一筹；吕游的文章不少地方描写过于概括，如堆砌磅礴、大气、雄壮、神奇、壮观绝美等词，感染力较一般，但他另辟蹊径地写寻源所见，获得“*凡与伟大只差一瞬间”的人生感悟，这是可取之处。

　　（五）小结作业

　　1、师生共同总结。

　　2、写一篇黄果树瀑布的导游词。

　　四、板书设计

《黄果树瀑布》教学设计7

　　教学内容：

　　初读课文，学习课文的生字，给课文划分段落

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、初读课文，，给课文划分段落

　　教学准备：

　　投影仪（投影片）、录音机

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

　　2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺）

　　3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？

　　4、今天我们要去游览黄果树瀑布。揭题17、黄果树瀑布

　　5、一边播放黄果树瀑布的图片，一边介绍。

　　黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。它素以“雄伟、壮观”而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。

　　2、检查自学情况。

　　（1）读生字词：

　　sī zuì líng tángfènghōng

　　人喧马嘶沉醉 聆听 胸膛 缝隙轰鸣

　　xiāoliāo dìdiéxiégé

　　喧嚣撩过来谛听折叠挟来隔开

　　（2）说说这些生字该怎么记住。

　　（3）出示词语，指名认读，齐读。

　　杰作气势非凡雄伟壮观

　　喧嚣人喧马嘶雷声轰鸣山回谷应

　　缝隙悬挂折叠直泻而下漫天浮游

　　撩过来灌满活力挟来生机胸膛扩展

　　掩映聆听沉醉

　　（2）指名读通课文，评价纠正。

　　3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？

　　瀑布：声音、样子、水花散落在黄果树小镇的情景；

　　人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）

　　第一段（1）：概括写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2—7）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。

　　第二段（8）：我们完全沉醉了。

　　三、指导写字：

　　1、出示生字，读一读。

　　2、说一说这些字写的时候要注意什么

　　3、用钢笔描红、临写。

　　四、作业

　　1、比一比，再组词。

　　谛（）嘶（）聆（）膛（）

　　啼（）撕（）玲（）堂（）

　　2、造句。

　　（1）……像……_____________________________________

　　（2）宛如…… _____________________________________

　　3、填空。

　　社会和自然是一本书，一本无字的书，所以说：“行万里路，（）。”无论是（）的长城，还是（）的黄果树瀑布，以及（）的烟台的海，连同清奇俊秀，称甲天下的（）都让我们真正领略到祖国河山的无比壮丽。

　　反思分析：在教这一课时生字的时候教案学生组词可让他们自己组，可以一个生字多组几个词，不是出示给他们读。在指导分段的时候就先复习一下分段方法再让他们讨论分段，才会更顺利进行。

《黄果树瀑布》教学设计8

　　【教材解读】

　　《黄果树瀑布》是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。课文条理清晰，语言生动形象，如诗如画。

　　教学重点：

　　通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

　　教学难点：

　　理解“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这句话的意思。

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解表现黄果树瀑布壮美及作者感受的词句。

　　2、通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

　　3、促进学生的语言积累，培养学生的审美情趣。

　　【教学过程】

　　一、凸显“杰作”，朗读引出意象。

　　1、指名读中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”。

　　2、欣赏视频，学生自悟再读中心句。

　　3、复习黄果树瀑布的形态和声响，加深印象，再读中心句。

　　[设计意图：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是这堂课的牵引线，反复朗读一是为了突出这句话的重要地位，二是为了牵出上节课留在学生心中黄果树瀑布的声、形的意象；视频是作者的视野，是文字的音像再现，是引入文本的桥梁，可以使学生充分调动自己的情感，从而较好地投入到1—4自然段的朗读中，为后面的朗读奠定基调。]

　　二、紧扣“杰作”，练读感悟文本。

　　（一）、学习第五自然段。

　　1、教学“坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话。

　　（1）体会“近得很”。

　　（2）体会作者“想伸手”的原因。

　　2、教学“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”这句话。

　　（1）体会“凉丝丝”和“舒服极了”。

　　（2）体味“泻”、“溅”、“洒”。

　　[设计意图：“近得很”是作者和黄果树瀑布的空间距离，“想伸手”是作者和黄果树瀑布的心理距离，抓住关键词语反复练读正是为了引导学生体会作者和黄果树瀑布心理距离的逐步缩减，为后面作者和黄果树瀑布融为一体埋下伏笔。]

　　（二）、学习第六自然段。

　　1、教学“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”这句话。

　　（1）出示庐山瀑布和黄果树瀑布的图片、李白的诗句、徐霞客的话。

　　（2）体会庐山瀑布的长，凸现黄果树瀑布的宽。

　　2、教学“瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。”这句话。

　　（1）视频再现，引导听声。

　　（2）体会“雷声轰鸣”、“山回谷应”。

　　2、教学“坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”这句话。

　　（1）体会“圆形的乐池”。

　　（2）体会“乐声奏鸣”。

　　（3）体会“灌满了活力”。

　　[设计意图：学生自读，交流体悟，抓住关键词语反复练读，展示作者从看势、听声到欣赏大自然的“乐声奏鸣”，直至黄果树瀑布融入作者每个细胞这一心路历程。]

　　（三）、学习第七自然段。

　　（1）视频引读。

　　（2）体会“融为一体”。

　　[设计意图：视频欣赏，辅助品读，感悟“瀑布进入作者心中，作者融入自然之中”这一物我两和的境界。]

　　（四）、学习第八自然段。

　　（1）教师范读。

　　（2）体会“完全沉醉”。

　　[设计意图：教师范读是为了更好地把学生带入完全沉醉的意境。]

　　三、赞美“杰作”，品读积累语言。

　　1、出示“我来当诗人”，完成练习。

　　2、朗读体会。

　　[设计意图：走出课文，照应开头，促进学生语言积累，将黄果树瀑布的声、形内化为自己的语言，从而使学生的情感进一步升华。]

　　四、作业。

　　课堂延伸，完成小诗。

《黄果树瀑布》教学设计9

　　第一课时

　　一、导入

　　1、我们学过哪些描写瀑布的诗？谁来朗诵一下。

　　[学生只会背李白《望庐山瀑布》，今后要多训练他们围绕某个主题收集、背诵诗词的习惯]

　　2、谁看到过叶圣陶的现代诗《瀑布》？听老师朗诵一下。

　　3、瀑布给你留下了什么印象？（高，有气势，很美。）

　　4、揭示课题。

　　5、教师简单介绍黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

　　过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片）

　　二、初读课文

　　1、检查预习中朗读课文的情况。

　　同桌每人一自然段轮读课文，相互给予评价。

　　2、说说哪些字音容易读错，全班学生强化。

　　（学生说到“撩”、“挟”，顺便用演示动作法理解字义。）

　　3、学生提出不理解的词语，讨论理解：

　　漫天浮游，让学生想象生活中看到的类似情景：大雾，大雪，喷水浇花……

　　凝神谛听：集中注意力仔细地听。

　　喧嚣：声音杂乱，不清楚。

　　訇然：形容声音很大。

　　人喧马嘶：形容大声喧闹，马在嘶鸣，比较热闹的样子。

　　4、教师提出一些词语让学生讨论理解：杰作、山回谷应、掩映，是什么映衬着什么？人喧马嘶，生活中有这样的情景吗？（集市、闹市）

　　[任何时候都要让教学针对学生的实际情况，探讨他们需要解决的问题。]

　　5、说一说，课文按游览顺序可以分为哪几个部分？

　　第一段（第1自然段）：指出黄果树瀑布是一部大自然的杰作。

　　第二段（第2～8自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。

　　6、快速浏览课文，看看作者站在哪些点来观察黄果树瀑布的？

　　（刚进入风景区，透过树的缝隙，来到谷底，登上*台）

　　每一个观察点看到的景象都不同，这就是游记中的“移步换景”。

　　[这一个教学环节可以放在第二课时]

　　三、学习生字

　　1、同桌讨论生字的读音、部首、写法、词义、形近词和扩词。

　　[学生之间资源共享，提高了生字学习的效率。]

　　2、用钢笔描红、临写。

　　3、完成“读一读，再抄写”。

　　四、作业

　　1、书写生字、词语。

　　2、朗读课文。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、背诵《望庐山瀑布》。

　　2、庐山瀑布给你留下了什么印象？ （出示幻灯片2、3）

　　3、这节课我们就去游览黄果树瀑布。

　　二、走近黄果树瀑布，读出印象，读出感受。

　　1、如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢？（结合课题板书句式：黄果树瀑布真_______!生：默读课文后回答：黄果树瀑布真壮观 、美丽、宽、气势非凡、雄伟……）（出示幻灯片4）

