国家义务教育质量监测答题卡7篇

国家义务教育质量监测答题卡7篇国家义务教育质量监测答题卡　2020年国家义务教育质量监测四年级科学学科质量监测结果反馈　•基于监测结果的四年级科学学科优势第一部分•基于监测下面是小编为大家整理的国家义务教育质量监测答题卡7篇,供大家参考。

篇一：国家义务教育质量监测答题卡

20 年国家义务教育质量监测四年级科学学科质量监测结果反馈

　• 基于监测结果的四年级科学学科优势第一部分• 基于监测结果的四年级科学学科存在的问题第二部分• 提升四年级科学学科教育教学质量的建议第三部分目录

　2020年国家义务教育质量监测• 基于监测结果四年级科学学科优势第一部分

　（一）学生的科学成绩整体情况较好监测结果显示， 四年级学生的科学成绩平均分为533分， 比省平均分 高出13分，比全国平均分高出25分。四年级

　（一）学生的科学成绩整体情况较好四年级学生科学学业表现达到中等及以上水平的比例为89.1%， 比省高出2.9个百分点， 比全国高出9.1个百分点。人数比例（100% ）

　（二）学生在科学学业不同指标上的表现好于全国整体情况本次监测的学生科学学业表现包括科学理解能力、科学探究能力、科学思维能力等指标。监测结果显示，四年级学生在这三个指标上的平均分分别为 216 分、219 分、213 分。四年级学生科学学业不同指标平均分区 省 国科学理解能力 216 209 200科学探究能力 219 209 202科学思维能力 213 206 200

　（二）学生在科学学业不同指标上的表现好于全国整体情况从表现水平来看，四年级学生科学理解能力达到中等及以上水平的比例为82.5%，高于省 2.2 个百分点，高于全国9.7 个百分点；科学探究能力达到中等及以上水平的比例为 80.4%，高于省 4.6 个百分点，高于全国11.3 个百分点；科学思维能力达到中等及以上水平的比例为76.9%，高于省2.4 个百分点，高于全国10.0 个百分点。水平Ⅰ（待提高）比例水平Ⅱ（中等）比例水平Ⅲ（良好）比例水平Ⅳ（优秀）比例科学理解能力 区 17.4 37.4 25.5 19.6省 19.7 38.9 27.4 14.0国 27.3 36.6 21.7 14.5科学探究能力 区 19.6 34.7 30.9 14.8省 24.3 35.5 27.7 12.6国 31.0 31.6 23.2 14.3科学思维能力 区 23.1 36.7 30.3 9.9省 25.5 38 29.4 7.1国 33.2 33.6 24.8 8.5四年级学生科学学业不同指标水平等级比例分布

　（三）学生科学学习态度与习惯好于全国整体情况—— 兴趣监测结果显示， 四年级学生科学学习兴趣高和较高的比例之和为99.4%，高于省6.4 个百分点，高于全国 13.4 个百分点。（ 四年级学生科学学习兴趣选项分布情况（ ﹪ ）

　）区 省 国学习兴趣较高比例学习兴趣高比例学习兴趣较高比例学习兴趣高比例学习兴趣较高比例学习兴趣高比例四年级科学16.3 83.1 33.9 59.1 36.7 49.3

　（三）学生科学学习态度与习惯好于全国整体情况—— 自信心监测结果显示，四年级学生科学学习自信心高和较高的比例之和为 94.3%，高于省 17.3 个百分点，高于全国 25.7 个百分点；四年级学生科学学习自信心选项分布情况

　（三）学生科学学习态度与习惯好于全国整体情况—— 科学学习习惯监测结果显示，四年级学生科学学习习惯好和习惯较好的比例之和为 88.7%，高于省 31.2 个百分点，高于全国 40.2 个百分点。四年级学生科学学习习惯选项分布情况

　（三）学生科学学习态度与习惯好于全国整体情况—— 科学学习方法监测结果显示， 四年级学生科学学习方法好和较好的比例之和为 86.9%，高于省 27.4 个百分点，高于全国 37.8 个百分点。四年级学生科学学习方法选项分布情况

　（四）学校科学教育教学状况好于全国整体情况—— 科学周课时数监测结果显示，四年级科学周课时数为 2~3 节的学校比例为 89.8%， 高于全国16.3 个百分点。四年级科学周课时数分布情况（% ）四年级科学 2 节以下 2 节 3 节 4 节及以上区 0 89.8 0 10.2省 2.5 84.6 8.1 4.8国 11.2 49.2 24.3 15.3

　（四）学校科学教育教学状况好于全国整体情况—— 教师探究教学水平监测结果显示，四年级科学教师探究教学水平高和较高的比例之和为 85.3%，高于省21.4 个百分点，高于全国 32.9 个百分点。四年级科学教师，探究教学水平选项分布情况（% ）

　（四）学校科学教育教学状况好于全国整体情况—— 学生动手实验监测结果显示，四年级学生在科学课上做过 3 次及以上动手实验的比例为 87.2%，高于省17.6 个百分点，高于全国 33.1 个百分点。四年级学生科学课上动手实验的频次分布情况（% ）

　（四）学校科学教育教学状况好于全国整体情况—— 教师对学生动手实验的讲解指导监测结果显示，100%的学校四年级科学教师在学生动手实验时有讲解、有指导，高于省 4.6 个百分点，高于全国 32.1 个百分点。四年级教师对学生动手实验的讲解指导分布情况（% ）

　（四）学校科学教育教学状况好于全国整体情况—— 校内实验仪器的配备与使用监测结果显示，四年级配有科学实验仪器、设备的学校比例为 100%， 与省相同，高于全国 4.7 个百分点；在配有该资源的学校中，科学教师教学经常 使用科学实验仪器、设备的比例为 85.5%，高于省 3.6 个百分点，高于全国 27.1 个百分点。四年级科学教师使用科学实验仪器 、设备情况（% ）

　（五）学校科学教育教学状况好于全国整体情况—— 实验配备的耗材与使用监测结果显示，四年级配有科学实验耗材的学校比例为 100%，高于省 1.2 个百分点，高于全国 7.0 个百分点；在配有该资源的学校中，科学教师教学经 常使用科学实验耗材的比例为 65.5%，高于省 6.1 个百分点，高于全国19.1 个百分点。四年级科学教师使用实验耗材情况（% ）四年级科学教师 有、从不使用 有、偶尔使用 有、经常使用区 3.0 31.5 65.5省 1.0 39.6 59.4国 4.0 49.7 46.4

　（六）专题聚焦—— 科学教师培训状况—— 培训总学时监测结果显示， 100%的四年级科学教师参加过培训，参加过培训的四 年级科学教师在科学教育教学方面的平均培训总学时为31.6 学时，高于省4.5 学时，高于全国 15.6 学时。四年级科学教师培训参加情况(%)区 省 国四年级科学教师 100 100 94.1四年级科学教师培训平均总学时情况区 省 国四年级科学教师 31.6 27.1 16.0

　2020年国家义务教育质量监测• 基于监测结果四年级科学学科存在的问题第二部分

　（一）学生科学学业均衡状况需要改善本部分聚焦学生科学学业的均衡状况，主要呈现 区域内校间差异。图中横向两条虚线分别代表所有参测县的科学平均成绩（上下 1 个标准差）；纵向的两条虚线，左边一条代表校间差异较小的临界值（ 10%），右边一条代表校间差异较大的临界值（20%）。

　（二）实验教学资源配备与使用情况有待改进监测结果显示，四年级配有科学实验室的学校比例为 86.6%，低于省 11.8 个百分点，低于全国 6.2 个百分点；在配有该资源的学校中，科学教师 教学经常使用科学实验室的比例为 63.1%，低于省 6.5 个百分点.四年级科学教师 有、从不使用 有、偶尔使用 有、经常使用区 3.5 33.4 63.1省 2.8 27.7 69.6国 4.2 39.8 56.0四年级科学教师使用科学实验室情况（% ）

　（三）科学课程在线教学形式有待改进监测2020 年上半年居家学习期间， 39.5%的学校四年级在线科学教学为采 用直播课的形式，低于省 12.2 个百分点，低于全国 6.2 个百分点。录播课 直播课四年级科学教师区 60.5 39.5省 48.3 51.7国 54.3 45.7四年级2020 年上半年在线科学课程形式分布情况（% ）

　（四）教师培训与教研工作还有提升空间监测结果显示，四年级科学教师上学年参加过国家级培训的比例为 55.6%，低于省 14.2 个百分点，参加过地 市级培训的比例为 70.8%，低于省 19.5 个百分点。参加过各级培训的四年级科学教师中，认为国家级培训帮助很大的比例为 63.9%，低于省 30.8 个百分点，低于全国 2.0 个百分点；认为省级培训帮 助很大的比例为 47.0%，低于省 36.4 个百分点，低于全国 16.0 个百分点； 认为地市级培训帮助很大的比例为71.6%，低于省 9.4 个百分点。四年级科学教师上学年参加各级培训及认为参加各级培训帮助很大的情况（% ）

