《美丽颜色》教学设计3篇（完整）

《美丽的颜色》教学设计1　　【导学目标】　　1．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。　　2．品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。　　3．学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科下面是小编为大家整理的《美丽颜色》教学设计3篇（完整）,供大家参考。

《美丽的颜色》教学设计1

　　【导学目标】

　　1．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。

　　2．品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

　　3．学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。

　　学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

　　情景导入 生成问题

　　曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧！

　　自我研学 生成新知

　　步骤一 知识梳理 夯实基础

　　1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

　　简陋(lòu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū)

　　沸腾(fèi)咽喉(yān)溶液(yè)触目(chù)踱步(duó)

　　2．识记重点词语的词义。

　　炽热：温度高，极热。

　　猝：突然。

　　窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。

　　吹嘘：夸张地宣扬。

　　筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

　　和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。

　　小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

　　3．背景介绍

　　玛丽居里(1867—1934)原名玛丽斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，皮埃尔居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。

　　步骤二 整体感知 走进文本

　　1．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么事情？

　　【交流点拨】本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。

　　2．速读课文，居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？

　　【交流点拨】居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。

　　3．在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎么样？

　　【交流点拨】居里夫人继续炼制，提取纯镭盐。

　　我认为她的工作非常辛苦。表现在①有时候一整天用差不多同等身高的铁条搅动沸腾的东西，到了晚上，累得筋疲力尽；②在院里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发凌乱，周围的烟刺激着眼睛和咽喉；③做的是壮工的工作；一次炼制20公斤材料，要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动沸腾的材料，是极累人的工作。

　　步骤三 品味语言 感受形象

　　认真细致阅读本文，揣摩重点语句的含义。

　　1．第一自然段中“这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。”此句中的“艰苦”和“快乐”矛盾吗？为什么？

　　【交流点拨】不矛盾。“艰苦”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣，夏天燥热，冬天严寒；设备极其简陋，没有排放有害气体的“通风罩”；工作极其繁重，辛苦，使人“筋疲力尽”。而“快乐”是指居里夫妇对自己所从事的科学事业的热爱，在科学研究中如痴如醉的心态，对科学研究的浓厚兴趣使他们乐此不疲，所以两者并不矛盾。

　　2．第十二自然段中“但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。”此句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

　　【交流点拨】这句话运用了拟人的修辞手法。赋予“镭”以人的思想情感和性格特征了。生动幽默地表现了“镭”的难以提取，“镭”的发现是一个极其艰辛的过程。

　　步骤四 探究写法 把握主旨

　　1．本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话：比如“我们没有钱，没有实验室……”“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年……”“感谢这种意外的发现……”等等。这样安排有什么好处？

　　【交流点拨】文章在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节。展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，跌宕生姿。

　　2．再次浏览课文，把握文章的主旨。

　　【交流点拨】这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者像一个摄影师。充满感情地将一个个镜头展示出来。我们仿佛置身于那残破的棚屋。看到居里夫妇辛苦忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。

　　当堂演练 达成目标

　　步骤五 总结课文 拓展延伸

　　读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只会依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

　　居里夫人的人格魅力主要体现在她从事科学工作所拥有的坚定信念上。学习本文后，谈谈你受到的最大启发。

　　【交流点拨】我受到的最大启发是居里夫人为了科学研究而过着艰苦的家庭生活，却能够以苦为乐，这使我想到了同学们喜欢盲目攀比。不是比学习成绩谁最好，而是比谁的家庭条件好，吃得好，穿的好，从而造成了学习时间的浪费，我们应该学习居里夫人这种精神。

