「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计5篇

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篇一：「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计

编版六年级道德与法治下册全册教案 第一单元完善自我健康成长 1 学会尊重 2 学会宽容 3 学会反思 第二单元爱护地球共同责任 4 地球——我们的家园 5 应对自然灾害 第三单元多样文明多彩生活 6 探访古代文明 7 多元文化多样魅力 第四单元让世界更美好 8 科技发展造福人类 9 日益重要的国际组织 10 我们爱和平 第一单元完善自我健康成长 1. 学会尊重 教学目标：

　1. 知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人 和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。

　2. 在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一 一推己及人。

　3. 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处 多为

　 他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

　教学重难点：

　教学重点：

　通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、 尊重他人的意识和品质。

　教学难点：

　在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。

　教学准备：课件 课时安排：

　2 课时 教学过程：

　第一课时 一、谈话导入，了解尊重 1. 同学们，这是拍摄于 2017 年 11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看 到了谁？ 2. 今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）

　3. 习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们 直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？ 4. 这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫 “尊重”。（板书：学会尊重）

　二、 联系生活，畅谈尊重 1. 坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党 员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的 尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？

　 2. 谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。

　找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲 讲他们的故事。

　3. 你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著 成就，他也拥有生而为人的尊严。

　在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）

　中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

　国家尊重和保障人权。

　中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

　所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书:每个人都应得到尊重）

　4. 如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？ （板书：让生活更美好，让社会更和谐 三、 创设情境，学会尊重 尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈 起。

　（一）

　尊重需要悦纳自己 1. 有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给 老师的心语本中读到了原因一一（出示）

　我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。

　我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣 钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学 习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！

　（1）

　指学生读。

　（2）

　同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己

　 的？ （3）

　你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （4）

　你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在 小组内轻声讨论讨论，给她留言。

　（5）

　小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来 平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才 能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

　（板书：悦纳自己）

　2. 除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？ （1）

　小组讨论。

　（2）

　交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。

　（二）

　尊重需要适度维护 1. 说到这“维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们 非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气” 先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。

　2. “讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理 吗？为什么？ 3. 如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己， 你觉得以后还会发生什么事情？ 4. 面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大 家小组内讨论一下。

　5. 小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维 护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

　 6. 在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看 一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学 相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出 状况来了一一（播放视频）

　7. 同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？ 8. 如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免 发生这样的事呢？ 9. 看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不 起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。

　（板书：适度维护）

　10. 以下哪些行为属于“尊重自己” ?哪些属于“过度维护自己” ?说说你 的理由。

　（出示书本第七页“活动园”内容）

　四、总结升华。

　1. 同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适 度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能 懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

　2. 出示齐诵小诗《每个人的精彩》 第二课时 一、 游戏导入，引发话题。

　1. 玩游戏“照镜子” (1) 游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、 生气

　 皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿 同伴的表情。

　(2) 在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态 度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的 尊重。

　2. 板书课题：学会尊重。

　二、 故事引路，典范身上学尊重。

　1. 尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。

　2. 出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。

　3. 的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你 在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎 样的？请大家在小组内交流交流。

　4. 小结并板书：尊重他人是一项 基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。(板书：

　人心更温暖) 三、联系生活，与人交往懂尊重。

　（一）

　情境重现，尊重蕴含在话语中 1. 小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而 李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一 动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说: “放学后，我请大家去吃冰激凌。"‘还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去 哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。

　2. 看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻， 他最需要的是什么？

　 3. 生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小 组内说一说。

　4. 的确，语言可以体现尊重。俗话说,“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月 寒〃。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）

　5. 练一练：

　（1）

　根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页 “活动园"内容）

　（2）

　交流。

　（二）

　过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。

　（三）

　探究分享，尊重落实在行动上 1 .阅读材料，讨论。

　材料一：

　9 月 1 日晚，《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采血 6 岁 的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音 3 分钟跪地 3 次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲彳 材料二：《六 3 班的新班规》 2. 教师归纳：

