《草原早晨》教学设计3篇（精选文档）

《草原的早晨》教学设计1　　一、复习生字，激趣导入　　1、设计情境，揭示课题。　　点击交通工具：网络大巴。　　2、教师激趣：老师在网上为小朋友们预购了门票，（点击：门票）门票上的这些生字你认识吗？（下面是小编为大家整理的《草原早晨》教学设计3篇（精选文档）,供大家参考。

《草原的早晨》教学设计1

　　一、复习生字，激趣导入

　　1、设计情境，揭示课题。

　　点击交通工具：网络大巴。

　　2、教师激趣：老师在网上为小朋友们预购了门票，（点击：门票 ）门票上的这些生字你认识吗？（复习课文生字，指名读，齐读）

　　3、现在就让我们坐上网络大巴跟随春姑娘的脚步去看看草原的早晨。

　　二、细读课文，感悟美景

　　1、来到了大草原，你最想看到些什么，听到些什么呢？（学生想像）

　　课文中是怎么写的呢？（学生轻声读课文）

　　2、把你最喜欢的自然段读给大家听。

　　3、小朋友在读课文时有没有遇到不懂的问题呢？（带着问题学课文）

　　4、学习第一自然段

　　⑴指名读。⑵相机出示课文图片、文字。

　　⑶你们看，春姑娘来到了草原，草原上发生了什么变化？

　　⑷小草长出来了，草原上又变绿了，而且草原上到处都是绿色，这真是什么样的草原？（点击“铺满新绿”，学生齐读）小草长出来了，草原上的牛啊、马啊、羊啊又可以吃到鲜嫩的草了，牧民也开始忙碌起来。天刚蒙蒙亮，人们还在睡梦中时，远处传来响亮的声音，你们听，这是什么声音？（播放鞭声）是谁这么早抽响了鞭声？（牧民）

　　⑸指导朗读第一句。

　　⑹随着这鞭声的响起，宁静的草原一下子热闹起来，此时你好像看到了什么？听到了什么？（学生展开想象，并回答）

　　⑺宁静的大草原已不在睡梦之中，铺满新绿的草原怎样？（醒来了）

　　⑻指导朗读第一自然段。

　　[运用多媒体课件构建形、声、像、文同步的动态教学环境，让学生随画入境，在形象视觉的感应中，学生对于“鞭声打破黎明的宁静”、“铺满新绿”、“草原醒来”这几个词句，就能轻松地理解了。]

　　5、学习第二自然段

　　⑴看课文录像，再指名读第二自然段。

　　⑵理解第一句。

　　“一只羊”和“一只只羊”有什么不同？从“涌出”这个词你知道了什么？（点击“涌出”）

　　⑶牧民们是怎样放羊的呢？（生回答，师点击：跨上、追赶）

　　⑷指导朗读第二自然段。

　　[教学中运用图片录像，创设直观情境，再抓住“涌出”、“跨上”、“追赶”这几个动态词语，这样在学生头脑中形成鲜活的画面，让学生在朗读中细细品味，仿佛自己骑上骏马，奔驰在大草原上。]

　　6、学习第三自然段

　　⑴（出示课文插图投影）在大草原上，放眼看远处，你看到了什么？（一群群羊儿就像蓝天下的白云在飘动）

　　⑵你们听这是什么声音？（播放歌曲《草原英雄小姐妹》）

　　⑶说说这是什么样的歌声？

　　⑷这么美、这么响亮的歌声被风吹着，传到很远的地方，连天上的白云都能听到！书上用了一个词，是什么？（生回答，师点击：回荡）

　　⑸我相信，这么美的歌声，一定会深深地印在大家的脑海中，让我们放声齐读最后一个自然段。

　　[在讲解“回荡”一词时，通过读书，通过欣赏歌曲，引导学生想像当时的情境去“意会”。学生在创设的歌曲情境中，自主地表达自己的感受，理解了词语，丰富了情感，拓宽了词汇。这样把形象感知多方积累，读中感悟，及时迁移，作为学习的基本途径，通过多媒体软件导学，不仅让师生在合作学习活动中真正动起来，还极大地增强了学生的视觉和信息的接收量，达到优势互补，智慧共享。]

　　三、总结课文，升华情感

　　1、春姑娘已经带我们游玩了大草原，此时你心里最想对大草原说些什么？

　　2、用喜爱之情集体朗读课文。

　　四、合作交流，拓展延伸

　　1、春姑娘就要走了，她还要走进农村，走进城市，走进校园……你们准备送什么礼物给春姑娘留作纪念？（学生回答，并展示自己的作品）

　　2、（再播放音乐）学生上台合作一幅画，这幅画的名字就叫《草原的早晨》。

　　3、集体评议。

　　[让学生的学习具有可持续发展性是教学的目的，在总结课文之后，让学生思考准备送什么礼物给春姑娘留作纪念，并让学生合作一幅画《草原的早晨》，这样在阅读教学的同时，注重提高学生的想像力、创造力、合作交往能力，把课堂进一步推向高潮。

