如何在学前教育中传承红色基因7篇

如何在学前教育中传承红色基因7篇如何在学前教育中传承红色基因　信息技术教学tougao4@chinaitedu.cn让红色基因在技术教育中传承——小学信息技术融合沂蒙精神教下面是小编为大家整理的如何在学前教育中传承红色基因7篇,供大家参考。

篇一：如何在学前教育中传承红色基因

技术教学 tougao4@chinaitedu.cn让红色基因在技术教育中传承——小学信息技术融合沂蒙精神教育的四种途径庞洪赢 林敬敬

　山东省临沂第一实验小学“沂蒙精神”是沂蒙人民在长期的革命斗争和社会主义建设的实践中形成的一种红色精神，是临沂人民乃至全国人民宝贵的精神财富。做好沂蒙精神的发扬光大与红色基因的传承发展，不仅需要党员和人民群众的积极实践，同样需要中小学生等从小耳濡目染和广泛参与，真正做好红色基因的代代传承。随着人工智能、大数据时代的到来以及STEM教育理念的普及，小学信息技术教育也越来越体现出时代化、项目化、融合化的特征。信息技术的课堂教学已经不再是教学冰冷的技术与原理，学生的学习也不再是学会某种操作或者完成一个信息技术作品那么简单，小学信息技术课程越来越需要融合学生周围的生活与社会实际，越来越需要融合优秀文化与时代背景。今年是中国共产党建党一百年，如何巧妙地将信息技术与沂蒙精神教育进行融合，让小学生在学好信息技术知识、掌握信息技术技能的同时，感悟沂蒙精神的伟大，做好沂蒙精神等红色精神的传承？对此笔者做了一些积极的尝试和探索，也取得了非常好的反响和教育效果。● 主题教学：巧用演示文稿等多媒体技术，讲好红色故事制作多媒体演示文稿是小学信息技术课程的基础内容之一，学生通过制作多媒体演示文稿既可以体会表现信息的不同形式，又可以通过最终的作品来表达自我、展示自我。但是，以往多媒体演示文稿的教学往往采取各个击破的方式进行，每节课针对文字、图片、声音、视频等元素中的一种展开，整个单元缺乏主题的贯穿和整体的联系。因此，笔者将整个单元设计为“沂蒙红嫂”主题情境，整个单元围绕红嫂主题进行教学。整个单元的主题框架如下页图1所示。学生在这一单元学习完成后的综合实践任务中，都制作了图文声像并茂的多媒体演示文稿作品。在进行作品展示时，有的学生讲述了不为人知的红嫂老照片背后的故事，有的学生展示了自己搜集的宝贵的红嫂的声音或者视频资料，还有的学生讲述了当代红嫂的事迹。他们不但学会了多媒体演示文稿的制作方法与步骤，而且详细了解了红嫂这一伟大群体的光辉事迹，感悟了红嫂精神的宝贵。其实除了演示文稿的制作，动漫设计、多媒体素材的处理等单元的内容也都可以进行这样的单元主题设计，让学生既能用好技术手段，又能讲好红色故事。● 项目学习：结合图形化编程，体验红色活动计算思维与编程教育的普及，使得图形化编程成为小学信息技术课程的重要内容之一。以往的编程内容往往都是每节课围绕某一个特定的内容展开，或介绍基本的图形积木，或通过循环分支实现某种特定的效果，或制作一个有趣的游戏，但是各个学习内容相互之间63 OCT. 2021 NO.20。

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　信息技术教学 tougao4@chinaitedu.cn64中国信息技术教育并没有内在联系，也缺乏必要的文化内涵。如何让学生在学习图形化编程的过程中融合沂蒙精神？对比笔者进行了项目式学习的探索。陈毅元帅说过，“我就是躺在棺材里也忘不了沂蒙人，他们用小米供养了革命，用小车把革命推过了长江”。围绕着这一情境和图形化编程的学习内容，笔者和学生一起确定将“推出来的胜利”作为项目主题，然后带领学生把项目分解为前方有急报、万千独轮车、枪林弹雨中、各自有分工等几个子项目（如图2）。学生通过“推出来的胜利”这个项目，经历了项目分析、项目规划、项目实施、项目评价的完整过程，也体会到了完成一个项目的种种艰辛。“前方有急报”子项目需要学生反复调试通讯员的行走速度以体现战事的紧急和对后勤补给物资的紧缺；“万千独轮车”子项目需要学生使用重复命令和克隆命令，以展现沂蒙人民支前的恢弘场景；“枪林弹雨中”则需要键盘控制人物躲避空中飞机的狂轰滥炸； “各自有分工”子项目需要运粮队、担架队、纺车队、军鞋队、煎饼队各司其职，收到相应的命令立马开展相应的工作。学生在编辑过程中既要注意路线选择，又要注意躲避枪林弹雨，还要根据自己的分工及时运送物品或者伤员。学生明白了，他们在计算机编程软件中进行当年支前场面的模拟再现尚且如此不容易，当年我们的先辈们的付出更是可想而知。大家通过这种项目式学习活动，对沂蒙精神有了更加深入的认识和理解，也更加明白了今天幸福生活的来之不易。● 情境浸润：融合开源硬件与3D打印，创作红色实境开源硬件与3D打印是小学信息技术中的新技术，学生通过学习可以感悟前沿科技的基本原理和具体实现。各种传感器的不同功能、主控板的集中控制、软件与硬件的巧妙结合，以及3D打印中的建模、切片与打印，都让学生充满了无限的好奇和探究的渴望。开源硬件与软件的结合让学生体会到了“智造”的乐趣，用一个主控板加上各种传感器便可以实现各种不一样的功能。很多机器人或者智能小车项目都是在特定的情境（地图）中，让机器人完成特定的任务。为此，笔者设计了“重访山东省政府旧址”的情境。首先设计了山东省政府旧址的地图，接着让开源硬件搭建的智能小车沿着地图访问山东省政府旧址的各处，成功到达一处便亮灯致敬，最后小车访问完各处后到达终点奏响乐曲“沂蒙图1图2。

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　信息技术教学 tougao4@chinaitedu.cn山小调”。学生通过编程实现控制灯泡的亮灭、播放音乐、小车巡线等功能，在这个过程中学生详细了解了中国共产党领导下的第一个省级人民政府的部门组成和具体职能，也通过莒南庄氏主动将庄氏庄园献给共产党办公的义举，体会到了沂蒙人民的伟大与无私。3D打印为信息技术教学提供了小众化定制的可能，学校的3D打印课程一直深受学生的喜爱。只要学生脑子里有创意，就有可能把它变成实物。最初，笔者只是让学生围绕红色沂蒙中的一些具体的实物进行3D设计，如支前的小推车、做煎饼的鏊子、战斗用的枪支大炮、战士用过的水壶等，但是随着学生设计水平的不断提高和对沂蒙精神的深入了解，他们设计出了更高质量且富有内涵的作品。例如，有的学生以女子火线桥为背景设计了“致敬火线桥”的作品，还有的学生参照红嫂救伤员的故事创作了“乳汁救伤员”作品。学生设计的过程也是学生红色精神不断内化与涵养的过程。这些更具真实感的实物和实景，不但创设了学生感悟沂蒙精神的真实情境，而且更容易呈现给更多的同学观摩学习，让红色精神传播得更加广泛。● 虚拟现实：善用沂蒙精神网上展馆，感悟红色精神网络学习与网络参观是信息技术中关于网络应用的内容，其中虚拟现实的数字化模拟技术，让我们足不出户便可以日行千里知晓天下。经统计显示，只有部分学生在父母或教师的带领下去现场参观过一些红色革命基地或者红色精神展馆，但无论是学生人数还是展馆数量都没有达到尽量大的覆盖范围。而虚拟现实技术的发展为学生足不出户便可感悟红色文化提供了可能，如山东沂蒙精神研究中心主办的沂蒙精神网站提供了网上展馆的功能，学生只需在网站打开相应的展馆链接，便可以进行实景参观。孟良崮纪念馆里战士们用过的步枪和手雷、红嫂纪念馆里沂蒙红嫂用过的水瓢和支前口袋、大青山胜利突围纪念馆里抗大一分校学员们的立体雕像和突围路线图，都让人身临其境。学生通过网上参观与线下交流相结合的方式，体会到了虚拟现实带来的便利，通过参观网上展馆感悟到了沂蒙精神的深刻文化内涵。学生每参观完一个网上展馆，都会运用信息技术手段表达自己的创意与想法，并内化为自己学习与生活的强大的精神力量。信息技术的发展日新月异，信息技术教育紧跟信息技术发展步伐，学生在不断学习与了解信息技术的同时，更需要传承红色基因，继承革命精神。只要善于运用信息技术教材内容，合理进行课程开发整合，注重主题项目设计，小学信息技术课堂同样也是红色教育的一方沃土。作者简介：庞洪赢，山东省临沂第一实验小学信息技术教师，全国小学信息技术优质课展评一等奖获得者，全国小学信息技术案例评选一等奖获得者。65 OCT. 2021 NO.20。