　(1) 平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不 能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。(板书：平等待 人) (2) 尊重他人，需要我们考虑他人的感受。(板书：重视他人) 3. 听故事《小小的善》 (1) 女士的善意之举让那位男青 年明白了什么？ (2) 在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，

　 不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难 处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。(板书：推己及人) 四、总结提升。

　同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重 他人既是道德要求,也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中， 相信尊重之花会遍地开放。

　板书设计 教学反思 2. 学会宽容 教学目标 1. 懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成 长。

　2. 学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。

　3. 能运用恰当的方法分析说明问题。

　教学重难点 教学重点：懂得宽容的意义，学会如何宽容。

　教学难点：明白宽容但和而不同。

　教学方法：小组合作讨论、自主学习法 教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

　课时安排：

　2 课时 教学过程

　 第一课时 一、 情景导入 1. 播放校园剧视频。生认真欣赏。

　师：这个视频片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？ 生：自由回答。

　师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢？ 那就是 要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。

　2. 板书课题：学会宽容 二、 讲授新课。

　活动一：宽容让生活更美好 （一）

　读读，想想，说说。

　1. 读 P12 活动园案例：“感谢他们的宽容” 2. 照样子，想一想：

　① 谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小 楠的爸 爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。

　② 谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容…… ③ 谢谢车主的宽容，他的宽容让…… 3. 说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。

　4. 交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的 意义。

　（二）

　游览“宽容城《

　 1. 依次欣赏 P13 “宽容城”三个特别的文化景点。

　2. 想一想，交流：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城” 生 活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容"，人们的生活会变成什么样呢？ （三）

　阅读感悟。

　1. 读 pl3“ 阅读角〃：宽容一一健康的维生素 2. 感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。

　活动二：拥有一颗宽容心 （一）案例分析。

　1. 读 P14 活动园案例：“公交车上拥挤 4 2. 想一想：

　在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的? （二）

　pl5 内容缺 （三）

　阅读感悟。

　1. 读 P16 名言。

　2. 感悟。

　（四）

　看医生，治疗心“病 "5 1. 啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子 2. 治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？ ①假如因为有第 1 条虫子， 让我愤怒而无法黄谷他人，我会 .....

　②假如因为有第 2 条虫子， 让我想要报复他人，我会……

　 ③假如因为有第 3 条虫子， 让我不愿意原谅他人，我会…… （五）读一读，想一想。

　1. 读 P17 案例。

　2. 想一想：

　① 案例 1 中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的 行为， 可以宽容吗？ ② 案例 2 中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为， 可能会导致什么样的后果？ 第二课时 一、复习导入 二、 讲授新课。

　活动三：和而不同 （一）

　读案例，谈体会。

　1. 阅读 pl8 情景，分析原因。

　分析：六 2 班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？ 2. 谈体会。

　（二）

　召开主题班会。

　1. 召开班会：针对六 2 班出现的问题，班主任设计了 “营建和谐宽容的班 级生活” 的主题班队活动，让我们一起参加吧。

　2. 劝说：

　对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？教材 ）18

　 3. 感悟：通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。

　三、 课堂总结。

　板书设计 2. 学会宽容 宽容让生活更美好 拥有一颗宽容心 和而不同 教学反思

　 3. 学会反思 教学目标 1. 懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成 长。

　2. 学习从不同的角度反思自己。

　3. 初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

　教学重难点 教学重点：懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。

　教学难点：学习从不同的角度反思自己。

　教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式 教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

　课时安排：

　2 课时 第一课时 一、 谈话导入 1. 谈话。

　师：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们考试成绩不理想时，老 师常让 我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。我们找原因的过程就是一 种反思。

　生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。

　2. 板书课题：学会反思 二、 讲授新课。

　活动一：生活离不开反思 （一）

　回忆与思考。

　 1. 回忆：小学阶段你印象最深的一件事是什么？ ① 小学阶段你印象最深的一件事是…… ② …… 2. 思考：为什么这件事给你留下这么深刻的印象？ 3. 感受：这样的过程就是反思。

　（二）

　交流与分享。

　1. 想一想：你反思过什么事情？进行了怎样的思考？ 2. 交流与分享：

　结合自己的亲身经历，说说你的反思经验。

　第二课时 一、 复习导入 二、 讲授新课 活动二：养成反思好习惯 （一）经验交流会，读一读，谈体会。

　1. 想一想：总结一下你反思的方法。

　2. 阅读 P24“ 日记"。

　思考：你能像这个同学一样反思生活中发生的事情吗？ 3. 感悟：如何掌握反思的方法。

　（二）选一选，说一说...