　）四年级科学教师培训参加情况 认为培训帮助很大的情况区 省 国 区 省 国国家级 55.6 69.8 24.7 63.9 94.7 65.9省级 70.8 61.4 33.2 47.0 83.4 63.0地市级 70.8 90.3 47.6 71.6 81.0 64.9区县级 100 92.8 75.6 100 82.0 65.1校级 100 97.6 88.9 100 91.1 63.5

　2020年国家义务教育质量监测• 提升四年级科学学科教育教学质量的建议第三部分

　（一）进一步提升教学质量发展学生相关素养1.， 全区整体布局， 促教育均衡发展教育行政部门应全面了解各学校教学的现状，从教师配置、教学保障、管理层、 重视程度、 ， 学生特点等多方面进行调研和分析， 找准校际差距的原因所在，有针对性地从行政管理、 教学管理等方面做出调整和完善, 缩小校际间的差距。

　（一）进一步提升教学质量发展学生相关素养2. ， 关注不同层次教师， 激励共同进步发展， 了解不同学校教师配备情况， 。

　有针对性地开展激励工作。

　兼职教师也要参加教， 研活动， ， 多听专职教师的课， ， 了解课程标准、教学理论和方式方法， 学习和模仿授课并提供展示机会；年轻教师要多听课， ， 与骨干教师请教交流， 勇于上展示课， 和研究课， 在评课交流 ， 中虚心接受他人意见， 并在实践中加以研究

　， （二）落实要求配备实验教学资源， 多种策略提升实验资源的使用率1.， 统筹规划配备， 确保资源达标， 从管理各部门到学校都要统筹规划， 努力实现学校教室数量和班额的合理化，确保科学实验室的配备数量达标， 从任教科学课教师数量、每位教师的课时数合理安排课表，最大化保障实验教室的使用率。按照仪器配备标准和教材版本需要, 配足配齐仪器设备和所需耗材.

　， （二）落实要求配备实验教学资源， 多种策略提升实验资源的使用率2. ， 落实规章制度， 做好调研检查行政管理部门要确保规章制度的落实， 从实验室建设、 实验条件保障、经费投入等方面要加大 对薄弱学校的支持力度， 促进校际间均衡发展，达、 到区域同标、 城乡同标。

　如有制 度不健全的要及时补全。

　（三）根据教师需求开展培训工作做好需求调研 组织开展培训工作组织各级各类的培训工作前，建议培训组织部门通过教师问卷等形式了解教师的需求和意愿， 通过各种评测手段分析教师需要提升的方面, 以此为依据安排培训内容和设计培训形式。学校选派教师参加各级各类培训活动的，也应结合对该教师进行随堂听课, 了解到的不足和需求进行选派， 增强培训的针对性和实效性。以上是对2020年国家义务教育质量监测四年级科学学科质量监测结果反馈

篇二：国家义务教育质量监测答题卡

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　为落实《国家义务教育质量监测方案》，在国务院教育督导委员会办公室的统筹协调下，2020 年 9 月，教育部基础教育质量监测中心组织开展了第二轮国家义务教育德育状况监测工作。

　本次监测延续 2017 年第一轮国家义务教育德育状况监测的基本设计，以国家德育相关政策、品德课程及相关课程标准等为依据，将社会主义核心价值观贯穿其中，重点测查学生的价值观状况、学生行为规范的日常表现状况、学生对国情常识和中华优秀传统文化的了解状况、学生的法律素养状况。监测还结合国家相关政策规定，对学校道德与法治课教育教学状况和学校德育工作状况进行调查，反映全国道德与法治课程的实施以及国家德育相关的政策落实状况。

　本次监测在全国 31 个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团 331 个样本县、市、区的 4012 所小学、2523 所初中开展，共对 116328 名五年级学生和 78856名九年级学生 ① 进行了测查。全国学生总体抽样误差控制在 1.0%以内，此样本能代表全国五年级和九年级学生的情况。同时，监测还抽取了样本学校校长，参测学生在四年级、八年级时相应的德育教师和班主任教师参加问卷调查，实际参测的四年级、八年级德育教师分别为 11097 名、5761 名，四年级、八年级班主任教师分别为 15943 名、19496 名，小学、初中校长分别为 4009 名、2522 名。

　国内外百余所相关机构的德育、儿童发展心理学、教育与心理测量、课程与教学论、教育政策、教育管理、思想政治教育、法学、历史学、地理学等各领域的专家，以及地方教育行政人员、中小学教研员、一线道德与法治教师、校长等参加了此次德育状况监测的指标选取与工具研发工作。研发过程严格按照标准化流程和相关规范要求进行，历经国际测评技术方法研究、学生德育现状与学校德育工作现状调研、监测指标研制、监测工具研发、多轮次预试与修订等过程。具体监测指标与工具见表 1。

　① 依据《国家义务教育质量监测方案》，监测对象为我国义务教育阶段四年级和八年级学生。受新型冠状病毒肺炎疫情影响，2020 年国家义务教育质量监测由原定的五月推迟至九月举行，监测对象调整为 2020 年秋季学期义务教育阶段五年级和九年级的学生，但监测内容仍为四年级、八年级的内容。

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　表 表 1

　 德育状况监测指标与监测工具 监测指标 监测工具 学生 品德发展 状况 价值观、行为规范、国情常识、 中华优秀传统文化、法律素养（仅八年级）

　德育测试卷 学生问卷 道德与法治 课程 教学状况 课堂教学、教师队伍 学生问卷 道德与法治教师问卷 校长问卷 学校德育实践与 育人状况 德育实践活动，家庭、学校、社会协同育人 学生问卷 班主任问卷 校长问卷 本次监测主要发现如下：

　一 、学生普遍具有积极的人生价值观 本次监测测查了学生对获得成功的最重要因素的看法。从全国来看，个人努力是学生认为获得成功的最重要因素，四年级 ② 学生认为获得成功较重要的前三位因素是个人努力、目标或理想、家庭背景；八年级学生认为获得成功较重要的前三位因素是个人努力、目标或理想、受教育程度。

　本次监测测查了学生的奋斗观念。从全国来看，学生普遍具有积极向上的奋斗观，92.6%的四年级学生和 95.0%的八年级学生同意③ “幸福是奋斗出来的”，96.5%的四年级学生和 97.1%的八年级学生同意“为梦想奋斗是一件让人觉得幸福的事情”。

　二 、85% 以上学生与 行为规范表现较好，与 2017 年相比有 所 提升 本次监测通过学生问卷调查的方式，从勤劳节约、诚实守信、团结友善、遵守公德四个方面来了解学生行为规范的日常表现状况，根据学生作答情况，将学生以上方面日常表现状况划分为表现好、表现较好、表现有待提高三种类型。监测结果显示，四年级学生在勤劳节约、诚实守信、团结友善、遵守公德方面表现

　② 2020年监测实际参测的学生虽为五年级、九年级学生，但考虑到相关监测内容仍为四年级、八年级的内容，文中监测结果仍采用“四年级”“八年级”的说法。

　③ “学生同意有关观点的比例”是指选择“比较同意”和“很同意”的人数比例之和。

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　好和较好的比例之和分别为 94.6%、94.9%、91.3%、96.9%，分别比 2017 年高出7.1 个、5.7 个、10.3 个、3.3 个百分点；八年级相应比例分别为 96.9%、96.5%、85.9%、98.4%，分别比 2017 年高出 1.9 个、1.2 个、4.8 个、1.1 个百分点。具体情况见图 1-图 4。

　图1

　 四年级、八年级学生在勤劳节约方面的日常表现分布情况 注：由于小数点后数值按四舍五入取值，部分指标百分比加总之和可能不等于 100%，下同。

　图2

　 四年级、八年级学生在诚实守信方面的日常表现分布情况 5.0 3.1 12.5 5.5 54.1 44.9 49.2 36.0 40.9 52.0 38.3 58.6 0 20 40 60 80 1002017年2020年2017年2020年八年级 四年级人数比例（ % ）表现有待提高 表现较好 表现好4.8 3.4 10.8 5.1 44.5 37.6 38.6 26.7 50.8 58.9 50.6 68.2 0 20 40 60 80 1002017年2020年2017年2020年八年级 四年级人数比例（ % ）表现有待提高 表现较好 表现好

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　 图3

　 四年级、八年级学生在团结友善方面的日常表现分布情况

　图4

　 四年级、八年级学生在遵守公德方面的日常表现分布情况 三与 、学生对国情常识的了解得分与 2017 年 大体相当 本次监测从国家政治常识、地理常识、近现代史常识、时事常识（仅八年级）等方面来考查学生对国情常识的了解情况。全国来看，2020 年四年级、八年级学生对国情常识的了解情况平均分分别为 204 分、201 分，2017 年全国四年级、八年级学生对国情常识的了解情况平均分均为 200 分。统计学差异检验结果 ④ 显示，

　④ 按照统计测量学要求和国际大型教育质量监测项目惯例，判断不同监测年度学生成绩是否发生了显著变化，不能只看差值，而要基于测量误差、各年度的抽样误差和年度间的等值误差进行统计学差异检验。本报告在呈现学生对国情常识的了解、中华优秀传统文化的了解、法律素养得分的年度间变化时，均报告了统计学差异检验结果。