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篇二：如何在学前教育中传承红色基因

承红色基因，争当时代新人》红色主题班会教案 化州市笪桥镇中心小学

　庞林英 班会目标：

　1、培养学生“传承红色基因，争当时代新人”社会责任感，树立远大理想。

　2、 让学生理解红色基因的内涵，红色基因是怎样的红色精神的传承，该如何传承红色基因，争当什么样的时代新人。

　班会准备：多媒体、图片、资料 班会过程：

　一、 齐唱国歌导入主题 1、学生齐唱国歌，敬队礼 2、师：每当那庄严的五星红旗在我们在国歌雄壮的旋律中徐徐升起时，你的心里有什么感想？

　师 :我跟你们一样，也很激动、很自豪、还感到很幸福，因为我们是中国人。同时，那鲜红的五星红旗让我想到了我们的革命前辈传承给我们的宝贵的精神财富——红色基因。现在，我们就以“传承红色基因，争当时代新人”作为这节班会课的主题。

　3、示题示标 引用习近平总书记对少年儿童的要求，指出这节课的目标：红色基因是什么？为什么要传承红色基因？要如何传承红色基因？要做什么样的时代新人？ 二、 读故事、讲故事，理解红色基因。

　1、 学生读红色故事，讲一讲从英雄故事里体现出革命英雄身上有哪些精神品质。

　2、 学生讲一讲我们家乡的英雄故事，并说说这些英雄的故事告诉我们一种什么样的革命精神？ 3、 师：革命英雄数不清，英雄故事讲不完。除了他们，还有无数的革命英雄跟他们一样，热爱祖国，忠于中国共产党，忠于人民，在中国共产党的带领下，为了中华民族的利益，为了广大穷苦人民的翻身解放而艰苦奋斗终生。他们崇高的革命精神我们称之为“红色精神”，这些红色精神永远值得我们去传承。

　4、 红色基因是什么？ 5、 红色基因是一种红色精神的传承. 红色基因形成于艰苦卓绝的战争年代，主要有红船精神，井冈山精神……（PPT 出示各种红色精神的基本内涵）特别对“两弹一星精神”进行介绍。

　三、 要不要传承红色基因 1、 播放短视频“追忆闪亮的名字”，让学生知道红色基因是由哪些人一代一代地传承下来。

　2、 谁带领着中国人民走出了那段黑暗的岁月？ 3、 谁给我们创造了我们今天幸福的生活？ 4、 如果没有这些传承红色基因的时代先锋的付出，今天我们的生活又会怎么样呢？大家能想象出来吗？ 5、 PPT 演示叙利亚等国家战争的图片（对于我们美丽灿烂的烟花，在叙利亚等中东国家的人民眼中则代表着死亡和苦难）

　6、 我们有幸身处在这个和平的国家，如果我们居于安逸、不思进取、停滞不前，那样的苦难可能也会降临在我们的身上。其实，并没有什么岁月静好，只是有人在为我们负重前行。

　7、 PPT 出示边防战士、警察等图片（是他们在当我们的守护神）

　PPT 出示各种职业的图片（是他们把我们的祖国建设得这样繁荣昌盛）

　你们会当他们的接班人，把红色基因继续传承下去吗？ 四、 如何传承红色基因 1、人总是要有精神、有理想、有抱负，才能走得更高更远。跟同学谈一谈自己的理想 2、跟大家讲一讲自己的理想 3、现在你们要怎样做，才能当好传承红色基因的时代新人呢? 4、班长倡议同学们要从我做起、从身边的小事做起，在生活中、在学习上，争当时代新人。

　5、同小组的同学讨论现在要如何做？

　6、个别同学汇报 五、班长带领同学们一起宣誓 争做时代新人，我们要

　：听党的话，跟党走，坚定理想信念，努力学习，报效祖国。

篇三：如何在学前教育中传承红色基因

红色基因 筑牢复兴之基——红安干部学院学习心得

　习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“要教育引导全党大力发扬红色传统、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。”根据省委党校安排我们到湖北红安干部学院接受了为期一周的革命传统教育。在这里，我们聆听了大别山精神简论及湖北革命斗争史专题报告，瞻仰了黄麻起义和鄂豫皖苏区纪念园及历史馆、烈士馆、中原突围纪念馆，参观了李先念故居纪念园、董必武故居、七里坪长胜街及列宁小学，观看了革命历史题材话剧《大别山上七枝花》。看着一幅幅图片、一件件实物、一封封电报、一个个故事，我的灵魂再一次受到洗礼，思想又一次受到教育，我深深的体会到红色基因根植于党的血脉，是我们党在百年历史中创造并积淀形成的独有的特质，是实现中华民族伟大复兴千秋伟业的根和魂，必须代代相传。

　 一、红色基因根植于中华民族的广袤大地，凝聚了复兴伟业的力量之源

　 一百年前，在嘉兴南湖的一艘小船上，伟大的中国共产党诞生了，它承载千钧，摆渡了暮霭沉沉的神州华夏，开启了中国共产党精神和意志的伟大远航。这颗红色的种子，生根发芽，在百年时间里，如雨后春笋般出现在中华民族的广袤大地上。在革命年代，我们看到红色基因在井冈山的革命根据地上，在二万五千里长征的雪山草地中，在大别山的崇山峻岭上，在延安的

　宝塔窑洞中；在建设年代，我们看到红色基因在红旗渠的悬崖峭壁上，在大庆油田的石油钻井中，在北大荒的农场上，在“两弹一星”发射的荒漠中；在改革年代，我们看到红色基因在深圳经济特区的大地上，在华西村的改革热土中，在抗洪抢险的大堤上，在航天卫星的发射场中；在新时代，我们看到红色基因在奥运会的赛场上，在抗击新冠肺炎疫情的人民战争中，在脱贫攻坚的战场上，在载人深潜的深海中。正是这些红色基因，为我们党不断从胜利走向胜利提供了不竭的力量源泉，为中华民族伟大复兴千秋伟业凝聚了磅礴伟力。