篇二：「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计

部编版六年级道德与法治下册全册教学设 计元 第一单元 我 完善自我 健康成长1 学会尊重2 学会宽容3 学会反思元 第二单元 球 爱护地球 共同责任4 地球——我们的家园5 应对自然灾害元 第三单元 明 多样文明 多彩生活6 探访古代文明7 多元文化 多样魅力元 第四单元 让世界更美好8 科技发展 造福人类9 日益重要的国际组织10 我们爱和平

　最新部编版六年级道德与法治下册教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

　具有以下基本特征 (1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征 :1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点， 帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生

　活教育主题，突出教材的生活指导意识， 发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感 ;(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要， 使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、 可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。三、单元目标分析部编版《道德与法治》六年级下册教材是从2020 年春季正式实行，全册共

　四个单元，分别是第一单元（完善自我 健康成长），第二单元（爱护地球 共同责任），第三单元（多样文明 多彩生活），第四单元（让世界更美好）。1、通过第一单元《完善自我 健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。2、通过第二单元《爱护地球 共同责任》的教学，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。3.通过第三单元《多样文明 多彩生活》的教学，了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。4.通过学习第四单元《让世界更美好》的教学，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。四、学生基本情况分析

　经过学习，孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己， 甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学， 用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。五、教学方法设计1.激发学生的学习兴趣， 寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托， 突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7.根据小学生心理发展水平和认知特点， 联系学生的生活经验， 采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用， 引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域， 做到实实在在的知行合一。

　六、教学进度安排章节第一单元第二单元第三单元第四单元题目完善自我 健康成长1 学会尊重2 学会宽容3 学会反思爱护地球 共同责任4 地球——我们的家园5 应对自然灾害多样文明 多彩生活6 探访古代文明7 多元文化 多样魅力让世界更美好8 科技发展 造福人类9 日益重要的国际组织10 我们爱和平课时62224224226222备注

　元 第一单元 我 完善自我 健康成长1. 学会尊重教学目标：1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法——推己及人。3. 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。教学重难点：教学重点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。教学难点：在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。教学准备：课件课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、谈话导入，了解尊重1.同学们，这是拍摄于 2017 年 11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）

　3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？4.这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重）二、联系生活，畅谈尊重1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。

　（板书：每个人都应得到尊重）4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？（板书：让生活更美好，让社会更和谐三、创设情境，学会尊重尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。

　（一）尊重需要悦纳自己1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因——（出示）我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！（1）指学生读。（2）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。（板书：悦纳自己）2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？（1）小组讨论。（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。（二）尊重需要适度维护1.说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”

　先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。2.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？3.如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。5.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了——（播放视频）7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？9.看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）10.以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。（出示书本第七页“活动园”内容）四、总结升华。

　1.同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》。第二课时一、游戏导入，引发话题。1.玩游戏“照镜子”（1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。2.板书课题：学会尊重。二、故事引路，典范身上学尊重。1.尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流交流。4.小结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。

　（板书：人心更温暖）

　三、联系生活，与人交往懂尊重。（一）情境重现，尊重蕴含在话语中1.小品剧表演《比赛归来》张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。”还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。2.看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。4.的确，语...