　18.9 14.1 19.1 8.7 58.8 55.3 44.3 33.6 22.3 30.6 36.7 57.7 0 20 40 60 80 1002017年2020年2017年2020年八年级 四年级人数比例（ % ）表现有待提高 表现较好 表现好2.7 1.6 6.4 3.2 48.9 35.9 41.2 27.4 48.4 62.5 52.4 69.5 0 20 40 60 80 1002017年2020年2017年2020年八年级 四年级人数比例（ % ）表现有待提高 表现较好 表现好

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　2020 年和 2017 年学生对国情常识的了解情况平均分之间没有显著差异，表明2020 年学生对国情常识的了解情况与 2017 年大体相当。

　四与 、学生对中华优秀传统文化的了解得分与 2017 年 大体相当 ；40% 以上学生对中华优秀传统文化内涵与价值的理解 处于中上水平及以上 本次监测主要从汉字文化、诗文典故、重要史实、历史古迹、民俗文化、传统艺术等方面来考查学生对中华优秀传统文化的了解情况。全国来看，2020 年四年级、八年级学生对中华优秀传统文化的了解情况平均分分别为 205 分、200分，2017 年全国四年级、八年级学生对中华优秀传统文化的了解情况平均分均为 200 分。统计学差异检验结果显示，2020 年和 2017 年学生对中华优秀传统文化的了解情况平均分之间没有显著差异，表明 2020 年学生对中华优秀传统文化的了解情况与 2017 年大体相当。

　本次监测还通过表现性测试 ⑤ 的方式，测查了学生对中华优秀传统文化内涵与价值的理解。该表现性测试是 2020 年新增题目类型，不能进行年度对比。根据学生的作答情况，将学生对中华优秀传统文化内涵与价值的理解划分为低水平、中下水平、中上水平、高水平四类。全国来看，四年级学生对中华优秀传统文化内涵与价值的理解方面处于中上水平及以上的比例为 44.0%，八年级学生该比例为 50.4%。

　五与 、学生法律素养得分与 2017 年 大体相当 ；85% 以上学生运用规则的相关知识解决生活中实际问题的能力 处于中等水平及以上 本次监测从法律常识、法治意识、法律应用三个方面来考查八年级学生的法律素养状况。全国来看，2020 年八年级学生法律素养平均分为 204 分，2017 年全国八年级学生法律素养平均分为 200 分。统计学差异检验结果显示，2020 年和 2017 年学生法律素养平均分之间没有显著差异，表明 2020 年学生法律素养与2017 年大体相当。

　本次监测还通过表现性测试测查了八年级学生运用规则的相关知识解决生活中实际问题的能力，该表现性测试是 2020 年新增题目类型，不能进行年度对

　⑤ 表现性测试是指通过设置与学生真实生活相接近的问题情境，采用主观题测试的方式，测查学生对相关知识的理解程度，以及运用相关知识技能解决问题的能力。表现性测试没有统一的标准答案，由专家根据学生作答的观点是否明确、内容是否合理、提供的分析是否充分等方面，参照评分标准进行等级评分。

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　比。根据学生作答情况，将学生运用规则的相关知识解决生活中实际问题的能力划分为低水平、中等水平、高水平三类。全国来看，八年级学生运用规则的相关知识解决生活中实际问题的能力处于中等水平及以上的比例为 87.5%。

　六 、80% 以上学生喜欢上道德与法治课 ；90% 以上学生喜欢学校开展过的德育活动 大部分学生喜欢上道德与法治课。四年级、八年级学生喜欢上道德与法治课的比例 ⑥ 分别为 91.8%、83.3%。具体情况见图 5。

　图5

　 四年级、八年级学生对道德与法治课的喜欢程度 四年级、八年级学生认为道德与法治课对自己有帮助的比例均为 99.1%。在这些学生中，四年级学生认为对自己帮助最大的方面是“形成良好的道德品质（68.5%）”，其次是“养成良好的行为习惯（66.8%）”“知道环境保护的重要性（65.4%）”；八年级学生认为对自己帮助最大的方面是“知道如何运用法律维护合法权益（82.2%）”，其次是“学会如何保护自己（81.5%）”“树立正确的价值观念（76.4%）”。

　96.6%的四年级学生、97.7%的八年级学生报告学校开展过各种形式的德育活动。在报告学校开展过相关德育活动的学生中，四年级、八年级学生喜欢学校开展过的德育活动的比例 ⑦ 分别为 92.3%、91.7%。具体情况见图 6。

　 ⑥“学生喜欢上道德与法治课的比例”是指学生表示“比较喜欢”和“很喜欢”上道德与法治课的比例之和。

　⑦“喜欢学校开展过的德育活动的比例”指的是学生选择“比较喜欢”和“很喜欢”学校开展过的德育活动的比例之和。

　2.12.414.65.848.024.835.367.00 20 40 60 80 100八年级四年级人数比例（% ）很不喜欢 不太喜欢 比较喜欢 很喜欢

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　 图6

　 四年级、八年级学生对学校开展过的德育活动的喜欢程度 七、 、 道德与法治教师数量大体上能满足教学需求 ；50% 以上 道德 与法治教师经常采用联系生活实际、讲故事、分析案例等方式开展教学 本次监测通过校长问卷调查了学校道德与法治教师数量满足教学需求情况。调查结果显示，小学、初中的道德与法治教师在数量上能满足教学需求的学校比例 ⑧ 分别为 73.3%、79.7%。部分道德与法治教师认为其专业知识储备不足，尤其是在法律、心理健康、地理、传统文化等知识方面。

　道德与法治教师在课堂上使用不同的教学方式开展教学。四年级学生认为道德与法治教师采用得较多的教学方式前三位是“联系生活实际（60.8%）”“小组讨论（59.8%）”和“作业成果展示（57.1%）”。八年级学生认为道德与法治教师采用得较多的教学方式前三位是“联系生活实际（58.3%）”“讲故事、分析案例（54.5%）”和“播放学习内容相关视频片段（51.4%）”。具体情况见图 7。

　 ⑧“能满足教学需求的学校比例”指的是道德与法治教师在数量上“比较能满足”和“完全能满足”教学需求的比例之和。

　1.11.77.26.047.626.544.165.80 20 40 60 80 100八年级四年级人数比例（% ）很不喜欢 不太喜欢 比较喜欢 很喜欢

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　 图7

　 四年级、八年级道德与法治教师经常使用的教学方式 注：图中经常使用的人数比例指的是学生选择教师“大多数课”和“每节课”使用该教学方式的比例之和。

　八 、80% 以上的班主任每周主动与家长进行沟通，学生学习成绩、学习习惯、 心理健康是班主任与学生家长沟通的主要内容 从班主任与学生家长沟通的频次看，四年级班主任主动与学生家长沟通频次在每周 1~3 次及以上的比例为 81.7%，八年级班主任主动与学生家长沟通频次在每周 1~3 次及以上的比例为 80.1%。

　从班主任与学生家长沟通的内容来看，四年级班主任与学生家长沟通较多的内容主要包括学生“学习习惯（54.9%）”“学习成绩（48.9%）”“心理状况（42.0%）”等；八年级班主任与学生家长沟通较多的内容主要包括学生“学习成绩（58.1%）”“心理状况（56.2%）”“学习习惯（42.1%）”等。具体情况见图 8。

　38.119.932.654.525.251.427.634.358.339.249.651.452.153.454.157.159.860.80 20 40 60 80 100整节课都是老师讲、学生听角色扮演提供阅读资料讲故事、分析案例辩论播放学习内容相关视频片段作业成果展示小组讨论联系生活实际人数比例（% ）四年...

篇三：国家义务教育质量监测答题卡

1 页 共 10 页 2 2022 年 中小学校 国家义务教育质量监测实施工作细则 方案

　（详细版）

　为切实做好 2022 年校国家义务教育质量监测测试工作，根据国务院教育督导委员会办公室《关于开展 2022 年全国义务教育阶段学生科学学习质量、道德状况监测的通知》(国教督办函 2022]37 号)文件精神，按照《2022 年国家义务教质量监测组织工作手册 X2022年国家义务教育质量监测现场操作手册》和《2022 国家义务教育质量检测实施工作细则》等要求，结合我校义务教育的实际情况，特制定本细则。

　一、义务教育质量检测的目的与意义

　通过实施国家义务教育质量监测，客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要原因，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考，引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率和分数作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。监测结果不公布、不排名，不奖优罚劣，只为制定和完善相关政策提供依据，所有监测试卷、问卷保密直送教育部基础教育质量监测中心，望学生及家长打消顾虑，明确认真对待，如实填答问卷。

　 第 2 页 共 10 页 二、义务教育质量检测对象

　（一）质量监测目标

　客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要原因，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考，引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率和分数作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。

　（二）质量监测的内容、对象和时间

　1.监测学科与内容：义务教育阶段学生数学学业质量、体育与健康状况、心理健康状况（试点）以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学和学校管理等相关影响因素。

　2.监测对象：监测对象为 2021 年春季学期义务教育阶段四年级和八年级的学生、相关学校校长、相应年级的数学、体育、心理健康教育和班主任教师。根据自治区要求，蒙山县作为协议县参与实施2021 年国家义务教育质量监测（以下简称参测县）。根据监测要求，每个参测县抽取 12 所样本小学、8 所样本初中参测，每个样本校抽取 30 名学生。