　　【附：板书设计】

　　美丽的颜色一(1－7)介绍居里夫妇研究工作的环境。

　　二(8－18)居里夫妇在科学研究中的艰辛与快乐。

　　三(19－25)居里夫妇提炼出来的“镭”闪射着迷人的光芒。

《美丽的颜色》教学设计2

　　学习目标

　　1、落实重点字词形音义。

　　2、理解文章引用居里夫人自己话的作用。

　　3、理解居里夫人科学探索的艰辛及其坚守与乐观。

　　重点难点

　　1、理解文章引用居里夫人自己话的作用。

　　2、理解居里夫人科学探索的艰辛及其坚守与乐观。

　　一、导入居里夫人的图片

　　自学

　　二、检查预习情况

　　1、给加点字注音。（完成后齐读两遍）

　　炽热沥青铀矿窒息猝至吹嘘踱步镭钋

　　三、题目切入，体会美丽情感。

　　1、课文题目是《美丽的颜色》，“美丽的颜色”在课文中一共出现了几次？找出来。

　　第一次：17~18自然段；

　　第二次：20自然段；

　　第三次：21自然段；

　　自展请学生齐读这一部分（17~25）。

　　请学生分角色读17、18自然段对话，体会情感（期待）。

　　请学生读第二处，体会情感（确信）。

　　一起读第三处，提示重读的词语，读出感叹号的语气（惊喜）。

　　2、小结：对于美丽的颜色，居里夫人的情感，经历了几个阶段？

　　（生：三个，温馨的期待————神秘的确信————意外的惊喜），经历这三个阶段，居里夫人的“宝宝”镭终于诞生了，它有着美丽的颜色。

　　四、品味语言，感受美丽人格

　　但是，美丽的颜色仅仅指“镭”的颜色吗？我们再来看看，文章的前部分写了什么，请一位同学来概括。

　　生：居里夫人探索镭的艰苦而且微妙的过程。（此处，要根据学生回答情况，加以引导，提醒他们注意第一自然段，需要让孩子知道叙事性文章的概括，不仅需要把握关键事件，还需要把握能体现中心的关键词语。）

　　（一）体会艰苦

　　1、那么，这个艰苦体现在哪里呢？请同学读课文，进行圈点勾画。

　　例如：

　　（1）“那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受到一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。”（修饰语、关联词）

　　（2）“她独自一个人就是一家工厂。”（单句成段，强调）

　　（3）“玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？”（数字、反问）

　　（4）“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们做这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。”

　　（5）“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。”

　　小结：我们从不同的角度读出了探索镭的艰苦，工作条件的差，工作负荷的大，镭的神秘难以发现，这些都让我们读出了一个“苦”字。板书：苦

　　（二）体会快乐

　　1、但这样艰苦的日子，在居里夫人看来，却是怎样的？

　　（生：美好而且快乐的。）

　　（师：板书乐，你从哪里看出了美好和快乐？）

　　如，感谢这种意料的发现，……像是在梦里过日子一样。

　　（你能理解为什么居里夫人的快乐是“微妙”的了吗？）

　　自评

　　五、体会美丽的叙事节奏。

　　1、大家有没有发现，在这个部分里，写传记的人好像有点偷懒，文章中大段大段地“抄袭”了居里夫人的生前笔记中的话，这些段落可否删去？（生：不能，真实性，母亲的话更真实，也和作者的话相互印证。13、14段。）

　　2、“玛丽写到的话”文章的后半部分又不见了，为什么？（生：把19自然段的他们改成我们：缺少对话细节，没有生动性。）

《美丽的颜色》教学设计3

　　教学目标：

　　1、把握本文作为传记的主要特点；

　　2、体会作者对人物生动细致的描写方法，并分析概括居里夫人的形象；

　　3、学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。

　　教学重点：

　　把握本文作为传记的主要特点。

　　教学难点：

　　通过品味语言，体会其中蕴含的感情。

　　教学准备：

　　查找有关镭和居里夫人的资料。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　在世界范围内，诺贝尔奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。因此，想要获得这项殊荣难度很大。而世界上有一位伟大的女科学家，她以自己的勤奋和天赋，在自己所热爱、痴迷的领域做出了杰出的贡献，成为第一位在两个不同学科领域两次获得诺贝尔奖的著名科学家。她就是我们今天学习的主人公——居里夫人，让我们一起走进文章，了解她鲜为人知的故事吧！