篇三：「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计

人教 版六年级 下册 道德与法治 全 册教案 目录

　第一单元

　 完善自我 健康成长 ................................................................... - 1 - 1 学会尊重......................................................................................................... - 1 - 第一课时............................................................................................................ - 1 - 第二课时............................................................................................................ - 4 - 2 学会宽容........................................................................................................ - 6 - 第一课时............................................................................................................ - 6 - 第二课时............................................................................................................ - 8 - 3 学会反思........................................................................................................ - 9 - 第一课时............................................................................................................ - 9 - 第二课时.......................................................................................................... - 10 - 第二单元

　爱护地球 共同责任 ................................................................... - 12 - 4 地球一我们的家.......................................................................................... - 12 - 第一课时.......................................................................................................... - 12 - 第二课时.......................................................................................................... - 13 - 第三课时.......................................................................................................... - 40 - 5 应对自然灾害............................................................................................ - 15 - 第一课时.......................................................................................................... - 18 - 第二课时.......................................................................................................... - 20 - 第三课时.......................................................................................................... - 40 - 第三单元

　 多样文明

　多彩生活 ............................................................... - 21 - 6 探访古代文明.............................................................................................. - 23 - 第一课时.......................................................................................................... - 24 - 第二课时.......................................................................................................... - 25 - 7 多元文化 多样魅力.................................................................................... - 27 - 第一课时.......................................................................................................... - 27 - 第二课时.......................................................................................................... - 29 -

　第三课时.......................................................................................................... - 40 - 第四单元

　让世界更美好 ............................................................................. - 32 - 8 科技发展 造福人类.................................................................................... - 32 - 第一课时.......................................................................................................... - 33 - 第二课时.......................................................................................................... - 34 - 第三课时.......................................................................................................... - 35 - 9 日益重要的国际组织................................................................................... - 37 - 第一课时.......................................................................................................... - 37 - 第二课时.......................................................................................................... - 39 - 第三课时.......................................................................................................... - 40 - 1 0

　我们爱和平............................................................................................. - 42 - 第一课时.......................................................................................................... - 43 - 第二课时.......................................................................................................... - 45 - 第三课时.......................................................................................................... - 46 -

　 - 1 -

　部编人教版六年级下册道德与法治全册教学设计（教案）

　第一单元

　 完善自我 健康成长 1 学会尊重 一、教学目标 1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

　2.培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

　3.尊重他人，自觉遵守道德规范。

　二、教学重点 1.知道怎样尊重他人。

　2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

　三、教学难点 使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。

　四、教学准备 课件 五、教学过程 第一课时 一、 谈话导入，了解尊重 1.同学们，这是拍摄于 2017 年 11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？ 2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）

　3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？ 4.这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重）

　二、 联系生活，畅谈尊重 活动一

　每个人都应得到尊重 1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他

　 - 2 -

　们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？ 2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。

　3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

　在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）

　中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

　国家尊重和保障人权。

　中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

　所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）

　4．如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？ （板书：让生活更美好，让社会更和谐）

　三、创设情境，学会尊重 尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。

　活动二

　尊重自己 （一）尊重需要尊重自己 1．有个同学叫刘菲，班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一（出示）

　我很普通，没有什么优点。无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！

　（1）指学生读。

　（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？ （3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言 （5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，

　 - 3 -

　每个人都是人生的主角你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

　（板书：尊重自己）

　2．除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？ （1）小组讨论。

　（2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。

　（二）尊重需要适度维护 1．说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。

　2．“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？ 3．如果“好脾气”先生还是老样子．过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？ 4．面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。

　5．小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

　6．在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了——（播放视频）

　7．同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？ 8．如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？ 9．看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）

　10．以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。

　出示书本第七页“活动园”内容

　 - 4 -

　四、总结升华。

　同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要尊重自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

　第二课时 活动三

　尊重他人 一、游戏导入，引发话题。

　1．玩游戏“照镜子”。

　（1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。

　（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。

　2．板书课题：学会尊重。

　二、故事引路，典范身上学尊重。

　1．尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。

　2．出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。

　3．的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流。

　4．小结并板书：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。（相书：人心更温暖）

　三、联系生活，与人交往懂尊重。

　（一）情境重现，尊重蕴含在话语中。

　1．小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……．而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终