　四、义务教育质量检测时间

　国家义务教育质量监测时间为 2022 年 9 月 28 日。此时当天场次与时间安排如下:

　 第 3 页 共 10 页 测试类型 场次 测试时间 学生测试 科学测试 09:00-10:20 科学相关因素问卷填答 10:50-11:30 德育测试 14:00-15:20 德育相关因素问卷填答 15:50-16:30 校长、教师测试 校长与教师网络问卷调查填答 09:30 至全部填答完成 五、义务教育质量检测工作总体要求

　(一)高度重视义务教育质量监测工作，加强领导，落实责任，切实做好各项工作。

　根据《2022 国家义务教育质量检测实施工作细则》和《2022 国家义务教育质量检测实施工作细则》有关监测实施工作的要求，制定切合我校实际的义务教育质量监测工作实施细则;按照国家和市旗确定的主要工作项目和期限要求，按时保质保量完成各项监测筹备工作和测试工作。

　(二)义务教育质量监测是一项重要而严肃的工作，目的是要为国家和我旗对义务教育质量状况及其影响因素进行客观研究提供科学依据。

　我们要始终坚持真实客观、严格保密、规范程序和标准的原则，填报学生、有关学科教师、班主任和校长等基本数据信息要准确和真实。认真做好测试工作，确保测试数据采集的客观性和真实性。

　 第 4 页 共 10 页 (三)严格做好监测工具的保密工作和测试保密工作。

　要严格按照《2022国家义务教育质量检测实施工作细则》和《2022国家义务教育质量检测实施工作细则》的要求，认真做好监测工具的交接、运送、保管、启封和发放、回收和封装等工作。

　监测工具保密管理工作要全程负责;交接要严格履行登记签收手续，全程有明确记录:运送要有专车专人护送，严禁无关人员搭乘:监测工具的启封和发放要做到规定的有关人员全部在场，并严格遵守启封和发放、回收和封装、回寄的时间和手续。测试保密工作要严禁泄题漏题、顶替代考、商量答题等舞弊行为，确保每位接受测试的学生和教师独立客观完成测试答卷，校长针对测试问题可以询问相关工作人员有关具体情況，保证数据采集的客观性、真实性和准确性。

　六、义务教育质量检测工作时间节点与工作任务。

　阶段 序号 时间节点 工作任务 测 试 前 1 4 月 8 日 参加样本校长及信息员第一次工作调度会 2 8 月 24 日 参加教育部基础教育质量检测中心2022年国家义务教育质量实施工作说明会。

　3 8 月 28 日 参加自治区教育督导评估中心工作部署视频培训会议。

　4 8 月 31 日 提交测试年级学生、教师、校长信息。

　 第 5 页 共 10 页 5 9 月 4 日 成立义务教育质量监测实施领导小组,制定实施工作细则。按要求上报学校实施工作领导小组名单、实施工作细则、参加监测工作人员名单。

　6 9 月 11 日 配备留观室、测试室、现场测试办公室、隔离测试室、网络计算机室、现场办公室双锁柜、警戒带、宣传栏、备用电源等场地和设备。

　7 9 月 14--15日 参加第二次工作调度会和专项培训会。

　8 9 月 16-18日 参加测试宣传教育与相关工作人员培训；组织校长、教师网络问卷填答演练，学生进行填答卡填涂演练。

　9 9 月 23-24日 领取文具用品、测试工作人员胸牌、测试场地门签、保密文件柜标签及座号纸、车辆通行证等。

　10 9 月 25 日 测试准备工作的问题排查；调整测试当天的教学安排。

　11 9 月 26 日 张贴宣传标语和通告。

　12 9 月 27 日 接收与保管检测工具；测试准备工作问题排查。

　测试中 13 9 月 28 日 我校质量监测工作实施领导小组成员提前 1 小时佩戴工作牌到达工作岗位；检测测试工程，协助上级部门工作人员处理应急问题与突发事

　 第 6 页 共 10 页 件。

　测试后 14 9 月 30 日 报告测试完成情况，提交样本校应急事件情况报告表。

　15 10 月 9 日 完成测试生基本信息的上报。

　七、义务教育质量检测测试前

　(一)成立小学国家义务教育质量检测工作实施领导小组。

　1.为加强对我校国家义务教育质量监测的领导，保证测试各项工作的顺利进行，现成立“小学国家义务教育质量监测工作实施领导小组”。

　组长:XXXX 责任督学：XXXX 副组长:XXXX XXX 成员：XXXXXXXXXX 2.监督指导。

　为加强监督与指导，确保监测工作规范、科学、客观，我校接受教育体育局的责任督学孟志强到我校具体监督与指导，并全程协助做好巡视工作。

　3.主要职责。

　 第 7 页 共 10 页 制定我校义务教育质量监测工作实施方案;开展监测工作人员培训:组织开展我校义务教育质量监测数据采集和报送工作。保密人员负责监测工具的安全保密管理工作 ( ( 二) ) 监测义务教育质量监测工作及职责。

　1.监测工作组。

　学校成立监测点义务教育质量监测工作组。

　主监测员:XXXX 监测员：XXXX 责任督学:XXXX 保密员:XXXXXX。

　信息员：XXXX 安保人员:XXXX 司时员:XXX 医务人员:XXXX 后勤服务:XXXX 领导小组下设办公室，办公室主任由 XXX 兼任，负责质量监测联络、日常管理等综合协调工作。

　2.主要职责。组织做好本监测点教育质量测试工作。

　组长全面主持本监测点测试工作，对本监测点数据真实性、测试工具保密性负总责:副组长负责本监测点测试工作的具体组织工作;保密员做好测试点工具接送与保管保密工作并全程巡视;监测员负责

　 第 8 页 共 10 页 学生测试的组织和监督;安保人员负责本监测点的安全秩序维护、测试工具安全保卫工作;司时员负责测试作息报时工作;医务人员负责医疗事故工作:后勤人员负责场内外服务工作。

　九、义务教育质量检测测试中

　( ( 一) ) 监控测试过程. .

　测试当天，学校质量监测工作实施领导小组全程监控各测试组织过程，实时掌握各样各组测试进展情况，并做好必要的支持与指导。

　（二) ) 处理应急问题与突发事件。

　对于测试过程中出现的应急事件，质量监测工作实施领导小组协助旗级实施工作领导小组须根据《2022 年国家义务教育质量监测现场操作手册》中的“应急事件处置预案”，及时指示，做出妥善处置。

　十、义务教育质量检测测试后

　测试结束后，各组收齐所有样本检测工具，由专人交给上级部门的专项负责人。并向国家义务教育质量检测工作实施领导小组报告测试完成情况，提交样本校应急事件情况报告表。10 月 9 日完成测试生基本信息的上报。

　十一 、工作要求

　（一）提高思 想认识，明确工作目标

　开展义务教育质量监测工作是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，实施素质教育的重要措施。我们要切实提高思想认

　 第 9 页 共 10 页 识，认真贯彻落实党中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的精神，坚决克服“五唯”的顽瘴痼疾，把做好义务教育质量监测工作作为高质量发展教育的重要抓手，加强对义务教育质量监测工作的宣传，以积极的态度确保各项工作落实到位。

　（二）压实工作职责，强化组织保障

　成立县级监测实施工作领导小组，制定实施细则、防疫方案、应急预案，联络员、信息员按要求上报本县及样本校有关信息；对样本校及工作人员开展培训，做好测试前的各项准备工作；配合上级视导员开展工作；按规定程序保管、使用、回邮监测工具包；组织现场测试并做好总结工作。

　各样本校要成立校级监测实施工作领导小组，按照监测工作的要求，安排相应的测试工作人员；及时、准确上报测试年级学生与教师信息；做好监测的宣传引导工作；组织学生做填涂答题卡练习；提前设置好测试场地，准备好相应仪器和文具用品等；测试当天调整好教学安排。

　（三）落实 保障措施，强化队伍培训与管理

　各单位要根据《通知》要求，落实监测工作的监测经费和工作经费，做到专款专用，保障监测组织实施工作的顺利进行。县招生考试服务中心在年初预算经费中进行协调，负责支付监测工具保密值班的值班费。保密值班费及其他相关经费使用标准参照中考、学考的标准执行。各单位要遴选责任心强、业务熟悉的人员参加监测工作，认真

　 第 10 页 共 10 页 参加自治区的视频培训会，并组织对各级工作人员的培训，确保其了解国家义务教育质量监测文件的要求，熟悉规则流程，掌握监测方法，严格遵守纪律。

　（四）狠抓关键环节，加强督导检查

　各单位要明确部门和人员职责，针对监测工作的关键环节不放松，如信息报送，测试工具的接收、保管、回邮，应急问题和突发事件处置，问卷调查，考务工作等方面，务必做到不出差错，确保监测数据真实、规范、安全。各单位要加强对监测工作过程监督，严格按照监测的规范程序开展工作。监测工作期间，县义务教育质量监测工作领导小组将委派责任督学到各校监督和指导。