　　2、黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡，用一个字概括就是？（ 生：接答：美！）（出示幻灯片5——13）

　　3、 它到底美在哪儿呢？请大家轻声地读读课文，用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。（学生自读课文后交流）

　　（生1：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”）

　　（生2：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”）

　　（生3：黄果树瀑布真美，美就美在“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。”）

　　（生4：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的‘银雨洒金街’的奇景。”）

　　3、过渡：看来，黄果树瀑布确实给大家留下了十分美好的印象，其实作者就是从“声音、形态”（板书）两个方面，写出了黄果树瀑布的美。（出示幻灯片15——21）

　　二、走进黄果树瀑布，读出方法，品出韵味。

　　1、一篇文章要写得好写得美，得讲究方法。*时你写作文时，一般会用什么方法呢？

　　（生1：我会用上比喻、拟人等方法，让我的文章更加生动。）

　　（生2：我会用上名人名言、歇后语等，显得我很有水*。）

　　2、作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如临其境，他也用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题思考思考。（学生默读课文后交流）

　　（生1：我发现作者用了比喻：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”把瀑布比成宽幅白练，使我的脑海里一下子就跳出了黄果树瀑布的样子，很形象。）（出示幻灯片23）

　　（生2：我也发现了比喻：“刚进入黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”作者先把瀑布的声音比作微风拂过树梢般轻柔，再把它比作潮水涌上岸滩的喧嚣汹涌，使我仿佛听到了那渐近渐响的“哗哗”声。）（出示幻灯片24）

　　3、作者对瀑布声音的比喻可不止这一处，你发现了吗？

　　（生1：“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。”）

　　（生2：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”）

　　4、为什么同样的瀑布声，作者会作出不同的比喻呢？（学生思考后交流）

　　（生1：我觉得是瀑布的声音发生了变化。）

　　（生2：我认为是作者听瀑布的位置变化了，所以听到的声音也变化了。）（出示幻灯片25）

　　5、小结：是啊，比喻要用的准确、巧妙，才能让人有如身临其境。

　　6、作者还使用了什么写作方法呢？（出示幻灯片26、）

　　（生1：我发现作者使用了夸张的方法：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”从中我知道了瀑布的声音非常之响。）

　　（生2：“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”这里用了对比的手法，突出了黄果树瀑布的宽。）

　　7、同学们交流的都很好，听老师来读读这段文字，你来看看这是什么方法？（读课文最后一小节。）这一小节中既没有对瀑布声音的描写，也没有形态的描写，它是如何表达瀑布之美的呢？（学生思考不出，教师加以点拨）（出示幻灯片27）

　　①徐霞客何许人也？（生：明代伟大的地理学家、旅行家。）

　　②他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？ （生1：他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。）

　　（生2：他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。）

　　（生3：他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”）

　　8、小结：这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听（生接读）”，他“完全——沉醉（生接读）”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。

　　9、过渡：如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠的话，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线，本文是按什么样的顺序来写的呢？请大家迅速地浏览文本，想一想。（学生浏览全文）（出示幻灯片28）

　　（生：课文是按照“刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底、离开潭边”这样的顺序来写的。）

　　10、小结：作者就这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法叫“移步换景”。

　　三、走出黄果树瀑布，谈出印象，写出感受。

　　黄果树瀑布如此壮美，面对此情此景，如果你就是那位明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客，你想对黄果树瀑布、自己、后人说些什么呢？请用三五句话写下来。（学生思考后写话）（出示幻灯片29）

　　四、课后作业：

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、结合课文以及搜集的资料以“我眼中的黄果树瀑布”为题写一篇文章。

　　3、利用搜集的资料写一篇介绍瀑布知识的文章。

　　板书设计：

　　形态 宽

　　17、黄果树瀑布

　　声响 大

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、通过具体的语言文字，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　教学重点、难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

　　教学准备：黄果树瀑布资料、图片、幻灯片

　　教学课时：两课时

《黄果树瀑布》教学设计10

　　一、教学目标

　　【知识与能力】

　　了解作者相关的文学常识及黄果树瀑布的知识。

　　【过程与方法】

　　有感情地朗读课文，理清文章思路;品味文章酣畅的景物描写，感受作者强烈而独特的情感体验。

　　【情感态度与价值观】

　　培养学生对大自然的审美情趣，热爱祖国的大好河山。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。

　　【难点】

　　个别难理解的抒写情感体验的句子。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　上课之前同学们先来一起看一组我国著名的黄果树瀑布图片，俯仰高低角度不同大家看完的感受如何?老师听见同学们都异口同声地说很壮观。的确，黄果树瀑布素有“天下奇观”的美名，图片旁有相应的资料大家可以看一看，好，看大家都很迫不及待的样子那咱们就一起走进今天的课文——《黄果树瀑布》，看看作者笔下的瀑布是怎样的一番风景吧!板书课题。

　　(二)整体感知

　　1.首先自由读文，扫清识字障碍，并用一句话来概括课文主要内容。

　　明确：本文主要写作者以前对黄果树瀑布间接了解的印象和后来身临其境的情感。

　　2.快速浏览课文思考作者游览黄果树瀑布心情变化是什么?

　　明确：心情变化：不激动—无聊—激动—震撼—赞美

　　(三)深入研读

　　1.作者在实地游览前的感受是什么，从文章中何处体现?为什么要这么写?

　　明确：开头两段写自己看到黄果树的图片并不激动，看到旅游纪念品会产生无聊感。因为这些统一制作的东西只是一种公共的概念，没有个人的、独特的体验，干瘪而空洞。这样写与下文那有声有形有生命的、具体生动的、震撼人心的实景形成反差，突出了作者的独特感受。

　　2.作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受?

　　明确：(引导学生通过“抚摸”、“亲近”、“诞生”、“复活”等富有感情色彩的词语去体会。)作者游览后的惊喜发现：瀑布是有声的、潮湿的;瀑布是立体的，可以抵达它的后面。有声的瀑布令作者异常激动;潮湿的瀑布能把“我”淹没;立体的瀑布可与之亲密接触。从文中描写可见，作者沉浸在喜悦、欢乐和激动之中，感受到瀑布那具体的、强烈的生命，产生对瀑布的亲近感和崇高感。

　　3.找出文章当中富有哲理的句子。

　　(1)“越走越近，我看见水柱像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂，轰隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在变形，在死亡，在合成，在毁灭，在诞生……”

　　(2)“这里是瀑布的声带，唯一的发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞美，哪怕你像圣经那样说话。

　　(3)“这可能意味着死亡，也可能意味着得救。”

　　(四)巩固延伸

　　本文与《站在黄果树瀑布上》相比，你更喜欢哪一篇?为什么?你从比较中能得到哪些写作上的启示?

　　学生可各抒己见。于坚的文章集中表现个人的独特感受，表达更形象，更有感染力，在艺术性、创造性上更胜一筹;吕游的文章不少地方描写过于概括，如堆砌磅礴、大气、雄壮、神奇、壮观绝美等词，感染力较一般，但他另辟蹊径地写寻源所见，获得“*凡与伟大只差一瞬间”的人生感悟，这是可取之处。