　 二、红色基因贯穿于中华民族的发展历程，锻造了复兴伟业的钢铁之躯

　 红色基因根植于中华民族 5000 多年生存和发展的文明史，同时，又在中华民族近代以来 170 多年的艰辛历程中不断锤炼、熔铸、萌发，特别是在中国共产党的百年伟大斗争中。在民族危亡的革命年代，共产党人为了理想而奋不顾身，用星星之火燃起燎原之势，开辟了一条崭新的道路；在热火朝天的建设年代，共产党人为了理想而苦干实干，站稳了新中国的脚跟；在锐意进取的改革开放时期，共产党人为了理想而释放活力，举创新大旗解放思想实事求是与时俱进；在继往开来的新时代，共产党人为了理想而不懈努力，将奔腾的小小浪花投入到推动中国特色社会主义建设的滚滚洪流中，取得了令人瞩目的发展成就。不计其数的革命先烈、优秀的中国共产党人挥洒着青春、热血乃至生命，在为实现中华民族伟大复兴的奋斗之路上砥砺前行，他们用血肉之躯铸就了中华民族伟大复兴千秋伟业的钢铁之

　躯，带领人民历坎坷、创奇迹、应变局，创造了一个又一个彪炳史册的历史伟业。

　 三、红色基因融汇于中华民族的精神谱系，锻造了复兴伟业的精神之魂

　 红色基因是根植于我们党的肌体、流淌在共产党员血脉中的遗传因子，是中华民族共存共荣的精神族谱。无论是在战火纷飞、血雨腥风的革命年代，还是在意气风发、激情燃烧的建设年代，或是波澜壮阔、生机勃勃的改革年代，中国共产党在领导中国人民进行革命、建设和改革的伟大实践中，培育了红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、雷锋精神、大庆精神、“两弹一星”精神、小岗精神、特区精神、九八抗洪精神、抗击“非典”精神、载人航天精神、新时代北斗精神、探月精神、中国载人深潜精神、伟大抗疫精神、脱贫攻坚精神等一大批蕴含红色基因的伟大精神。特别值得一提的是，从 1921 年中国共产党诞生到 1949 年新中国成立，以湖北为主要代表的大别山军民在党的领导下，浴血奋战、前仆后继，革命斗争不断、革命火种不灭，创造了“28 年红旗不倒”的革命奇迹，孕育了彪炳史册的大别山精神。习近平总书记给予充分肯定并指出，“大别山精神是我们党的宝贵精神财富”。这些穿越历史、历久弥新的时代精神构成了我们党的红色基因精神谱系，不断延续着中华文明的血脉，都有着其固有的“内核”和不变的“灵魂”，贯穿其中的都是党对民族复兴、国家富强、人民幸福的不懈追求。

　四、传承红色基因推进伟大事业，培养担当民族复兴大任的

　时代新人

　 回望过往的奋斗路，我们“不能忘记红色政权是怎么来的、新中国是怎么来的、今天的幸福生活是怎么来的”；眺望前方的奋进路，我们必须大力发扬红色传统、用好红色资源、讲好红色故事、加强红色教育、传承红色基因，赓续共产党人精神血脉，培养担当民族复兴大任的时代新人。

　 一是发挥学校主阵地作用。依托大别山丰富的红色文化资源，大力传承弘扬大别山精神，挖掘大别山精神的丰富内涵，推动大别山精神“四个融入”，广泛开展红色讲堂、红色节目、红色阅读等活动，营造浓厚的校园红色文化氛围。加强红色课程建设，把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育融入思政课程和课程思政教学。建立共建共享机制，利用革命旧址、遗迹、纪念馆、红色教育基地等开展红色研学访学，邀请老干部、老战士、老专家等进校园宣讲红色故事。

　 二是发挥教师主导作用。深入开展理想信念教育，引导广大教师通过学习“四史”强思明辨、立心铸魂，不断增强对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，自觉担负起为党育人、为国育才的历史使命，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。发挥教师的创造性，探索体验式、情景式、沉浸式教学，既注重知识传授，又加强情感培育，引导学生从历史这部最好的教科书中汲取智慧和力量。

　三是发挥学生主体作用。探索以学生朋辈教育为特色的红色教育模式，围绕党的奋斗历程和伟大成就、党的光荣传统和

　优良作风、党的实践创造和历史经验，开展形式多样的宣讲活动，讲好经典红色故事，用真情感染朋辈、用真理感召朋辈，引导他们坚定不移听党话，矢志不渝跟党走，把小我融入大我，做党的光荣传统及优良作风的忠实传人。创新传播方式和话语表达，依托数字技术和融媒体传播手段，以学生喜闻乐见的方式，打造视、听、触一体化的体验模式，不断增强学生对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，立志投身实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践。

篇四：如何在学前教育中传承红色基因

论坛135传承红色基因培育担当学子——小学红色教育引领德育工作探究陈玉娇教师需要认识到教育的作用不仅是教授学生科学知识，还需要创建丰富的校园文化氛围，开展多层次文化活动，挖掘红色文化资源，培养学生思想品质。本文以红色文化在小学教育中的渗透方式为切入点，从校园文化建设、德育教育活动、课程教学内容与方式探究小学德育教育实践路径，让红色文化中的伟大革命精神与中华民族传统美德相融合，为小学开展德育教育提供丰富的文化素材。为了让学生能够随时在学校学习中感受到红色文化，学校教育者需要积极更新教育观念，转变教育方式，利用多元化教育思想，结合学生地个性和发展要求，在德育活动开展中进行红色文化渗透，在课程与德育工作融合下，运用红色文化引导学生，让红色文化文明之风在校园教育氛围中广泛传播。红色文化培育是学校德育工作的重要内容，与德育工作质量存在密切的关联。一、从校园文化环境建设中，让学生感受红色文化1. 创建红色书吧，开展丰富的红色活动建设校园环境，营造红色文化氛围，首先，学校可以创建红色书吧，借助大量的红色阅读资源，如党史故事等，吸引大量的教师和学生前来阅读，为学生心灵成长带来强劲力量。与此同时，学生阅读红色篇章，需要在学校党支部的引领下以及党员教师的带领下，并通过开展红色文化阅读活动，以“读好书，学党史”为主题，每周定期进行党史宣讲，在校园内掀起红色文化之风，利用红色文化活动激发学生红色思想，铸就红色灵魂。此外，学校可以结合特殊年、月，让学生积极与主流文化靠拢，积极参与红色文化活动。比如：今年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战 70 周年，学校教师可以带领学生回顾七十年壮丽岁月，致敬抗美援朝英雄，组织学生观看“致敬抗美援朝”主题云团课、队课，贯彻落实“纪念抗美援朝，勇担时代使命”主题教育活动要求，充分发扬中国工农红军红二十六军优良传统，教师需要充分发挥引导作用，指导学生学习党史党情，根据党的重要思想，加深思政课程内容的学习。同时，可以通过教学氛围和特定情境，入升级仪式中，通过奏国歌、升国旗，让学生注视着五星红旗缓缓升起、迎风飘扬的风采，让每个学生抱着感恩之心，努力做好自己分内之事，做一个对社会、国家、人民有价值的人，树立红色文化信仰，把握人生的航向。2. 融合红色美育与德育，开启多元实践形式利用红色美育渗透到小学德育工作中，营造红色校园氛围，培养学生丰富的创造力和想象力，明确红色文化教育对道德修养、健全人格培养的作用，学校教师可以从多元艺术创作形式出发，将红色美育与德育工作实践融合起来，以学生喜爱的艺术创作形式，将红色文化内容渗透实践中 [1]。比如 ：以举行“纪念毛泽东同志诞辰127 周年暨迎接中国共产党建党 100 周年”系列活动为例，学校教师可以采用艺术创作形式，带领学生创编舞蹈《一双草鞋》，舞蹈思想内涵和情感表现主要围绕长征路上的艰辛，表现出红军战士崇高的革命理想和信仰，学校需要完善教育基础设施，创设良好的教学平台，制定完善教育教学体系，并将红色教育内容与艺术创作形式相结合，创编关于红色教育和民族精神传承的剧目，学生从创编、表演整个参与及体验的过程，感恩革命先烈为我们创造出和平、自由的生活，以此激发学生的感怀之心，学会珍惜现有的幸福生活，达到红色推动德育教化的目标落实。除了舞蹈创编形式，教师也可以结合学生的兴趣，运用其他艺术表现形式，如书法、国画、剪纸等形式，让学生在“毛泽东同志诞辰纪念日”教育活动中，发挥自己的优势，利用自己喜欢的艺术表现形式，围绕主题思想，展现自甘肃省张掖市甘州区马神庙街小学