　（五）加强疫情防控，落实应急预案相关工作

　认真研判当地疫情情况，制定疫情防控工作标准及应急预案。按照国家和自治区的有关要求，做好样本校和四年级、八年级学生及涉考人员的健康监测、登记和新冠肺炎排查。做好质量监测期间的卫生防疫、样本校考场卫生消杀、专用隔离考场设置和防护隔离措施等防疫防控工作。根据当地疫情防控要求，将质量监测期间所需的消毒设备、消毒用品、口罩、手套、非接触式温度计、洗手液等纳入样本学校日常防疫物资储备。认真落实突发事件及偶发事件应急预案的要求，确保事件发生后能做到及时有效处置。

篇四：国家义务教育质量监测答题卡

年级数学 第1页 共4页

　2020 年义务教育学业质量监测四年级数学试题（样卷）

　姓名：______

　 准考证号：___________________ 注意事项 1. 本试卷共 4 页，包含选择题、填空题和解答题三部分，共 22 题。本次考试时间为 60 分钟，满分 100 分。考试结束后，请将试卷和答题卡交回。

　2. 答题前，请考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号用 0.5 毫米的黑色签字笔写在答题卡上相应的位置，考号粘贴区域由监考教师帮助粘贴。

　3. 选择题每小题选出答案后，请用 2B 铅笔在答题纸指定区域填涂。填空题、解答题请用 0.5 毫米的黑色签字笔在答题纸指定区域作答。在试卷或草稿纸上作答一律无效。

　 一 、 选择题 题（共 10 小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是正确的，请将正确答案涂在答题卡指定的位置。）

　1. 试商时，如果余数正好和除数相等，应把商（

　 ）。

　A.加 1

　B.减 1

　C.不变

　D.无法确定

　2. 观察下面物体，从前面看到

　 的是（

　 ）。

　 A.

　 B.

　C.

　 D.

　 3. 美术兴趣小组准备用 200 元购买彩笔，彩笔每盒 16 元。右边竖式中的虚线部分表示买多少盒彩笔的钱数。（

　 ）

　A. 1

　 B. 12

　C. 16

　D. 10

　 4. 四（1）班同学平均体重 36 千克，四（2）班同学平均体重 39 千克。四（1）班小红和四（2）班小军的体重相比，（

　 ）。

　A.小红比小军重

　B.小军比小红重

　C.两人一样重

　 D.无法判断谁重 5. 根据下面哪些条件，就可以求出“一共运来了多少千克苹果”。

　（

　 ）

　①一共运来 24 箱苹果。

　②每箱苹果 84 元。

　③每箱苹果 12 千克。

　④还有 26 箱苹果没有运来。

　A．①和②

　B．①和③

　C．②和③

　 D．①和④ 6. 王阿姨打算购买 20 千克苹果，后来发现梨的价格只有苹果的一半，就拿出一半的钱去买梨。她一共购进苹果和梨（

　 ）千克。

　 A.10

　B.20

　C.30

　 D.40

　 四年级数学 第2页 共4页

　 7. 要使□□0÷38 商是两位数，方框内的数不可．．以．是（

　）。

　A.30

　B.43

　 C.83

　D.38 8. 下面的描述，正确的是（

　 ）。

　A. 一瓶矿泉水大约有 550 升

　B. 一袋食盐约重 5 千克 C. 一瓶牛奶约 200 毫升

　D. 1 毫升水大约 50 滴 9. 三年级 1 班有 4 个小组，每组 12 人，一共做了 144 朵纸花。要求一共有多少人，列式正确的是（

　 ）。

　A. 4×12

　 B.144÷12

　C.144÷4

　 D.144÷4÷12 10. 一瓶儿童止咳糖浆的规格和用法用量如下。

　【规格】每瓶 120 毫升

　【用法用量】口服，每日 3 次 7 岁以上儿童：

　每次 15-30 毫升；3-7 岁儿童：每次 5-10 毫升。

　这瓶止咳糖浆最多能让一个 8 岁儿童服用（

　）天。

　A.1

　 B.2

　 C.3

　 D.4

　二、填空题(共 5 小题，请你把答案写在答题卡指定的位置。) 11. 1 瓶果汁 250 毫升，（

　 ）瓶这样的果汁是 2 升。

　12. 小明在计算除法时，把被除数 350 看成了 50，要使原来的商不变，除数应该（

　 ）。

　13. 瓶里装了 1 升水，把这个瓶子倒过来是下图的样子。这个瓶子最多能装（

　）毫升水。

　 14. 小军的数学本一不小心被涂脏了，根据他的计算过程，这个除法中被除数最大是（

　 ）。

　 15. 照这样拼下去，用 9 个等腰梯形拼成的图形周长是（

　）厘米。

　单位：厘米

　 四年级数学 第3页 共4页

　三、 解答题(共 7 小题。请把计算过程或思考过程写在答题卡指定的位置。) 16.（1）462÷38=

　（2）720÷45

　 17. 从右面观察下面物体，看到的各是什么图形？在方格纸上画一画。

　18. 王阿姨买 2 件衬衫一共用去 320 元，买 3 条连衣裙一共用去 540 元。一条连衣裙比一件衬衫贵多少元？

　19. 车队要运 420 吨粮食，如果用 4 辆载质量是 15 吨的卡车来运，多少趟才能把这些粮食全部运完？

　 ①右面 ②右面

　 四年级数学 第4页 共4页

　 20. 根据 888÷24=37，你能直接写出下面算式的商吗？ 555÷15= 写出你的思考过程：

　21. 图书室新进 49 本故事书和 35 本科普书，共花费 980 元。故事书和科普书的总价正好相等，每本科普书多少元？

　 22. 第一小组 5 名女生 1 分钟仰卧起坐成绩统计如下：

　（1）1 分钟仰卧起坐成绩最低的是（

　 ）个，比成绩最好的少（

　 ）个。

　（2）选用下面哪个数据代表第一个小组这 5 名女生 1 分钟仰卧起坐整体水平比较合适？在□里画“√”，并说明理由。

　30□

　 33□

　 38□ 理由：

　1    2    3    4    5    6    7    8    9    10    2020 年义务教育学业质量监测四年级数学答题卡17.16. （1）

　462÷38= （2）

　720÷4511. 12. ____________13. 14. 15.二、填空题注意事项1．选择题答案的选项请用 2B 铅笔填涂，注意将所选项涂满涂黑，修改时用橡皮擦干净；解答题用黑色水笔作答。2．此卡不准弄脏、弄皱或弄破，严禁折叠。填涂实例 正确填涂 ■  缺考 □考生条形码粘贴处学校 班级姓名 准考证号请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域答案无效三、解答题请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域答案无效①右面 ②右面一、选择题

　请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域答案无效18.22. （1）1 分钟仰卧起坐成绩最低的是（ ）个，比成绩最好的少（ ）个。19.20. 555÷15=写出你的思考过程：21.请在各题的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域答案无效（2）在□里画“√”，并说明理由。30□ 33□ 38□理由：

篇五：国家义务教育质量监测答题卡

1 页 共 20 页 2 2022 年国家义务教育质量监测实施工作细则 方案模板（详细版）

　根据《国家义务教育质量监测方案》和《自治区人民政府教育督导委员会办公室关于做好 2022 年国家义务教育质量监测工作的通知》及《自治区人民政府教育督导委员会办公室关于印发 2022 年实施国家义务教育质量监测工作方案的通知》精神（桂教督委办〔2022〕12 号），结合我县实际情况，为做好我县 2022 年国家义务教育质量监测实施工作，制定本工作细则。

　一、 指导思想

　全面贯彻党的教育方针，紧密围绕落实立德树人根本任务，扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向，引导聚焦教育教学质量、遵循教育规律，以全面客观的监测数据支撑教育决策、服务改进教育教学管理，促进培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　二、工作原则

　（一）坚持立德树人。落实立德树人根本任务，突出“五育并举”，拓展监测学科领域，构建全面覆盖德智体美劳教育质量的监测指标体系。

　（二）服务质量提升。紧扣课程标准（或指导纲要），

　 第 2 页 共 20 页 监测学生各学科领域的发展水平及核心素养，系统挖掘影响学生发展质量的关键因素，精准服务教育质量提升。

　（三）注重方法创新。充分运用人工智能与大数据、脑科学等领域前沿技术方法，开展计算机网络测试、人机交互测试等，探索多领域综合评价和跨年度增值评价，推动监测工作更加科学高效。

　（四）强化结果运用。坚持问题诊断和示范引领并重，建立监测问题反馈和预警机制，督促问题改进；推广典型地区经验案例。推动各地建立结果运用机制，有效发挥监测诊断、改进、引导功能。

　三、组织机构

　为确保各项工作顺利开展，特成立田林县 2022 年国家义务教育质量监测实施工作领导小组，具体成员名单如下：

　组长：XXX 副组长：XXX 成员：XXXXXXX 领导小组下设办公室，办公室设在县教育督导室，办公室主任由 XXXX 同志担任，副主任由 XXXX 同志兼任，具体负责开展田林县国家义务教育质量监测实施的日常事务工作 四、具体工作职责：