　 - 5 -

　于控制不住泪水，站起来冲出了教室。

　2．看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻他最需要的是什么？ 3．生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。

　4．的确，语言可以体现尊重。俗话说“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）

　5．练一练：

　（1）根据下列情景和提示在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内容）

　（2）交流。

　（二）过渡：尊重他人不单表现在话；语上，更应该落实在行动上。

　（三）探究分享，尊重落实在行动上 1．阅读材料，讨论。

　材料一：9 月 1 日晚，《开学第一课在央视播出主持人董卿在采访 96 岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地 3 次，被网友们称赞为“啡出了最美的中华骄傲”...

篇四：「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计

部编版 第一周 1 1 、 学会尊重

　授课时间：2021 年

　月

　日—2021 年

　月

　日 课时说明：第一课时 教学目标：

　一、知识与能力 知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人 和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。

　二、过程与方法 在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法推己及人。

　三、情感态度与价值观 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处 多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

　教学重点：

　通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、 尊重他人的意识和品质。

　教学难点：

　在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。

　课型：新授课 教学方法：引导法，讲解法。

　学习方式：探究合作学习。

　课程资源：学生作品、图片

　 2 部编版 教学准备：课件 教学过程：

　一、前提测评 同学们，这是拍摄于 2017 年 11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看 到了谁？ 二、导入新课 今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）

　三、教学内容 习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们 直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？ 这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫 “尊重”。（板书：学会尊重）

　谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。

　找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲 讲他们的故事。

　你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

　所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书:每个人都应得到尊重）

　如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？ （1）指学生读。

　（2）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？

　 3 部编版 （3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在 小组内轻声讨论讨论，给她留言。

　（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来 平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才 能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

　四、巩固练习 （1）小组讨论。

　（2）

　交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。

　说到这“维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们 非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气” 先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。

　“讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理 吗？为什么？ 如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己， 你觉得以后还会发生什么事情？ 面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大 家小组内讨论一下。

　五、课堂小结 尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维 护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

　在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看 一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一

　 4 部编版 个星期天，两人与同学 相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出 状况来了一一（播放视频）

　六、布置作业 展示学生作品，师生评价 七、板书设计

　出示齐诵小诗《每个人的精彩》 课后反思

　第二课时 教学重点：

　通过学习，让学生明白学生尊重自己、 尊重他人的意识和品质。

　教学难点：

　在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。

　课型：新授课 教学方法：讲解法。

　学习方式：探究合作学习。

　课程资源：学生作品、图片 教学准备：课件 教学过程：

　一、前提测评 复习上节课所学内容 二、 导入新课 玩游戏“照镜子” 游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地

　 5 部编版 笑、挑衅、 生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿 同伴的表情。

　三、教学内容 在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态 度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。

　尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。

　出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。

　的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你 在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎 样的？请大家在小组内交流交流。

　的确，语言可以体现尊重。俗话说,“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月 寒〃。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）

　四、巩固练习 （1）根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页 “活动园"内容）

　（2）

　交流。

　（二）过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。

　（三）探究分享，尊重落实在行动上 五、课堂小结 同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。

　 6 部编版 由此看来，尊重 他人既是道德要求,也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中， 相信尊重之花会遍地开放。

　六、布置作业 七、板书设计 学会尊重

　教学反思

　第二周 2 2 、学会宽容

　授课时间：2021 年

　月

　 日-2021 年

　月

　日 课时说明：2 课时 教学目标

　一、知识与能力 懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。

　二、过程与方法 学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。

　三、情感态度与价值观 能运用恰当的方法分析说明问题。

　教学重点：懂得宽容的意义，学会如何宽容。

　教学难点：明白宽容但和而不同。

　教学方法：小组合作讨论、自主学习法 教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

　 7 部编版 课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 一、 前提测评 播放校园剧视频。生认真欣赏。

　二、导入新课 要学会宽容。今天我们就来探究一下宽容他人的话题。

　板书课题：学会宽容 三、教学内容 活动一：宽容让生活更美好 读 P12 活动园案例：“感谢他们的宽容” 依次欣赏 P13 “宽容城”三个特别的文化景点。

　想一想，交流：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城” 生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容"，人们的生活会变成什么样呢？ 读 pl3“阅读角〃：宽容一一健康的维生素 感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。

　活动二：拥有一颗宽容心 （一）案例分析。

　读 P14 活动园案例：“公交车上拥挤 4 想一想：

　在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的?