　　(五)小结作业

　　1.师生共同总结

　　2.写一篇黄果树瀑布的导游词

　　四、板书设计

黄果树瀑布游览作文3篇（扩展5）

——《黄果树瀑布》教学设计10篇

《黄果树瀑布》教学设计1

　　一、导入

　　第一次跟大家一起来学习，老师带来几句诗，第一句谁来读一读？

　　留得枯荷听雨声——李商隐

　　听钟出长乐——白居易

　　听诗静夜分——杜甫

　　夜阑lán卧听风吹雨——陆游

　　这4句诗都带有哪个字，分别听什么？诗人善听，今天我们就去黄果树听瀑。（板书，读课题）

　　二、初读

　　大声读课文，读准字音，读通句子。

　　交流，读感觉很难读的语句：预设——第2自然段，第5然段当年徐霞客游记中的描写，第7自然段。

　　点明：课文写了观瀑和听瀑两方面，重点写的是听瀑。

　　三、感受听瀑

　　1．去黄果树听瀑，我们听到的瀑布是怎样的？请轻声读课文，划出有关语句。

　　2．交流出示：

　　a车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。

　　b透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声便成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。

　　c黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。

　　d瀑声如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于一圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到大自然的伟大与恢宏。

　　e我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。

　　这五个句子写出了瀑布声音听到的瀑布是怎样的？

　　3．请同学们自由地读读这些句子，读着读着句中的哪个词跳入了你的眼帘，让你感觉到这瀑布声特别的响。

　　抓住：渐近渐响，响遏行云，震荡回响，如雷轰鸣，訇然作响，并随机读出来。

　　4．助读：车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。

　　自己读一读，读着读着，你仿佛看到什么，听到什么，想到什么？写上批注。交流。关注朗读，

　　为什么读着这一句话，我们会有这样丰富的联想与感受，正是因为句子运用了大量的比喻，使我们感到身临其境、浮想联翩。

　　5．再选择一处，自己读一读，读着读着，仿佛看到什么，听到什么，想到什么？写上批注。

　　朗读点明写法。

　　6．同学们，同是瀑布声，为什么我们听到的瀑声是不完全相同的，为什么会产生不同的联想和感受？请你再次走进课文，跟随着作者的脚步去静静地去聆听，你就会有所发现了。

　　地点不同，点出文章就是按照作者的游览顺序来写的，这种写作方法也叫“移步换景”。

《黄果树瀑布》教学设计2

　　一、回顾旧知，语言激趣

　　1、网上操作：给加点字选择正确的解释。

　　2、出示：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。”

　　教师补充介绍：黄果树瀑布不仅是我国最大的瀑布，亚洲最大的瀑布，也是世界最壮观的大瀑布之一。

　　二、情景激趣，学习课文二—四自然段：

　　1、学生自由读课文二—四自然段，展开想像：你仿佛听到了什么？看到了什么？

　　2、交流：

　　瀑布的声音：

　　①播放瀑布由远及近的声音，感受瀑布声响的特点。

　　②指名朗读课文，读出瀑布给你留下的深刻印象，抓住“微风拂过树梢”“像潮水般涌上来”“人喧马嘶”“喧嚣”进行朗读指导，感受瀑布那“‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏”。

　　瀑布的形态：

　　①播放瀑布录象，理解瀑布“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”感受到瀑布形态宽的特点。

　　②借助图片，想象“银雨洒金街”的奇妙的情景，理解“如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游”这些词句。

　　③抓住这些词句，进行评读、赏读、赛读来充分感悟瀑布的壮美。

　　3、教师小结过渡：黄果树瀑布如此雄伟壮丽真是大自然的杰作。

　　4、学生网络练习（即课后第三题。）

　　三、选读探究，自主学习课文五—七自然段：

　　过渡：我们随着作者顺着石阶往下走，一直来到谷底。这里别有洞天，你可以根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。

　　1、学生根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。

　　自学导航：

　　1、如果你坐在绿潭边，最想做什么？为什么会有这样的想法？

　　2、浏览庐山瀑布和黄果树瀑布的图片，你会用怎样的语言来形容它们各自的美？

　　3、为什么作者会感到自己的每个细胞都灌满了活力，觉得自己的胸膛就像张开的山谷？

　　2、根据学生回答情况随机进行交流：

　　①第五自然段：结合图文，想象自己坐在绿潭边的情景，感悟潭水的清幽和水珠飞溅在脸上的清凉，让人感到这一切舒服极了。

　　②第六、第七自然：结合图片，让学生感受到黄果树瀑布的壮美不同于庐山瀑布的秀美，抓住“气势非凡、雄伟壮丽、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”展开联想，仿佛自己端坐谷底，观赏气势非凡、雄伟壮丽的.瀑布，聆听轰鸣如雷的瀑布声，每个细胞都灌满了活力。

　　③教师点拨文中的写作方法：写文章时，要将自己游览中的所见、所闻、所感融合在一起，才能使读者读后有身临其境之感。

　　3、教师小结：我们从作者的感受体会到黄果树瀑布对游人心情有很大的影响，觉察到大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，难怪第一自然段说（引读）——“黄果树瀑布不愧是一部大自然的杰作。”

　　四、情感升华

　　（1）学习第八自然段

　　学到这里，我们感受到黄果树瀑布真的很美，使每个来到这里的游人身心都沉浸其中。

　　①文中用哪个词语表达出了这种意思？根据学生回答，理解本段中两个沉醉的意思。

　　②指导读好句子“他遥对着瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。”

　　③结合网页上的“霞客介绍”了解到就连游览过无数名山大川的地理学家徐霞客都沉醉在黄果树瀑布的壮美之中，感悟到黄果树的的确确是一部——大自然的杰作！（引读）

　　（2）我来写一写

　　引导进入“名人赞瀑”，学生根据自己欣赏到古今文人对瀑布的赞美，或诗歌或对联，结合自己对黄果树瀑布的独特感受，通过网络在“我要写一写”中发表自己的即兴对联或诗歌，在网络上进行交流。

　　五、拓展延伸，动手实践

　　1、浏览专题网页上的“名瀑集锦”栏目，阅读自己感兴趣的瀑布资料，和黄果树瀑布进行比较，各有何特色。

　　2、搜集瀑布图片，完成一份瀑布相册，与同学分享。

《黄果树瀑布》教学设计3

　　一、回顾旧知，语言激趣

　　1、网上操作：给加点字选择正确的解释。

　　2、出示：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。”

　　教师补充介绍：黄果树瀑布不仅是我国最大的瀑布，亚洲最大的瀑布，也是世界最壮观的大瀑布之一。

　　二、情景激趣，学习课文二—四自然段：

　　1、学生自由读课文二—四自然段，展开想像：你仿佛听到了什么？看到了什么？

　　2、交流：

　　瀑布的声音：

　　①播放瀑布由远及近的声音，感受瀑布声响的特点。

　　②指名朗读课文，读出瀑布给你留下的深刻印象，抓住“微风拂过树梢”“像潮水般涌上来”“人喧马嘶”“喧嚣”进行朗读指导，感受瀑布那“‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏”。

　　瀑布的形态：

　　①播放瀑布录象，理解瀑布“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”感受到瀑布形态宽的特点。

　　②借助图片，想象“银雨洒金街”的奇妙的情景，理解“如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游”这些词句。

　　③抓住这些词句，进行评读、赏读、赛读来充分感悟瀑布的壮美。

　　3、教师小结过渡：黄果树瀑布如此雄伟壮丽真是大自然的杰作。

　　4、学生网络练习（即课后第三题。）

　　三、选读探究，自主学习课文五—七自然段：

　　过渡：我们随着作者顺着石阶往下走，一直来到谷底。这里别有洞天，你可以根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。

　　1、学生根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。

　　自学导航：

　　1、如果你坐在绿潭边，最想做什么？为什么会有这样的想法？

　　2、浏览庐山瀑布和黄果树瀑布的图片，你会用怎样的语言来形容它们各自的美？

　　3、为什么作者会感到自己的每个细胞都灌满了活力，觉得自己的胸膛就像张开的山谷？

　　2、根据学生回答情况随机进行交流：

　　①第五自然段：结合图文，想象自己坐在绿潭边的情景，感悟潭水的清幽和水珠飞溅在脸上的清凉，让人感到这一切舒服极了。

　　②第六、第七自然：结合图片，让学生感受到黄果树瀑布的壮美不同于庐山瀑布的秀美，抓住“气势非凡、雄伟壮丽、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”展开联想，仿佛自己端坐谷底，观赏气势非凡、雄伟壮丽的瀑布，聆听轰鸣如雷的瀑布声，每个细胞都灌满了活力。

　　③教师点拨文中的写作方法：写文章时，要将自己游览中的所见、所闻、所感融合在一起，才能使读者读后有身临其境之感。

　　3、教师小结：我们从作者的感受体会到黄果树瀑布对游人心情有很大的影响，觉察到大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，难怪第一自然段说（引读）——“黄果树瀑布不愧是一部大自然的杰作。”

　　四、情感升华

　　（1）学习第八自然段

　　学到这里，我们感受到黄果树瀑布真的很美，使每个来到这里的游人身心都沉浸其中。

　　①文中用哪个词语表达出了这种意思？根据学生回答，理解本段中两个沉醉的意思。

　　②指导读好句子“他遥对着瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。”