　少年写作136我价值，提升自我对红色文化的认识。二、从德育活动开展中，培养学生健全的道德品质1. 开展多样德育活动，搭建红色教育平台学校可以以建党 100 周年为契机，借助朗读红色文章、诗词等内容、利用歌唱红歌、以红色主题进行书法、绘画等比赛的形式，进行红色教育活动。如参观革命纪念馆 ；举行“红色教育进入校园”的主题讲座 ；邀请志愿者做“不忘初心”报告会等，同时，结合学生的兴趣和特长优势，让学生自由选择自己喜欢的方式，为红色文化宣传发挥自己的能力。比如 ：有的学生拥有清澈的嗓音，可以通过演唱方式，歌颂红色经典和英雄人物的伟大名族精神 ；有的学生擅长书法，可以以红色故事为主题，创作一幅书法作品 ；有的学生写作和演讲能力强，可以通过搜集素材，借助红色电影、红色故事、数据等内容，写一篇演讲稿，通过演讲方式，传播时代主流价值观，散发民族精神的魅力与光芒。学校需要充分发挥爱国主义教育的优势，借助红色文化，引导学生发展自我实践能力，引领学生身心健康成长，让学生在历经岁月沉淀后的革命韵味在德育教育活动中焕发生命光彩。从具体开展层面来说，第一，学校可以优化校园教育氛围，在学校文化宣传栏中张贴学生关于爱国主义手抄报、征文等，并将爱国主义教育主题以醒目的形式凸显出来 ；校园内可以设置革命先烈的雕像，并且每周升旗仪式活动，也可以让学生在五星红旗迎风飘扬的体验下以及校长、师生代表宣讲下，感受深厚的红色文化底蕴，体会到校园处处蕴含着红色文化气息。这样在良好的氛围和教师的引导下，学生会自发，向英烈们学习，激发学生的爱国热情，促进学生道德水平提高。第二，教师可以带领学生参观学校的红色文化展览室，以红色文化为主题，贯彻落实爱国主义教育理念。比如 ：在 2018 年，贵州省某小学就荣获了“爱国主义教育基地”称号。学校始终坚持以“传承红色基因，争做时代新人”的办学理念，坚持以“办群众满意的教育、学生向往的学校”为办学目标，挖掘红色文化资源，利用国旗下讲话，宣传栏、重要纪念日等，为学生开展红色教育活动。2. 秉持立德树人思想，强化道德实践其一，教师在活动创建中，可以利用主题班会，并在少先队员和班委的带动下，在班级内开展以革命时代英雄人物为主题的黑板报宣传活动，通过这样的形式，宣传英雄光辉伟绩，同时，同步开展以“学英烈，爱家乡”为主题的向先烈模范精神学习的活动。其二，少先队员以及班委需要组织同学广泛搜集和整理关于陈毅、陈奇涵、雷锋、徐特立等英雄人物的生平事迹，可以以历史图片、文字资料等形式，借助现代技术手段，制作成动画视频 ；三是教师可以围绕教师节、国庆节、建军节等特定节日，学校组织全体教师举行“弘扬将军精神发扬高尚师德”的主题教育活动，到革命纪念碑前，鞠躬献花，并庄严宣誓，以此凝聚爱国力量，提升师德修养，激发教育者的热忱之心和责任使命，也让每位学生感受到自己生于灿烂光明时代，应担负起应有的责任，并树立民族自信和对国家的信仰。其三，鼓励和引导学生积极参与到“雷锋行动、感恩行动、光盘行动”等寻找美育少年的教育活动中，增强学生的劳动价值观、荣辱观以及社会主义核心价值观。让学生以英雄为榜样，在日常生活与学习中，养成良好的习惯，学会用“微笑、感谢、赞美”的方式培养自身的修养和气质。其四，学校可以引导学生阅读国学经典，帮助学生养成诚实守信、自律自强、敢于担当，懂得尊重、学会感恩的良好道德品质。学校可以设立国学经典读书日，让学生从国学经典篇目中，修身养性，规范言行，践行到生活和学习方方面面。学校可以让学生通过朗读《七律·长征》，在经典的熏陶下，提高学生的文化修养和思想道德素质。三、从课程教育实践中，培养学生积极的品格1. 建设德育课程体系，将红色文化渗透学科教学中第一，学校需要深入挖掘红色文焕资源，加以整合和优化，把握好主流价值思想，紧跟主流文化价值观念，利用中华民族深厚的革命文化资源条件，并结合学校教育教学理念，以创新的观念和教育方式，强化校园红色文化基因，在学生们的思想上烙下红色印记。但目前在红色文化延伸教学之中，就其实际教学情况看来，许多教师在教学资源上的整合与利用不足，教学资源作为教学的基础和动力，教师对其是否合理运用对最终教学成果有很大程度的影响。在

