少儿美术老师培训话术4篇

少儿美术老师培训话术4篇少儿美术老师培训话术　•年龄：9岁及以上•教学目标：改革创新动漫课堂，把动漫知识和手工制作相结合，调动孩子的创作积极性，引发动漫课堂的新下面是小编为大家整理的少儿美术老师培训话术4篇,供大家参考。

篇一：少儿美术老师培训话术

ull; 年龄：9 岁及以上• 教学目标：改革创新动漫课堂，把动漫知识和手工制作相结合，调动孩子的创作积极性，引发动漫课堂的新浪潮。教学目标：改革创新动漫课堂，把动漫知识和手工制作相结合，调动孩子的创作积极性，引发动漫课堂的新浪潮。• 工具：铅笔、橡皮、剪刀、双面胶、各色彩色卡纸、示例图片工具：铅笔、橡皮、剪刀、双面胶、各色彩色卡纸、示例图片

　一、创作过程• 1、通过老师讲解，了解《愤怒的小鸟》的制作背景，以及主要人物的特点和背景的风格。、通过老师讲解，了解《愤怒的小鸟》的制作背景，以及主要人物的特点和背景的风格。• 2 、确定构图，用各色彩卡组合好4K 大小的背景图。• 3 、制作愤怒的小鸟，注意遮挡关系。• 4、把愤怒的小鸟贴到背景上，注意组合排列的顺序。、把愤怒的小鸟贴到背景上，注意组合排列的顺序。• 5 、调整整个画面，可以添加文字或直接用笔添加弹弓等道具。

　1 、《愤怒的小鸟》的制作背景

　 • 愤怒的小鸟（Angry Birds）这款游戏的故事相当有趣，为了报复偷走鸟蛋的肥猪们，鸟儿以自己的身体为武器，仿佛炮弹一样去攻击肥猪们的堡垒。游戏是十分卡通的）这款游戏的故事相当有趣，为了报复偷走鸟蛋的肥猪们，鸟儿以自己的身体为武器，仿佛炮弹一样去攻击肥猪们的堡垒。游戏是十分卡通的2D 画面，看着愤怒的红色小鸟，奋不顾身的往绿色的肥猪的堡垒砸去，那种奇妙的感觉还真是令人感到很欢乐。而游戏的配乐同样充满了欢乐的感觉，轻松的节奏，欢快的风格。不顾身的往绿色的肥猪的堡垒砸去，那种奇妙的感觉还真是令人感到很欢乐。而游戏的配乐同样充满了欢乐的感觉，轻松的节奏，欢快的风格。• 愤怒的小鸟的 游戏 画面 卡通 可爱、充满趣味性，但是也不乏难度和挑战，Angry Birds的主角是一只护蛋的小鸟，游戏通过五种不同特性的小鸟站在丫叉上，之后向小猪们作出攻击，射击小猪的猪堡垒。这是个基于物理的挑战游戏，需要逻辑性和技巧，用武力去打败敌人！的主角是一只护蛋的小鸟，游戏通过五种不同特性的小鸟站在丫叉上，之后向小猪们作出攻击，射击小猪的猪堡垒。这是个基于物理的挑战游戏，需要逻辑性和技巧，用武力去打败敌人！

　