　　③结合网页上的“霞客介绍”了解到就连游览过无数名山大川的地理学家徐霞客都沉醉在黄果树瀑布的壮美之中，感悟到黄果树的的确确是一部——大自然的杰作！（引读）

　　（2）我来写一写

　　引导进入“名人赞瀑”，学生根据自己欣赏到古今文人对瀑布的赞美，或诗歌或对联，结合自己对黄果树瀑布的独特感受，通过网络在“我要写一写”中发表自己的即兴对联或诗歌，在网络上进行交流。

　　五、拓展延伸，动手实践

　　1、浏览专题网页上的“名瀑集锦”栏目，阅读自己感兴趣的瀑布资料，和黄果树瀑布进行比较，各有何特色。

　　2、搜集瀑布图片，完成一份瀑布相册，与同学分享。

《黄果树瀑布》教学设计4

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；

　　3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

　　4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。

　　教学重点：借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。

　　教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。

　　教学准备：1、教师：课件2、学生：搜集有关瀑布的图片资料，复习学过的或收集未学的赞美瀑布的诗歌

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天老师特别高兴，因为我们将会一睹*最大的瀑布——黄果树瀑布的风采！你们高兴吗？

　　二、新授

　　a：声响

　　师：let’s go 让我们用心去好好感受吧！

　　生：听课文录音，读课文

　　师：刚进入黄果树风景区，你首先感受到的是什么？（声音）

　　（1）你听到了什么声音？

　　生：“刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来……”

　　师：从远处飘来、渐近渐响那是什么感觉？谁来读读？

　　你听到了什么声音？

　　生：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　师：你们所听到的声音一样吗？（不一样）能模拟一下吗？仔细聆听！

　　生读

　　师：我们大家一起来感受一下怎么样？

　　生：分小组读1句和2句

　　（2）师：还有谁听到其它的声音吗？（指名说）

　　生：瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　师：这是你在哪儿听到的？“雷声轰鸣，山回谷应”？

　　所有的男生一起，让我们感受一下那如雷般的声响，女声则坐在谷底享受一番吧！（男生读第一句话，女生读第二句话。）

　　师：女同学们，把你听到乐曲与我们分享一下吧！

　　(指名哼唱、模拟)

　　“聆听着訇然作响的"瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”

　　师：愿意再听一下这渐近渐响、如此美妙的瀑布声吗？

　　闭上眼，让我们用心去倾听这似天籁般的声音吧！

　　多媒体使用：倾听瀑布声

　　b、形态

　　导入：声音虽美，但如果来到黄果树瀑布风景区只听其声，未免太遗憾了吧！你们看到“黄果树瀑布”了吗？什么样？

　　师：用括号在文中找出相关语句，好好读读。

　　a、（透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹寛幅白练正从织布机上泻下来。）

　　b、（瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。）{黄果树瀑布的水，随季节变换出种种迷人奇观。冬春季节水小时，瀑布铺展在整个崖壁上，不失其“阔而大“的气势，游人赞美它如银丝飘洒，豪放不失秀美；秋、夏水大时，如银河倾泻，奔腾浩荡，势不可挡，瀑布激起的水雾，飞溅一百多米高。飘洒在黄果树街上，又有“银雨洒金街”的美称。}

　　c、（黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。）

　　师：说说黄果树瀑布给你留下了什么印象？你是从文中哪儿感受到的？（白、宽、美）多媒体展示画面

　　c、感受

　　师：我现在有一种冲动，想亲手触摸一下，你们想不想？

　　快速地阅读课文第五小节，告诉我你的感受？

　　“凉丝丝的，舒服极了！”想想，你什么时候有过这种感觉？

　　师：带着这样的感觉把课文美美的再读一遍。

　　指名读

　　说说你此时的感受

　　d、回顾

　　师：聆听着这天籁般的声音，欣赏着这如画般的美景，游历过祖国许多名山大川的地理学家徐霞客沉醉了！（陶醉行不行？）（此时此刻的我们——也沉醉了！）

　　让我们发自内心的赞美它吧！

　　“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作！”

　　小组朗读，三组分层朗读

　　画面回味，配以音乐

　　三、作业：

　　1、将你所到之处的美丽用笔描绘出来，并收集有关景点的照片，和大家一起分享，准备在下次的班队会上来个交流！

　　2、讨论我们为保护这美丽的景观可以做些什么。

　　设计思想：

　　新课程改革要求把学生放在教学中的主体地位，强调以人为本。语文教学要坚持以人为本，就是要让学生在学习中去“感受”、“感悟”、“积累”与“运用”。在学习《黄果树瀑布》一文中，就要通过对瀑布声形色艺术形象的感受，缩短学生与瀑布之间的心理距离；通过对描写瀑布相关语言文字的感悟，加深对瀑布的认知和对精准的语言文字的体会；通过对优美词句的积累，强化学生对美的事物的领略和为学生的语言创造提供模式；通过运用，最终实现语文学习的根本目的。

《黄果树瀑布》教学设计5

　　教学内容：

　　初读课文，学习课文的生字，给课文划分段落

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、初读课文，，给课文划分段落

　　教学准备：

　　投影仪（投影片）、录音机

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

　　2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺）

　　3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？

　　4、今天我们要去游览黄果树瀑布。揭题17、黄果树瀑布

　　5、一边播放黄果树瀑布的图片，一边介绍。

　　黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。它素以“雄伟、壮观”而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。

　　2、检查自学情况。

　　（1）读生字词：

　　sī zuì líng tángfènghōng

　　人喧马嘶沉醉 聆听 胸膛 缝隙轰鸣

　　xiāoliāo dìdiéxiégé

　　喧嚣撩过来谛听折叠挟来隔开

　　（2）说说这些生字该怎么记住。

　　（3）出示词语，指名认读，齐读。

　　杰作气势非凡雄伟壮观

　　喧嚣人喧马嘶雷声轰鸣山回谷应

　　缝隙悬挂折叠直泻而下漫天浮游

　　撩过来灌满活力挟来生机胸膛扩展

　　掩映聆听沉醉

　　（2）指名读通课文，评价纠正。

　　3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？

　　瀑布：声音、样子、水花散落在黄果树小镇的情景；

　　人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）

　　第一段（1）：概括写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

　　第二段（2—7）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。

　　第二段（8）：我们完全沉醉了。

　　三、指导写字：

　　1、出示生字，读一读。

　　2、说一说这些字写的时候要注意什么

　　3、用钢笔描红、临写。

　　四、作业

　　1、比一比，再组词。

　　谛（）嘶（）聆（）膛（）

　　啼（）撕（）玲（）堂（）

　　2、造句。

　　（1）……像……_____________________________________

　　（2）宛如…… _____________________________________

　　3、填空。

　　社会和自然是一本书，一本无字的书，所以说：“行万里路，（）。”无论是（）的长城，还是（）的黄果树瀑布，以及（）的烟台的海，连同清奇俊秀，称甲天下的（）都让我们真正领略到祖国河山的无比壮丽。

　　反思分析：在教这一课时生字的时候教案学生组词可让他们自己组，可以一个生字多组几个词，不是出示给他们读。在指导分段的时候就先复习一下分段方法再让他们讨论分段，才会更顺利进行。

《黄果树瀑布》教学设计6

　　一、欣赏古诗，导入新课

　　1、背诵《望庐山瀑布》。

　　2、庐山瀑布给你留下了什么印象？

　　3、导入新课：

　　庐山瀑布美，那么，作为我国第一大瀑布的——黄果树瀑布又是怎样的呢？

　　根据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。（出示介绍黄果树瀑布的资料）

　　4、过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片）

　　二、初读课文，理清写作脉络。

　　黄果树瀑布是如此壮美，今天，我们就一起来欣赏李有贵的《黄果树瀑布》。

　　1、自读要求：

　　自由轻声朗读课文，做到正确流利。

　　结合“预习导航”说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。

　　2、检查预习：

　　（1）学习生字词

　　读准字音：

　　出示：缝（féngfèng）隙（xīxì）挟来（xiéxiá）撩过来（liāoliáo）

　　指名带读词语

　　出示：杰作缝隙悬挂重叠气势非凡人喧马嘶

　　沉醉胸膛掩映轰鸣隔着山回谷应

　　（2）指名读长句子。

　　①刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

　　②聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

　　（3）说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。

　　（4）如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象？练习说话：黄果树瀑布真！下面就让我们走近黄果树瀑布，来细致感受它的声形美！