　人文论坛137大多数的情况下，教师仅仅利用课本上的红色文化教材资源带领学生进行德育学习，其教学效果并不理想，因此需要教师加大对教学资源的查找、整合、利用力度，将更多红色文化资源渗透于课堂之中，教师除了要传授相关红色内容之外，还需要利用课堂时间带领学生进行红色德育思维拓展，让学生以多种形式回顾红色历史并拓宽自身历史思维，强化红色德育效果，确保学生的思维与精神被积极调动，不仅仅是了解红色故事，更是对故事背后蕴含的思想有深度的思考和钻研，进一步提高其家国情怀。第二，教师可以上网搜集相关革命故事与英雄事迹，并创编学校官方公众号或者进行“星星之火可以燎原”的板报活动等，以图文并茂的教育形式，潜移默化影响学生的对红色文化的认知，同时，教师可以协同家长的引导力量，让家长与学生一同观看学校红色文化宣传视频、公众号等内容，也可以通过班级栽种树木的劳动实践活动，让学生体会劳动的快乐和乐趣，并在教师讲解劳动知识的同时，将红色基因融入到班队课中，在师生互动交流中，强化实践育人的效果。第三，完善德育课程教育教学体系，牢固校园开展红色教育的基础，并围绕各学科特点和教育教学工作整体安排，将课程思政内容与教育教学工作结合起来，以新时代德育思想，围绕各学科特质，渗透红色文化资源。此外，学校可以按照国家课程设置要求以及当下德育工作规划，结合校本课程中红色文化资源，强化爱国主义教育，合理规划课时，并融入当地红色文化资源，加强学生道德修养培养力度，让学生养成讲文明、懂礼貌，有规范的言行举止，具有良好的社会公德等素质，使德育工作课程化。2. 丰富教育形式，构建积极的教学评价体系丰富的教育形式可以确保学习效果，教师在开展党史教育活动时，需要提升自身的思想认识，并引导学生从党的思想理念，让学生从教育活动中感受到党历经千难万险，经历了艰辛的历程，在世界树立中国形象，巩固中国力量，发出中国声音，并深入学习马克思主义理念，结合中国国情，将马克思主义中国化，经过思想不断变革和在党的正确引领下，国家事业发展取得了一系列突出的成就。小学教师可以利用党支部、专家等带动和指导教学，并借助当下线上线下混合教育模式，进行红色文化引领德育工作的专题研讨交流会，深入学习《中国共产党历史》、《中国共产党简史》等必读篇目，领取其中的原理和党史思想，并利用自身所学的专业知识和丰富的教学经验，立足于学校教育教学的目标和教学任务，建立完善的教学评价体系。如今教育部门越来越重视教师的教学评价，因此可以利用该机会将红色德育的教学评价纳入评价体系之中，由于该阶段的学生处于思想观念的塑造阶段，因此更需要通过教师的引导来培养其正确的思想观念、德行观念，而结合了红色德育的思政课程作为与学生联系最深的课程，教师在此类课程上的教学效果对学生具有举足轻重的作用。对于小学教学而言，学校应当增加对教师的课堂教学考核，教师的教学评价不再仅仅由学生获得的卷面考试决定，而是需要对教师在思政课堂上对红色德育教学的表现和其在课堂实践上应用的教学方法进行打分。在教学评价体系中，还需要增加评价人员，不再以学校为唯一评价者，而是增加学生评价、教师互评、教师自评来增加评价主体的多元性。为了使学生能够从德育系列课程中获得较好的教育，完善相关教师的教学评价体系至关重要，完善相应的教学评价体系是对教师彻底落实红色德育思政教学的推动。为了取得更好的德育效果，还需要以培养学生良好的思想道德素质、科学文化素质等方面的要求，细化教学细节，将培养学生各方面综合素质落实到具体层面上来，让学生通过实践教育活动，健全人格，发展自身的道德品行，养成良好的学习和生活习惯。与此同时，为了提高学生融入教学的积极性，教师还可以丰富对学生的评价方式，进一步设置文明品德先进少年评选活动，设置文明评选标准，并制作红色奖章实现，以此激发每个学生积极融入主流教育活动中，发挥学生争章的主动性、积极性。综合上述分析，小学教师想要利用红色文化推动和引导德育工作落实，需要采取切实有效的措施，深入挖掘红色资源，建设红色文化教育体系，在丰富多彩的教育活动中，培养学生的家国情怀，促进学生全面发展，引导学生向英雄人物学习，树立坚定的理想信念，成为新时代红色基因的传承者、践行者。

篇五：如何在学前教育中传承红色基因

红色基因坚定理想信念在主题教育专题学习时的发言材料 （2019 年 9 月 24 日）

　XX 是一片具有光荣革命传统、流淌着红色血液的热土，有中共支部旧址、垦区革命纪念馆等红色教育资源，红色基因已经深深地融入到党员干部群众的血脉，为 XX 不同时期的建设发展提供了不竭的精神动力。去年 5 月份我来 XX 工作不久，就来支部旧址和《共产党宣言》纪念馆进行了参观学习。今天再次来到这里接受革命传统教育，仍深受触动和激励。现在，我们能够看到这本《共产党宣言》中文首译本，与刘子久、刘良才、刘考文、刘世厚等革命先辈历经艰险、誓死守护是分不开的。我常想，是什么支撑他们宁可舍弃生命也不舍弃这本《宣言》？归根结底源于他们对《宣言》阐述的思想、观点的认同，他们虔诚地相信，这本《宣言》承载着他们的希望和未来，因而他们把《宣言》看得神圣无比，不惜付出生命去守护。这就是信仰信念的力量!在我们党波澜壮阔的革命史上，无数革命先烈以对理想的执着、对信仰的坚定、对革命的大无畏精神和对党的无限忠诚，留下了永不磨灭的印迹。在主题教育教材《见证初心和使命的“十一书”》中，王尔琢的“托孤书”，充分表达了在家庭和国家命运发生冲突时，宁可舍小家为大家的伟大情操；夏明翰的“就义书”，一首气壮山河的就义诗：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人”，体现了为革命慷慨就义的革命英雄主义。在建设和改革时期，也涌现出了焦裕禄、孔繁森、谷文昌、杨善洲、廖俊波等一大批优秀共产党员，他们以强烈的奋斗精神、一心为民的公仆情怀、纯朴高尚的道德情操，为我们树立了光辉榜样。近期，中央主题教育领导小组办公室专门编发了《“XXXX、XXXX”优秀共产党员先进事迹选编》，为我们开展主题教育提供了很好的教材。在主题教育中，我们要带头学习党史、新中国史，充分利用丰富的红色教育资源和优秀共产党员的先进事迹，加强对党员干部的党

　性教育，使广大党员在重温历史中回望初心，从先烈先辈身上汲取力量，在不断检身正己中坚定理想信念，坚守共产党人的精神追求。

　第一，能否做到“两个维护”是检验共产党人理想信念的“试金石”，我们要坚定正确政治方向，永葆对党绝对忠诚的政治品格。我们重温入党誓词，其中最核心的内容就是对党忠诚、永不叛党。这是我们共产党人坚守信仰的诤诤誓言，信仰认定了就是一辈子的事。习近平总书记多次强调，“衡量干部是否有理想信念，关键看是否对党忠诚”。革命战争年代，革命先烈们胸怀远大理想，义无返顾投身革命事业，即使面对死亡威胁也严守党的秘密、不向敌人妥协，用生命捍卫对党绝对忠诚。和平建设时期，流血牺牲的考验少了，对党忠诚就是要按照党指引的方向，不折不扣贯彻党中央决策部署，坚决做到“两个维护”。这是对新时代共产党人理想信念、政治立场、党性修养和能力作风的根本检验。我们要以这次主题教育为契机，认真检视在理想信念、遵守政治纪律和政治规矩方面存在的问题，传承好革命先烈对党忠诚的红色基因，把理想信念的“航标”时刻装在心里、深刻铸入灵魂，把“两个维护”的要求真正体现到思想上、行动上，让忠诚永远成为我们党员干部最鲜明的底色。要把“两个维护”转化为提高政治能力的自觉。我们经常讲，要提高干部的素质能力，讲干部素质，最重要的是政治素质；讲干部能力，第一位的是政治能力。现在我们有些干部政治素养不高、政治能力不强的问题依然存在，要在主题教育中认真查摆整改，教育广大党员干部坚持旗帜鲜明讲政治，坚决向习近平总书记看齐、听从党中央号令，不断提高把握方向、把握大势、把握全局的能力。要善于从政治上分析问题、解决问题，提高辨别政治是非、保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力。尤其面对意识形态领域的各种错误思潮，要旗帜鲜明，不能态度暧昧。对社会上的一些不良现象要坚决抵制、纠正，不能见怪不怪，甚至随波逐流。要把“两个维护”体现到不折不扣贯彻党中央决策部署上。对党中央决策部署，不能打折扣，不能搞

　变通，必须坚决贯彻落实到位。对省委和市委的工作安排，要勇于担当尽责，既当“指挥员”，又当“战斗员”，确保落到实处。从巡视巡察、审计检查、日常督查的情况看，仍有些干部对贯彻执行中央决策部署和省委、市委工作要求，唱功多、做功差，虚功多、实功少。有的地方和企业仍然存有路径依赖，对推动产业转型升级认识不到位、行动不果断。在环保督查整改中，有的地方出现了表面整改、虚假整改的问题。我们要从“两个维护”的高度来看待这些问题，采取有力措施加以解决。要把“两个维护”落实到严守纪律规矩的实际行动上。遵守党的纪律规矩，第一位的是严守党的政治纪律和政治规矩。作为党员领导干部，既要在守纪律、讲规矩上当好表率，又要加强对党员干部的教育监督管理，对违反政治纪律和政治规矩的行为坚决制止，敢于与一切阳奉阴违、欺上瞒下、弄虚作假、慵懒散漫的现象作斗争。尤其要看到，目前形式主义、官僚主义的问题在我市依然存在，有的不顾长远、急功近利，有的作风粗暴、脱离群众。党的十八大后仍有干部不收敛、不收手，心存侥幸、目无法纪，违反中央八项规定精神问题和违纪违法案件时有发生。我们要认真履行政治责任，敢抓敢管、严抓严管、真抓真管，以扎实务实的工作、清正清廉的作风把“两个维护”落到实处。