　 第 3 页 共 20 页 （一）县级工作职责

　结合我县实际，成立监测实施领导小组，制定实施方案。按照要求上报我县及样本校有关信息，开展样本校校长、副校长、信息员和责任督学等相关人员培训，做好测试前的各项准备工作，配合自治区巡视员的工作。按照规定程序管理监测工具包、组织测试、做好总结工作，具体安排如下：

　（二）部门工作职责

　责任部门 工作职责 责 任人 行政办公室 组织、协调和检查相关部门开展工作。

　督导室 牵头组织、督查和指导测试工作。

　基教股 完成学校信息上报，与教研室协调制订测试工作实施细则和疫情防控应急预案，组织和指导样本校开展培训、完成测试工作，指导学校开齐开足国家课程，提高教学质量，根据职能制定整改工作方案并实施整改。

　财务基建股 负责县级监测费用筹措及分配，保障县本级完成测试的工作经费，完成测试工具的签订。

　招生考试服务中心 负责样本校测试工作医务人员名单的落实，制订测试工作保密，制订保密协议书和测试过程

　 第 4 页 共 20 页 保密工作突发问题应急预案，提供符合保密规定的测试工具的保管场所，安排测试期间人员值守，配合督导室做好测试工具的出入库、分发及回收工作。

　教研室 负责指导样本校进行测试适应性训练，对测试结果进行分析解读、提出整改方案并实施整改，与基教股协调完成测试工作实施细则和疫情防控方案制定、完成县级实施工作总结。

　电教站 负责为测试工作提供技术支持和指导，协助基教股完成对测试工作的问卷调查、网上测试、信息报送等工作。

　综合股 负责测试过程样本校的安全稳定工作，制订测试工作突发问题应急预案，协助完成监测各项工作。

　五、工作时间节点及工作任务

　（二）校级工作职责

　按照监测工作的要求，各校要安排相应的测试工作人员，及时、准确上报测试年级学生与教师信息。提前设置好测试场地，准备好相应仪器和文具用品等，测试当天调整好教学安排。具体工作如下：

　 第 5 页 共 20 页 1.安排校内测试工作人员； 2.上报测试年级学生与教师信息； 3.开展测试宣传教育； 4.各检测点（样本校）责任督学一人由教育局选派监管指导监测点监测工作，组织校长、教师网络问卷填答及学生填答卡填涂练习； 5.完成测试场地及相关准备工作； 6.开展测试准备工作的问题排查； 7.实施现场测试； 8.如有突发事件或应急问题及时上报县级工作领导小组，并根据等级妥善处置； 9.回送监测工具并报告测试完成情况； 10.上报测试学生基本信息、提交各校测试工作总结。

　五、质量监测的对象

　（一）由国家教育部基础教育质量监测中心抽取 20 所中小学为样本校，其中小学样本校 12 所，分别为 XXXX 学校。每个样本校抽取 30 名学生（四年级和八年级学生，不含特殊教育学校学生）进行测试。

　（二）样本学校校长，2022--2022 学年度四年级、八年

　 第 6 页 共 20 页 级班主任，四年级数学、体育教师，八年级数学、体育教师和心理健康教师参加网络问卷填答。

　六、监测内容

　义务教育阶段学生数学学业质量、体育与健康状况、心理健康状况（试点），以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学和学校管理等相关影响因素。

　（一）数学学业质量：重点测查数与代数、图形与几何、统计与概率，知识的了解、理解和运用，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。

　（二）体育与健康状况：重点测查身高、体重，视力、肺活量，力量、速度、耐力，体育兴趣与态度，健康行为习惯等。

　（三）心理健康：重点测查学生情绪、自我、人际交往、社会行为、心理问题与行为等。

　七、监测工具

　（一）学生数学测试卷（纸笔测试，题卡分离）：四年级、八年级各 6 套题本，分别对应 6 套填答卡。

　（二）学生心理健康测试卷（纸笔测试，题卡合一）：四年级、八年级各 1 套题本。

　（三）学生问卷（纸笔测试，题卡合一）：包括学生数

　 第 7 页 共 20 页 学相关因素问卷，四年级、八年级各 1 套题本；学生心理健康相关因素问卷，四年级、八年级各 1 套题本；学生体育相关因素问卷，四年级、八年级各 1 套题本。

　（四）学生体育现场测试记录卡（纸笔填写，在线录入）：用于记录学生身高、体重、握力、视力、肺活量、50 米跑、立定跳远、15 米折返跑共计 8 个测试项目的测试数据（测试结束后将数据录入相应系统，并上传）。

　（五）校长与教师问卷（在线填答）：包括公共问卷、校长问卷、班主任问卷、数学教师问卷、体育教师问卷和心理健康教育教师问卷（教师依据自身职位选择所对应问卷作答，担任多个职位的教师需选择所对应的多个问卷）。

　八、质量监测工作时间安排

　2022 年国家义务教育质量监测现场测试时间为 5 月 27日全天和 5 月 28 日上午。测试场次与时间安排如下：

　2022 年国家义务教育质量监测现场测试时间为 5 月 27日全天和 5 月 28 日上午。测试场次与时间安排如下：

　日期 场次 学生测试 校长与教师网络问卷填答 5 月 学生数学测试 09:00-10:20 09:30 至全部

　 第 8 页 共 20 页 27 日 （ 第一天）

　学生数学相关因素问卷填答 10:50-11:40 填答完成 学生心理健康测试 14:00-15:20 学生心理健康相关因素问卷填答 15:50-16:30 5 月28 日 （ 第二天）

　学生体育相关因素问卷填答 09:00-09:30 —— 学生体育现场测试 10:00 至 全部完成 （一）前期准备工作。

　1.3 月 15 日前，成立“田林县开展国家义务教育质量监测实施工作领导小组”。

　2.3 月 17 日前，通过信息上报系统上报属地学校信息。

　3.3 月 29 日，完成样本校名单确认，提交县级实施工作领导小组名单和县级监测实施工作方案，召开信息员动员会。

　4.4月10日前，召开全县样本学校校长、样本校负责人、信息员工作动员布置会。

　6.4 月 15 日前，审核样本校提交的测试年级学生与教师信息。

　7.5 月 10 日前，完成全县相关工作人员测试程序与工作

　 第 9 页 共 20 页 规范的统一培训工作。

　8.5 月 10—14 日前，开展校长、教师问卷调查系统的填答练习。

　9.5 月 20 日前，县级工作领导小组到各样本校点检查各项监测准备工作，包括测试教室、保密文件柜、学生使用的监测文具等。

　10.5 月 21 日前，指导监督各个样本校开展测前准备与宣传教育，提交样本县测试培训完成情况报告表。按要求选派各监测点工作人员，并对其开展培训。

　11.5 月 26 日前， 接收与保管监测工具，做好监测工具的保密工作，完成测试准备工作的问题排查。

　（二）监测实施期间 5 月 27--28 日，各样本校领取监测工具，并组织进行测试，监控测试过程，处置应急问题与突发事件，测试结束回送工具包。

　（三）监测完成之后 1.5 月 29 日前，提交县级应急事件报告表，完成监测工具包回邮工作。

　2.6月7日前，审核提交样本校上报的学生的基本信息。完成本校监测实施工作总结。

　 第 10 页 共 20 页 3.6 月 18 日前，完成全县监测实施工作总结报自治区督导办。

　九、应对措施 （一）突发事件应急处置办法。

　1.出现发热等症状时规范处置。

　学生和教职员工如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状，应当立即上报学校负责人，并及时按规定到定点医院发热门诊就医。尽量避免乘坐公交、三马仔等公共交通工具，前往医院途中和在医院内应全程佩戴医用外科口罩（或其他更高级别的口罩）。

　2.新冠肺炎疫情防控。

　测试前或测试中，如监测点校出现新冠肺炎疫情，要严格按照田林县《2022 年实施国家义务教育质量监测期间新冠肺炎疫情防控工作方案》快速处置，要立即派出疾病预防控制机构核实和开展流行病学调查、采样送检，查明病因，有关信息经卫生健康部门核实后及时上报。

　3.试题在运送、保管过程中出现紧急状况。

　由于人为的因素发生失盗、泄密时，发现人首先要保护好现场并及时向公安机关和上级部门报告，将泄密范围控制在最小。在运送试题过程中，如果出现车辆故障或天气原因

　 第 11 页 共 20 页 无法正常运送的情况，或者出现意外交通事故，押运人员首先要坚守现场，保护试题不被泄露，同时及时报告田林县教育质量监测实施工作领导小组，由领导小组转报上级部门。必要时拨打 110 报警，请求公安、交警部门启动应急预案，及时控制现场，确保试题安全。

　4.火灾事故。

　测试题在运送途中或在保密室内发生火灾，保密人员要马上用灭火器进行灭火，及时查明火情，切断火源、电源，迅速报警，并报告田林教育质量监测实施工作领导小组，由领导小组转报上级部门。

　5.群体性事件或个体重大突发事件。

　测试过程中，如发生打架斗殴等群体性事件或个体伤人重大突发事件，迅速报警并协助公安保卫人员控制局面，平息事态，并将当事人带到值班室处理。如有人员受伤，测试点医生要及时处治，如受伤较重要及时送往医院。