　　三、学习课文二至四小节。

　　听课文录音；边听边思考：透过语言文字，你仿佛听到了什么？看到了什么？（注意圈画关键词句）

　　（一）听瀑

　　1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

　　3、汇报

　　（1）你“听”到了什么？指名读所划的句子。

　　（2）让我们也一起去听听，感受一下。

　　3、投影出示第二自然段。

　　（1）指名朗读课文。

　　（2）这响声是一成不变的吗？（点出：渐近渐响）

　　（3）再请学生读一读，体会声音的渐近渐响。

　　（4）朗读的过程中，一些描写声音的词让我们体会到了瀑布声响的变化，能找到吗？（点出：哗哗、喧嚣、人喧马嘶）齐读。

　　（5）在同学们的朗读中，有几个动词尤其吸引了我，让感受更加真切，你发现了吗？（点出：飘、拂、涌、盖、）请学生再试着读读，体会动词的精妙。

　　（6）动词用得多好呀！我们也来试试看。（出示课后习题3）

　　（7）水声越来越大，大到什么程度？（读书上的句子）大得盖过了一切声响，没有游客的交谈声，没有汽车的发动声，没有动物的鸣叫声……什么声音都听不到了，“只”剩下什么？（点出：只）

　　（8）师：祖国的语言文字真是神奇，一个句子，一个词，一个字，竟然包含了如此丰富而震撼人心的内容，我们不得不佩服作者用词的准确传神，让我们再次好好的品位一下这优美的文字。（朗读第二段）

　　4、还有吗？

　　5、根据学生回答，出示：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　6、从中，我们再次感受到瀑布声音的（大）。

　　7、师小结：是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来（出示第一小节，齐读）

　　（二）看瀑

　　1、你又“看”到什么了？

　　（1）指名朗诵第三自然段。

　　出示第三自然段：透过树的缝隙……泻下来。

　　（2）这一句写了瀑布的形态，如果也用一个字概括它的特点，你想到了什么？（板书：形态宽）

　　2、过渡：如果说如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨洒金街”又是怎样的一番情景呢？用心去读第4小节。指名读读。

　　“银雨洒金街”给我们的感受就一个字（奇）。

　　3、小结：是呀，“银雨洒金街”真是远近闻名的一大奇观，它让我们再次感受到了黄果树瀑布的气势非同一般。

　　4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴呀，看来（出示第一小节，齐读）

　　5、齐读1—4节。

　　四、作业：补充习题一、二题。

　　板书：

　　听声响大

《黄果树瀑布》教学设计7

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、上节课，我们初步见识了黄果树瀑布，谁能用文中的一句话评价一下？（黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！）何为杰作？（优秀的、美好的、非一般的作品）

　　2、 作者为什么称赞黄果树瀑布是一座大自然的杰作呢？今天，我们就借助作者的语言文字美美地欣赏一下吧！

　　二、入情品读，内化体验的过程

　　现在，我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布对我们的深情地呼唤，谁能看到黄果树瀑布给我们的激情地震撼。请同学们一边读，一边用笔标出自己“听”到的和“看”到的。

　　（一）、交流“听”到的内容

　　1、出示“刚进入黄果树瀑布风景区，便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。”

　　⑴、找出这句话中直接表示声响的词语，并做上记号。（哗哗、渐近渐响、人喧马嘶、喧嚣）

　　⑵、联系课文内容，理解“人喧马嘶”、“喧嚣”的含义。

　　⑶、从“哗哗”——“渐近渐响”——“人喧马嘶”——“喧嚣”，你感觉到什么？（声音越来越大了，说明瀑布离我们越来越近了）

　　⑷、作者为了逼真地表现出自己听到的瀑布声响的感觉，运用了四个准确传神的动词，请将它们依次找出来。（飘、拂、涌、盖）你最喜欢哪一个词？为什么？

　　“飘”写出了瀑布声音的悦耳，听着舒服，表现了声音的连绵不断；

　　“拂”将瀑布写得有情了，让人感觉到瀑布伸出了柔美的手，欢迎游客的到来；

　　“涌”显示出力量足、速度快、来势凶，表现了声音之响；

　　“盖”写出了瀑布的声音压过、超出任何一种声响。

　　⑸、是啊，远听轻柔似微风拂来，近听喧嚣像潮水涌过，黄果树瀑布的声响实在是太妙了！你能把进入黄果树风景区听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗？（朗读体会）

　　2、出示“那‘哗哗’的水声变成了千万架织布机的大合奏。”

　　⑴、响声大吗？从哪里可以看出来？

　　⑵、给你什么感觉？

　　⑶、可以用一个词形容一下你“听”到的声音吗？

　　⑷、这么有气势，请男生齐读。

　　⑸、可以更有气势一些吗？邀请女同学加入一起来读。

　　3、出示“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”

　　⑴、从一个“泻”字，你感到黄果树瀑布是怎样的？（高、水流急）

　　⑵、这声响可够令人难忘的，咱们一起来读一读。

　　3、小结：是啊，未见其形，先闻其声。黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心，令人沉醉。它的形态又有什么特点呢？自由读课文中描写瀑布形态的句子，边读边想象，看看能不能从字里行间看到一幅幅生动的画面。

　　（二）、你“看”到的黄果树瀑布是什么样子的？

　　1、出示“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”

　　⑴、你觉得这句话中哪个字最传神？（“泻”，表现出瀑布的气势）

　　⑵、这瀑布是怎么泻下来的？何为“白练”？（白色丝织品）看图，像吗？多么巧妙的比喻，多么壮观的形态！让我们一起来读。

　　⑶ 、出示课后练习。

　　2、出示“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。）

　　⑴、“银雨”是什么？（瀑布激起的水花）“银雨洒金街”是一种怎么样的情景？让我们闭上眼睛来想象一下。

　　⑵、谁能不看书，用自己脑海中积累的词句来描述一下这一奇景？

　　⑶、 黄果树瀑布从70多米高的悬崖笔直泻入犀牛潭中，雾珠升腾百米之高，古人曾写对联称赞它：

　　白水如棉，不用弓弹花自散；

　　红霞似锦，何须梭织天生成。

　　我们一起来读一读。

　　⑷、这境界如梦如幻，多美啊！这么美的境界怎么能少了音乐呢？让我们伴着优美的旋律，一起读读课文第三、四两个自然段。

　　过渡：到了这著名的瀑布前，不让这银雨淋一番实在是有些遗憾，让我们赶紧顺着石阶往下走，来到黄果树瀑布泻落的谷边，好好享受一番吧！

　　（三）、读一读课文第5—7小节，找到自己喜欢的语句读一读，在空白处写上自己的体会，呆会儿与同学交流。

　　1、现在是我们交流感受的时间了。谁先来说？

　　⑴、“坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”

　　为什么喜欢这一句？

　　“撩”一下试试，什么感受？

　　谁能读出这种凉丝丝的感觉？指名朗读。

　　⑵、“瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”

　　结合插图想一想，这个圆形乐池的四周是由什么围成的？

　　乐声奏鸣，让人的“每个细胞都灌满了活力”。你有过这种感觉吗？

　　谁能读出这种灌满了活力的感觉？

　　⑶、“聆听着轰然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”

　　女生读。男生读。

　　3、同学们交流得真好！看来大家都很善于联想，能抓住课文中一些关键的词句，能整体把握课文内容去感受瀑布的美。听完大家的述说，我敢肯定，此时此刻，无论是作者还是在座的各位，见到如此雄伟壮观的景象，都会情不自禁地赞叹道——（生读）；都会发自肺腑地赞叹道——（生读）。

　　三、总结本课，布置任务

　　今天，我们跟随作者去黄果树风景区游览了一番，我们听到二楼黄果树瀑布深情地呼唤，看到了瀑布给我们的激情地震撼，更感受到了黄果树瀑布的无限生机。可是，课文最后一个自然段中既没有对瀑布声音的描写，也没有对瀑布形态的描绘，它又是如何表达瀑布之美的呢？请同学们课下自读最后一段，互相交流感受。

　　板书设计：

　　17、黄果树瀑布

　　声音 形态 感受

　　教材简析：

　　本文是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位的、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，

　　教学要求：

　　1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。

　　2、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。

　　3、懂得保护大自然，热爱大自然。

　　教学重、难点：体会文章优美词句蕴含的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。

　　教学方法：谈话法、情境体验法

　　教具准备：小黑板

《黄果树瀑布》教学设计8

　　一、回顾旧知，语言激趣

　　1、网上操作：给加点字选择正确的解释。

　　2、出示：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。”