　第二，加强理论学习是共产党人坚定理想信念的根本途径，我们要坚持学思用贯通，把准思想理论的“定盘星”。坚定的理想信念不是与生俱来的，也不会自发产生，要练就“金刚不坏之身”，必须把加强理论武装作为终身必修课，以理论上的清醒保证政治上的坚定。最根本的，就是要学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想。应该讲，我市广大党员干部对学习党的创新理论总体情况是好的，特别是通过近年来持续不断的学习教育，增强了对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，增强了学习贯彻的思想自觉、政治自觉、行动自觉。但是与党中央的要求相比，与事业发展的需求相比，不少党员干部在理论武装上还存在不小差距，仍不同程度地存在不熟悉、顾不上、不感兴趣的“三不”

　状态。有的对“为什么学”想得不深，没有从内心深处，从思想建党、理论强党的高度，深刻认识加强理论武装的重大意义。有的对“怎么学”“怎么用”把握不深，出现了学习“应景化”、学用“两张皮”、不系统不深入等问题，对习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质还没有真正搞清楚、弄明白，在运用习近平新时代中国特色社会主义思想这把“金钥匙”来指导实践、解决问题、推动工作上还有明显的短板。我们常委同志要带好头，以上率下，大力弘扬马克思主义学风，全面系统学、深入思考学、联系实际学，做到学思用贯通、知信行统一。要舍得下苦功夫、笨功夫，沉下心来，集中精力，认认真真读原著、学原文、悟原理，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和精神实质，深刻领悟贯穿其中的立场、观点、方法，真正推动党的创新理论刻骨铭心进头脑。要把习近平总书记的重要论述与马克思主义经典著作贯通起来学，把党的创新理论与自己的实践经验和工作体会联系起来学，把习近平总书记最新重要讲话精神与经济社会发展实际结合起来学，进行全面深入的分析比较研究，以理论学习的新收获，取得思想上的新进步。要把深入学习习近平总书记视察山东重要讲话、重要指示批示精神作为重要任务，认真对照检视，找准思想上的差距、落实上的短板，推动总书记重要指示要求在 XX 落地生根、开花结果。要认真学习党史、新中国史，深入发掘我市丰富的党史资源，更好发挥教育党员、引导社会、激励群众的重要作用，进一步坚定道路、理论、制度和文化自信。

　第三，初心和使命是共产党人践行理想信念的精神航标，我们要厚植为民情怀，始终把群众对美好生活的向往作为奋斗目标。初心与民心相向而生，有了初心和使命，我们党才能赢得民心，才能获得不竭的力量源泉。革命战争时期，人民群众用小车推出了革命的胜利。我市解放区群众为支援前线，喊出了“要人有人，要钱有钱，要粮有粮，要物有物”“解放军打到哪里，我们就支援到哪里”的口号。当时仅有 100 多户人家的 XX 村，就有 192 人参军参干，涌现出 27 名

　革命烈士。进入新时代，我们要始终把人民放在心中最高位置，想问题、作决策、办事情都要以群众满意为最高标准，以不断增进群众福祉的实际行动践行初心使命，赢得群众信赖。目前看，我市民生保障的难点还有不少，群众反映的痛点还没有完全消除，服务群众的堵点还没有完全疏通。比如，我们的教育资源分布还不均衡，教育体制需要进一步理顺，城乡之间办学水平差距较多，学前教育资源供给还满足不了群众的需求。我们的医疗资源布局散、配置不合理，优质医疗资源供给不足，医疗水平不高，群众“看病难、看病贵”的问题还没有根本解决。非法集资、网络诈骗等涉众性经济犯罪还在侵害着群众利益，社会治安形势与群众的期待还有差距。有些干部作风不严不实，群众身边的腐败和作风问题时有发生。针对这些问题，我们要从坚定理想信念的高度，从践行以人民为中心发展思想的高度，认真地进行检视，到底初心守得牢不牢、使命担得实不实。我们做任何事情，都要自觉站在群众的立场上来思考、来谋划，想群众之所想、急群众之所急、办群众之所盼，群众关心什么、期盼什么，就抓住什么、推进什么，多办打基础、利长远、惠民生的实事好事。要把保障和改善民生放在更加突出的位置，办实办好关系群众切身利益的就业、教育、医疗、健身、养老、居住、环境等事情，让群众得到更多看得见、摸得着的实惠。坚决打好精准脱贫攻坚战，全面巩固提升脱贫攻坚质量。持续深入开展扫黑除恶专项斗争，切实增强群众的获得感、幸福感、安全感。进一步完善矛盾纠纷多元化解机制，扎实做好信访积案化解工作，确保今年梳理的 5 年以上信访积案全部清零。

　第四，敢于斗争、敢于胜利是共产党人来源于坚定理想信念的优秀品格，我们要自觉加强斗争历练，不断增强斗争本领。我们党是在斗争中诞生、成长、壮大的政党。习近平总书记明确要求广大干部特别是年轻干部要经受严格的思想淬炼、政治历练、实践锻炼，发扬斗争精神，增强斗争本领。当前，XX 正处在爬坡过坎、转折转型的关键阶段，改革发展稳定的任务十分艰巨，既面临经济下行

　压力加大的严峻挑战，也有自身长期积累的矛盾问题集中显现的现实困境。我们要提振干事创业精气神，撸起袖子加油干，以实际行动展现推进 XX 事业发展的执着、韧劲和定力。要解放思想勇争一流，每项工作都要提高标准，与最强者比拼、与最快者赛跑，搞清楚追赶目标好在哪里、向先进学什么、重点在哪些领域追赶，通过整体学习、系统学习，提高思想境界、工作标准，推动各项工作不断迈上新水平。要担当作为攻坚克难，带头到矛盾困难多、群众意见大的地方解决问题，带头推进项目建设、“双招双引”等重点工作，敢于挑最重的担子、啃最硬的骨头。当前我们在发展中遇到了很多的难题，要用心谋划推进，努力把问题一个一个地解决，把事情一件一件地办好。要改革创新大胆突破，从制约改革发展最突出、从释放活力最有效的问题抓起，聚焦深化“一窗受理、一次办好、一网通办”改革、推进开发区体制机制创新、打造产业创新平台、完善社会治理网格化服务管理体系等重点领域，加快流程再造，深化制度创新，以改革催生新动力、增创新优势。要扑下身子狠抓落实，对市委作出的决策、部署的工作、定下的事情，只争朝夕往前赶，以“钉钉子”精神抓推进、抓落实、抓见效。

篇六：如何在学前教育中传承红色基因

园开展《 传承红色基因谨记红色历史 》活动简报

　 红色文化具有重要的教育价值，基于幼儿的身心特点，引导幼儿在生活与游戏中感知、体验红色文化，在幼小的心灵中播下红色基因的种子，具有重要的意义。在喜迎新中国成立 71 周年华诞之际，9 月 21 日至 9 月 25 日，积极开展了红色文化主题教育周系列活动。