　小鸟简介• 红色 小鸟（红火）• 体型小，重量轻，攻击弱，无特效，可在滚动时消灭绿猪。适合攻击 玻璃 与 木头 ，攻击 混凝土 较弱。（关卡1-1 ）• 蓝色 小鸟（蓝冰）• 体型极小，重量轻，攻击弱，可以变成3 个。攻击玻璃较强，攻击木头与混凝土较弱。（关卡1-10 ）• 黄色 小鸟（黄风）• 体型较小，重量较轻，特效为加速，使用前攻击弱，使用后攻击中等。攻击木头较强，攻击玻璃与混凝土很弱。（关卡体型较小，重量较轻，特效为加速，使用前攻击弱，使用后攻击中等。攻击木头较强，攻击玻璃与混凝土很弱。（关卡1-16 ）• 黑色 小鸟（黑炮）• 体型较大，重量重，会 爆炸 ，撞击力强，爆炸力弱，气浪强。适合攻击混凝土。（关卡2-5 ）• 白色 小鸟（白弹）• 体型大，重量重，可以向下方下一个“炸蛋”，同时白鸟变小且被弹开。撞击力弱，“炸蛋”爆炸力大，气浪低，不适合攻击所有材料（“炸蛋”碰到任何物体都会立刻爆炸体型大，重量重，可以向下方下一个“炸蛋”，同时白鸟变小且被弹开。撞击力弱，“炸蛋”爆炸力大，气浪低，不适合攻击所有材料（“炸蛋”碰到任何物体都会立刻爆炸,除了碰到自己的小鸟或弹簧会弹开以外，都会立刻爆炸，弹开时撞击力较强，可对对方造成中等伤害！）。直接用身体适合攻击木板和玻璃。（关卡除了碰到自己的小鸟或弹簧会弹开以外，都会立刻爆炸，弹开时撞击力较强，可对对方造成中等伤害！）。直接用身体适合攻击木板和玻璃。（关卡2-14 ）• 绿色 小鸟（绿颜）• 体型中等，重量较轻，嘴大，可以 回旋 ，使用特效前攻击弱，使用后攻击中等。适合攻击玻璃与木头，攻击混凝土较弱。（关卡6-5 、关卡9-6 ）• 红色大鸟（虹羽）• 外形为红色小鸟的放大版，体型大，重量中等，无特效，攻击力极强，撞击地面时有弹性，弹起后碰到物体伤害力中等。（关卡外形为红色小鸟的放大版，体型大，重量中等，无特效，攻击力极强，撞击地面时有弹性，弹起后碰到物体伤害力中等。（关卡9-1 ）• 橙色 小鸟（气腾）• 攻击力中等，点击后会 膨胀 以弹开开附近的砖块。（关卡18-1 ）• 粉色小鸟（粉黛）• 攻击力低，点击后会把周围的东西弄上泡泡，使其向上移动。

　敌人简介• 普通猪分两种：体型中等的，防御力弱;体型小的，防御力极弱。• 钢盔猪体型中等，防御力强。钢盔能抵挡一次碰伤。• 猪老爷体型较大，防御力强。• 猪国王体型大，防御力极强。通常被包围在最中间。• 巨猪体型极大，防御力强。• （每只猪的奖励分都是5000）

　2 、确定构图，用各色彩卡组合好4K 大小的背景图。

　3 、制作愤怒的小鸟，注意遮挡关系。

　4 、把愤怒的小鸟贴到背景上，注意组合排列的顺序。

　5 、 调整整个画面，可以添加文字或直接用笔添加弹弓等道具。

　二、课堂展示

　二、课堂展示

　二、课堂展示

　三、学生作品展示

　三、学生作品展示

　三、学生作品展示

　三、学生作品展示

　三、学生作品展示

　三、学生作品展示

　三、学生作品展示

　三、学生作品展示

　四、课堂小结与反思• 本次课是一个动漫与手工结合的课程，激发了孩子们的兴趣，创新了动漫上课的新形势。• 在制作过程中一定要把握好鸟的外形，抓住主要人物的特征，使小鸟充满斗志，活灵活现。• 颜色搭配也很重要，小鸟与小鸟之间，小鸟与背景之间要形成鲜明的对比。• 背景的添加，一定要有趣，衬托出整个主题。

篇二：少儿美术老师培训话术

美术绘画教案假设一个阶段的美术课是十个课时，下面是十个课时的分配任务）

　第一课时、• 主要目的；调动和引导学生的学习兴趣，强化他们对美术的欲望。主要任务：

　介绍各种美术工具、材料和用途，每种工具绘画出来的作品特点等。版画、油画、国画等充分体现“看看，画画，做做，想想”等特色，让他们感受美术课的宽松愉快的课堂气氛。比如漫画，拼贴画，剪纸，创意色彩，简笔画……·欣赏一些跟她们年纪相仿的绘画作品，告诉他们这些画就是和他们差不多年龄画的，以激发他们学习美术的欲望。· 欣赏手工制作的作品，让他们明白手工也是美术课的重要内容，是一种在玩和动手动脑中创作出来的。如：拼贴画、剪纸