　　教师补充介绍：黄果树瀑布不仅是我国最大的瀑布，亚洲最大的瀑布，也是世界最壮观的大瀑布之一。

　　二、情景激趣，学习课文二—四自然段：

　　1、学生自由读课文二—四自然段，展开想像：你仿佛听到了什么？看到了什么？

　　2、交流：

　　瀑布的声音：

　　①播放瀑布由远及近的声音，感受瀑布声响的特点。

　　②指名朗读课文，读出瀑布给你留下的深刻印象，抓住“微风拂过树梢”“像潮水般涌上来”“人喧马嘶”“喧嚣”进行朗读指导，感受瀑布那“‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏”。

　　瀑布的形态：

　　①播放瀑布录象，理解瀑布“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”感受到瀑布形态宽的特点。

　　②借助图片，想象“银雨洒金街”的奇妙的情景，理解“如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游”这些词句。

　　③抓住这些词句，进行评读、赏读、赛读来充分感悟瀑布的壮美。

　　3、教师小结过渡：黄果树瀑布如此雄伟壮丽真是大自然的杰作。

　　4、学生网络练习（即课后第三题。）

　　三、选读探究，自主学习课文五—七自然段：

　　过渡：我们随着作者顺着石阶往下走，一直来到谷底。这里别有洞天，你可以根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。

　　1、学生根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。

　　自学导航：

　　1、如果你坐在绿潭边，最想做什么？为什么会有这样的想法？

　　2、浏览庐山瀑布和黄果树瀑布的图片，你会用怎样的语言来形容它们各自的美？

　　3、为什么作者会感到自己的每个细胞都灌满了活力，觉得自己的胸膛就像张开的山谷？

　　2、根据学生回答情况随机进行交流：

　　①第五自然段：结合图文，想象自己坐在绿潭边的情景，感悟潭水的清幽和水珠飞溅在脸上的清凉，让人感到这一切舒服极了。

　　②第六、第七自然：结合图片，让学生感受到黄果树瀑布的壮美不同于庐山瀑布的秀美，抓住“气势非凡、雄伟壮丽、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”展开联想，仿佛自己端坐谷底，观赏气势非凡、雄伟壮丽的瀑布，聆听轰鸣如雷的瀑布声，每个细胞都灌满了活力。

　　③教师点拨文中的写作方法：写文章时，要将自己游览中的所见、所闻、所感融合在一起，才能使读者读后有身临其境之感。

　　3、教师小结：我们从作者的"感受体会到黄果树瀑布对游人心情有很大的影响，觉察到大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，难怪第一自然段说（引读）——“黄果树瀑布不愧是一部大自然的杰作。”

　　四、情感升华

　　（1）学习第八自然段

　　学到这里，我们感受到黄果树瀑布真的很美，使每个来到这里的游人身心都沉浸其中。

　　①文中用哪个词语表达出了这种意思？根据学生回答，理解本段中两个沉醉的意思。

　　②指导读好句子“他遥对着瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。”

　　③结合网页上的“霞客介绍”了解到就连游览过无数名山大川的地理学家徐霞客都沉醉在黄果树瀑布的壮美之中，感悟到黄果树的的确确是一部——大自然的杰作！（引读）

　　（2）我来写一写

　　引导进入“名人赞瀑”，学生根据自己欣赏到古今文人对瀑布的赞美，或诗歌或对联，结合自己对黄果树瀑布的独特感受，通过网络在“我要写一写”中发表自己的即兴对联或诗歌，在网络上进行交流。

　　五、拓展延伸，动手实践

　　1、浏览专题网页上的“名瀑集锦”栏目，阅读自己感兴趣的瀑布资料，和黄果树瀑布进行比较，各有何特色。

　　2、搜集瀑布图片，完成一份瀑布相册，与同学分享。

《黄果树瀑布》教学设计9

　　一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

　　1．知识与技能

　　（1）记忆本课中出现的文言字词，识记作者袁宏道、袁中道、张岱。

　　（2）能够有感情地、流畅地朗读课文。

　　（3）能够顺利地翻译课文，辨识常见的文言现象。

　　（4）能够理解作者的心情对文章内容的影响。

　　2．过程与方法

　　（1）师友合作，通译课文，了解课文内容。

　　（2）小组探究，比较两文景物描写的不同，探究心情对景色观察和景物选取的影响。

　　（3）感受人物高尚的品格。

　　3．情感、态度与价值观

　　（1）体会袁中道对安宁美好生活的热爱，对钻营仕途的厌烦。

　　二、教学过程

　　第一课时

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1、导入新课

　　教师谈话导入：传说朱元璋手下谋士刘伯温奉命修建京城，把好山好水都搬到了北京，因此惹怒了掌管水系的龙神。龙神在大怒中将全城的水偷走，刘发现后派大将高亮追赶。返回京城途中，龙神挣断绳索逃跑了，跑前将装水的水车推入长河，高亮畏罪跳入长河，从此京城外就有了一座高粱桥，高粱桥景色如何，我们一起随两位作家去看一看。

　　预习准备：熟读课文，自学疑难字词，粗通全文，画出有疑问的地方。

　　课堂交流：朗读课文，提示重点字读音。

　　培养学生的自学习惯，激发学生的阅读兴趣。

　　2、师友互助

　　教师提出合作要求：

　　师学友合作，翻译两篇《游高粱桥记》。

　　1、师学友小组合作翻译，明确重难点。

　　2、课堂交流：介绍重难点，提出存疑。

　　教师适时点拨。

　　提高学生文言文解读能力。

　　3、比较探究

　　教师提出探究要求：

　　1、两文写到的是同一处景色，又同是三月风光，所看到的景色有什么不同？

　　2、为何同样的风景在两人眼中会有这样多的不同，对景物的选择有什么不同？

　　3、除了景物描写，两人还运用什么方法来表达自己的独特感受？

　　1、学生按要求寻找关键词句进行罗列、对比、概括。

　　2、课堂交流，教师适时点拨。

　　（两人文章都不以写景为目的，而是通过景物来表现自己特别的情趣、心情，因而对景物的感觉印象不同，取舍也不同。）

　　培养学生的理解能力和表达能力。

　　4、课堂小结

　　两文中，你更喜欢哪一篇，两个人，你更喜欢哪一个，说说自己的看法。

　　学生自由表达。

　　课时作业：背诵课文片段，完成作业中的字词训练部分。

　　第二课时

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1、导入

　　教师谈话导入：钱塘看潮是一大盛事，那么，人们会怎样记录潮来的盛况呢？引入课文。

　　学生朗读课文，了解课文内容。

　　激发学生学习新课的兴趣。

　　2、自主探究

　　教师提出探究要求：

　　1、小组合作理解文章内容。

　　2、张岱、周密、高濂三人对潮水的描写有什么区别？

　　3、钟敬文这样写好吗，说说自己的理解。

　　1、学生借助课下注解和工具书解读文章。

　　2、对比分析三人描写的不同。

　　3、课堂交流。

　　提高学生解读文言文的能力。

　　3、归纳总结

　　这几篇小文章与前两篇，哪个更打动人？

　　学生自由谈。

　　4、拓展提高

　　写一些自己特别的心情，注意对环境的描写。

　　学生练笔、互评。

　　三、板书

　　流急而清（侧面描写）

　　袁宏道垂杨十余里游人如织美丽高雅的生活情趣

　　丹楼珠塔西山设色尽兴而归甘之若饴

　　游高粱桥记（对比）

　　尘埃蔽天着重裘犹不能堪寒冷、恶劣自责嗜进

　　袁中道狼狈沟渠间百苦乃至邸败兴而返向往安宁美好

　　口中含沙尚砾砾叫苦不迭

　　张岱重点在写潮头变化，善以比喻写景，形象可感一别

　　样样

　　白洋潮周密重点写弄潮儿的勇猛和争相观潮的盛况景心

　　物情

　　高濂专写月下潮水奔涌的景色

　　四、反思

《黄果树瀑布》教学设计10

　　【教材解读】

　　《黄果树瀑布》是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。课文条理清晰，语言生动形象，如诗如画。