　小班开展了《我为红军送粮食》《有礼貌的小红军》等活动，在活动中锻炼了幼儿不怕困难、敢于坚持的良好品质，孩子们还和红旗、军帽等物件亲密接触，激发了幼儿对红色文化的早期情感。

　中班幼儿和家长一起收集带有国旗标识的图片，制

　作“我的祖国”手抄报，观看国旗仪仗队升国旗视频，了解升国旗礼仪，并开展“学当优秀小旗手”等活动，激发了幼儿尊重国旗、热爱祖国的情感。

　大班幼儿通过视频、图片了解了井冈山红色历史，大胆地表达自己对井冈山红色历史、景物的认知，家长和幼儿一起收集红色景点的照片，大家通过分享交流，进一步萌发了热爱家乡、热爱祖国的情感。

　2020 年 9 月 26 日

篇七：如何在学前教育中传承红色基因

人生第一粒扣子 “传承红色基因

　七一童心向党”主题队会 队会时间：

　参会人员：

　队会过程：

　一、目的：

　1、让学生了解中国共产党成长的历程、战斗的历程，着力宣传中国共产党在中国革命和建设中的历史功绩，让学生真正领悟到没有共产党就没有新中国、就没有中华民族的繁荣富强的真理。

　2.为弘扬民族精神，引导学生树立远大理想信念，加强学生的中华民族优良传统教育和革命传统教育。

　二、 准备 ：资料，图片

　三、 形式 ：诗朗诵

　问答

　合唱

　四、过程 主持人（2 位主持人齐说）：下面我宣布五年级 “追忆红色经典 传承革命传统”主题班会正式开始。

　（一）追忆革命英雄 女：当鲜艳的五星红旗迎着朝阳冉冉从东方升起时。

　男：当我们背上书包走出家门开始幸福的一天生活时。

　女：同学们你们可否想过是谁带给我们这样幸福的生活？

　齐：是我们最敬爱的中国！

　男：亲爱的同学们，祖国是养育我们的母亲，我们都热爱自己的母亲，可你们知道吗？在过去的一百多年里，我们的祖国母亲经历了怎样的风雨打击，又是谁带领中国人民走出了这段黑暗的岁月吗？ 女：从中国共产党建立到今天，它碰到了无数的风风雨雨，无数党的英雄先烈们用他们的鲜血换来了我们的幸福：

　生 1：刘胡兰 生 2：董存瑞 （二）诗朗诵 （三）讨论：

　小组讨论：如何传承革命精神，用行动报效祖国。

　(四)齐唱 女：：历史不会终结，社会在不断向高层次发展。而今，我们作为一名新时代的小学生，我们应该关心家庭、关心集体、关心学校、关心社会、关心祖国的一

　 切发展。

　 男：对，今天我们是祖国的花朵，明天我们是祖国的栋梁！

　女：下面让我们一起用歌声唱出我们的心声

　齐唱：《少年，少年祖国的春天》

　男：下面请班主任对这次班会做总结 （五）班主任总结 班主任：同学们梁启超说过少年强，则国强。少年富则国富。中国明天的命运就掌握在你们手里。当然真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及爱祖国的。希望你们从今以后继承先辈们的光荣传统继往开来，将来把我们的祖国建设得更加美丽富饶！！

　女：谢谢班主任的寄语 男：今天的追忆红色经典 传承革命精神的主题班会到此结束。

　 一

　、 选择题的特点与答题技巧

　选择题有单项选择和多项选择之分，通常占卷面分数的 30% — 40% 左右，主要测试考生对基本知识、基本方法的掌握程度，具有很大的灵活性。命题者常常使迷惑答案具有同等吸引力。因此，不把考试大纲要求掌握的内容吃透，你是很难回答有经验的命题者所设计的选择题的。

　答好选择题，当然必须掌握一定的知识。但如果再掌握一些答题技巧，就将使你如虎添翼。下面 的提示有助于你掌握答题的技巧：

　(l) 计划答题时间，保持稳定的答题速度。

　前已述及，采用选择题型，其中最主要的原因是一份试题可以覆盖大量的材料。因此，选择题考试通常要求在短时间内作答。在考试开始时，你应该看一看试题的分量，并且对每道题应占用的时间迅速作出估计。也许你会发现，每道选择题允许作答的时间不到一分钟。在某些情况下，这似乎不大可能。但你不必担心，有不少问题可能只需几秒钟就可作出选择。这样，你就有足够时间去考虑相对较

　难的问题。保持稳定的答题速度，也是很必要的。一般的做法是：首先通读并回答你知道 的问题

　，跳过没有把握作答的问题。然后重新计算你的时间，看看余下的每道题要花多少时间。在一道题上花过多的时间是不值的，即使你答对了，也可能得不偿失。通过对历届考试试题的分析，命题者在一份试题中所包括的题量，往往比规定的合理( ( 正常) ) 答题时间所完成的题量小，也就是说，按照正常的答题速度，试题规定的考试时间应该有一定的富余。

　(2) 按题目要求答题。

　 在阅卷中发现，有不少考生连题目的要求都没看一下就开始答题了。比如单项选择题要求选择一个最佳答案，显然，除最佳答案之外，备选项中的某些答案，也可能具有不同程度的 正确性，只不过是不全面、不完整罢了。而我们有些考生，一看基干项，紧接着就被一个“好的”或“有吸引力的”备选答案吸引住了，对其余的答案连看都不看一眼就放过去，从而失去了许多应该得分的机会。请记往，一定要看清所有的选择答案。一道周密的单项选择题，所有的选择答案可能都具有吸引力，然而，判卷时却只有一个是正确的选择。

　(3) 运用排除法。

　如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。一般来说，对于选择题，尤其是单项选择题，基干项与正确的选择答案几乎直接抄自于指定教材或法规，其余的备选项 要靠命题者自己去设计，即使是高明的命题专家，有时为了凑数，他所写出的备选项也有可能一眼就可看出是错误的答案。尽可能排除一些选择项，就可以提高你选对答案而得分的机率。

　(4) 运用猜测法。

　如果你不知道确切的答案，也不要放弃，要充分利用所学知识去猜测. . 一般来说，排除的项目越多，猜测正确答案的可能性就越大。例如，一份试卷有 0 10 道备

　选答案为四项的单项选择题，你有把握选对的只有 6 6 道，其得分为 6 6 分( ( 每道题 1 1 分) ) 。如果盲目乱猜余下的 4 4 道题，按概率来说，你可能猜对一道题，于是你的总分数为 7 7 分。假如你对不懂的 4 4 道题 ，都能成功地排除二个备选答案，你可望猜对 2 2 —3 3 道题，这时你的总分为 8 8- -9 9 分。这个分数对于一道满分为 0 10 分的单项选择题来说，应该是很理想的。

　(5) 运用比较法。

　直接把各项选择答案加以比较，并分析它们之间的不同点，集中考虑正确答案和错误答案的关键所在。请看过去曾经考过的一道题：

　甲厂向乙厂购买 0 20 吨化肥，合同约定由乙厂代办托运。化肥在运输途中丢失近 5 5 吨。按照法律规定，作为货物所有者， ( )

　A. 甲厂有权向运输部门请求赔偿

　B. 乙厂有权向运输部门请求赔偿

　C. 甲厂有权向乙厂请求赔偿

　D. 甲、乙两厂有权共同向运输部门请求赔偿

　这里，本题的关键词是“货物所有者”，备选答案中“货物的所有者”出现三个：甲

　厂、乙厂、甲乙两厂。由于试题基干项说明“合同约定由乙厂代办托运”，乙厂代办托运

　后，化肥的所有权即由乙厂转为甲厂所有。故答案只能是 A A 或 或 C. 又由于乙厂只是替甲厂“代办”，货物的所有权已经转移，甲、乙双方的权利和义务已经了结，甲厂无权再向乙厂提出除货物质量