　　二、背景介绍

　　1．居里夫人（1867—1934）

　　玛丽亚斯可罗多夫斯卡，出生于波兰华沙的一个教师家庭。法国物理学家、化学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素。1903年和丈夫比埃尔居里及亨利贝克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖，1911年又因放射化学方面的成就获得诺贝尔化学奖。1995年，她与丈夫比埃尔居里一起移葬于先贤祠。她还是“居里学院”创始人。

　　2、写作背景

　　艾芙居里（1904—20xx），居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家。

　　《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙居里在居里夫人去世3年后写成的，该传记详细叙述了居里夫人的一生为人类做出的贡献。

　　“科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福”

　　——居里夫人

　　“在所有的世界名人当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人”

　　——爱因斯坦

　　三、预习检查

　　字词速查：简陋（lòu）骤雨（zhòu）窒息（zhì）沥青（lì）

　　轮廓（kuò）炽热（chì）吹嘘（xū）踱步（duó）

　　猝然（cù）燥热（zào）酸渍（zì）小心翼翼（yì）

　　筋疲力尽（jīn）

　　词语解释：炽热（火热而猛烈）燥热（干燥炎热）

　　吹嘘（夸张地宣传）

　　和颜悦色（脸色和蔼喜悦，形容和善可亲）

　　小心翼翼（形容谨慎小心，一点也不敢疏忽）

　　四、品读词句，感受美丽人格

　　1、默读课文，并思考这篇文章主要讲了什么？

　　2、课文哪些地方体现出居里夫妇提炼镭的过程是“艰苦”的？品读并赏析，体会居里夫妇在科学探索道路上遇到的艰苦。

　　（明确工作环境、实验设备、工作强度、工作难度）

　　例如：娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。

　　那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方，才能感受到一点暖气，可是离开一步，立刻就回到了寒带。

　　玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。

　　她独自一个人就是一家工厂。

　　3、面对极端艰苦的工作，在居里夫人看来是怎样的？你从哪些地方读出的？

　　4、本文在叙述中不断*居里夫人的笔录，联系上下文，谈谈这些引用的话作用？

　　（明确文章多次引用居里夫人的笔录，一方面增强传记的可信性和真实性，另一方面更能直接地表现出居里夫人的内心世界，增强文章的感染力。在对比中，更加凸显出居里夫人坚韧、忘我、淡泊的人格魅力）

　　四、品读对话，体会美丽情感

　　1、同学们有没有发现，文章以“美丽的颜色”为标题，而含有“美丽的颜色”的句子出现在文章的后半部分，快速浏览这部分，画出含有“美丽的颜色”短语的句子。

　　2、分角色朗读，感悟居里夫妇三次对话中蕴含的对“镭”的情感。

　　3、品析句子，体会作者对人物生动细致的描写方法，进一步感受主人公的内心世界。

　　玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇的心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。”

　　玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说过‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？”

　　“看哪......看哪！”这位年轻妇人低声说着。

　　④她小心翼翼走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭。玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了孩子床头看着孩子一样。

　　总结：传记不仅具有真实性的特点，还可以通过具体的细节描写，使文章更加生动。这一部分，作者从人物的语言、动作、心理、神态进行深入细致的描写，从而表现出人物的性格。

　　五、课文小结

　　本文记述了居里夫妇提取镭元素的工作情景，全文以“极端的艰苦”与“极大的快乐”贯穿始终，形象表现出居里夫妇坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。同时，在传记中恰当地引用了传主的笔录以及对细节进行了细致的描写，增强了文章的真实性和生动性，传神展现出了主人公的内心世界。

　　六、推荐课外阅读

　　《居里夫人传》——艾芙·居里

　　《玛丽·居里：她的一生》——苏珊·昆

　　七、板书设计

　　苦与乐人格魅力

　　美丽的颜色传记特点：真实性、生动性

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