　6.食物中毒事件。

　测试期间各义务教育样本学校要做好测试点的卫生排查工作，如发生食物中毒事件要及时启动卫生防疫部门应急预案，报告田林县教育质量监测实施工作领导小组，由领导小组转报上级部门，同时领导小组马上组织有关人员对发生食物中毒的源头进行调查，进行必要查封处置。

　 第 12 页 共 20 页 7.恶性自然灾害。

　如当地预报有遇台风、地震等恶性自然灾害不能进行正常开展测试时，领导小组要及时上报并写出书面报告并加盖公章。测试中发生洪灾、泥石流等灾害时，要取消测试，并及时组织人员安全疏散。

　（二）测试点偶发事件应急处置办法。

　1.测试工具及学生名册中出现问题。

　测试工具包内出现种类不全、学生名册与密件不符或错漏、卷袋内装试卷与本场测试内容不符、测试卷数量不对等情况时，按照《2022 年国家义务教育质量监测现场操作手册》中应急预案要求处理，同时报田林县质量监测实施工作领导小组。

　2.学生发生晕场、疾病的情况。

　监测员报告样本校主监、责任督学，并准其退出测试，交医护人员处治。

　3.考场秩序受到外来干扰。

　监测员尽力排除并立即报告本校校长及责任督学。校长、责任督学如无法排除，则请田林县质量监测实施工作领导小组进行处理并逐级上报。

　4.监测员或者工作人员出现工作失误。

　 第 13 页 共 20 页 责任督学、校长要立即纠正，监测员、工作人员在测试过程中有意作弊，违反测试纪律时，校长要立即纠正，情节严重的按照《国家教育考试违规处理办法》严肃处理。

　5.其他偶发事件。

　监测员立即报告样本校长、责任督学和自治区视导员，根据《2022 年国家义务教育质量监测现场操作手册》要求，按照临场处置机制采取相应处置办法，必要时逐级上报，请示解决。

　十、质量监测的工作要求 （一）提高思想认识，明确工作目标 开展义务教育质量监测工作是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，实施素质教育的重要措施。我们要切实提高思想认识，认真贯彻落实党中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》的精神，坚决克服“五唯”的顽瘴痼疾，把做好义务教育质量监测工作作为高质量发展教育的重要抓手，加强对义务教育质量监测工作的宣传，以积极的态度确保各项工作落实到位。

　（二）压实工作职责，强化组织保障 成立县级监测实施工作领导小组，制定实施细则、防疫方案、应急预案，联络员、信息员按要求上报本县及样本校

　 第 14 页 共 20 页 有关信息；对样本校及工作人员开展培训，做好测试前的各项准备工作；配合上级视导员开展工作；按规定程序保管、使用、回邮监测工具包；组织现场测试并做好总结工作。

　各样本校要成立校级监测实施工作领导小组，按照监测工作的要求，安排相应的测试工作人员；及时、准确上报测试年级学生与教师信息；做好监测的宣传引导工作；组织学生做填涂答题卡练习；提前设置好测试场地，准备好相应仪器和文具用品等；测试当天...

篇六：国家义务教育质量监测答题卡

21.5 国家 义务教育学业质量监测四年级数学模拟试卷一、选择题1. 用滴管吸入 1 毫升水，再把它滴在手心上，大约可以滴（ ）滴。A. 1 B. 2 C. 20 D. 2002. 540 里最多有（ ）个 80。A. 5 B. 6 C. 7 D. 83. 420÷35 和（ ）的结果相等。A. 420÷3÷5 B. 420÷7÷5 C. 420÷7×5 D. 420÷5×74. 8□□÷6□的商是（ ）。A. 一位数 B. 两位数 C. 三位数 D. 无法确定5. 计算除法试商时，如果余数正好和除数相等，就把商（ ）后再除。A. 加 1 B. 减 1 C. 加 2 D. 减 26. 有甲、乙、丙三个容器。若把甲容器装满水倒入乙容器，乙容器没有倒满；若把丙容器装满水倒入乙容器，丙容器的水还有剩余。（ ）容量最大。A. 甲容器 B. 乙容器 C. 丙容器 D. 无法比较7. 82÷8 与 820÷80 相比较，（ ）。A. 商和余数都相同 B. 商相同，余数不同C. 商不同，余数相同 D. 商不同，余数也不同8. 右边竖式的商是（ ）。A. 25 B. 26）

　7 2 □ 2 75 41 8 7□1 6 22 5□

　C. 62 D. 659. 小明、小红和小林三人的平均身高是 153cm。小明身高是 161cm，小红身高是 156cm，小林身高（ ）。A. 等于 153 cm B. 大于 153 cm C. 小于 153 cm D. 无法确定10. 5 头牛 10 天共产奶 200 千克，求 5 头牛平均每天产奶多少千克？列式是（ ）A. 200÷10 B. 200÷5 C. 200÷5÷10 D. 200÷5×1011. ○△△□○△△□○△△□……按照这样的规律排列，第 65 个图形是（ ）。A. ○ B. △ C. □ D. 无法确定12. 播放一部儿童电视剧需要 288 分钟。如果每天从 17:00 播放到 17:32，（ ）天能播放完。A. 7 B. 8 C. 9 D. 1013. 食堂上周采购 12 箱番茄，一共用去 600 元。本周番茄的价钱降到原来的一半，600 元可以采购（ ）箱。A. 6 B. 12 C. 24 D. 3614. 一个大西瓜，需要 2 只小猴一起抬。3 只小猴要把西瓜从离家 600 米远的地方抬回家，平均每只小猴要抬（ ）米。A. 100 B. 200 C. 300 D. 40015. 小春在计算除法时，把除数72误写成了27，结果得到商26还余18。正确结果应该是（ ）。A. 10 B. 15 C. 720 D.无法确定16. 根据 420÷30=14，可以推算出下面有（ ）道算式的商与它相同。42÷3 4200÷300 140÷10 420÷3 42÷30A. 6 B. 5 C. 4 D. 3

　二、解答题1. 用竖式计算。（1）456÷92= （2）635÷28=2. 育才小学 400 名同学乘车参观扬州科技馆，学校安排 4 辆车送了 2 次才把所有同学全部送走。问题 1：平均每辆车送走多少名学生？问题 2：平均每次送走多少名学生？问题 3：平均每辆车每次送走多少名学生？选择上面一个问题进行解答，我想解决问题_____。解答：2021.5 国家 义务教育学业质量监测四年级数学模拟试卷填答卡

　学校：姓名：座位号：以下进入正式答题区域，请认真、仔细填答一、选择题条形码粘帖区注意事项1. 答题前，请先用黑色签字笔将自己的学校、姓名、座位号及出生年月填写清楚；用 2B 铅笔正确填涂所作答题本的序号；条形码由监测员在本场测试结束后准确粘贴在“条形码粘贴区”内。2. 答题前可以先在“填涂示范练习区”内进行填涂练习，确认没有问题后再进行填答。3. 选择题必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用黑色签字笔作答，书写工整，字迹清楚。4. 按照题号顺序在题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、测试卷上作答无效。5. 保持卡面清洁，不要折叠、弄脏、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。填涂示范练习区填涂样例正确填涂▄选择题填涂练习1 [A] [B] [C] [D]2 [A] [B] [C] [D]3 [A] [B] [C] [D]4 [A] [B] [C] [D]5 [A] [B] [C] [D]

　1 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D]2 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D]3 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D]4 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 16 [A] [B] [C] [D]二、解答题1. 用竖式计算。（1）456÷92= （2）635÷28=

　2. 育才小学 400 名同学乘车参观扬州科技馆，学校安排 4 辆车送了 2 次才把所有同学全部送走。问题 1：平均每辆车送走多少名学生？问题 2：平均每次送走多少名学生？问题 3：平均每辆车每次送走多少名学生？选择上面一个问题进行解答，我想解决问题_____。解答：

篇七：国家义务教育质量监测答题卡

义务教育质量监测报告解读2020年

　目录/ Contents0102监测基本情况概述监测报告数据分析0304八年级科学学科监测结果反馈八年级生物学科监测结果反馈

　01监测基本情况概述

　4监测基本情况概述2020年，我区参加了教育部基础教育质量监测中心组织开展的德育、科学两个学科领域的国家义务教育质量监测。抽测时间2020年9月抽测学科小学：科学初中：物理生物地理科学德育道德与法冶心理｛抽测年级五年级九年级

　5监测基本情况概述小学：13所永红小学、胜利小学、金源小学、和平小学、回民小学、实验小学、新利中心学校、杨树民主学校、松峰山中心小学、舍利中心学校、蜚克图中心小学以及（西川和新农)347名学生小学抽测学校、学生数初中8所第三中学、第六中学、第七中学、继电初中、新世纪学校、亚沟中学、小岭中学、平山中学236名学生初中抽测学校、学生数