　 以外的要求，显然答案只能是 A A 了。如果题目指明“合同约定由乙厂负责托运”( ( 而不是“代办”) ) ，答案当然就只能是 B B 了。因为在货物运抵甲厂以前，货 物的所有权没有发生转移。总之，由于选择题命题难度大，因此不是所有选择答案都是很理想的。有些答案可以排除掉，提高你的猜测成功率。要做到这一点，建议你最好仔细考虑各个选择答案，把备选项与基于项、备选答案与备选答案之间联系起来考虑。不要盲目胡猜，不要选择那些看起来像、读起来很有吸引力的错误答案，中了命题者的圈套。

　第二种建议如下：

　造价工程师考试选择题的类型分单选题、多选题两种。这两种题型在考试中应用较为广泛。在解答过程中考生可以采用的方法主要有以下几种：

　1. 淘汰法

　最适合单选题。当确定一个选择 项不符合题意时，便将自己的注意力迅速转移到下一个选择项，依次加以否定。假如第一个选择项就是正确答案，那么后面的几个选项就可以忽略不看( ( 前提是仔细看过题目) ) ，这样可以节省时间。当然，在这个判别过程中，具体操作的方式是灵活多样的。

　2. 去同存异法

　应试者在阅读完试题内容和所有选择项后，根据题意确定一个选择项为参照项，该选择项同其他选择项存在着比较明显的特征差异。然后将其他选择项与之进行对比，把内容或特征大致相同的项目去掉，而保留差别较大的选择项。再将剩余的选项进行比较，最后确定一个符合题意的正确答案。

　3. 印象认定法

　印象认定法是指根据印象的深刻来选择答案。应试者在读完一道试题的题干和各项选择项后，各选择项对于考生大脑的刺激强度是不同的。有的较强，有的较弱，那些似曾熟悉的内容必然会在头脑中最先形成正确选项的印象，因此，据此作出的判断的命中率还是比较高的。

　4. 比较法

　此方法应用范围较广。在解答单项选择题时，应试者可以将各选择项同题意要求进行纵向比较，根据各自同题意要求差异的大小来确定最符合题意要求的答案。在解答多项选择题时，就要求考生将选项同题意要求作纵向比较，再将前一过程中保留下来的选项 进行横向对比，最后确定符合要求的正确答案。一般经过这两次的对比之后，漏选或误选的可能性就比较小。

　5. 大胆猜测

　如果运用其他方法都无法确定正确答案，可以通过猜测来立案，这可以避免考生在这种试题上过分深究，影响自己的注意力和情绪，同时也有一定的命中率。

　 在《案例分析》阅卷中，发现很多不应该发生的问题，希望广大考生引以为戒：

　一、答题顺序错误：

　很多考生把第三题答在了规定答题的第二题处，把第二题答在了规定答题的第三题处，这种情况比较普遍。更不应该的是三、四题的答题顺 序也反了。这种情况不是紧张造成的，而是不细心造成的。请注意：答题卷有两面! ! 并注意答题序号。

　二、铅笔答题：

　虽然试卷上没有注明，但按考试常规，客观题必须用钢笔或圆珠笔作答。

　本次阅卷中，发现有相当多考生用铅笔作答。这就是紧张造成的。除及少数整个试卷都用铅笔作答外，有相当一部分考生在“双代号网络计划压缩工期”考题开始，后面全部用铅笔作答。原因是：网络计划压缩工期有两次，在网络图上要标两次，这可以用铅笔在图上标注，但答题时，必须用钢笔或圆珠笔。这些用铅笔作答的考生，可能由于紧张，考试时间紧，便忘记换 笔了。

　记住：在考试中千万要注意保持清醒的头脑 !!!

　三、清单计价不熟练：

　1 1 、清单编号错误。没有理解清单编号的涵义。这种情况可能是平时未接触过清单计价方式。

　2 2 、工程量计算规则模糊。

　3 3 、清单项与定额子目混淆不清，没有脱离传统定额计价模式。

　 4 4 、单位错误。传统定额计价中子目单位为 0 100 平方，0 10 立方，0 10 个等，在清单项中为：平方，立方，个。

　建议加强清单计价和有关计价配套文件的学习! !

　四、招标程序不清楚，答非所问：

　比如第二考题，要求找出招标程序的不妥之处，并改正。有很 多考生列出招标程序，花了大量时间，结果找不到采分点。有很多考生连招标程序和概念都不清楚，答非所问。

　本题得分相当底，得 0 10 分以上的不多( ( 本题 0 20 分) )

　以 以 4 2004 年《案例分析》考题中第二题为例，谈谈答题技巧：

　第一问：找出招标程序的不妥之处，并改正

　答：第 (3) 条发出招标邀请书不妥，应为发布( ( 或刊登) ) 招标通告( ( 或公告) ) 。

　5 (1.5 分) )

　第 (4) 条将资格预审结果仅通知合格的申请投标者不妥，资格预审的结果应通知到所有投标者。

　5 (1.5 分) )

　第 (6) 条召开投标预备会前应先组织投标单位踏勘 现场。

　5 (1.5 分) )

　第 (8) 条制定标底和评标定标办法不妥，该工作不应安排在此进行。

　5 (1.5 分) )

　以上就是第二题第一问的答案和评分标准。在解答此类题时，先挑出哪一条不对，并找出不对的关键词语，然后改正。对的不要再写一遍，但有很多考生偏偏列出招标程序，可见审题不清。

　第二问：……以上处理是否正确，为什么? ?

　答：第 (1) 的处理是正确的0 (1.0 分) ) ，投标书必须密封和加盖企业法人印章0 ;(1.0 分) )

　第 (2) 的处理是正确的0 (1.0 分) ) ，企业法定代表人的委托书必须是原件0 ;(1.0 分) )

　第( ( 3) 的处理是不正确的0 (1.0 分) ) ，投标报价与标底价格有较大差异不能作为判定是否为无效投标的依据0 ;(1.0 分) )

　以上就是第二题第二问的答案和评分标准。在解答此类题时，应先指出对错，可得分; ; 然后说明原因。

　答题要简练，说明是否正确时，不要把整个题重新写一遍，只需引用小标题，然后答正确或不正确，最后简单说明原因。

　 阅卷老师阅卷时，只找采分点，没有 —— 不得分 !!!

　答题简练时，还可节约大量答题时间。有很多考生时间不够，就是答题无技巧，废话写很多。也给阅卷老师阅卷带来很大困难。

　阅卷老师阅卷时，每 天要阅约 0 400~500 道题，从早到晚，加班加点，又不能出差错，阅卷期间与世隔绝，相当辛苦。一周下来，腰酸背痛。这也要求考生答题要简练 !!!

　4 2004 年《案例分析》考题中第二题第四问答案及评分标准：

　1 1 、便于业主( ( 或建设单位) ) 投资控制。

　5 (1.5 分) )

　2 2 、对承包商来说要承担较大的风险( ( 或发包人承担的风险较小) ) 。

　5 (1.5 分) )

　3 3 、应在合同中确定一个完成项目总价。

　5 (0.5 分) )

　4 4 、有利于在评标时确定报价最低的承包商。

　5 (0.5 分) )

　这一问是：从投资的角度说明固定总价合同的特点? ?

　有 很多考生没有理解题意。比如答：工期短，一年内，技术要求不复杂，工程量确定的工程等等，抓不到采分点，答多少都没用，大大浪费了宝贵的考试时间。

　判断题的特点与答题技巧

　判断题通常不是以问题出现，而是以陈述句出现，要求考生判断一条...

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