　·讲一些画家小时候的成长故事，让他们简单了解画家成长的经历，以此激励他们和教他们一些小道理。比如朱德庸、毕加索·说下美术课的课堂纪律。例如美术书、美术用用具的爱惜，课堂准备等【以上内容安排在20左右】剩下的时间学生开始作画………………主题：用各种基本的形状的几何体组成一张画（可以先给他们看范画，再让他们画）如；三角形，椭圆，正方形，五角心、心形…………

　第二课时、 对三原色红、黄、蓝的认识，三间色；橙、绿、紫（可以分2-3个课时）• 教学目标：培养学生对色彩的基本认识，掌握用原色调配间隙的技能• 导入新课；• 放录像思考问题，1、在缤纷的色彩世界中，我们经常看到哪些颜色？日常生活中看到的色彩有哪些？• 导出三原色：红、黄、蓝••

　• PS:

　 准备一个小魔术，用三个透明的杯子装着水粉调配出来的红、黄、蓝三个色，跟同学一起用三原色调配出三间色橙、绿、紫• 【以上内容20-30分钟讲完】• 剩下时间将准备好的画好格子的纸发给小朋友，用三原色和三间色画进行填色练习，范画：

　第三课时 色彩渐变• 教学目标：让学生了解色彩渐变给画面带来的起伏、韵律、层次，体会色彩渐变的神奇魅力•• 谈话导入：路上捡几片树叶，觉得很漂亮，给同学看看，有什么颜色？让同学们初步了解色彩渐变•

　第五课时 大家一起来画画（可能要1-2课时）• 教学目标：锻炼同学间的合作、协调能力和动手能力•• 准备工作：一张长幅线描画，各种色彩工具• 例如：

　• 先一个同学分配一块地方，然后在让他们商量好怎么上色• 注意：画面要有整体性，不要到时候同一栋房子你那边是绿色我那边是红色

　第六课时 自制浪漫小台灯• 教学目标：培养学生的动手能力和绘画能力、想象力•• 课前需要的材料：透明高脚杯，一次性纸杯、油性笔、刀子、蜡烛• 讲解制作的步骤• 最终效果图：

　第七课时：

　工艺美术——我的面具• 教学目标：学会制作简单的工艺品的技能，开发学生的智力，培养创造性思维。运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣，培养学生的再造想象和立体造型能力。• 课前准备工作：卡纸、彩色羽毛、彩色纸张、小刀、油性笔、彩色笔、绳子胶水等工具

　• 示范成品：（年纪太小画不了可以帮忙起个型）

　第八、九课时 少儿美术——版画• 版画：手工和绘画的综合体，对学生动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其他课业不能代替的。• 教学目标：了解版画，通过版画的学习，可以提高学生的动手能力、动手能力和创造能力，培养动脑、动手的的习惯。• 主要学习剪贴版画（综合版画）、刻纸版画（黑白版画）

　第八课时：剪贴版画• 1、课前准备：卡纸，A4纸，剪刀，胶水、油墨、复写纸、滚筒、等工具• 2、展示示范的作品：• 3、讲解步骤• 4、学生制作

　第九课时：刻纸版画• 课前准备：白色卡纸，刻刀、剪刀、印版画的工具等等• 重点：主要讲解版画的阴刻和阳刻的特点及制作• 展示范画• 边讲解步奏，边和学生一起制作

　第十课时：

　基础国画（可以分2-3个课时）• 教学目标：让学生初步了解国画的笔法浓、淡、干、湿；毛笔的笔法侧锋、中锋，了解水墨画的特点• 课前准备：生宣纸，墨汁，毛笔……• 收集中国画大师的绘画作品，便于学生欣赏，提高审美能力• 教学示范：荷花• 学生跟画

　• 结语：一阶段的学习完成之后，可以选些优秀的作品给学生办个小展览， 可以提高学生学习的积极性。• PS:

　 时间关系，教案过于简洁了，望多多谅解！

　谢谢观赏WPS OfficeMake Presentation much more fun@WPS官方微博@kingsoftwps

篇三：少儿美术老师培训话术

17-6-28 龚超老师制作

　☻ 儿童的绘画反映儿童的天性，表现儿童的思维活动是儿童用于表达思想感情的特殊视觉语言。由于儿童幼稚、单纯，思维纯洁无瑕，所以他们的画不受任何限制，也不受真实的约束，没有任何清规戒律，形成了儿童画所特有的稚拙、梦幻甚至荒诞的特点。儿童的绘画反映儿童的天性，表现儿童的思维活动是儿童用于表达思想感情的特殊视觉语言。由于儿童幼稚、单纯，思维纯洁无瑕，所以他们的画不受任何限制，也不受真实的约束，没有任何清规戒律，形成了儿童画所特有的稚拙、梦幻甚至荒诞的特点。☻ 由于儿童的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，但这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。要知道，儿童美术活动更多的是像玩一场游戏，这种“不像”的画正是儿童自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。儿童对美术的兴趣非常由于儿童的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，但这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。要知道，儿童美术活动更多的是像玩一场游戏，这种“不像”的画正是儿童自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。儿童对美术的兴趣非常浓厚 ， 想象力强 ， 感性认识占优势 ， 虽然最初的儿童画看来不大成☻ 要想使孩子的非智力因素随着年龄的增长而同步增长，就必须使非智力因素的培养融会到某种适当的活动中。从这一点讲，绘画就是一种非常适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从随意的画画和制作过渡到能比较客观地去表现的时候，当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主能力自然就加强了；当他们能做到自己比较有条理地去收拾用具的时候，他们的独立性也就增强了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去寻找自己画中的问题。总之，这一切都有助于培养孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。进行早期智力开发应该是儿童美术活动的第一目的。要想使孩子的非智力因素随着年龄的增长而同步增长，就必须使非智力因素的培养融会到某种适当的活动中。从这一点讲，绘画就是一种非常适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从随意的画画和制作过渡到能比较客观地去表现的时候，当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主能力自然就加强了；当他们能做到自己比较有条理地去收拾用具的时候，他们的独立性也就增强了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去寻找自己画中的问题。总之，这一切都有助于培养孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。进行早期智力开发应该是儿童美术活动的第一目的。☻ 教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后让儿童依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程发展儿童的绘画技能，使儿童掌握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后让儿童依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程发展儿童的绘画技能，使儿童掌握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化 概念化 使儿在画画时产生消极 被动 乏味的情2017-6-28 龚超老师制作浓厚 ， 想象力强 ， 感性认识占优势 ， 虽然最初的儿童画看来不大成样子，但却能根据儿童自己的意愿去表现喜欢的东西。☻ 儿童美术活动不是专门传授美术技能的活动，而是用来对他们进行智力开发的手段。日本的一位研究儿童美术活动的专家板光彦认为：“儿童美术活动不在于教会儿童儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当全开发智力，培养创造才能和高尚情操 的一种手段。”比如画一幅画，从开始到完成，它整个过程同画画人的眼睛、大脑、心灵、手甚至身体的各个部位都有着密切的关系，首先是对所画对象的细致、敏锐的想象力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人创造能力的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与配合，需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识与表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入，这一切是早期智力开发所要达到的目的，早期智力开发包括一项非常重要的内容，就是非智力因素的培养，非智力因素主要是指一个人的个人的个性品质，比如骄傲、虚荣、粗心、自主能力差、半途而废等等，非智力因素的培养主要靠潜移默化的教育。如果总是口头教训孩子应该如何如何，其效果是比较差的。儿童美术活动不是专门传授美术技能的活动，而是用来对他们进行智力开发的手段。日本的一位研究儿童美术活动的专家板光彦认为：“儿童美术活动不在于教会儿童儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当全开发智力，培养创造才能和高尚情操 的一种手段。”比如画一幅画，从开始到完成，它整个过程同画画人的眼睛、大脑、心灵、手甚至身体的各个部位都有着密切的关系，首先是对所画对象的细致、敏锐的想象力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人创造能力的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与配合，需要有使用绘画工具的能力，认识色彩的能力，完整地认识与表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入，这一切是早期智力开发所要达到的目的，早期智力开发包括一项非常重要的内容，就是非智力因素的培养，非智力因素主要是指一个人的个人的个性品质，比如骄傲、虚荣、粗心、自主能力差、半途而废等等，非智力因素的培养主要靠潜移默化的教育。如果总是口头教训孩子应该如何如何，其效果是比较差的。童画的模式化 、 概念化 ， 使儿在画画时产生消极 、 被动 、 乏味的情绪，阻碍儿童的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。改变这一状况就要把儿童从被动模仿中解放出来，充分发挥儿童的主体作用，注重儿童的学习过程，引导儿童大胆表现、自由想象，让儿童画其所爱，画其所想，使儿童按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使儿童对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情，有助于发展儿童的想象力和创造力。绪，阻碍儿童的思维和想象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。改变这一状况就要把儿童从被动模仿中解放出来，充分发挥儿童的主体作用，注重儿童的学习过程，引导儿童大胆表现、自由想象，让儿童画其所爱，画其所想，使儿童按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使儿童对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情，有助于发展儿童的想象力和创造力。☻ 美术教育是文化教育，美术活动是文化活动，而不是专业技能教育和训练。美术文化将成为今后一个阶段我国儿童美术的一大特色，也是儿童美术发展的必然趋势。既然美术活动是文化活动，那么美术学习就是一种文化学习，对技能技巧的学习必须是在一种广泛的文化情境中进行的。广泛的文化情境是现代儿童美术活动的主线，应始终贯穿在整个儿童美术活动的全过程。使儿童在美术活动中广泛体验美术文化的美感，使每一个儿童都具有基础的爱美的情趣和美术欣赏能力，激发儿童积极参与、主动探索、大胆创新的热情。美术教育是文化教育，美术活动是文化活动，而不是专业技能教育和训练。美术文化将成为今后一个阶段我国儿童美术的一大特色，也是儿童美术发展的必然趋势。既然美术活动是文化活动，那么美术学习就是一种文化学习，对技能技巧的学习必须是在一种广泛的文化情境中进行的。广泛的文化情境是现代儿童美术活动的主线，应始终贯穿在整个儿童美术活动的全过程。使儿童在美术活动中广泛体验美术文化的美感，使每一个儿童都具有基础的爱美的情趣和美术欣赏能力，激发儿童积极参与、主动探索、大胆创新的热情。

