二年级下册《难忘泼水节》教学设计3篇

二年级下册《难忘的泼水节》教学设计1　　教学目标：　　1、会认12个生字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和*一起过泼水节的幸福和快乐。　　3、对*和人民心连心有一定下面是小编为大家整理的二年级下册《难忘泼水节》教学设计3篇,供大家参考。

二年级下册《难忘的泼水节》教学设计1

　　教学目标：

　　1、会认12个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和*一起过泼水节的幸福和快乐。

　　3、对*和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

　　重点难点：

　　重点：了解*和傣族人民一起过泼水节的情景。

　　难点：体会*和傣族人民的深厚感情，

　　教学方法：

　　自主探究识字、朗读感悟

　　教学准备：

　　课件

　　课时安排：

　　2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？

　　随学生回答“傣族”教师板书。

　　2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）

　　3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？

　　二、自主学习。

　　1、按自学四步骤学习课文。

　　2、检查自学情况。

　　⑴。课件出示生字，小老师领读。

　　⑵。识字小游戏

　　游戏一：找朋友

　　学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）

　　游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。

　　⑶。认读词语（课件出示）。

　　泼水节因为敬爱**花炮对襟白褂敲鼓

　　银碗祝福健康长寿幸福令人盛满

　　（教学多音字：盛）

　　⑷。认读长句。

　　①*身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

　　②*一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

　　⑸。指名分段读课文，正音。

　　三、细读课文，体会感悟。

　　1、指名读课文第一自然段。

　　说说你读懂了什么？

　　⑴。理解“火红火红”“一年一度”。

　　告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日————泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。

　　⑵。播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。

　　⑶。带着喜悦读一读这一段话。

　　2、指名读第二、三自然段。

　　⑴。看看今年的泼水节有什么特别的地方？

　　用“因为……所以……”说一说原因。

　　⑵。傣族人民是怎样欢迎*的？

　　默读课文第三自然段，画出有关句子。

　　⑶。交流、感悟。

　　①句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

　　抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接*的心情。

　　②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

　　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

　　③句子3：人们欢呼着：“*来了！”

　　抓住“欢呼”感悟人们见到*的激动心情。

　　⑷、指导朗读。

　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱*的心情读出来。

　　指名读、齐读、表演读。

　　四、写字指导。

　　书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”

　　第二课时

　　一、检查复习。

　　1、认读生字卡片。

　　2、有感情地朗读第一———三自然段。

　　二、体会感悟。

　　1、设疑：*是怎样跟傣族人民欢度节日的？

　　2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。

　　3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。

　　句子1：*身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。

　　⑴。说说表示颜色的词。

　　⑵。“笑容满面”说明什么？

　　⑶。这时的*会对人们说些什么？

　　句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　*跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？

　　句子3：*一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向*泼水，祝福他健康长寿。

　　⑴、*怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。

　　⑵、傣族人民怎样泼水？向*祝福什么？说一说。

　　⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边”

　　⑷、交际互动。教师演*，学生当人们，互相祝福，互动。

　　⑸、课件演示泼水的场面。

　　⑹、有感情地朗读这一段。

　　4、学习第6—8自然段。

　　⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！

　　学生自由读——个人展示——挑战读——齐读

　　三、升华。

　　1、*和人们为什么那么开心？

　　2、为什么1961年的泼水节令人难忘？

　　再一次深情地读一读课题吧！

　　3、有感情地朗读全文。

　　四、指导写字。

　　重点指导“脚、凤、凰”

　　五、拓展延伸。

　　找找*的图片和故事。

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