　 8 部编版 四、巩固练习 读 P16 名言。

　五、课堂小结 你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗？ 六、布置作业

　展示学生作品，师生评价 七、板书设计 学会宽容 课后反思

　第二课时 教学重点：学会如何宽容。

　教学难点：明白宽容但和而不同。

　教学方法：小组合作讨论、自主学习法 教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

　教学过程

　一、

　前提测评

　 读案例，谈体会。

　二、导入新课 这时班级的和谐有什么影响？ 三、教学内容 召开主题班会。

　 9 部编版 召开班会：针对六 2 班出现的问题，班主任设计了 “营建和谐宽容的班 级生活” 的主题班队活动，让我们一起参加吧。

　劝说：

　对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？教材）18 感悟：通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。

　四、巩固练习 通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。

　五、 课堂小结 对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢 六、布置作业 七、板书设计

　宽容让生活更美好 拥有一颗宽容心 和而不同 教学反思

　 10 部编版 第三周 学会反思

　授课时间：2021 年

　月

　日-2021 年

　月

　 日 课时说明：2 课时 教学目标

　一、知识与能力 懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。

　二、过程与方法 学习从不同的角度反思自己。

　 三、情感态度与价值观 初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

　教学重点：懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。

　教学难点：学习从不同的角度反思自己。

　教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式 教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

　教学过程：

　一、前提测评

　 懂得反思的意义 二、导入新课 谈话导入 师：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们考试成绩

　 11 部编版 不理想时，老师常让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。我们找原因的过程就是一 种反思。

　三、教学内容 生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。

　板书课题：学会反思 二、 讲授新课。

　活动一：生活离不开反思 （一）

　回忆与思考。

　回忆：小学阶段你印象最深的一件事是什么？ 小学阶段你印象最深的一件事是…… …… 思考：为什么这件事给你留下这么深刻的印象？ 感受：这样的过程就是反思。

　（二）

　交流与分享。

　想一想：你反思过什么事情？进行了怎样的思考？ 四、巩固练习 你反思过什么事情？进行了怎样的思考？ 五、课堂小结 为什么这件事给你留下这么深刻的印象？ 六、布置作业

　 七、板书设计

　 12 部编版 学会反思

　 第二课时 教学重点：懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。

　教学难点：学习从不同的角度反思自己。

　教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式 教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

　教学过程：

　二、前提测评

　 懂得反思的意义 二、导入新课 谈话导入 三、教学内容 活动二：养成反思好习惯 （一）经验交流会，读一读，谈体会。

　想一想：总结一下你反思的方法。

　阅读 P24“日记"。

　思考：你能像这个同学一样反思生活中发生的事情吗？ 感悟：如何掌握反思的方法。

　（二）选一选，说一说。

　选一选：

　这是毛毛同学的一份生活记录表，选择你认为特别需要反思

　 13 部编版 的一项，在相 应的方 框内打“J" 四、巩固练习 你这样选择的原因是什么？ 五、课堂小结 交流：看看其他同学的选择，他们的理由是什么？ 六、布置作业 七、板书设计 学会反思 生活离不开反思 养成反思好习惯 教学反思

　 14 部编版 第四周

　地球一一我们的家园

　课时说明：第一课时 授课时间：2021 年 月

　日-2021 年

　月

　 日 教学目标：

　 一、知识与能力 具有关爱自然的情感，形成保护环境的意识。

　二、过程与方法 初步理解人与自然、环境的相互依存关系；明白环境问题的严重性；知 道保护环境是我们共同的责任。

　三、情感态度与价值观 初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

　教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境 的行为习惯。

　教学难点：形成保护环境的意识。

　教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式 教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