　　教学重点：

　　通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

　　教学难点：

　　理解“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这句话的意思。

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解表现黄果树瀑布壮美及作者感受的词句。

　　2、通过对语言文字的朗读品味，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

　　3、促进学生的语言积累，培养学生的审美情趣。

　　【教学过程】

　　一、凸显“杰作”，朗读引出意象。

　　1、指名读中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”。

　　2、欣赏视频，学生自悟再读中心句。

　　3、复习黄果树瀑布的形态和声响，加深印象，再读中心句。

　　[设计意图：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是这堂课的牵引线，反复朗读一是为了突出这句话的重要地位，二是为了牵出上节课留在学生心中黄果树瀑布的声、形的意象；视频是作者的视野，是文字的音像再现，是引入文本的桥梁，可以使学生充分调动自己的情感，从而较好地投入到1—4自然段的朗读中，为后面的朗读奠定基调。]

　　二、紧扣“杰作”，练读感悟文本。

　　（一）、学习第五自然段。

　　1、教学“坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话。

　　（1）体会“近得很”。

　　（2）体会作者“想伸手”的原因。

　　2、教学“瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”这句话。

　　（1）体会“凉丝丝”和“舒服极了”。

　　（2）体味“泻”、“溅”、“洒”。

　　[设计意图：“近得很”是作者和黄果树瀑布的空间距离，“想伸手”是作者和黄果树瀑布的心理距离，抓住关键词语反复练读正是为了引导学生体会作者和黄果树瀑布心理距离的逐步缩减，为后面作者和黄果树瀑布融为一体埋下伏笔。]

　　（二）、学习第六自然段。

　　1、教学“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”这句话。

　　（1）出示庐山瀑布和黄果树瀑布的图片、李白的诗句、徐霞客的话。

　　（2）体会庐山瀑布的长，凸现黄果树瀑布的宽。

　　2、教学“瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。”这句话。

　　（1）视频再现，引导听声。

　　（2）体会“雷声轰鸣”、“山回谷应”。

　　2、教学“坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”这句话。

　　（1）体会“圆形的乐池”。

　　（2）体会“乐声奏鸣”。

　　（3）体会“灌满了活力”。

　　[设计意图：学生自读，交流体悟，抓住关键词语反复练读，展示作者从看势、听声到欣赏大自然的“乐声奏鸣”，直至黄果树瀑布融入作者每个细胞这一心路历程。]

　　（三）、学习第七自然段。

　　（1）视频引读。

　　（2）体会“融为一体”。

　　[设计意图：视频欣赏，辅助品读，感悟“瀑布进入作者心中，作者融入自然之中”这一物我两和的境界。]

　　（四）、学习第八自然段。

　　（1）教师范读。

　　（2）体会“完全沉醉”。

　　[设计意图：教师范读是为了更好地把学生带入完全沉醉的意境。]

　　三、赞美“杰作”，品读积累语言。

　　1、出示“我来当诗人”，完成练习。

　　2、朗读体会。

　　[设计意图：走出课文，照应开头，促进学生语言积累，将黄果树瀑布的声、形内化为自己的语言，从而使学生的情感进一步升华。]

　　四、作业。

　　课堂延伸，完成小诗。

黄果树瀑布游览作文3篇（扩展6）

——黄果树瀑布教学反思3篇

黄果树瀑布教学反思1

　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”。可见，新课的导入是一堂课成功与否的一个重要环节。如何精设导入，使之与教学内容衔接得天衣无缝，又能很好地唤起学生的生活积淀，而不留痕迹呢？在教学《黄果树瀑布》时，我是这样设计的：

　　师：今天，我要向大家介绍一个人。板书：徐霞客

　　了解他吗？指名说。师介绍生*。

　　师：知道他的塑像现在在什么地方吗？

　　师：板书“黄果树瀑布”。知道什么叫“瀑布”？看过吗？谁来描述一下？

　　师：知道这位伟大的旅行家的塑像为什么会放在这里？猜猜看？

　　师：是啊！他被黄果树瀑布的美景所吸引住了！这么美的景，谁不想永远的留在这儿呀！黄果树瀑布究竟有多美？想去游览吗？现在就让我们打开书，一同随作者到那儿游览一下吧！

　　设计理念：

　　一、在学生头脑中烙下了黄果树瀑布的地位。

　　虽然徐霞客在文中结尾处才提及了一句话，但这段话却在暗中明确了瀑布的地位，就连明代的地理学家都留恋此地，都被其所陶醉，可见它的魅力，我们被陶醉也就不足为奇了。

　　二、唤起了学生生活的储备，为我所用。

　　虽然，瀑布离我们很远，学生没有直观感知的经验，但是学生已从各种媒体中早就了解到了。如何使学生的这种储备及时地调出，与课文内容进行匹配、重组，引导学生“说说你所了解到的瀑布的样子”恰是解决了这样的难题。

　　三、激发学生阅读的期待，促其主动地去探知。

　　学生一旦有了一种阅读期待，就会饶有兴致地主动阅读探究，以验证自己的期待。“知道徐霞客的塑像为什么会被放在这里吗？”这一问题的安排正有此意。

黄果树瀑布教学反思2

　　《黄果树瀑布》是一篇文笔优美、构思巧妙、富有感情的散文（游记）。作者通过自己游览黄果树瀑布的所见、所闻、所感，不仅写出了黄果树瀑布的雄伟壮观之美，更提示我们大自然富有勃勃生机，展现了一幅人与自然和谐相融的美好画卷，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　苏霍姆林斯基曾这样说过：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展……教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”这样的美文，我在教学中，让学生通过媒体，借助范文，进入美的境界，与文章产生共鸣，尽可能让学生充分地、最大限度地去感知、体验课文中的美——黄果树瀑布的壮美、情致的美好，受到审美教育。

　　一、创设情境，激发兴致。

　　上课伊始，我紧扣文末两个“沉醉”，创设徐霞客与游客饱览黄果树瀑布后沉醉的情境，启发学生“连徐霞客这样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都陶醉了”，可见这黄果树瀑布不同凡响啊！以此来激发学生兴致，使他们急切地想了解这黄果树瀑布的神奇与壮美。

　　二、借助媒体，品悟壮美。

　　新课程标准强调：“要让学生充分地读，读中感知，读中感悟，培养语感，进而理解课文。”遵循这样的教学理念，在教学中，我充分地放手让学生去读，从读中品味瀑布的特点，感受作者的用词之精、之美。有些文句学生一下子难以想象画面，我便借助媒体开启他们的想象之门。

　　1、感悟形态，领略壮美。

　　在设计时，考虑到“腾空而上、随风飘飞、漫天浮游、银雨洒金街”等这几个词语难以在一些想象力较弱的学生脑海中产生具体的画面，所以在学生学习这一段时，一张水花飞溅、漫天飞舞的图片适时出现在课堂中，学生自然而然地进入了图片与录象创设的情境之中，情由境生，如此美妙之境怎能不让学生感受到瀑布挥洒飘扬之美，这样，朗读也成为一种另有风味的美，我在欣赏黄果树壮美的同时，也在聆听一支唱响在孩子心中的赞歌。

　　2、研读想象，体悟感受。

　　在感悟黄果树瀑布声响、形态的特点之后，我让学生研读抒发作者感受的句子，从作者的感受中寻求自己的感受。由于媒体中的图片、画面，已深深震撼了学生的心灵，所以，他们能真切地感受到大自然的美好风光让人心旷神怡，陶冶了人的"情操。

　　三、赞美瀑布，升华感受。

　　此时，课堂接近尾声，学生也深深沉醉黄果树瀑布的壮美中，难怪文末写道：“绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。”学生也早已领悟，写塑像上的徐霞客完全沉醉，是更加衬托出作者、我们完全沉醉了。

　　当我提问：你在观赏了黄果树瀑布后，想怎样赞美黄果树瀑布，学生思考后纷纷发言。有的说：黄果树瀑布的美景，只应天上有。有的说：我愿化作瀑布旁的一尊塑像，与瀑布朝夕相处，永远观赏这一美景。也有的说：黄果树瀑布这样壮美，我们应好好保护它，让它永葆青春，永远美丽。……当反复齐读全文第一句作者对黄果树瀑布的高度赞叹：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”学生对黄果树瀑布的感受已达到了高潮。

　　当然，这堂课还有很多不足之处。在感悟黄果树瀑布的声响这一环节，我原本计划在学生研读想象的基础上，播放瀑布渐近渐响的声音，但由于对多媒体掌握还不熟练，没能充分调动学生的听觉，因此给本节课留下了一大遗憾。另外，学生的朗读还不够充分。不过，这些遗憾也将激励我今后再接再厉，不断努力。