《草原的早晨》教学设计2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、结合课文理解部分词语。

　　3、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

　　教学重点难点：

　　能正确、流利地朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学方法：讲读式、感悟式

　　教学准备：自制课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　小朋友，这节课我们继续学习第5课（板题：草原的早晨

　　读题）通过上一堂课的学习，我们初步感受到了草原早晨的美丽和热闹，也认识了很多的生字和词语，谁来和这些朋友们打一下招呼？（出示词语）

　　草原 打破 宁静 鞭声 黎明 铺满 新绿 羊儿

　　圈门 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动

　　指名认读，相机正音，齐读。

　　过渡：小朋友们读得真好，这堂课就让我们走进美丽的大草原，去感受草原早晨的迷人风光和牧民们幸福欢乐的生活。

　　二、学习课文

　　（一）、学习第一自然段

　　过渡：黎明前的草原是什么样的呢？

　　1、（出示图片）观察，交流：你们看到了什么？你觉得黎明前的草原怎样呢？（很静）

　　2、（播放声音）听，这是什么声音？（鞭声）

　　3、勤劳的牧民们起来了，甩响了牧鞭，这响亮的鞭声打破了草原的宁静，草原醒来了，变得热闹起来了，小朋友，你似乎看到了什么？听到了什么？（交流）

　　4、让我们来听听：（播放动物叫声）

　　小结：醒了的草原真是热闹非凡，想看一看此时的草原吗？

　　5、观看图片（可适当解说）交流：你觉得早晨的草原怎样？（板：美）

　　6、草原上的草长得怎么样？（嫩绿的）草多不多呀？（多，到处都是）

　　小结：是啊，春天来了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且到处都是，像给草原铺上了一层绿绒绒的地毯，所以书上说是怎样的.草原醒来了？（铺满新绿）让我们把镜头拉近，看看这些嫩绿的小草吧！（看图）

　　7、（出示第一段）草原的早晨多美呀、多热闹呀、多有生机呀！谁能读好这一段？

　　指名读，评议，再读，齐读。

　　过渡：铺满新绿的草原醒来了，睡了一晚的羊儿也醒了，它们此时在干什么呢？（板：羊儿）

　　（二）、学习第二自然段

　　1、请小朋友拿起书，自由地读读第二自然段。

　　2、（简单交流）让我们来看看这些可爱的羊儿吧！（出示图片，观看。）

　　交流：羊儿多不多呀？（板：多）

　　出示第一句话：哪个词语可以看出羊儿很多？（你真会读书）这么多的羊儿，它们是怎么出来的？（有的羊儿跑出来，有的羊儿跳出来，有的挤来挤去，有的。）所以课文中说它们涌出了圈门。（涌出闪烁变色）

　　3、看得出来，羊儿们都急着要出圈门，你知道它们为什么这么着急吗？（交流）

　　4、想着马上就可以吃到鲜嫩可口的小草，羊儿们心情怎样？（板：欢）你从哪个词读出了它们的高兴？（蹦跳、奔向闪烁变色）

　　5、指导朗读：谁能读好这一句话呢？先自己练一练，等一会读给大家听。（自己练读、指读、齐读）

　　6、其实，我们小朋友也有这么快乐的时候，看看下面这幅图，你会把空填起来吗？（填空练习）

　　让我们再读读这句话，体会一下羊儿们的欢乐。

　　7、看着羊儿们一头扎进无边的草原，牧民们是怎么做的？（板：牧民）（交流）

　　8、出示牧民图：你们瞧，他们跨上骏马，挥动鞭儿，追赶着这些欢乐的羊群，动作是那么的熟练、潇洒。

　　9、（出示第二句话）谁来读读这句话，特别要把这两个红色的词语读好，读出牧民的勤劳能干。（指名读，齐读）

　　（三）、学习第三自然段

　　过渡：近看草原，它是多么热闹啊！现在让我们从远处看看草原，它是怎样的呢？

　　1、请小朋友拿起书，自由地读读第三自然段。

　　2、让我们一起来看看：（播放图片、声音）

　　3、交流：你看到了什么？（指名说）

　　师指图述：你们看这些羊儿，这儿一群、那儿一群、这边一群、那边又是一群，真多呀！这就叫一群群。你们看，它们多么像（蓝天上的朵朵白云）这些草地上的白云怎么会飘动呢？多么形象而生动的比喻呀？在我们的生活中，只要小朋友留心，也可以找到这样形象而生动的比喻，看：（出示图片，完成比喻句填空）

　　4、小朋友，刚才你们还听到了什么？这是什么样的歌声？（根据情况可再听一次）（交流）

　　这么美、这么响亮的歌声被风吹着，传到了很远很远的地方，连天上的白云都能听得见呢！书上用了一个词，叫（回荡）

　　5、听着牧羊人优美的歌声，你觉得他们心情怎样？（高兴）为什么？（羊儿多、家乡美生活幸福）板书：乐

　　6、谁来读第三段，让大家欣赏草原的美景，分享牧民的喜悦。（指读）

　　（四）、配乐朗读全文

　　1、感情升华：小朋友，课文学完了，你觉得草原的早晨怎么样？（交流）那就让我们来赞一赞吧（回到课题：草原的早晨真美呀！）现在请大家在音乐声中，把自己感受到的美和快乐读出来吧！