　教学过程 第一课时 一、前提测评 师出示语文课文《只有一个地球》生认真快速阅读。

　二、

　导入新课 出示课件，直接导入新课。

　 15 部编版 三、教学内容 师：同学们，你们读懂了什么？ 生：自由发言。

　师：人类只有一个地球，地球是我们生存的家园。今天我们就来探究一下 与地球有关的话题。

　板书课题：地球一一我们的家园 活动一：我们生存的家园 （一）

　议一议，读一读。

　分组讨论交流：假如离开地球，我们人类能生存吗? 阅读感悟：

　（1）读了下面的材料，你能回答这些问题吗?P28 月球…… 火星…… “生物圈 2 号”外貌，宣告失败。

　（2）

　感悟：地球是我们生存的家园。

　（二）看图，说一说。

　看图：p29 说一说：图中的人们是怎样与自然和谐相处的。

　人在屋中居，屋在水中浮。

　…… 感悟：人类与自然环境要和谐相处。

　活动二：环境问题敲响了警钟 （一）

　观察、查找资料与思考。

　 16 部编版 观察 P30 图片。

　下列图片分别反映了哪些方面的环境问题？ 查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害? 思考：环境问题会对地球造成什么后果？ （二）阅读感悟，画一画，写一写。

　阅读 p31 材料。

　20 世纪 50 年代，日本一家肥料公司把没有经过任何处理的废水排放到了海 洋中。

　这些废水里含有对人类有害的汞，严重污染了海水和鱼类。…… 思考：日本的水污染事件告诉我们什么？ 说说：请利用下面的关系图，说一说你对环境问题的理解。

　未经处理的废水一海水污染一鱼虾中毒一人生病 画一画：选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后 仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。

　四、巩固练习 写一写：根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻。

　五、课堂小结 写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。

　六、布置作业 七、板书设计 地球一一我们的家园

　 17 部编版 课后反思

　第二课时 教学重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境 的行为习惯。

　教学难点：形成保护环境的意识。

　教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式 教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

　教学过程 一、前提测评 二、 导入新课 三、教学内容 活动三：我们共同的责任 （一）阅读感悟，查一查。

　读 P32 联合国总部举行《巴黎协定》签署仪式。

　读 p32“阅读角七“修订后的环保法〃 查一查：

　你还知道哪些关于保护地球的协定或者法律？ 感悟：人类已意识到环境问题的严重性。

　（二）读一读，查找资料。

　读一读，学一学：

　什么是循环经济？ 什么是清洁能源？

　 18 部编版 查找：里约奥运会奖...

篇五：「最新部编人教版」小学六年级下册道德与法治优质全册教学设计

部编版六年级《道德与法治》下册教学计划

　本学期我负责六年级《道德与法治》学科教学工作任务，为不断提升自己精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　一、学情分析：

　本班多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好学习习惯。

　二、教学分析 部编版《道德与法治》六年级下册教材是从 2020 年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元（完善自我 健康成长），第二单元（爱护地球 共同责任），第三单元（多样文明 多彩生活），第四单元（让世界更美好）。

　1、通过第一单元《完善自我 健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。

　2、通过第二单元《爱护地球 共同责任》的教学，使学生认识到地球健康关系到人类安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。

　3.通过第三单元《多样文明 多彩生活》的教学，了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同

　文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。

　4.通过学习第四单元《让世界更美好》的教学，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。

　三、教学目标：

　1.懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。

　2 懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。

　3. 懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。

　4.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对 策，体会“人类只有一个地球”的含义。初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

　5. 了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾 害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。