　2017-6-28 龚超老师制作

　☻ 儿 童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难于辅导儿童绘画。根据国内外心理学家的研究认为小学阶段应按儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难于辅导儿童绘画。根据国内外心理学家的研究认为小学阶段应按儿童的年龄分为五个时期来研究2017-6-28 龚超老师制作童的年龄分为五个时期来研究 ：• 涂鸦期（1.5岁—— 3岁）• 象征期或表象符号期（3岁—— 5岁）• 图式期（6—— 8岁）• 写实倾向期（9— 11岁）• 写实期12岁以后（相对而言，有的会提前或退后）☻ 美 术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。术教师应根据儿童不同时期绘画的心理与特点，培养他们的兴趣，才能提高他们的绘画水平。

　“涂鸦期”的儿童画虽不能画出具体形象，但已有明显表涂鸦期”的儿童画虽不能画出具体形象，但已有明显表达的意图 表现儿童希望凭借2017-6-28 龚超老师制作达的意图 ， 表现儿童希望凭借绘画与别人交流思想的意图；

　“象征期”的儿童画最主要的特点是简化、缺乏细节的描象征期”的儿童画最主要的特点是简化、缺乏细节的描绘 他们用 些象征符号 （ 圆2017-6-28 龚超老师制作绘 。

　他们用 一 些象征符号 （ 圆形、方形、三角形等）表现对象的特征，随着儿童认识的提高，画中的细节也逐渐增多、形象也逐渐复杂。形、方形、三角形等）表现对象的特征，随着儿童认识的提高，画中的细节也逐渐增多、形象也逐渐复杂。