　　2、配乐齐读全文。

　　三、拓展延伸

　　1、再次欣赏草原美丽的风光（出示图片）

　　让我们再次走进美丽的大草原，让它成为我们心中一份美好的记忆。

　　2、草原确实美丽，令人神往，是许多歌唱家歌颂的对象，著名的蒙古歌手腾格尔就把这称为天堂，用他那浑厚粗犷的歌音唱出了草原的美丽、迷人，让我们来听一听，在歌声中结束我们的新课。（播放《天堂》）

《草原的早晨》教学设计3

　　一、 歌曲导入：

　　1、 今天我们先来欣赏一段歌曲，播放歌曲《草原上升起不落的太阳》

　　2、 你们听出歌曲里唱的是哪儿了吗？——————————草原

　　3、 那么你们想了解，游览草原吗？好，今天就让我们来学习一篇有关草原的文章——————《草原的早晨》

　　4、 板书课题，齐读课题

　　二、复习字词：

　　1、 草原上牧民啊都非常的好客，热烈欢迎咱们去他们的大草原上做客呢！可是，他们有一个条件：凡是过了生字关的游客才允许他去大草原游玩呢，你们想试试吗？

　　2、 出示生字词，要求：开火车读。读对的跟读两遍；读得不对，大家就把小嘴闭的紧紧的

　　三、 正文学习：

　　1、 好，带上了生字朋友，现在就让我们跟随牧民的脚步去看看草原的早晨吧！出示课件

　　2、 来到了大草原，你最想看到些什么？听到些什么呢？（学生想象）

　　课文中是怎样写的呢？（学生放声读课文）

　　3、 把你最喜欢的段读给大家听！

　　4、 同学们在读课文的时候有没有遇到不懂的问题呢？（带着问题学课文）好，接下来，让我们在学习课文的时候把这些问题解决掉。

　　学习第一段：

　　1、 大家读了这么多，老师也想把第一段读一读！请同学们把眼睛闭上（创设情境，播放音乐）“啪！啪！”此时音乐戛然而止

　　2、 你们看，春姑娘来到了草原上，小草长出来了，草原又变绿了，而且草原上到处是绿色，这真是——铺满新绿的草原！

　　3、 小草长出来了，草原上的牛啊，马啊，羊啊又可以吃到鲜嫩的草了，牧民也开始忙碌起来。天刚蒙蒙亮，人们还在睡梦中时，远处传来了响亮的鞭声，是谁这么早抽响了鞭声？（牧民）

　　4、 随着这鞭声的响起，宁静的草原已不在睡梦之中，铺满新绿的草原怎样？（醒来了）

　　5、 指导朗读第一段。

　　学习第二段：

　　1、 宁静的草原一下子就热闹了起来，此时你好象看到了什么？（学生展开想象回答）

　　2、 那我们来看看作者看到了什么？自读，指名读

　　3、 “一只羊”和“一只只羊”有什么不同？那么，从“涌出”这个词你知道了什么？（羊多）

　　4、 牧民们是怎样放羊的呢？（跨上，追赶）

　　5、 指导朗读第二段。（仿佛自己骑上骏马，开心激动地奔驰在大草原上）

　　学习第三段：

　　1、 同桌互读（读好了给他在书上课题处画一个五角星，读的不正确你来当个小老师教教他）

　　2、 羊儿成群地散布在草原上，慢慢地移动吃草，所以远远望去，很像（朵朵白云在飘动）

　　3、 好客的牧羊人邀请咱们欣赏他们的歌声呢！（放音乐）谁来说一说，这是什么样的歌声？

　　4、 那么美那么响亮的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都能听到呢！书上用了一个词—————回荡

　　5、 我相信，那么美的歌声，和快乐的羊群一定会深深留在你的脑海中，美读第3段。

　　四、 总结全文，拓展延伸

　　1、 春姑娘已经带我们游玩了美丽的大草原，此时你心里最想对她说些什么呢？

　　2、 春姑娘就要走了，她还要走进农村，走进城市，你们准备送什么礼物给春姑娘留做纪念呢？

　　3、 老师帮大家出个主意，每人画一幅画，名字就叫做“草原的早晨”！好吗？好，下课！

　　【课中反思】：

　　通过第一次*行课的公开教学，发现了一些这节课存在的实质性问题。好多地方处理的华而不实，学生没有真正的领悟到草原的美与牧民的勤劳。但在几个词语的细节处理上有显的碎而乱。由于用的不是本班的孩子，但师生间的互动与配合是我不曾想过的默契。因此，在课下又通过全组老师的研究与探讨备出了第二次的详案。

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