　6.养成通过自主查阅资料学习历史的习惯：了解环境与人类文明发展之间的依存关 系，能够注重对自然环境的保护。

　7. 初步感知身边可触可感的资源对人们的重要性，争做环保小卫士。

　8. 知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。

　9. 通过收集中国在联合国的声音和声影，整理中国参加联合国活动的具 体事例，培养学生收集、整理、分析资料的能力。

　10. 激发学生热爱和平的情感，珍惜今天的和平环境。

　四、教学重难点：

　1. 懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、他人。

　2. 懂得宽容的意义，学会如何宽容。

　3. 懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。

　4. 明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。

　5. 了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。

　6. 初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。

　7. 尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。

　8. 知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。

　9. 知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。

　10. 知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出巨大的贡献。

　五、教学措施：

　1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”的教学观念。

　2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道

　德与法治。

　3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

　4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

　六。教学进度 章节 题目 课时 备注 第一单元 完善自我 健康成长 6

　 1 学会尊重 2

　 2 学会宽容 2

　 3 学会反思 2

　第二单元 爱护地球 共同责任 4

　 4 地球——我们的家园 2

　 5 应对自然灾害 2

　第三单元 多样文明 多彩生活 4

　6 探访古代文明 2

　 7 多元文化 多样魅力 2

　第四单元 让世界更美好 6

　 8 科技发展 造福人类 2

　 9 日益重要的国际组织 2

　 10 我们爱和平 2

　第一单元

　完善自我

　健康成长

　1. 学会尊重

　教学目标：

　1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。

　2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法——推己及人。

　3. 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

　 教学重难点：

　 教学重点：

　通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。

　教学难点：

　在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。

　教学准备：课件 课时安排：2 课时 教学过程：

　第一课时

　一、谈话导入，了解尊重 1.同学们，这是拍摄于 2017 年 11 月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？

　2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频）

　3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？ 4.这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重）

　 二、联系生活，畅谈尊重 1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？ 2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。

　 3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

　在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）

　中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

　国家尊重和保障人权。

　中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

　所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。

　（板书：每个人都应得到尊重）

　4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？ （板书：让生活更美好，让社会更和谐 三、创设情境，学会尊重 尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈

　起。

　（一）尊重需要悦纳自己 1.有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因——（出示）

　我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！

　（1）指学生读。

　（2）同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？ （3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。

　（5）小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。

　（板书：悦纳自己）

　2.除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？ （1）小组讨论。

　 （2）交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。

　（二）尊重需要适度维护 1.说到这“维护形象”，在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们

　非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。

　2.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？ 3.如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？ 4.面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。

　5.小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

　6.在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了——（播放视频）

　7.同学们，看了视频，发现是什么原因导致了这样的结果？ 8.如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？ 9.看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应懂得适度维护自己。（板书：适度维护）

　10.以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。

　（出示书本第七页“活动园”内容）

　四、总结升华。

　1.同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你尊重。

　2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》。

　 第二课时

　一、游戏导入，引发话题。

　1.玩游戏“照镜子” （1）游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。

　（2）在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。

　2.板书课题：学会尊重。

　 二、故事引路，典范身上学尊重。

　1.尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。

　2.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。

　3.的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流交流。

　4.小结并板书：尊重他人是一项

　 基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。

　（板书：

　人心更温暖）

　三、联系生活，与人交往懂尊重。

　（一）情境重现，尊重蕴含在话语中 1.小品剧表演《比赛归来》 张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：“放学后，我请大家去吃冰激凌。”还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。

　2.看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？ 3.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。

　4.的确，语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）

　5.练一练：

　 （1）根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页“活动园”内容）

　（2）交流。

　（二）过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。

　（三）探究分享，尊重落实在行动上 1.阅读材料，讨论。

　材料一：9 月 1 日晚，《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采访 96 岁

　的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音。3 分钟跪地3 次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”。

　材料二：《六 3 班的新班规》 2.教师归纳：

　（1）平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。（板书：平等待人）

　（2）尊重他人，需要我们考虑他人的感受。（板书：重视他人）

　3.听故事《小小的善》 （1）女士的善意之举让那位男青

　 年明白了什么？ （2）在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。（板书：推己及人）

　四、总结提升。

　同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。

　 板书设计

　教学反思

　2. 学会宽容

　教学目标 1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完...

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