　02监测报告数据分析

　7监测报告数据分析

　8监测报告数据分析四年级道德与法治课开课情况课时分布

　9监测报告数据分析八年级道德与法治课开课情况课时分布

　10监测报告数据分析四年级学生科学学习兴趣与自信心分布情况

　11监测报告数据分析四年级学生科学学习习惯与学习方法分布情况

　1203八年级科学学科监测结果反馈（物理、生物、地理）

　13一、科学学科监测的内容与方式

　14本次监测采用量尺分数和水平等级两种方式呈现学生的科学学业表现 。量尺分数是根据学生的作答情况 ， 采用项目反应理论模型得到学生能力分数后再转换成的测验标准分数 。

　量尺分数具有不受测试题目差异和题目难度影响的特点 ， 从而使得在同一监测年度中完成不同题本的学生分数具有可比性 。

　同时， ， 经过等值技术处理 ， 可进行年度纵向比较 。为了更好地说明学生分数的具体含义 ， 本次监测依据义务教育科学课程标准的要求 ， 采用国际通用的程序和技术方法 ， 将学生科学学业成绩划分为四个水平等级 ， 从高到低分别为水平 Ⅳ （ 优秀 ）

　、 水平 Ⅲ （ 良好 ）

　、 水平 Ⅱ （ 中等 ）

　和水平 Ⅰ （ 待提高 ）

　。二、学生科学学业表现

　15二、学生科学学业表现八年级学生科学学业水平等级内涵描述（ 一 ）

　学生科学学业总体表现从量尺分数看 ， 八年级学生的科学成绩平均分为 为 514 分 ， 高于我省 28 分 ， 高于全国 24 分, 达到水平等级Ⅲ 良好 。

　16二学生科学学业表现（ 一 ）

　学生科学学业总体表现从水平等级看 ， 八年级学生科学学业表现达到为 中等及以上水平的比例为 88.9% ，省 高于我省 6.7 个百分点 ， 高于全国9.4 个百分点 。八年级学生科学学业水平等级内涵描述

　17二、学生科学学业表现（ 二 ）

　学生科学学业不同指标上的表现本次监测的学生科学学业表现包括科学理解能力 、 科学探究能力 、 科学思维能力等指标 。同时八年级学生的科学学业表现还将分别从物理 、 生物 、 地理三个学科进行呈现 。监测结果显示 ， 你县八年级学生在科学理解能力 、 科学探究能力 、 科学思维能力三个指标上的平均分分别为212 分 、214 分 、211 分 ， 均高于我省和全国 。八年级学生科学学业不同指标平均分你县 你省 全国科学理解能力 212 200 200科学探究能力 214 197 201科学思维能力 211 198 200

　18本部分聚焦学生科学学业的均衡状况，主要呈现县域内校间差异。右图红色圆点代表我区，黄色圆点代表我省其他参测区县，蓝色圆点代表我省以外其他参测区县。从图中可以看出 ， 我区八年级学生科学学业水平中等偏上的位置 ， 大致位于全省参测样本县的第二位 。

　校际间差异较小 ， 位于代表校间差异较小的临界值 （ 10% % ）

　附近 。（三）学生科学学业均衡情况二、学生科学学业表现

　1904八年级生物学科监测结果反馈

　20一、基于监测结果的生物学科的优势1、生物成绩平均分为 211 分，高于我省 14 分，高于全国 11 分，在全国所处的等级为7星。2、生物学业表现达到中等及以上水平的比例为87.3%，高于我省 8.2 个百分点，高于全国 10.0 个百分点，在全国所处的等级为9星。3、八年学生生物学习兴趣高和较高的比例之和为97.4%，高于我省 7.8 个百分点，高于全国 16.5 个百分点，在全国所处的等级为10星。4、八年级生物教师探究教学水平高和较高的比例之和为 81.8%，高于我省 17.9 个百分点，高于全国 33.1 个百分点，在全国所处的等级为10星。5、八年级学生在生物课上做过 3 次及以上动手实验的比例为 58.6%，高于我省 16.8 个百分点，高于全国 30.0个百分点，在全国所处的等级为10星。6、八年级生物教师在学生动手实验时有讲解、有指导的学校比例为 100%，高于我省 16.4 个百分点，高于全国33.3 个百分点，在全国所处的等级为10星 。你县八年级的科学综合状况监测指标八年级科学 物理生物地理科学（或物理、生物、地理）学业成绩7★ 8★7 7 ★7★科学（或物理、生物、地理）学业表现水平中等及以上的比例8★ 9★9 9 ★9★科学学业均衡 8★ // //科学（或物理、生物、地理）学习兴趣/ 10★10 ★10★科学学习方法 10★ // //科学周课时数达标率 / // //物理周课时数超标率 / 9★/ //科学（或物理、生物、地理）教师探究教学水平/ 10★10 ★10★科学（或物理、生物、地理）教师引导学生动手实验教学/ 10★10 ★10★科学（或物理、生物）教师讲解指导实验教学/ 10★10 ★/（一）监测报告数据分析

　21（二）生物学科学业均衡状况从图中可以看出 ， 我区八年级学生生物学业水平中等偏上的位置 ， 也位于全省第二 。

　校际间差异较小 ， 位于代表校间差异较小的临界值 （ 10% % ）

　附近 。一、基于监测结果的生物学科的优势

　221. 教师专业素养较高，教学胜任力良好。（1 1 ）专业生物教师占比高，有教学态度和学科素养。（2 2 ）生物教师教学经验丰富，多是任教 15 至 20 年不等的老教师。2. 学科研培活动突出，主题鲜明，实效性强。（1 1 ）认真学习国家教育方针政策，法规，将学科育人，落实课堂教学中。（2 2 ）生物学科素养，课程标准培训。研培活动主题鲜明，充分体现学科素养主体思想。（3 3 ）对教师进行实验探究实操培训。纳入学科考核中，并全员考核逐一过关，提高教师实验操作技能和实验课达标率。（4 4 ）“激发学生学习兴趣改变教学方式”基本功培训。要求每位教师应具备激发课堂学生学习兴趣的教学方式五至十余种。（5 5 ）组织骨干教师参加本市和哈市命题培训。如命题思想，命题范围，命题内容，命题原则、命题技巧、命题绘图以及答题卡填涂等进行全方位的培训和演练。通过该次监测结果显示：教师的实验探究水平，教师引导学生动手实验操作，教师讲解指导实验能力和学生学习生物学兴趣都取得 10 分的好成绩。二、我区8 8 所样本校生物学科优势

　23三、基于监测结果的生物学科存在的问题1 1 、 100% % 的八年级生物教师参加过培训 ， 参加过培训的八年级生物教师在生物教育教学方面平均为 培训总学时为 28. .5 5 学时 ，省 高于我省 4 4. .4 4 学时 ，国 低于全国 4 4. .8 8 学时 。2 2 、 监测结果显示 ， 我区八年级生物教师上学年参加过省级培训的比例为 36. .2 2% % ，省 低于我省 23. .1 1个百分点 ，国 低于全国 11. .8 8 个百分点 。3 3 、 八年级生物教师报告上学年校长 （ 含主管副校长 ）

　曾到班听 （ 看 ）为 生物课的比例为 93. .3 3% % ，省 低于我省 3 3. .9 9 个百分点 ，国 高于全国 11. .0 0 个百分点 。4 4 、 八年级0 0% % 的学校在线生物课程内容由教师自己准备， ， 省 低于我省 33. .9 9 个百分点 ， 低于全国72. .5 5 个百分点 。5 5 、 八年级学生完成生物课程在线学习任务的比例为 75. .3 3% % ，省 低于我省 10. .6 6 个百分点 ， 高于全国0 0. .6 6 个百分点 。

　24教学环节1、因疫情原因，监测年级是九年级学生，生物课程八年级就已结束，时间过长，有些知识点已经遗忘，影响本次学业表现。2、教师自己准备在线生物课程的比例为零。3、城乡学校及不同群体间教学及师资存在不均衡情况。研 培 环 节1、生物学科教师人数太少，校级教研活动难以开展，教师整体队伍年龄偏大，对一些先进的教学设施设备操作能力有待提高。2、生物教师参加国家省市教研活动少，教研深度不够。3、专职教师缺乏，承担其他教学任务较多，时间精力不足。三、基于监测结果的生物学科存在的问题

　25四、质量监测后的解决措施020103深化课堂教学改革，促进学生全面发展1、进一步激发学生学习生物学科的兴趣2、进一步加强科学学习方法和习惯培养3、进一步提升学生学习的自信心优化、科学分配教学资源，缩小城乡教学差距1、扩大专业生物教师队伍，增强乡村生物师资力量。2、因地制宜，制定适合本学校的生物实验课程。3、校长和教学副校长要经常深入生物课堂进行指导。4、积极准备自己的在线课程，应用于课堂。提高教师培训质量，促进生物教师专业发展1、减少教师与教学无关的工作。2、开展组织形式多样教学培训，鼓励教师通过互联网参加国家级、省级、地市培训，提高培训实效性。3、树立正确心态，确保线上教学质量。在共同抗击疫情的同时，尽力不耽误学生的学习。

　26成绩的取得来源于：1 1 、以教研员为引领的区本研修活动和校本研修活动扎实有效、学生活动丰富多彩。2 2 、阿城区中小学有一套完整的教学质量评价体系，定期进行教学质量监测、质量分析和教学质量评价，奖励大面积提高教学质量先进学校和优秀教师。

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