黄果树瀑布教学反思3

　　今天，上了《黄果树瀑布》的第二课时。我主要是引导学生以游客的身份跟随作者一起走近黄果树瀑布，然后通过感情朗读，进一步走进黄果树瀑布，走进作者的内心，体会作者对黄果树瀑布以及大自然的热爱和赞美之情。

　　整堂课，我围绕文章的中心句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”展开教学。设计了“作者为什么称黄果树瀑布是一部大自然的杰作呢？”和“作者来到黄果树风景区，看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”两个主干问题。整个教学过程以读为主，引导学生在读中感悟黄果树瀑布的特点，在读中感受作者内心的陶醉，体会人与自然的和谐交融。

　　在教学中，我觉得有一点是成功的，那就是我始终用“游客”的身份把学生和作者紧密联系在一起：“当你刚进入黄果树风景区时，你最想干什么？”引发了学生对黄果树瀑布的渴望；“当你听到黄果树瀑布越来越大的声响时，表明我们离瀑布越来越近了，你又在想什么？”道出了“游客们”内心的急切心情；“现在，那匹宽幅白练就在你的眼前，你内心又有什么感觉？最想做的事情是什么？”让学生身临其境，走近了黄果树瀑布；“作为游客，你千里迢迢来到风景区，难道就只想远远地看着瀑布吗？你还想做些什么呢？”则又让学生跟随作者的脚步来到了谷底，享受黄果树瀑布带来的凉爽与惬意；“游客就这么久久地坐在瀑布跟前，感受到每个细胞都灌满了活力，感受到了大自然的无限生机，此时，你的感受又是怎样的？”把学生和作者、游客和大自然紧紧地融为一体，感受人与自然的和谐相处。在这样的情境中，学生学得挺感兴趣，课堂气氛也比较活跃。

　　美中不足的可能就是没有采用多媒体辅助教学，很多时候需要靠学生的想象，缺乏直观的体验。这也使得学生的朗读缺少激情，毕竟只是一个虚拟的情境。另外，对于“银雨撒金街”的奇景，很多学生只是感受到了“银雨”，而对“金街”则认识不够，部分学生认为是太阳光对街道的照射，没有体验到金色的太阳光辉洒满整个小镇的美丽。

黄果树瀑布游览作文3篇（扩展7）

——描写黄果树瀑布的作文

描写黄果树瀑布的作文1

　　10月3日，我们去了黄果树瀑布。

　　进了黄果树瀑布景区大门以后，我们看到了十几只孔雀。有三四只尾巴很漂亮的，有七八只象山鸡的。还有几只鸭子和鹅在白水河里面游泳、捉鱼，它们一定非常高兴。

　　我们走到了黄果树瀑布前。你们猜猜黄果树是*第几大瀑布呢？是全世界第几大瀑布呢？我告诉你们吧。它是全*第一大瀑布，全世界第三大瀑布。它高达78米，宽达101米，宽比高还多，真少见。最特别的地方是，它从上下、前后、左右都能观赏。我听见了它巨大的水流声，就象一百发炮弹同时爆炸一样；我看到了雄伟的大瀑布，就象一亿滴茅台酒液从天而降！我醉倒在黄果树瀑布下。

　　黄果树瀑布，我会经常想起你的.！

黄果树瀑布游览作文3篇（扩展8）

——描写黄果树瀑布的优秀作文

描写黄果树瀑布的优秀作文1

　　我早就听说过闻名中外的黄果树瀑布了，可是却一直没有机会目睹它的风采。这不，机会来了。今年暑假，我随妈妈来到贵州旅游。我们乘车来到贵州西部旅游中心，这就是黄果树瀑布的根据地。

　　一下车，我就听见雷鸣般的巨响，果然不同一般。

　　我们顺着弯弯曲曲的石径，来到了瀑布对面的观瀑亭。凭栏眺望，但见巨瀑似布如帛，汹涌澎湃。瀑水由悬崖直泻牛潭中，气势磅礴。溅起的水珠高五六丈，闪银亮玉，极为壮观，仿佛那是无数晶莹透亮的珍珠在阳光下跳跃。顺着弯弯曲曲的石径，我门又来到峡谷底。从下往上看，瀑布就像一块巨大的白纱披在青山少女的肩上;又似老人白雪般的.银发一落千丈。瀑布那强有力的节奏，如同一支交响在我耳边回荡。它的美是无法形容的，它是一颗未经雕琢的钻石，那样晶莹;那样纯朴。

　　大瀑布半腰有一个长约一百三十米的水帘洞，横穿而过，置身其间，万倾瀑水从头顶轰鸣而下，惊心动魄。见到此情此景我觉得仿佛来到了孙悟空的花果山一样，真是天地造化，使这里如同仙境一般。

　　黄果树除大瀑布外，还有风姿各异的瀑布群，如瀑顶最宽的陡坡扩瀑布，滩面最长的螺丝滩瀑布，落差最大的滴水潭瀑布，形态最美的银练坠潭瀑布等构成了“九级十八瀑”的洋洋大观。

　　在贵州不仅瀑布举世闻名，这里石笋密集、植被茂盛，水到景成，也给贵州增添了不少色彩。

　　黄果树瀑布啊，你的风姿让无数游人留恋忘返;你的气魄无不让诗人们夸口称赞;多少人为了你来到*;多少人被你那动人的美景所折服?

　　黄果树瀑布啊，我爱你!

黄果树瀑布游览作文3篇（扩展9）

——游黄果树瀑布作文350字

游黄果树瀑布作文350字1

　　出发了，我们坐在车上，我抬头看见窗外的山很漂亮，你看这一对云朵覆盖着那座山，那对云朵覆盖着这座山，仿佛我们都到了人间仙境，这又好像有神仙居住，你看，有三座山连在一起，就像爸爸和妈妈抱着自己的孩子，大山是我们生存的一部分，是大山哺育了我们这些中华民族的儿女，它就像我们的母亲一样。

　　过了几小时后，我们终于到了黄果树的大门口，我们请了一位导游阿姨，阿姨给我们介绍了几种树，其中我觉得最有趣的树是痒痒树，只要你抠几下树，它就会摇摆，随着和导游走，在不远处我听见轰轰的声音肯定是瀑布的声音，我们走着走着到了第一道观看瀑布的地方，虽然有六个不同角度观看瀑布的`地方，但是最好看的只有三个不同的角度，从前看真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我们还看见那一道美丽的景色——彩虹，从后面看我看见的是那雄伟壮丽的景色在那永远流不完，我们又下面看，那些小雨点不停地落在我们身上，因为那瀑布从高高的悬崖上倾泻直下，有时撞到石头上，激起一朵朵浪花谭在我们身上，凉爽极了，不时让我觉得飘撒下来的不是小雨点，而是一些花瓣，从下面看又觉得它横冲直撞像要去和谁打架似的。

　　黄果树到此一游完毕。

黄果树瀑布游览作文3篇（扩展10）

——游黄果树瀑布的作文

游黄果树瀑布的作文1

　　听说黄果树瀑布是世界上数一数二的大瀑布，到底有多大呢？我要和家人去看看。

　　在长长的扶梯上。我们突然听到“轰—轰———”的声音。哇，声音都这么大，瀑布也不会小吧？！

　　走下扶梯，只见层层白色的水雾在阳光的照射下折射出道道美丽的彩虹。沿着栈道继续往前走，一转弯就看到瀑布的全景了。黄果树瀑布果然庞大雄伟，水从高处飞泄而下，气势凶猛，远观就像洁白的帘子从山上直铺下来，晶莹剔透。

　　我迫不及待地向瀑布走去，瀑布的`样子越来越清晰，声音也越来越大，细密的小水珠不停地打在脸上，凉丝丝的。走到瀑布底下，那声音简直震耳欲聋，水像白色的砂糖一样从上倾泄而下，李白的那句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”不正是这个景象吗？

　　最激动人心的就是穿瀑布了，里面是“水帘洞”，洞里下着“小雨”，再往里走两步，雨滴接连不断地砸下来。那清凉舒爽让人顿时忘掉了一切。不好，衣服已湿透了，包里不是有雨衣吗？等我们手忙脚乱的把雨衣穿好继续前行时，雨停了！原来此雨只在洞口下，洞里则是避雨的好地方。“无雨”情况下却穿着雨衣，我们一行人不禁哈哈大笑起来！

　　黄果树瀑布，真是大自然最美好的馈赠！

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