　6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画 随着他们参加社会活2017-6-28 龚超老师制作能按照自己所熟悉的那样去画 。

　随着他们参加社会活动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。动增多和知识面的不断扩大，绘画创作达到高潮，进入儿童绘画创作的黄金时代。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象，造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征，故称之为图式期。这个时期，特别要求教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。

　1、 X光线式的透明画法：常把看不到的内部和外部一块画出来 ，如同用X光线透视过一样。1、 X光线式的透明画法：常把看不到的内部和外部一块画出来 ，如同用X光线透视过一样。2017-6-28 龚超老师制作2、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。2、感觉的强调与夸张：常把外界给自己的强烈感受，用夸张变形的手法表现出来。3、非凡的想象力把可能发生的与目前不可能发生的事随意组合，使他们的绘画具有非凡的想象力。3、非凡的想象力把可能发生的与目前不可能发生的事随意组合，使他们的绘画具有非凡的想象力。4、随心所欲的色彩表现：儿童画色彩是不受物体固有色限制的，喜欢用鲜艳的色彩抒发情感。4、随心所欲的色彩表现：儿童画色彩是不受物体固有色限制的，喜欢用鲜艳的色彩抒发情感。

　由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。对以前自己常采用“古...

篇四：少儿美术老师培训话术

长会发言稿各位家长：

　大家好！

　我是美术老师, 我姓钱。

　感谢大家能在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会。

　很荣幸今天可以跟大家在一起相互交流。

　一、 儿童学习绘画的好处 幼儿从小对一切新鲜事物都会感到好奇心， 特别对于画画更是有着浓厚的兴趣， 从开始的涂鸦期开始就表现出了 幼儿对画画的兴趣是很深厚的。

　而且画画对于幼儿、 儿童来说是百利而无一害。

　从小培养幼儿画画培养儿童画画对孩子的成长是我们无法想像的。

　总结一下优点多多哦！

　 1、 学画画培养孩子的想象力与创造力

　美术也许是唯一一个永远都没有枯燥的重复、 永远都不会出现固定法则的学科。

　美术永远有新的课题、 新的内容、 新的方法、 永远需要不断去尝试、 不断去感受、 不断寻求自己的观念与与众不同的表现方法—这种创造性的思维习惯， 应该从小养成。

　让一种优秀思维在不知不觉中变成自己意识， 才算真的具有创造性。

　 2、 学画画锻炼孩子的动手能力。

　 实践证明， 用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用。

　而在绘画、 手工的教学中， 孩子会用自己的双手接触到不同的笔、 颜色、 纸……等各种各样的工具材料， 并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法， 也许只有在美术客堂中，孩子才能真的利用他们的双手独立创造出完全属于自己的艺术作品。

　 3、 学画画培养孩子独立思考与独立工作的能力。

　孩子绘画时需要自己准备绘画工具、 寻找绘画素材， 绘画过程中的构思、构图、 造型、 涂色、 修整……从始至终所有的全过程，（无论是动手还是动脑）

　都是完完全全独立完成而且永远不能和其他人一样。

　从某种意义上来讲， 在孩子的童年时代， 在独立思考与独立工作的训练上， 没有任何一种活动能与画画相比。

　二、 本学期所需要的工具有：

　1、

　黑色记号笔 2、

　油画棒和水彩笔 36 色各一套 3、

　安全剪刀一把（剪刀头有盖的）

　4、

　双面胶和固体胶各一只 5、 今后的学习中可能还会用到国画、 水粉颜料、 手工等材料， 到时候我会以短信的形式通知家长， 请您支持。

　学校配备的材料有：

　卡纸、 宣纸、 图画本。

　美术作为一门非考试学科， 也希望得到家长的重视和支持， 在美术课前提醒学生带好美术用品：

　如水彩笔、 图画本等， 定期看看孩子的画， 游戏式的讲讲画里的故事、 以欣赏的眼光、 鼓励的语言， 保证孩子对学科的兴趣和教学的正常开展。

　我的发言完毕， 谢谢大家！

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